專題一《世說新語二則》——人教部編版語文七年級上冊文言文閱讀專題訓練1.給下列加粗字注音。謝太傅(___________)欣然(___________)奕女(___________)柳絮(___________)尊君在不(___________)友人慚(___________)2.解釋下列加粗的字詞。(1)俄而雪驟____________(2)未若柳絮因風起____________(3)相委而去____________(4)下車引之____________閱讀文章，回答問題。【甲】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。(節選自《世說新語》)【乙】高念東少宰①家居時，夏月獨行郊外，于堤邊柳陰中乘涼，一人車載瓦器抵堤下，屢擁不得上，招②公挽其車，公欣然從之。適③縣尉張蓋至，驚曰：“此高公，何乃爾④？”公笑而去。達官遣役來候公，公方與群兒浴河內，役⑤亦就浴，呼公為洗背，問高侍郎家何在，一兒笑指公曰：“此即是。”役于水中跪謝⑥，公亦于水中答之。(節選自《筠廊二筆》)【注釋】①少宰：刑部侍郎。②招：招呼。③適：恰好。④何乃爾：為何做這種事。⑤役(yì)：差役，在官府中當差的人。⑥謝：認錯，道歉。3.請解釋下列加粗詞在文中的意思。①寒雪日內集_________②俄而雪驟___________③撒鹽空中差可擬___________④公笑而去___________4.請把下面的句子翻譯成現代漢語。①未若柳絮因風起。②一兒笑指公曰：“此即是。”5.【甲】文贊賞謝道韞的什么特點？【乙】文刻畫高念東怎樣的形象？6.下列各句中，加粗詞語解釋有誤的一項是()A.與兒女講論文義(兒子和女兒) B.尊君在不(同“否”)C.撒鹽空中差可擬(大體) D.友人慚，下車引之(拉)7.對下列句子中加粗的字詞的解釋，不正確的一項是()A.俄而雪驟 驟：急B.撒鹽空中差可擬 差：差錯C.未若柳絮因風起 因：趁、乘D.即公大兄無奕女 即：是8.理解性默寫。(1)《詠雪》中哪句可以看出這是一個書香之家：_____________，_____________。(2)《詠雪》中兩個孩子詠雪的句子是：_____________，_____________。(3)《詠雪》中寫出謝公為孩子們對雪比喻，感到滿意的句子：_____________，_____________。(4)《陳太丘與友期行》中寫出友人知錯的句子：_____________，_____________。(5)元方對友人有理有據回擊的句子是：_____________，_____________；_____________，_____________。閱讀《陳太丘與友期行》，完成下面小題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。9.下列詞語中加粗的字，與“元方入門不顧”中“顧”的意思相同的一項是()A.三顧茅廬 B.顧此失彼 C.顧影自憐 D.奮不顧身10.對“非人哉！與人期行，相委而去”一句的理解，不恰當的一項是()A.這句話的意思是“陳太丘真不是人啊！和我相約同行，卻委屈我自己出去了”。B.這句話的意思是“陳太丘真不是人啊！和我相約同行，卻丟下我自己離開了”。C.這句話表達了友人對陳太丘不等自己到來就先獨自離開這一行為的憤怒與不滿。D.這句話寫出了友人的粗魯無禮，不反思自己失約誤期的錯誤，反而責怪別人。11.《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正是指人行為、品性正直，合乎道義。文中的元方與下面兩則材料中的華歆、文侯均為方正之人，請你結合相關內容分別說說他們為人方正的具體表現。材料一華歆①、王朗②俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難③之。朗曰：“幸④尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑⑤，正為此耳。既已納其自托⑥，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優劣。(取材于《世說新語?德行》)材料二文侯⑦與虞人⑧期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！”乃往，身自罷⑨之。魏于是乎始強。(取材于《戰國策》)注：①[華歆]漢末三國時期名士。②[王朗]漢末三國時期名士。③[難]感到為難。④[幸]幸而，恰巧。⑤[疑]猶豫，遲疑。⑥[納其自托]接納了他，讓他寄身于船上。⑦[文侯]戰國時魏國國君。⑧[虞人]小官員。⑨[罷]停止。12.翻譯“過中不至，太丘舍去，去后乃至”正確的一項是()A.(友人)在過來的途中，陳太丘就離開了屋子，離開后朋友才到。B.過了正午(朋友)還沒到，陳太丘還是舍不得離開，(擔心)離開后朋友來到。C.過了正午(朋友)還沒到，陳太丘就丟下朋友離開了，他離開后朋友才到。D.(朋友)犯了錯無法按時到來，陳太丘就丟下朋友離開了，他離開后朋友才到。晨陽學校七年級(1)班同學計劃定于9月8日舉辦“有朋自遠方來”的師生聯歡會，讓大家加深認識，進一步增進了解。閱讀下面的文字，完成下面小題。①A.古代詩詞歌賦是先輩們投入歷史長河的箴(jiǎn)言，B.我們在這長河的下游撐一支好奇的竹篙(gāo)，揚一葉求知的帆，C.打撈著那源自千年前的信箋(zhǎn)，品位其中的或喜或悲的情感，D.那散發著古樸芬芳的詩文，讓我們陶醉、沉溺(ruò)、留連忘返。②這些詩文的魅力在于其描繪了一幅幅絕美的圖景：有白居易《錢塘湖春行》中“(1)A_________________，淺草才能沒馬蹄”的秀麗西子，也有王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，(2)_________________”的雄渾大漠；有劉禹錫《秋詞(其一)》中“(3)_________________，_________________”的秋天明艷的景致，也有趙師秀《約客》中“(4)_________________，_________________”春夏之交的江南詩畫。各番景致，美在其中，令人心馳，令人神往。③這些詩文的魅力還在于其造就了浩瀚的優秀傳統文化：詩經文字簡潔，以少總多，情貌無遺，讀之可明道；楚辭文字沉郁，感情激奮，讀之可養志；漢賦文字汪洋，規模宏大，讀之可盛神；唐詩文字剛柔并濟，氣象萬千，讀之可立魂；宋詞文字清麗，大美天成，讀之可洗心；元曲文字激越，搖曳多姿，讀之可通靈；明清小說文字典雅，描世間百態，讀之可啟智。④潛心讀書有多種境界。劉禹錫《陋室銘》中“(5)_________________，_________________”，排除干擾，靜下心來，此第一境界；陶淵明《飲酒·其五》中“(6)_________________，_________________”，沉醉其中，樂而忘我，此第二境界。人生有限，學海無涯，讓我們在璀璨的古詩文中度過這“風也蕭蕭，雨也蕭蕭，瘦盡燈花又一宵”。13.下列摘自第①段的句子中加粗字的注音和畫線詞語的書寫全都正確的一項是()A.古代詩詞歌賦是先輩們投入歷史長河的箴(jiǎn)言。B.我們在這長河的下游撐一支好奇的竹篙(gāo)，揚一葉求知的帆。C.打撈著那源自千年前的信箋(zhǎn)，品位其中的或喜或悲的情感。D.那散發著古樸芬芳的詩文，讓我們陶醉、沉溺(ruò)、留連忘返。14.根據提示，默寫第②、第④段中的古詩文名句。15.古代詩詞歌賦承載了浩瀚的優秀傳統文化。下列關于文學、文化常識的表述不正確的一項是()A.《陳太丘與友期》中，客問元方：“尊君在不？”“尊君”是指對別人父親的尊稱。而元方曰：“君與家君期日中。”“家君”是指對別人稱自己的父親。B.《大道之行也》中，“矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸”一句，矜，通“鰥”，老而無妻的人；寡，老而無夫的人；孤，幼而無父的人；獨，老而無子的人；歸，女子回家。C.序，文體名，一般用以陳述作品主旨，創作經過等。唐初，親友離別，贈言規勉，又有贈序。《送東陽馬生序》即是一篇贈序。D.在二十四節氣中，既是節氣又是傳統節日的是清明，這一傳統節日是祭祀、掃墓的日子，還有踏青、蕩秋千、插柳等一系列風俗體育活動。

答案以及解析1.答案：fù；xīn；yì；xù；fǒu；cán解析：本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。注意“不”是通假字，通“否”，要讀通字的拼音。“慚”不要讀成“jiàn”。2.答案：不久，一會兒；憑借；離開；拉解析：略3.答案：①把家里人聚集在一起；②急；③相比；④離開。解析：本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：在寒冷的雪天舉行家庭聚會。內集：把家里人聚集在一起；②句意：不久，雪下得大了。驟：急；③句意：在空中撒鹽差不多可以相比。擬：相比；④句意：高念東笑一笑走了。去：離開。4.答案：①不如比作柳絮乘風起舞。②一個小孩兒笑著指著高念東說：“這(他)就是。”解析：本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：未若，不如；因，趁、乘。②重點詞：此，這；即，就。5.答案：[甲]文贊賞謝道韞聰明、才氣過人的特點。[乙]文刻畫高念東平易近人、樂于助人、為人寬厚、超凡脫俗的形象。解析：本題考查分析人物形象。甲文中寫謝道韞將紛紛揚揚的白雪比作乘風而起的柳絮，運用比喻的修辭手法，展現了雪花下落時的動態美，以春景寫冬景，富有意蘊美；“公大笑樂”，通過謝太傅的神態描寫，側面展現對謝道韞的贊美，體現了謝道韞聰明、才氣過人的特點。乙文“高念東少宰家居時，夏月獨行郊外，于堤邊柳陰中乘涼，一人車載瓦器抵堤下，屢擁不得上，招公挽其車，公欣然從之”，寫高念東身為少宰，但是不擺官架子，聽到推車的人的招呼就上前推車，體現其平易近人、樂于助人的特點；乙文“達官遣役來候公，公方與群兒浴河內，役亦就浴，呼公為洗背”，寫高念東身為少宰和小孩子一起在河中洗澡，差役不知高念東的身份，呼喚其洗澡，高念東也不生氣；可見其為人寬厚、超凡脫俗。【甲】謝太傅在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人談論詩文的義理。不久，雪下得急了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”謝太傅大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。【乙】高念東以少宰職位而在家里居住時，夏天獨自在郊外行走，在堤邊柳陰中乘涼時，見一個推車的人車上載滿了陶器來到河堤下，幾次往上拱都沒有推上河堤，招呼高念東拉車，高念東很高興地答應了他。恰恰縣尉張蓋這時候來了，吃驚地說：“這么高身份的人，為何做這種事？”高念東笑一笑走了。一個大官派遣差役來看望高念東，高念東正與一群小孩兒在河里洗澡，這個差役也下去洗，喊高念東幫著搓背，并問高侍郎的家在哪里，一個小孩兒笑著指高念東說：“這就是的。”差役嚇得在水中下跪請罪，高念東也在水中應答他。6.答案：A解析：本題考查文言詞語理解。A.句意為：跟子侄輩的人講解文章的義理。兒女：泛指小輩，包括侄兒和侄女。故選A。7.答案：B解析：本題考查文言實詞。B.句意：在空中撒鹽差不多可以相比。差：大體；故選B。8.答案：(1)謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義(2)撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起(3)公大笑樂，對子罵父(4)友人慚，下車引之(5)日中不至，則是無信；則是無禮。解析：此題考查的是古代文章的背記與默寫。試題為理解性默寫，難度較大；注意背記要準確，理解要到位，書寫要正確。本題中的“太傅、集、撒、差可擬、柳絮、慚”等字容易寫錯。9.答案：C解析：本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。“元方入門不顧”中“顧”的意思是回頭看。A.“三顧茅廬”意思是：三次到茅屋去拜訪。顧：拜訪；B.“顧此失彼”意思是：顧了這個，丟了那個。顧：照顧；C.“顧影自憐”意思是：回頭望著自己的影子而憐惜自己。顧：回頭看；D.“奮不顧身”意思是：奮勇直前，不考慮自己的安危。顧：考慮；故選C。10.答案：A解析：本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。A.理解不恰當。“非人哉！與人期行，相委而去”中的“委”是“舍棄、丟下”的意思，“去”是“離開”的意思，應翻譯為“陳太丘真不是人啊！和我相約同行，卻丟下我自己離開了”，而非“陳太丘真不是人啊！和我相約同行，卻委屈我自己出去了”。故選A。11.答案：示例：元方面對友人責罵父親,能夠彬彬有禮、據理抗辯(以“入門不顧”的行為，維護父親和自己的尊嚴)。華歆面對賊人追趕，不放棄搭船人。文侯親自結束宴席，冒雨赴約，與虞人打獵。解析：本題考查內容理解。根據《陳太丘與友期行》“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，元方面對友人責罵父親,能夠彬彬有禮、據理抗辯；根據材料一“歆曰：‘本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？’遂攜拯如初”(華歆說：‘開始我之所以猶豫不決，正是為了這一點。既然允許他搭我們的船，怎么可以因為情況危急便把他扔下呢？’于是仍像當初那樣攜帶關照那個人)可知，華歆面對賊人追趕，不放棄搭船人；根據材料二“文侯曰：‘吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！’乃往，身自罷之”(魏文侯說：‘我與別人約好了打獵的時間，雖然現在很快樂，但是怎么能不去赴約呢？’于是文侯停止了宴席，親自前往)可知，文侯親自結束宴席，冒雨赴約，與虞人打獵。參考譯文陳太丘與友期行陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。材料一華歆和王朗一同