與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。我擔任了本年級的音樂教學工作，學生基礎薄弱，這個階段我會注重做好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練地應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。除了歌曲的學習以外，結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義),以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞，并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習。本冊教材共分八個單元，教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯系等等，內容豐以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。在"識譜"要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜在掌握節奏和培養節奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。徑。中外優秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養，豐富認知規律，把知識融入音樂實踐中去學習。避免單純而枯燥地講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。(如歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列和音樂創作等)的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。性以及表演性。最大限度地調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力以及創新能力。教學設計第一單元東海漁歌第一課時教學內容：唱歌《趕海的小姑娘》1、學會用歡快的聲音演唱歌曲。2、能夠選擇合適的打擊樂器，并設計節奏，為歌曲伴奏。3、認識F大調和降記號、還原記號。一、導入新課1、同學們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢?同學：大海邊有沙灘、有貝殼，還有礁石……師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真地學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!2、提問：歌曲的情緒是怎樣的?歌曲可以分為幾個樂段?(1)老師范唱第一樂段，并提問：這個樂段有幾個樂句?(2)分句教唱四個樂句的歌譜，注意音準。(3)學生學唱第一樂段。(4)指導學生有稍快的速度、有彈性的聲音演唱這個樂段。(1)師范唱第二樂段，提問：這個樂段有幾個樂句?它的情緒和第一樂段有區別嗎?(2)師分句教唱三個樂句的歌譜，注意音準。(3)指導學生認識切分節奏和附點節奏，并明確對歌曲的情緒表現有什么作用?(4)學生學唱第二樂段，注意唱準特殊的節奏。(5)指導學生用連續的聲音演唱第一，二樂句，唱準切分節奏和附點節奏；用有彈性的聲音演唱第三樂句。(1)師范唱結束句，提問：結束句的節奏與前面兩個樂段的節奏有什么不同?(2)學生演唱結束句歌譜，注意長音處的時值要唱足。(3)演唱結束句。6、完整演唱歌曲。注意要表現出愉快地心情。(1)講解F大調的基本知識。(2)認識降記號、還原記號。第二課時教學內容：欣賞《大海啊，故鄉》1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉》,培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感。3、認識附點四分音符。1、導入：發聲練習，學習"u"音的口型。2、播放歌曲錄音并提問：歌曲中唱了什么?表現了什么思想感情?3、學生跟著錄音哼唱歌曲，并思考：這首歌曲可以分為幾個樂段?每個樂段有幾個樂句?5、師提問：在這個樂段中，有一個節奏型被頻繁使用，請你們找出來。6、學生手打橫拍，用”da”讀節奏，老師講解附點四分音符的記法與時值。7、提問：這個節奏型表現了什么?8、學生再唱一唱第一樂段歌譜，并用手劃出旋律線。9、提問：第一樂段的旋律線有什么特點?表現了什么畫面?10、學生演唱第一樂段，注意節奏準確、咬字清晰。12、試唱第二樂段。思考：這個樂段與第一樂段在音樂情緒、旋律進行等方面有什么不同?第三課時1、唱歌《小螺號》2、活動《捕魚歸來》1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號》。2、認識反復記號。3、能夠積極參與音樂活動《捕魚歸來》的創編和表演。(1)導入：同學們認識海螺嗎?吹過螺號嗎?(2)欣賞歌曲《小螺號》。提問：歌曲中唱了什么?(3)老師范唱歌曲，學生邊聽邊思考：歌曲的情緒是怎樣的?可以分為幾個樂段?(4)學唱第一樂段。提問：這個樂段有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯系?節奏有什么特點?指導學唱歌譜，教唱歌詞。(5)學唱第二樂段。提問：這一樂段有幾個樂句?與第一樂段相比，它的情緒、節奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演(6)講解反復記號。(7)完整演唱歌曲，注意兩個樂段的情緒對比。2、活動《捕魚歸來》(1)導入：同學們見過漁船回到碼頭的情景嗎?請說一說。(2)學生分別學習演唱海風、海浪、螺號、漁歌的音樂。(3)全班創作《捕魚歸來》的情景。這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。第四課時教學內容：欣賞《豐收歡樂而歸》1、通過欣賞《豐收歡樂而歸》,感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。2、能夠充分想象力，感受音樂表現的不同情境。1、聆聽樂曲片段，思考：這首樂曲是西洋管弦樂曲還是民族樂曲?為什么?2、老師簡介作品《東海漁歌》和曲作者。3、分段欣賞——引子(1)聆聽音樂，并思考：領奏樂器是什么?表現了什么情緒?聯想到什么畫面?(2)再次傾聽，并思考：為什么會有這樣的感受?它的節奏、速度、力度有什么特點?(1)聆聽音樂，并思考：這段音樂的情緒發生了什么變化?領奏樂器是什么?聯想到什么畫面?(2)看譜隨音樂跟唱主題旋律，并分析它的節奏、速度、力度的特點。(3)學生用堅定自豪的聲音演唱主題旋律，注意長音處的時值要飽滿。(1)聆聽音樂，并思考：這段音樂讓我們想到了什么畫面?它的速度、力度、節奏有變化嗎?(2)提問：這段主題和A段主題有什么聯系?(3)學生跟唱主題旋律。(4)再次聆聽音樂，思考：這段音樂具有我國民間鑼鼓音樂的特點，它的鑼鼓節奏是什么?(5)出示節奏譜，指導練習。第五課時教學內容：1、小小演奏家《多年以前》2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》教學目標1、能夠用口風琴熟練吹奏《多年以前》,并掌握穿指法和縮指法。2、能夠唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準確、聲音和諧。教學過程1、學吹口風琴曲《多年以前》(1)提問：這個樂曲有幾個樂句?之間有什么聯系?(2)試唱曲譜。(3)提問：這首樂曲的旋律進行有什么特點?應該如何設計它的力度變化?(4)學生揮拍唱曲譜。(5)學吹奏口風琴。學習穿指法和縮指法。2、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》(1)學生視唱高聲部曲譜，思考：這首樂曲有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯系?(2)學生演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。(3)視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準。(4)學生分聲部合唱。(5)師生合作演唱。(6)學生分聲部合唱曲譜，注意音準，以及聲音的和諧。第二單元音樂中的故事(2)引導孩子們分辨歌曲調式和前兩個樂句的旋律特點：調式(3)隨伴奏再次演唱。1.教師范唱或播放歌曲，聽辨歌曲的演唱形式(齊唱與合唱),碟子景碟子(2)引導學生設計不同的力度和速度演唱，表現出老農夫開(3)這是一首詼諧的歌曲，演唱時要第三單元我們的田野(1)跟隨老師學唱(3)在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方2、能夠用口風琴熟練吹奏《小步舞曲》,掌握跨指法。第四單元山鄉牧童1、能用輕快、明亮的聲音演唱二部合唱歌曲《牧童》,表現歌2、認識升記號“#”,能在歌曲演唱中唱準“#4”。(1)師簡介歌曲，學生聆聽錄音，整體感受歌曲的情緒，熟悉(2)整體聆聽歌曲，設計手尖輕拍桌子的聲勢動作，隨音樂參(3)師：這首歌曲可以分為幾個樂句?結束句是哪個樂句的變(1)學唱高聲部(2)學唱低聲部(3)和聲音程合唱練習(4)合唱歌曲1、聆聽全曲，思考：樂曲是由什么樂器演奏的?是獨奏還是合奏?說一說樂曲帶給你的整體情緒體驗。1、播放錄音，學生邊聽邊思考：歌曲中唱了什么內容?它的情緒是怎樣的?它可以分為幾個樂段?1、能認真欣賞雙簧管獨奏曲《牧羊姑娘》,感受樂曲憂傷的情2、積極欣賞合唱曲《山童》,感受合唱歌曲的藝術表現特點。第五單元歡騰的節目3、檢測(1)聆聽全曲，思考：這首樂曲帶給你什么心情?你的眼前出現一幅怎樣的畫面?樂曲的演奏形式是什么?(2)再聆聽全曲。師：這首樂曲有幾個樂段?哪個樂段的主題給你印象最深?(1)初聽樂曲(2)出示標題，介紹火把節(3)分段欣賞——引子(4)分段欣賞——第一樂段(5)第二樂段(6)完整欣賞1.用明亮的聲音、高漲的情緒完整演唱歌曲《那達慕之歌》,表4、能夠綜合表演《那達慕之歌》,激發學生的學習興趣和對少真是熱鬧非凡!你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達慕盛會。師：這首歌曲具有哪個少數民族風格?歌曲唱了什么內容?(2)小結第六單元八音盒教學目標：2、認識6/8拍號，并用6/8拍號的聲勢為歌曲伴奏。(1)播放《愉快的夢》。師：歌曲的情緒是怎樣的?帶來什么樣的感受?2、復聽歌曲(1)播放錄音(2)小結(1)按節奏朗讀歌詞，師引導注意語氣要輕柔。(3)再次聆聽歌曲，聽辨歌曲分為兩個部分。(4)學唱第一部分。(5)學唱第二部分。(6)跟音樂完整演唱歌曲。今天老師要帶你們去侗族看一看。你們了解侗族嗎?”(播放侗族圖片，師簡介侗族居住地--侗族主要居住在貴州、及習俗等)師：“你們想不想走進侗族山寨，聆聽一下那里的歌聲?”(播放侗族大歌簡介視頻)師：侗族山寨美嗎?侗族大歌美