第一單元數據信息的加工與表達第2節自定義公式第二講一、教學目標1．知識與技能1）了解公式的構成2）掌握公式的輸入方法和復制方法3）能夠根據實際問題正確編輯公式2．過程與方法通過設置游戲環節提高課堂的趣聞性，整個教學過程講練結合、采用探究式的教學方法3．情感態度與價值觀1）培養學生對信息技術的興趣2）提高學生利用信息技術解決實際問題的能力3）結合時事對學生進行情感教育二、學生分析教學的對象是七年級學生，學生已有一定的計算機操作基礎和生活閱歷，具有一定的理解能力和分析能力，但是絕大部分學生平時接觸EXCEL電子表格的機會很少，通過第一節的學習對EXCEL電子表格有了初步的了解，但是對于它的功能以及在現實生活中有何作用并沒有深刻的理解和認識，通過本節課的繼續學習掌握EXCEL電子表格的功能，為以后的學習和生活打下一定的基礎。另外由于我校處于城鄉結合部，生源有來自于城市學校的，也有來自于農村學校的，所以學生在學習基礎、個性特長、思維方式、動手能力方面都有較大的差異，給教學帶來一定的困難。三、教材分析1．本節的作用和地位本節課屬于教材第一單元第二節《自定義公式顯神奇》的第二講的內容，屬于EXCEL電子表格一個十分重要的知識點，學生可以利用本節課所學內容解決現實生活中很多實際問題，比如算總分，平均分。掌握好本節課內容，可以讓學生體會到信息技術的實用性，從而提高他們學習信息技術的興趣。同時，本節課作為本教材的第二節第二講的內容，也有承前啟后的作用。2．本節主要內容本節課的主要內容是如何利用自定義公式解決現實生活中的問題，包含的主要知識點有：1）自定義公式的構成；2）自定義公式的輸入方法；3）自定義公式的復制。3．重點難點分析教學重點：本節課的重點內容是掌握公式的輸入方法，同時能夠根據實際問題正確的編輯使用公式。教學難點：本節課的難點是能夠根據實際問題正確的編輯使用公式，采用的突破方法是實例練習法，在練習過程中通過對實例的分析和解決提高學生分析問題、解決問題的能力，同時引導學生多思考，多總結，注意知識點之間的關聯。4．課時要求：1課時。四、教學理念學生在義務教育階段的信息技術基礎學習過程中，積累了一些軟件的操作技能和應用經驗，但是由于它們現實生活中接觸EXCEL電子表格的機會并不多，所以給教學帶來一定難度，在練習環節盡量設置跟他們學習、生活關系比較密切的問題，比如數青蛙是他們數學科目學習找規律時課本上的一個實例，算總分、平均分也跟他們平時學習息息相關，這樣可以提高學生學習信息技術的興趣，同時也能提高他們解決實際問題的能力。但由于學生的個體差異比較大，所以教師在教學前應了解學生已有的知識水平，關注學生群體的學習特點與個性發展需要等方面的差異。 對于本節理論性比較強的內容：公式的構成，借助于flash動畫和搶答游戲引入，讓教學盡可能豐滿和生動起來。而后邊操作性比較強的內容，比如公式的輸入、復制等都交由學生自主探究完成，培養學生探究、解決問題的興趣和能力。 在處理練習題的過程中，也交由學生來完成，并且要求學生一邊操作，一邊用“計算機語言”描述自己的操作步驟，培養他們的語言表達能力。對于技術水平較高的同學，教師要鼓勵其在同學之間充分發揮起技術應用特長，輔導技術水平相對較低的同學，將學生的個體差異轉變為教學資源，讓學生在參與合作中互相學習并發揮自己的優勢和特長，各有所得。五、教學策略在教學中，采用flash動畫增加了課堂的趣味性，設置搶答游戲增強學生的參與積極性，利用問題驅動、自主探究等方式提高教學活動的效率。在處理算總分、平均分練習題的過程中，引導學生用不同方法解決和歸納問題，這樣既復習了前面學習的知識點，又培養了學生多總結、多思考的學習習慣。加深對知識點的認識，對建構學生自己的知識體系也大有裨益。教學過程中切忌照本宣科，這樣容易讓學生感到厭煩和枯燥。所以對教材進行適當處理，選擇了更典型的三道練習題，并且三道練習題的難度是循序漸進的，這樣符合學生的認知規律，提高了教學效率。六、教學環境多媒體電腦室。七、教學過程教學環節教師活動學生活動設計理念課堂導入1、觀看flash動畫《數青蛙》。2、組織搶答游戲。3、使用計算器計算青蛙數目。4、提問：有沒有更好的計算方法？觀看flash動畫《數青蛙》，參與搶答游戲。1、通過flash動畫，提高課堂趣味性，激發學生的學習興趣。2、設置搶答游戲，調動學生的學習積極性。3、提問導出本節課學習內容。講授新課1、使用提前編輯好的工作表《自定義公式顯神奇》計算青蛙數目。2、提問：那一個更快捷？3、為什么工作表會自動計算呢？4、組織學生觀察工作表的A2、B2、C2單元格。5、提問：=A2*2和=A2*4是什么？6、用幻燈片展示本節課第一個大的知識點：公式的構成。1、觀察老師的計算過程，同時與用計算器計算進行比較，得出結論：那一個更快捷？2、觀察A2、B2、C2單元格。3、思考=A2*2和=A2*4是什么？4、了解公式的構成。5、在書上標記出這個知識點。1、通過兩種計算方法的比較，得出結論：用工作表計算更快捷，同時學生產生疑問：為什么工作表會自動計算？2、引發思考：=A2*2和=A2*4是什么？3、利用書上的描述得出=A2*2和=A2*4是自定義公式的結論，對自定義公式有初步了解。自主探究公式的輸入方法1、提出第一個任務：編輯《數青蛙》工作表，要求功能：隨便輸入青蛙數目，工作表能自動運算出對應的青蛙眼睛和青蛙腿的數目。2、請學生上來演示自己的探究結果，給其他同學展示公式的輸入方法。3、對學生演示進行小結，要多鼓勵，多表揚。4、組織學生討論=A2*2和=A2*4公式的含義。（注意：教師在巡堂指導的過程中留意選取個別有代表性的答案，以備后面演示講解）1、看書自主探究公式的輸入方法。2、觀察演示同學的公式輸入方法，與自己的方法進行比較。3、思考=A2*2和=A2*4公式的含義。1、培養學生自主探究的學習能力和習慣，同時培養學生從教材上獲取有用信息的能力。2、讓學生掌握公式的輸入方法。3、了解公式的含義。練一練1、布置其他兩道練習題。2、請學生上來給出自己的第二道練習題的答案并進行簡單點評。3、組織學生小結出公式的復制方法。4、請學生給出自己第三道練習題的答案并進行簡單點評。5、組織學生學生復習函數法和狀態欄法。6、組織學生比較三種算總分、平均分的方法，得出解決這道題最好的方法：函數法。（注意：教師在巡堂指導的過程中留意選取個別有代表性的答案，以備后面演示講解）1、練習其他兩道練習題。2、觀察演示同學的方法，與自己的方法進行比較。3、對于第三道題，比較三種算總分、平均分的方法那一種更簡便。1、通過練習提高學生對自定義公式的理解。2、培養學生使用自定義公式解決實際問題的能力。3、能夠正確的使用和編輯較復雜的公式。4、對于同一道問題，不同的方法有什么優劣性。小結本節課主要內容組織、引導學生對本節課的內容進行小結。學生對本節課的內容進行小結：回顧本課所學知識，總結課堂中接觸到的各種學習方法。引導學生小結出主要知識點：1）自定義公式的構成；2）自定義公式的輸入方法；3）自定義公式的復制。鼓勵學生，積極投入溝通與交流的學習中。拓展練習幻燈片給出拓展練習題。請學生上來演示拓展練習題答案。提問：你們在第一步選的數字是？最后得到的數字是？對同學們的答案進行比較得出結論：不管第一步數字是多少，最后得到的數字都是512。提問：這是為什么？布置課后拓展練習，幻燈片簡單展示答案。512令你想到了什么？1、學生完成拓展練習。2、觀察演示同學的公式編輯情況，并且和自己的公式進行比較。3、思考：為什么第一步數字不同，但是最后的答案確實相同的？4、思考：由512能想到什么？1、通過拓展練習，使學生再次復習剛剛學過的內容，并且本練習中包含了加、減、乘、除四種運算。2、由比較的結果產生疑問：為什么第一步不管數字是多少，最后得到的數字卻都是512？引出一個數學上的一元一次方程問題。3、512想到四川汶川地震，對學生進行愛心教育。八、教學反思（自我評價）優點：1）本節課對教材的處理比較得當，沒有照本宣科，設置的練習題難度適中，循序漸進，比較貼近學生的生活和認知規律。2）整個教學過程體現了新課改理念。對于理論性較強的一個知識點由教師講授，其余操作性較強的知識點都由學生自主探究完成，整個教學活動教師是一個組織者，而學生是“主角”。3）在教學活動中使用flash動畫，組織搶答游