與音樂實(shí)踐，尊重個體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。我擔(dān)任了本年級的音樂教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這個階段我會注重做好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練地應(yīng)用所學(xué)過的知識。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。除了歌曲的學(xué)習(xí)以外，結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義),以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞，并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)。本冊教材共分八個單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識本冊教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動手等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。在"識譜"要求上，開始要求結(jié)合鍵盤位置認(rèn)識音階中的七個音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富認(rèn)知規(guī)律，把知識融入音樂實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥地講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。(如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等)的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。性以及表演性。最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力。教學(xué)設(shè)計第一單元東海漁歌第一課時教學(xué)內(nèi)容：唱歌《趕海的小姑娘》1、學(xué)會用歡快的聲音演唱歌曲。2、能夠選擇合適的打擊樂器，并設(shè)計節(jié)奏，為歌曲伴奏。3、認(rèn)識F大調(diào)和降記號、還原記號。一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼，還有礁石……師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真地學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢!2、提問：歌曲的情緒是怎樣的?歌曲可以分為幾個樂段?(1)老師范唱第一樂段，并提問：這個樂段有幾個樂句?(2)分句教唱四個樂句的歌譜，注意音準(zhǔn)。(3)學(xué)生學(xué)唱第一樂段。(4)指導(dǎo)學(xué)生有稍快的速度、有彈性的聲音演唱這個樂段。(1)師范唱第二樂段，提問：這個樂段有幾個樂句?它的情緒和第一樂段有區(qū)別嗎?(2)師分句教唱三個樂句的歌譜，注意音準(zhǔn)。(3)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，并明確對歌曲的情緒表現(xiàn)有什么作用?(4)學(xué)生學(xué)唱第二樂段，注意唱準(zhǔn)特殊的節(jié)奏。(5)指導(dǎo)學(xué)生用連續(xù)的聲音演唱第一，二樂句，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏；用有彈性的聲音演唱第三樂句。(1)師范唱結(jié)束句，提問：結(jié)束句的節(jié)奏與前面兩個樂段的節(jié)奏有什么不同?(2)學(xué)生演唱結(jié)束句歌譜，注意長音處的時值要唱足。(3)演唱結(jié)束句。6、完整演唱歌曲。注意要表現(xiàn)出愉快地心情。(1)講解F大調(diào)的基本知識。(2)認(rèn)識降記號、還原記號。第二課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。3、認(rèn)識附點(diǎn)四分音符。1、導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)，學(xué)習(xí)"u"音的口型。2、播放歌曲錄音并提問：歌曲中唱了什么?表現(xiàn)了什么思想感情?3、學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲，并思考：這首歌曲可以分為幾個樂段?每個樂段有幾個樂句?5、師提問：在這個樂段中，有一個節(jié)奏型被頻繁使用，請你們找出來。6、學(xué)生手打橫拍，用”da”讀節(jié)奏，老師講解附點(diǎn)四分音符的記法與時值。7、提問：這個節(jié)奏型表現(xiàn)了什么?8、學(xué)生再唱一唱第一樂段歌譜，并用手劃出旋律線。9、提問：第一樂段的旋律線有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了什么畫面?10、學(xué)生演唱第一樂段，注意節(jié)奏準(zhǔn)確、咬字清晰。12、試唱第二樂段。思考：這個樂段與第一樂段在音樂情緒、旋律進(jìn)行等方面有什么不同?第三課時1、唱歌《小螺號》2、活動《捕魚歸來》1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號》。2、認(rèn)識反復(fù)記號。3、能夠積極參與音樂活動《捕魚歸來》的創(chuàng)編和表演。(1)導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)識海螺嗎?吹過螺號嗎?(2)欣賞歌曲《小螺號》。提問：歌曲中唱了什么?(3)老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊思考：歌曲的情緒是怎樣的?可以分為幾個樂段?(4)學(xué)唱第一樂段。提問：這個樂段有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯(lián)系?節(jié)奏有什么特點(diǎn)?指導(dǎo)學(xué)唱歌譜，教唱歌詞。(5)學(xué)唱第二樂段。提問：這一樂段有幾個樂句?與第一樂段相比，它的情緒、節(jié)奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演(6)講解反復(fù)記號。(7)完整演唱歌曲，注意兩個樂段的情緒對比。2、活動《捕魚歸來》(1)導(dǎo)入：同學(xué)們見過漁船回到碼頭的情景嗎?請說一說。(2)學(xué)生分別學(xué)習(xí)演唱海風(fēng)、海浪、螺號、漁歌的音樂。(3)全班創(chuàng)作《捕魚歸來》的情景。這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時間練習(xí)，一定要背熟歌詞。第四課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《豐收歡樂而歸》1、通過欣賞《豐收歡樂而歸》,感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。2、能夠充分想象力，感受音樂表現(xiàn)的不同情境。1、聆聽樂曲片段，思考：這首樂曲是西洋管弦樂曲還是民族樂曲?為什么?2、老師簡介作品《東海漁歌》和曲作者。3、分段欣賞——引子(1)聆聽音樂，并思考：領(lǐng)奏樂器是什么?表現(xiàn)了什么情緒?聯(lián)想到什么畫面?(2)再次傾聽，并思考：為什么會有這樣的感受?它的節(jié)奏、速度、力度有什么特點(diǎn)?(1)聆聽音樂，并思考：這段音樂的情緒發(fā)生了什么變化?領(lǐng)奏樂器是什么?聯(lián)想到什么畫面?(2)看譜隨音樂跟唱主題旋律，并分析它的節(jié)奏、速度、力度的特點(diǎn)。(3)學(xué)生用堅定自豪的聲音演唱主題旋律，注意長音處的時值要飽滿。(1)聆聽音樂，并思考：這段音樂讓我們想到了什么畫面?它的速度、力度、節(jié)奏有變化嗎?(2)提問：這段主題和A段主題有什么聯(lián)系?(3)學(xué)生跟唱主題旋律。(4)再次聆聽音樂，思考：這段音樂具有我國民間鑼鼓音樂的特點(diǎn)，它的鑼鼓節(jié)奏是什么?(5)出示節(jié)奏譜，指導(dǎo)練習(xí)。第五課時教學(xué)內(nèi)容：1、小小演奏家《多年以前》2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)目標(biāo)1、能夠用口風(fēng)琴熟練吹奏《多年以前》,并掌握穿指法和縮指法。2、能夠唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準(zhǔn)確、聲音和諧。教學(xué)過程1、學(xué)吹口風(fēng)琴曲《多年以前》(1)提問：這個樂曲有幾個樂句?之間有什么聯(lián)系?(2)試唱曲譜。(3)提問：這首樂曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)?應(yīng)該如何設(shè)計它的力度變化?(4)學(xué)生揮拍唱曲譜。(5)學(xué)吹奏口風(fēng)琴。學(xué)習(xí)穿指法和縮指法。2、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》(1)學(xué)生視唱高聲部曲譜，思考：這首樂曲有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯(lián)系?(2)學(xué)生演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。(3)視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準(zhǔn)。(4)學(xué)生分聲部合唱。(5)師生合作演唱。(6)學(xué)生分聲部合唱曲譜，注意音準(zhǔn)，以及聲音的和諧。第二單元音樂中的故事(2)引導(dǎo)孩子們分辨歌曲調(diào)式和前兩個樂句的旋律特點(diǎn)：調(diào)式(3)隨伴奏再次演唱。1.教師范唱或播放歌曲，聽辨歌曲的演唱形式(齊唱與合唱),碟子景碟子(2)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計不同的力度和速度演唱，表現(xiàn)出老農(nóng)夫開(3)這是一首詼諧的歌曲，演唱時要第三單元我們的田野(1)跟隨老師學(xué)唱(3)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的地方2、能夠用口風(fēng)琴熟練吹奏《小步舞曲》,掌握跨指法。第四單元山鄉(xiāng)牧童1、能用輕快、明亮的聲音演唱二部合唱歌曲《牧童》,表現(xiàn)歌2、認(rèn)識升記號“#”,能在歌曲演唱中唱準(zhǔn)“#4”。(1)師簡介歌曲，學(xué)生聆聽錄音，整體感受歌曲的情緒，熟悉(2)整體聆聽歌曲，設(shè)計手尖輕拍桌子的聲勢動作，隨音樂參(3)師：這首歌曲可以分為幾個樂句?結(jié)束句是哪個樂句的變(1)學(xué)唱高聲部(2)學(xué)唱低聲部(3)和聲音程合唱練習(xí)(4)合唱歌曲1、聆聽全曲，思考：樂曲是由什么樂器演奏的?是獨(dú)奏還是合奏?說一說樂曲帶給你的整體情緒體驗(yàn)。1、播放錄音，學(xué)生邊聽邊思考：歌曲中唱了什么內(nèi)容?它的情緒是怎樣的?它可以分為幾個樂段?1、能認(rèn)真欣賞雙簧管獨(dú)奏曲《牧羊姑娘》,感受樂曲憂傷的情2、積極欣賞合唱曲《山童》,感受合唱歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。第五單元?dú)g騰的節(jié)目3、檢測(1)聆聽全曲，思考：這首樂曲帶給你什么心情?你的眼前出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?樂曲的演奏形式是什么?(2)再聆聽全曲。師：這首樂曲有幾個樂段?哪個樂段的主題給你印象最深?(1)初聽樂曲(2)出示標(biāo)題，介紹火把節(jié)(3)分段欣賞——引子(4)分段欣賞——第一樂段(5)第二樂段(6)完整欣賞1.用明亮的聲音、高漲的情緒完整演唱歌曲《那達(dá)慕之歌》,表4、能夠綜合表演《那達(dá)慕之歌》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對少真是熱鬧非凡!你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達(dá)慕盛會。師：這首歌曲具有哪個少數(shù)民族風(fēng)格?歌曲唱了什么內(nèi)容?(2)小結(jié)第六單元八音盒教學(xué)目標(biāo)：2、認(rèn)識6/8拍號，并用6/8拍號的聲勢為歌曲伴奏。(1)播放《愉快的夢》。師：歌曲的情緒是怎樣的?帶來什么樣的感受?2、復(fù)聽歌曲(1)播放錄音(2)小結(jié)(1)按節(jié)奏朗讀歌詞，師引導(dǎo)注意語氣要輕柔。(3)再次聆聽歌曲，聽辨歌曲分為兩個部分。(4)學(xué)唱第一部分。(5)學(xué)唱第二部分。(6)跟音樂完整演唱歌曲。今天老師要帶你們?nèi)ザ弊蹇匆豢础Ｄ銈兞私舛弊鍐?”(播放侗族圖片，師簡介侗族居住地--侗族主要居住在貴州、及習(xí)俗等)師：“你們想不想走進(jìn)侗族山寨，聆聽一下那里的歌聲?”(播放侗族大歌簡介視頻)師：侗族山寨美嗎?侗族大歌美