PAGEPAGEPAGE413.荷葉圓圓主備人：主備研討人：審核人：個案修改人：個案修改審核人：審核時間：【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。【學(xué)情分析】一年級的孩子活潑好動，以直觀形象思維為主，對任何事物都充滿好奇心。利用直觀形象的多媒體課件呈現(xiàn)圖片，能很大程度上吸引他們的注意力。【教學(xué)目標(biāo)】1．能借助拼音讀準(zhǔn)8個生字的字音，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。認(rèn)識“草字頭”。2.能朗讀課文，基本做到不加字、不漏字。3.初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰！窘虒W(xué)重難點】能借助拼音讀準(zhǔn)8個生字的字音，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1．能借助拼音讀準(zhǔn)8個生字的字音，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。認(rèn)識“草字頭”。2.能朗讀課文，基本做到不加字、不漏字。3.初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題1.教師簡筆畫畫出荷葉，學(xué)生說說荷葉的樣子。（相機板書課題）2.出示第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住“圓圓的、綠綠的”讀出對荷葉的喜愛。3.拓展訓(xùn)練：像“圓圓的、綠綠的”這樣的詞語讀起來給人以可愛、有趣、好玩兒的感覺，你還知道哪些這樣的詞語？（學(xué)生自由發(fā)言）4.不只是我們，還有好多小伙伴也喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉。這節(jié)課我們一起走進(jìn)課文《荷葉圓圓》，去感受美麗的荷葉給大家?guī)淼目鞓钒伞＃R讀課題）二、初讀課文，檢查字詞1.自由讀課文。提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自然段間注意停頓。2.檢查生字自學(xué)情況。（1）課件出示帶拼音的生字，自由讀、指名領(lǐng)讀、指名讀（2）交流識字方法。（3）去掉拼音再讀生字，開火車讀，齊讀。3.荷葉背景上出示詞語，認(rèn)讀詞語。水珠搖晃躺著亮晶晶展開翅膀透明停機坪翅膀放聲歌唱一朵朵三、整體感知，趣味朗讀1.指名分段讀課文，邊讀邊思考：美麗的荷葉給我們介紹了她的哪幾位好朋友？2.評價、交流。教師相機板書：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒3.好朋友們都把荷葉當(dāng)成了什么呢？板貼詞卡：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。4.根據(jù)板書進(jìn)行句式練習(xí)。（1）小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”（2）“荷葉是小水珠的停機坪。”（設(shè)計意圖：這一板塊，在鞏固詞語的過程中理清故事的脈絡(luò)，再連詞成句介紹荷葉，初步把握課文內(nèi)容，也是一個很好的句式變化的練習(xí)。請根據(jù)學(xué)情，設(shè)計句式說話訓(xùn)練。）5.分句讀。老師讀第一自然段，2-5段男生讀第一句，女生讀第二句。讀后引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：第一句都是好朋友們說的話，第二句是寫好朋友們在干什么。6.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象。7.全班齊讀。四、書寫指導(dǎo)。1.出示生字，認(rèn)讀：亮機臺放魚朵美2.今天我們學(xué)那幾個字呢？請你猜一猜。（1）“三角加四角，卻又缺一角。”（2）出示“放牛、放風(fēng)箏、放學(xué)”的圖片，猜猜藏在這三幅圖里的字。（放）（3）出示：，猜猜是哪兩個字？（放大出示：魚美）3.指名說說寫好看的訣竅，并上黑板書寫。4.組織評價。5.學(xué)生描紅、仿寫。6.學(xué)生書寫《習(xí)字冊》，教師巡視、展評。【教學(xué)反思】第二課時【課時目標(biāo)】1.繼續(xù)識記生字，了解構(gòu)字特點，有主動識字的愿望。2.能按筆順正確書寫“亮”“機”“臺”“放”4個生字。3.能流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。在誦讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入1.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。2.出示生字詞：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒停機坪歌臺涼傘搖籃（1）指學(xué)生領(lǐng)讀，并貼上黑板。（2）看看黑板上詞語的排序，有什么問題？要不要換換？（3）指名重新排序，并說說理由。3.上節(jié)課，我們認(rèn)識了圓圓的、綠綠的荷葉，還認(rèn)識了她的好朋友們。今天，荷葉還想邀請我們走進(jìn)荷塘，你愿意嗎？二、探究學(xué)習(xí)，品讀感悟1.學(xué)生自由讀課文。2.你最喜歡荷葉的哪一位好朋友，多讀幾遍，也可以加上動作表演讀自己喜歡的部分。3.全班交流，指導(dǎo)朗讀二至五自然段。“小水珠”一段：（1）學(xué)生說說喜歡的原因。（2）出示搖籃圖，引導(dǎo)學(xué)生說說寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕地?fù)u來搖去，有什么感覺？（3）再出示荷葉水珠圖，體會相似的感覺。（荷葉隨風(fēng)搖動，小水珠蕩來蕩去，就像躺在搖籃里一樣，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服！）（4）出示詞卡：亮晶晶。板書：，這是什么字？（日）古人把天空中會發(fā)光天體都寫作。板書：那這又是什么意思呢？（很多閃爍發(fā)光的星星）認(rèn)識這個字嗎？（晶）“晶”原本的意思就是“很多閃爍發(fā)光的星星”。現(xiàn)在，常用它來形容閃爍發(fā)亮的東西。口頭填空：亮晶晶的（星星、鉆石、眼睛……）（5）認(rèn)真的小朋友，眼睛總是亮晶晶的。齊讀這一段。“小蜻蜓”一段。（1）指名讀。（2）讀到這句你想起一句詩了嗎？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）詩里和課文里都用了“立”，你能學(xué)著小蜻蜓的樣子立一立嗎？（請學(xué)生做動作。）（3）采訪“小蜻蜓”：你在天空飛來飛去干什么呀？（捉蚊蟲）真辛苦，要是累了怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會小蜻蜓停在大荷葉上的舒服、快樂）（4）指名表演讀。“小青蛙”一段。（1）小青蛙的歌臺是什么樣子的？引導(dǎo)說說荷葉、荷花的樣子。（2）小青蛙唱歌周圍有觀眾嗎？（小魚、露珠、蜻蜓……）（3）指導(dǎo)朗讀，讀出小青蛙的快樂、自豪。“小魚兒”一段。（1）指名朗讀。（2）老師讀，將“笑嘻嘻”省去，引導(dǎo)學(xué)生說說加上去的作用，體會小魚的快樂。（3）老師再讀，將“一朵朵”錯讀為“一朵”，引導(dǎo)學(xué)生說說其中的區(qū)別，引導(dǎo)體會小魚很多，游得很歡。（4）男女生賽讀。3.多美的荷葉，多快樂的小動物！分角色朗讀，讀出大家對荷葉的喜愛。三、指導(dǎo)背誦1.課文讀了好多遍了，會背了嗎？你會背哪一段就背哪一段給大家聽。（指名背誦）2.將課文插圖分為四幅出示，引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。3.自由練習(xí)背誦課文。4.指名背誦。四、句式仿練（設(shè)計意圖：。教材是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借，是一種重要的課程資源，但它不是唯一的。在學(xué)完全文后，請設(shè)計話題讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上說說荷塘里的或大自然的其他有趣的事，只要是有理有據(jù)的，都應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵。請就這一環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)或預(yù)設(shè)。）五、書寫生字。1.出示生字：亮機朵。仔細(xì)觀察，猜猜老師為什么把這三個生字放在一塊兒？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都有“幾”部，將三個字中的“幾”部變紅）亮：上中下結(jié)構(gòu)