1《阿Q正傳（節(jié)選）》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文《阿Q正傳（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握鑒賞刻畫人物的手法

2、分析阿Q和“阿Q們"的精神勝利法

3、體察魯迅先生文字背后的悲憫情懷

【教學(xué)重點(diǎn)】

阿Q和“阿Q們”的精神勝利法

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

借助上海虹口魯迅紀(jì)念館館藏的《阿Q正傳》的手稿來拉近學(xué)生和文章的距離，借《阿Q正傳》獨(dú)特的發(fā)表過程來體現(xiàn)其非凡的意義。

二、阿Q的精神勝利法

由文章標(biāo)題《優(yōu)勝紀(jì)略》和《續(xù)優(yōu)勝紀(jì)略》來推知課文的主要內(nèi)容就是阿Q運(yùn)用精神勝利法獲勝之二三事。

阿Q的標(biāo)志性動作“心滿意足的得勝的走了"作為線索。

（一）閱讀《優(yōu)勝紀(jì)略》，概述阿Q“心滿意足的得勝的走了”的二三事的始末，并通過鑒賞來分析精神勝利法的含義。

明確：

事件一：癩頭瘡事件

事件二：贏錢遭打失財(cái)事件

精神勝利法之一：自欺欺人

（二）在《優(yōu)勝紀(jì)略》里，所有的苦痛轉(zhuǎn)化為心滿意足都是在阿Q的身上發(fā)生的，到了《續(xù)優(yōu)勝紀(jì)略》這一章，阿Q的精神勝利法就頗有些“轉(zhuǎn)嫁屈辱"的味道了。請學(xué)生說說阿Q是怎么轉(zhuǎn)嫁屈辱的。

明確：

阿Q被他最厭惡的兩個人給打了，一個是被他看不上眼的王胡，另一個是對頭假洋鬼子，然后阿Q就通過欺負(fù)比他更弱小的小尼姑來獲得勝利，概括為“三戰(zhàn)事件”（請學(xué)生分角色朗誦這一段文字），并鑒賞分析。

精神勝利法之二：欺軟怕硬，欺凌弱小

總結(jié)：精神勝利法的內(nèi)核：自欺欺人、欺凌弱小

三、未莊“阿Q們"的精神勝利法

在未莊“心滿意足得勝而走的”，通過精神勝利法獲勝的難道只有阿Q一人嗎？請學(xué)生談?wù)効捶ā?/p>

明確：

閑人（包括酒店里的“賞鑒家"）、王胡、假洋鬼子、小尼姑

閑人、王胡、假洋鬼子、小尼姑、酒客，他們代表了未莊各個階層，他們都直接或間接的通過羞辱折磨比自己弱小的人來獲得愉悅。

四、超越時(shí)空的“阿Q們”的精神勝利法——人性

難道阿Q的精神勝利法只是未莊所獨(dú)有的嗎？

明確：不論時(shí)間還是空間，阿Q依然是子子孫孫無窮盡焉，這個精神勝利法依然深藏在每個個體生命之中，它可以消弭國界，超越時(shí)空。

五、魯迅！魯迅！

龍應(yīng)臺說作家分為三種：壞的作家暴露自己的愚昧，好的作家使你看見愚昧，偉大的作家使你看見愚昧的同時(shí)認(rèn)出自己的原型而涌出最深刻的悲憫。

明確：

最后一句話，魯迅先生當(dāng)之無愧，因?yàn)榘在我們的身邊從未缺席，他就是我身邊的那個熟悉的陌生人，我們很容易在文章當(dāng)中找到自己；還因?yàn)橥ㄟ^魯迅的眼光，我們和未莊里的人有了藝術(shù)的距離，在這種距離中我們不僅看見愚昧，同時(shí)也看見了愚昧背后的人的生存狀態(tài)，看見人的生存狀態(tài)中不可動搖的無可奈何與悲傷。只要有奴役，這種精神勝利法就必然存在。魯迅的憤世嫉俗的文字的背后其實(shí)是一種悲天憫人的情懷，對于明知是錯卻不可動搖的人性的悲憫。

【教學(xué)反思】

在整堂課中教師的預(yù)設(shè)過多，也是課件的弊端，使得整堂課不是師生共同合作的結(jié)果，而是教師帶領(lǐng)著學(xué)生往預(yù)設(shè)的路