教師職業道德考試重點教師職業道德考試重點教師職業道德考試重點一，名詞解釋教師職業道德：簡稱師德。是教師在從事教育活動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。教師道德范疇：是指那些概括和反映教師道德的主要特征，體現一定社會對教師道德的根本要求，并必須成為教師的普遍內心信念，對教師的行為發生影響的基本道德概念。教師良心：即教師的教育良心，是教育倫理學中的主要范疇，是指教師在自己的教育和教學工作實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師以高度負責的態度，對自己教育和教學行為進行道德控制和自我道德判斷及評價。教師公正：即教師的教育公正，是指教師在教育職業活動中，公平合理的對待和評價每一個學生。教師榮譽：是指對教師職業道德行為的社會價值所做出的肯定評價和教師本人對這種評價的自我意識。愛國主義：是調節個人及祖國關系的一種政治原則、道德要求，也是一種民族精神。教書育人：是指教師在其職業活動中，既要向學生傳授科學文化知識、技能，又要培養學生具有良好的思想品德和身心素質，把他們培育成全面發展的人才。團結協作：是指人們為了集中力量實現共同理想或任務而聯合起來，相互支持，緊密合作。為人師表：原是對官、師的共同要求，現在主要用于對教師的要求?，F代教師要做到為人師表，培養高水平的學生，必須品行端正，具有良好的職業道德，為學生之“范”。廉潔從教：是指教師在整個從教生涯中都要堅持廉操法的原則，不貪學生及家長的錢物，不貪占公共和他人的財物，不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行為學生和世人做出表率。終身學習：是指社會每個成員為適應社會發展和實現個體發展的需要，貫穿于人的一生的，持續的學習過程。嚴謹治學：是指教師在求知、傳授知識以及做學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。嚴謹治學，最重要的是實事求是精神。教師幸福：是指教師在教育工作中，實現自己的職業理想，體味人生價值并獲得自身發展的精神愉悅狀態。二，填空《中小學教師職業道德規范》的主要內容是：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終生學習。教師職業道德的功能：認識功能、調節功能、教育功能、規范約束功能、價值導向功能。教師道德范疇內容：教師義務、教師良心、教師公正、教師幸福、教師榮譽。教師職業良心的表現形式：恪盡職守、自覺工作、愛護學生、團結執教。現代教師的敬業精神表現在：敬業樂業精神、勤學進取精神、開拓創新精神、無私奉獻精神、熱愛學生精神。教師在如何對待自己的職業和職責上，存在著四種不同的境界：即厭教、功利、熱愛、樂教。教師關愛學生的方法方法有：（1）愛而不膩，嚴而有格（2）尊重信任，循循善誘（3）公平公正，一視同仁。團結協作的內容：（1）謙虛為懷，自知之明（2）嚴于律己，以誠待人（3）相互幫助，通力合作（4）學習先進，共同提高。教書育人的特點：教育對象的主動性、教書育人的長期性、教書育人的連續性、教書育人的示范性。教師終身學習的方式：閱讀性學習、在職培訓學習、課題教研活動學習。教師行為規范的內容：政治行為示范、思想行為示范、教育行為示范、道德行為示范、業務行為示范、日常生活行為示范。教師職業良心的表現形式：恪盡職守、自覺工作、愛護學生、團結執教。教書育人的關系：教書及育人是互相聯系、互相制約、互相滲透的。教書是育人的條件、途徑和手段，只有把書教好，才有可能育好人；育人是教書的最終目的，教好書總是為著育好人。三，簡答師德教育及師范生的專業成長的關系（意義）：（1）師德教育有助于師范生深刻理解教師的職業職責，明確將來的職業角色，提高專業發展的意識（2）師德教育可以使師范生更加自主地進行專業學習（3）師德教育有助于師范生專業創新精神的培養（4）師德教育有助于師范生教育職業人生價值的引導。教師如何繼承和發揚愛國主義傳統：（1）了解基本國情，認清歷史責任（2）堅決維護國家利益和民族尊嚴（3）立足本職工作，實現報國之志，要把愛祖國的深厚感情和信念轉化為扎扎實實的行動。愛崗敬業的基本要求：人要對自己所從事的職業具有敬重的情感，并恪盡職守，履行自己的社會義務。就教育領域而言，愛崗敬業是教師對待本職工作的基本品質，是教師從思想上認識到自己職業的神圣使命，從而發自內心地熱愛自己所從事的職業，并且愿意為自己所從事的職業勤勤懇懇，任勞任怨，做出貢獻。“愛崗敬業”的表現：（1）忠誠于人民教育事業是為人民服務在教師職業規范中的具體化（2）崇高的職業理想信念是師德修養最根本的內在動力（3）積極認真的工作態度是教師敬業的具體表現?！皭蹗従礃I”策略：（1）樹立積極的人生態度，有強烈的責任感（2）理解教師職業的社會意義，增強教師的職業認同感（3）樹立正確的名利觀，處理好教師的“責”“權”“利”之間的關系（4）樹立“以學生為本”的教育理念，在工作中體現“為了學生的發展”的根本要求（5）營造和諧的校園環境，促進教師在體驗中成長。教師關愛學生的內容：（1）教師要把熱愛事業及熱愛學生結合起來（2）教師要關心學生、了解學生（3）教師要尊重學生、信任學生（4）教師要嚴格要求學生，對學生一視同仁（5）教師要因材施教，面向全體學生。教師關愛學生的要求：（1）要建立法制化時代的新型師生關系（2）要樹立素質教育時代教師關愛學生的新理念。教師為人師表的形式：（1）用崇高的人格來凈化學生心靈（2）用充滿愛心的言行來激勵學生上進（3）用嚴格要求自己來讓學生信服（4）用豐富的學識和優秀的教法來吸引學生。終身學習：時代對教師職業的呼喚：（1）終身學習是現代人類生存的基本方式（2）終身學習是時代對教師職業的要求（3）教師是終身學習的典范。終身學習在教師專業成長中的作用：（1）終身學習有利于鑄造教師的崇高品格（2）終身學習有利于提高教師的教學質量和學術水平（3）終身學習有利于提升教師的教學藝術和專業化水平。教師終身學習的內容：（1）學習職業道德類課程，形成正確的專業態度（2）學習學科類課程，豐富專業知識（3）學習新的教育理念，掌握新的教學方法（4）學習現代教育技術類課程，提高專業技能。教師終身學習的要求：（1）順應時代，明確學習的內涵（2）加強理論修養，提高政治思想素質（3）永不滿足，更新專業知識（4）多元發展，提高教育教學能力。嚴謹治學的意義：（1）嚴謹治學是提高教師素質的需要（2）嚴謹治學是培養學生良好學風的需要（3）嚴謹治學是不斷提高教學質量的需要。嚴謹治學的要求：（1）刻苦學習，鍥而不舍（2）要將“刻苦”及“嚴謹”相結合（3）學而不厭，做到“三勤”即勤學、勤思、勤動筆。教師職業道德修養的方法：（1）內省——師德修養的必要方法，所謂“內省”就是自己進行反省。（2）慎獨——師德修養的特殊方法，“慎獨”，既是一種道德修養的方法，又是一種很高的道德境界。作為修養所達到的道德境界，是指在獨處活動、無人監督、有做壞事的可能并不會被發現的情況下，仍然堅持自己的道德信念，自覺地按一定道德要求去行動。我國的教育方針：2002年5月《國務院關于基礎教育改革及發展的決定》中指出的教育方針是：“教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務，必須及生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”全面貫徹教育方針的基本要求：（1）學校教育活動必須面向全體學生（2）學校教育活動必須讓每個學生在德智體美等方面都得到發展（3）深刻理解素質教育，積極推進課程改革（4）規范教育行為，在實踐中貫徹教育方針。教師如何依法進行教育教學活動：1、確立守法意識2、自覺選擇守法行為（1）教師的教育教學活動符合法律規定的培養目標（2）教師教育教學活動的內容符合法律規定的要求（3）教育教學活動的形式和方法符合法律要求（4）依照教學計劃，完成教學任務（5）尊重學生合法權益，制止有害于學生的行為（6）保護學生合法權利，杜絕教師侵權行為。教師廉潔從教的要求：（一）堅守大義，不取非法之利；第一，要樹立明確的義利觀。第二，要抵擋住金錢名利的誘惑，堅持崇高的職業信念。第三，不取不義之財，非法之利，以廉潔從教的實際行動來實現大義。（二）廉潔自律，不墜穢污俗沼之中；第一，要努力培養自律的自覺性。第二，要不舍細小，持之以恒。第三，要名辨美丑，遠離穢污俗沼。（三）公正從教，以廉明維護教育公正；第一，始終保持清廉品格，奠定公正從教的品格基礎。第二，要具有正確的教育心理，奠定公正從教的心理基礎。第三，要具有正確的教育情感，奠定公正從教的感情基礎。四，論述為什么說課堂教學研究是提升教學水平的有效路徑？答：（一）課堂教學研究是教師專業化的要求;隨著教師職業專業化程度的不斷提高，必然要求教師不僅具有扎實的學科基礎，而且要有教師職業的獨特品格和能力，在這其中，教學研究的意識和能力是非常重要的一個方面。另一方面，教師課堂教學研究的意識和研究能力又是推進教師職業專業化的有力保證。（二）課堂教學研究是教育創新的要求；教育工作者不僅要傳授知識，更要啟發智慧；不僅要訓練行為，更要培養人格。這樣，才能不斷突破別人和自己的經驗，根據不斷變化的教育對象和教育內容，因材施教。（三）課堂教學研究是提高教育質量、形成獨立教育教學風格的要求；教育工作充滿了復雜性和豐富性，教育工作沒有最好，只有更好。任何一位教育家的成功經驗都是有條件的，都是根據特定的對象、要求、內容和自身條件創造出來的，所有這些，都是以強烈的研究意識和自覺的研究活動為基礎的?？傊瑓⒓罢n堂教學科學研究是教育變革自身的要求，是新世紀教育工作者的必備素質。為什么說素質教育是教書育人的指導思想和內涵？答：（一）強調素質教育的核心思想是做人，通過素質教育，可以使受教育者把從外部的獲得的知識，技能內化于人的身心，升華成穩定的品德和素養。（二）素質教育不僅是傳授專業知識和技能，更重要的是注重人的全面素質，尤其是文化素質的提高，因為文化素質是一種基礎素質，對其他素質的形成和發展產生著重要的影響。（三）素質教育的內涵是學會生存，學會認知，學會做事，學會共同生活，學會明辨是非，清楚個人及集體、社會三者的關系，明確歷史使命，堅定理想信念，以深厚的歷史文化沉淀和時代特征來構建精神支柱。（四）素質教育是一種全面教育，重點是培養人的創新精神和實踐能力，宗旨是