1珍愛生命

教學目標

1、讓學生從小懂得動物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度相識動物，知道它們有感覺，會溝通。

3、感受體驗動物的生命的漂亮。

教學重點

初步學習從不同的角度相識動物，知道它們有感覺，會溝通。

教學難點

感受體驗動物的生命的漂亮。

教學關鍵點：增加學生珍惜生命的意識，培育學生從小愛護動物

生命的習慣。課前打算：多媒體課件、小動物、小獎品等

課時數：4課時

教學過程

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小摯友，知道了你們班是個暖和的家，

我們每個小摯友都有一個華蜜的家。大自然也是一個大家庭，在這個

大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件

展示）動植物的畫面。相識他就大聲的說出來。

（二）、體會動物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個***,你會說些什么呢？（生溝通）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充溢了活力，讓我們大自

然變得更加漂亮！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打

個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們

小摯友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小摯友也在生長。在生長過程中會

發生哪些變更呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小

草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪

長成青蛙了，我們慶賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生

溝通）

4、對（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。

凡是會生長的都有生命！）板書：生命

5、許很多多的生命讓我們的大自然更漂亮，讓我們的地球更漂亮。

瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今

日，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。

你看到了哪些動物、植物的生命？（學生溝通自己在生活的實踐和體

會。）

（三）、了解動物的生命。

1、大熊貓的特點。

2、袋鼠的特點。

3、駱駝的特點

4、東北虎的特點

（四）、拓展。

養一個動物。

（五）、總結：

老師希望小摯友們播下的種子，在你們的關切、愛惜下早點生根、

發芽，早日開出明麗的花朵，接出果實，呈現出它漂亮的生命。

（六）板書設計

酷愛我們的社區

【活動目標】

了解社區老式社區和新式社區對比，了解現在社區的實際狀況，

通過調查，解決社區實際問題，根

據實際狀況制定相關的開發安排。

活動課時：4課時

【活動過程】

一、導入：

師語：同學們，隨著社會發展，現在，人們的生活條件與生活環

境是越來越好了。想不想把我們現在的美妙生活讓人們觀賞（板書課

題）、什么叫社區？（自己居住的小區；農村叫村莊）、誰想大膽的介

紹一下自己生活的村莊或小區有些什么美的地方？是怎樣的？

出示問題：

你住在哪個社區？

你覺得你們社區有什么地方是你最寵愛的？

你覺得你們社區有什么地方是你不滿足的？

播放社區圖片。

老式社區和新式社區對比。

學生回憶

描述

學生探討，談感受。

老式：基礎設施比較差，功能不完善。

新式：功能齊全，環境美麗，布局合理。學生通過圖片視察、分

析。

二、詳細過程

1.了解我們的社區。

①調查自己所在社區的人口狀況。

②考察所在社區的環境愛護狀況。

③完成人口、環境調查報告。

2、市場調查

了解社區的狀況，各方面目前狀況，發覺問題。

包括：樹木、綠地、衛生服務站、文體活動中心、路燈、商店、

菜市場、學校、垃圾桶、停車場等方面。

3、民俗風情

調查、了解本地民俗風情，介紹本地民俗風情特點。

民俗習慣：

服飾特點：

勞動方式及種類：

節慶活動：

土特產（名稱、特點）：

工藝品（名稱、樣式、特點）：

特色飲食（名稱、做法、特色）：

其它：

4.傾訴我們的心聲。

在對社區人口及環境現狀有了初步的相識摸底之后，進行其次項

活動，為改造、建設文明社區出謀劃策。

①制定文明公約。小組長帶領同學們深化到社區各家各戶，廣泛

聽取社區群眾的看法，然后商定公約內容。內容確定后，要與社區管

理員協商，再出臺施行。

②發表一次演講。首先要明確演講目的：針對社區不文明現象表

明自己的看法，號召大家行動起來，共同為消退不文明現象努力；然

后小組探討構思演講稿；最終由一位同學在社區集會上進行演講。

5.伸出我們的雙手。

完成了前面的兩項活動，學生已漸漸融入到了社區生活中，在這

個基礎上進行第三項活動，讓學生真正成為社區小主子。

①與草地為伴。要求學生關注社區的綠色，爭做綠化社區志愿者。

學生要對自己所分管愛護的那片綠地進行跟蹤管理，并以日記形式把

管理狀況記錄下來，與同學溝通。

②豐富社區文化的行動。社區里有宣揚欄，要求學生在小組長帶

領下以宣揚欄為陣地，辦一期豐富多彩的墻報，給社區居民送一股清

爽的文化春風。

二、友表心嚴：

1.要求：以“在社區活動站的日子里''為題寫一篇文章。

2.假如學生按安排扎實地進行了實踐活動，完成這篇文章是有內

容可寫的。比如可以寫一寫活動過程中最難忘的一個細微環節，可以

談一談與同學合作的感受，可以寫一寫參與了社區活動后對自然對社

會產生的一些新想法。

3.學生自由寫作完成后，分小組溝通。小組長組織評比優秀習作

向全體同學舉薦。

四、活動總結

1.綜合各小組活動資料以及社區群眾的反饋看法，對各小組活動

狀況進行評價。（只要學生細致參與了就賜予確定）

2.舉辦一期板報，刊出學生優秀習作。

第3課中國民族樂器

（一）認知目標：

1、通過幾種民族樂器，了解民族器樂的四大分類及其特點；

2、通過觀賞古琴曲《廣陵散》，駕馭分析民族器樂曲的步驟與方

法，培育學生分析器樂曲的實力;

3、能夠對樂曲的感受及相關學問的了解，激發學生樂觀向上、

堅韌不拔、酷愛大自然的情感體驗，培育對音樂的愛好。

（二）實力發展目標

1、在觀賞中引導學生看、聽、想、議、表現，全方位體驗音樂，

培育學生的藝術思維及表現實力；

2、通過對器樂曲的觀賞、分析，培育學生對音樂的感受力、鑒賞

力、表現力、創建力。

（三）情感培育目標：

1、引導學生主動、主動、愉悅地接受音樂審美教化；

2、通過課件的展示獲得主動、愉悅的情感體驗，為學生終身學習

和享受音樂奠定基礎。

教學重點：

1、對樂曲由感性相識到理性相識的引導；2、在觀賞過程中讓學

生自己去聽辨、分析，體驗音樂片斷，通過體驗與感受，培育學生發

散思維，提高音樂鑒賞、分析實力；

3、在教學中，激發學生不斷通過對音樂材料的呈示產生愉悅的審

美，獲得主動、愉悅的情感體驗。主動主動參與音樂實踐，體會音樂

在人類社會生活中的作用與地位。

教學打算：

1、多媒體課件制作；

2、笛子、尺八等；

3、教學音響CD；

課時數：3課時

一、聽音樂導入：

二、各類樂器的特點：

1、尺八：尺八是日本豎笛的代表，被譽為世界上最奇異的樂器

之一。

因為一般尺八長約一尺八寸，故名“尺八

最早傳入日本的尺八是六孔的，但中世紀以后就變成了五孔尺八。

據說現在的尺八覺心禪僧在宋朝留學時和所學的曲子一起帶回

的，這就成了所謂的普化尺八的起源。

目前的尺八除了五孔更有七孔和九孔的。就專家而言，七孔尺八

運用最為廣泛。樂器介紹：

各種長短的尺八，演奏中，通常依據不同音域的須要進行相應的

選擇

尺八，因簫管長一尺八寸而得名，也有“簫管”和“南音洞簫”之稱。

管身竹制，音色圓潤、美麗，可以獨奏、合奏或伴奏。

盛唐時期，尺八在樂制、樂府和宮廷樂舞中，始終是重要的樂器。

宋代以后，簫、笛等樂器漸漸取代了尺八的地位，以致在我國廣闊地

區已很難見到這種古代的樂器了。它目前只流行于閩南和臺灣，是演

奏民間音樂-福建南音離不開的樂器。尺八的形態和簫相近，但管

身較簫短而粗，取其竹子的根部制成，全長60厘米左右，吹吶徑2厘

米。

尺八的音色和演奏方法與簫相像，但音量較簫大。發聲原理也是

通過管內空氣柱振動而發音。由于嘴唇在吹口的角度和吹氣的力度不

同，以及手指按孔的變更，而使發出的音響和音高有別。尺八的音色

圓潤、美麗、深厚而含蓄，并略帶凄涼之感。中國所謂的“尺八''這種

樂器，其實是“南音”，也叫“南管”，源自于閩南泉州，流行于閩南，

臺灣，東南亞，其他地方已經很罕見了。屬于竹類樂器，同類的樂

器都有

笛子?簫?排簫?焦?第?尺八?隼篥?管子?啖吶?巴

烏?芒筒?喇咧?口笛?新笛?侗笛

2、竹笛

（1）特點；

（2）代表作：二十世紀七、八十年頭，各種流派紛紛涌現，大批

中青年演奏家脫穎而出，一批新作品等不斷產生，如北派演奏家有曾

永清、曲祥、高超、魏顯忠、馬迪、李大同等，作品的主要代表作有

《草原巡邏兵》、《沂河歡歌》、《陜北好》、《揚鞭催馬運糧忙》、《秦川

抒懷》、《帕米爾的春天》等；南派演奏家有俞遜發、林文增、江先渭

等，作品的主要代表作有《楚辭》、《瑯珊神韻》、《秋湖月夜》、《紫竹

調》、《姑蘇行》、《幽蘭逢春》、《梁山伯與祝英臺》等；浙派演奏家有

詹永明、蔣國基等，作品的主要代表作有《早晨》、《西湖春曉》、《水

鄉船歌》等；中原流派演奏家有榮政等，作品的主要代表作有《黃鶴

歸來》、《巫之舞》等；新派（劉森派）演奏家有簡廣易、李鎮等，作

品的主要代表作有《牧民新歌》、《山村迎親人》、《鄉歌》等經典之作。

與此同時:眾多竹笛演奏家、制作家，起先對中國竹笛的形制結構進

行了開拓性的革新，先后研制出“多音孔竹笛”、“新竹笛”、“排笛”、“口

笛”等，近年來又出現了“彎管笛”、“巨笛”等，至此中國竹笛徹底結

束了數千年來扮演單一的伴奏角色，完全以主角的神采，不僅登上了

國內樂壇，而且已風靡世界各地舞臺。

3洞簫

洞簫的特點

洞簫通常上端封口的竹節邊緣開吹孔，管身開有指孔6個（六孔簫）

或8個（八孔簫），前5孔或7孔,后1孔，，近尾端有出音孔2-5個。底

端為開管。一般內徑為16mm,從吹口端至下端調音孔的長度為

520mm左右，全長為800mm左右。

種類

簫的品種很多，常見的有紫竹洞簫、九節簫、黑漆九節簫、玉屏

簫等。紫竹洞簫管身較粗，節數不限，音色低沉宏亮，多用于獨奏

或合奏。九節簫管身上有九個節并刻有各種圖案或文字雕飾，有的

還在下端嵌著牛骨圈。黑漆九節簫因管身外涂黑漆而得名。這兩

種九節簫，發音淳厚、音色美麗，適用于地方戲曲或輕音樂，有時也

用于獨奏或合奏。玉屏簫

產于黔東玉屏縣，是簫中之珍品。其造型、制作和音色獨具匠心,

在國內外享有盛名。“仙到玉屏留古調，客從海外訪知音。”是對玉屏

簫的高度贊譽。

相傳，玉屏簫的制作始于明代萬歷年間（1573—1619）,距今已

有300余年的歷史。明、清兩代，玉屏簫曾作為朝廷貢品，故又有“貢

簫”之稱。

在1896和1913年的倫敦和巴拿馬國際展賽會上，玉屏簫分別獲得

金獎和銀獎，是我國在世界上首獲榮譽的樂器。

玉屏簫采納玉屏和鄰近鎮遠、耀山等地所產的小水竹制作，其竹

節長、竹管細、竹質堅硬、纖維細密，是制簫的良材，且都在冬季采

伐，經過選料、烤竹、刮皮、通節、開吹孔、音孔和校音等20多道工

序而成，全長70厘米左右，管身呈扁圓形（系人工夾扁），音孔為橢

圓形，孔壁向內呈25度斜面，工藝精細，聲音美麗好聽。

玉屏簫素以雕飾精致而著稱，一般是在管身外表涂以古銅色調，

然后雕刻出細膩而逼真的山水、花草和鳥獸等各種紋飾，詩、畫、色

諧和，工藝纖巧，有較高的藝術觀賞和保藏價值。玉屏簫的音色圓

潤、美麗，古色古香，尤以“龍鳳簫”更為獨特。這是兩支雌雄為配的

對簫，上面雕刻精致的龍鳳圖案。雄簫略粗，上刻騰龍，發音宏亮、

奔放；雌簫稍細，上刻彩鳳，音色柔軟、含蓄。兩簫合奏，猶如男女

重唱，和諧而富有情趣。

玉屏簫是優良的獨奏樂器，更適于合奏或伴奏。常用于江南絲竹、

廣東音樂等民間器樂合奏，與古琴合奏，效果更佳。在昆曲、越劇和

粵劇等地方戲曲伴奏中，玉屏簫是重要的樂器之一，多用于表現幽靜、

嫻雅等場面。

洞簫

洞簫-演奏技巧簫的演奏技巧與笛相比，不如笛靈敏，但基本上

和笛子相同，可自如地吹奏出滑音、疊音和打音等，但不宜演奏花舌、

垛音等表現富有特性的技巧，而適于吹奏悠長、安靜、抒情的曲調,

表達幽靜，高雅的情感。

洞簫

簫不僅適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、福建南音、廣東音樂、

常州絲弦和河南板頭樂隊等民間器樂合奏，以及越劇等地方戲曲的伴

奏。在古曲《春江花月夜》中，一起先洞簫奏出靈巧的波音，協作琵

琶模擬的鼓聲，描繪出游船上簫鼓鳴奏的情景，在整個樂曲中，簫聲

綿綿，流暢抒情。

此外，琴簫合奏，相得益彰，委婉好聽，更能表達出樂曲深遠的

意境。

4、笛和簫的區分

笛子橫吹有膜孔，簫豎吹且沒有膜孔，但有后音孔。簫亦稱"綏

筐"，"禽’等等。有的音樂詞曲是這樣說明的:古代樂器，竹子制作，上有

音孔象笛子。沒有說明是橫吹還是豎吹。現在也有短的豎笛，不貼膜,

音色在笛簫之間,更接近笛子。那么，在遠古時代，不貼膜的橫吹樂器與

豎吹樂器各方面區分不大，音色更接近簫。關于簫與笛的起源,說法不

一，據＜＜周禮＞＞記載,周代的雅樂中已用至『趣"。與笛同音同義。但超

為豎吹，并非橫吹之笛。另相傳此種樂器原出于羌中，漢代稱"綏"。最

初為四個指孔。西漢京房加1孔，成為5孔,晉代的鏤已有6個指孔，與現

代的簫相像。隨著考古專家的發掘，湖北隨州出土兩支春秋戰國時期

的橫吹。開6孔,形制與竹笛極為類似，只是一端封閉。魏晉時，已做為

樂隊中的主奏樂器。唐時，出現了前6孔，旁1孔加竹膜的笛子，稱七星笛

（＜＜樂書＞＞）。到了元代的龍笛，已與今日的6孔竹笛完全一樣。至此。

笛與簫的概念已基本澄清:橫吹為笛，豎吹為簫。

那么，原委哪種樂器最先為人們所創建并運用呢？從人體身體

結構來看，豎吹更符合人體正常的動作狀態，而橫吹則須要一支胳膊向

旁邊，而另一支胳膊則須要超過前胸到身體另一側。所以應當豎吹在

前，橫吹在后。但由于橫吹音量大。傳得遠，加上膜以后音色瞭亮,光明,

表現力強,吹笛子的人漸漸多了起來。簫的音量較小，音色柔軟,甘美而

幽雅，適于獨奏和重奏。吹奏音量小是由于簫本身結構所致。簫的吹

孔很小，并且依管壁厚度向內傾斜，這樣吹奏時氣流一大反而吹不響

了。簫適于演奏低沉委婉的曲調，寄予安靜悠遠的遐思,表現細膩豐富

的情感。幽靜高雅，回味無窮，知音難遇，沉醉其中。對我們當今快節奏

的現代都市生活來說，它無疑能使諸君領會到質樸的美，返璞歸真，松

弛崩緊的神經，追求心情中的安靜，使思維意識隨之升華，得到美的享

受。

5、古琴：

古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國最古老的彈撥樂器之一,

古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，

據《史記》載，琴的出現不晚于堯舜時期。本世紀初為區分西方樂器

才在“琴”的前面加了個“古”字，被稱作"古琴"。至今依舊鳴響在書齋、

舞臺上的古老樂器。十大古琴名曲

1、廣陵散

2、高山流水

3、平沙落雁

4、酒狂

5、關山月

6、瀟湘水云

7、陽關三疊

8、梅花三弄

9、胡笳十八拍

10、幽蘭

三、學生談談自己了解的樂器。

4、學會買東西

教學目標：

學問與技能：

1、初步駕馭購物的相關學問；了解在購物過程中消費者如何自我

愛護的常識，能夠購買簡潔的生活用品和學習用品。

2、具有初步識別商品及商品保障信息的實力；具有比較商品價格

的實力；具有簡潔的消費者自我愛護的相識和方法。

過程與方法：收集、實踐、探討

情感、看法、價值觀：學生在探究、體驗等學習活動中，初步相

識到購物過程中有很多學問；感受到購物的樂趣；具有初步的消費者

自我愛護意識。

教學重點：初步駕馭購物的相關學問。

教學難點：引導學生在購物過程中要關注所購商品的各種信息；

關注所購商品的價格，學會自我愛護。老師打算：

1、打算一些食品包裝袋、包裝盒，打算幾種不同的價簽。

2、條形碼的圖案及說明。

3、打算一些售貨憑證（發票、保修單、保修卡,,,,）、人民幣等

學生打算：

1、收集一些食品包裝袋、包裝盒。

2、課前與家長到旁邊的購物場所購物，為課堂教學做打算。

3、收集一些售貨憑證（發票、保修單、保修卡,,,,）

4、打算一些學習用具。

教學方式：體驗式

課時：4課時

活動過程：

活動一：識別包裝上的信息

活動過程：

老師：同學們，你知道嗎？在購買商品時要細致閱讀包裝上的信

息，上面有很多學問呢。

學生分小組探討

探討內容：你發覺包裝上有哪些信息？

你發覺哪些最重要？為什么？

每組發紙條：把發覺的寫在紙上。

學生匯報

小結：我發覺包裝上有條形碼、生產日期、保質期、配料等等好

多信息呢。

1、什么是條形碼？

條形碼是商品的代碼標記。它由粗細相間有確定規律并行排列的

黑白線條和十三位數字組成，儲存了商品很多信息，印在商品的包裝

上，用于計算機識別，也叫條碼。

2、運用條形碼有什么好處呢？

商品運用條形碼不僅能防止商品被假冒，愛護消費者的權益，而

且提高了結款的速度和精確度。假如條形碼粗糙、模糊不清、顏色不

對，就有可能是假冒偽劣商品。

3、在我們購買商品的過程中，有時會不當心買到三無產品，你知

道什么是三無產品嗎？

有些產品一無生產廠家的名稱、廠址，二無生產日期和有效期，

三無質量檢驗合格證，人們常稱它們是“三無產品”

4、如何避開買到三無產品呢？請同學來說一說。

5、在購買商品的時候我們還要留意些什么？說說你的建議。

課上小結：購物是生活的一種本事，希望同學們主動參與購物，

在購物的過程中，接著應用學到的學問，在實踐中體驗，才能真正駕

馭購物的本事，成為生活的小主子。

活動2：了解消費者的權益：

第七條消費者在購買、運用商品和接受服務時享有人身、財產平

安不受損害的權利。消費者有權要求經營者供應的商品和服務，符合

保障人身、財產平安的要求。

第八條消費者享有知悉其購買、運用的商品或者接受的服務的真

實狀況的權利。消費者有權依據商品或者服務的不同狀況，要求經營

者供應商品的價格、產地、生產者、用途、性能、規格、等級、主要

成份、生產日期、有效期限、檢驗合格證明、運用方法說明書、售后

服務，或者服務的內容、規格、費用等有關狀況。

第九條消費者享有自主選擇商品或者服務的權利。消費者有權自

主選擇供應商品或者服務的經營者，自主選擇商品品種或者服務方

式，自主確定購買或者不購買任何一種商品、接受或者不接受任何一

項服務。消費者在自主選擇商品或者服務時，有權進行比較、鑒別和

選擇。

第十條消費者享有公允交易的權利。消費者在購買商品或者接受

服務時，有權獲得質量保障、價格合理、計量正確等公允交易條件，

有權拒絕經營者的強制交易行為。

第十一條消費者因購買、運用商品或者接受服務受到人身、財產

損害的，享有依法獲得賠償的權利。第十二條消費者享有依法成立

維護自身合法權益的社會團體的權利。

第十三條消費者享有獲得有關消費和消費者權益愛護方面的學

問的權利。消費者應當努力駕馭所需商品或者服務的學問和運用技

能，正確運用商品，提高自我愛護意識。

第十四條消費者在購買、運用商品和接受服務時，享有其人格尊

嚴、民族風俗習慣得到敬重的權利。第十五條消費者享有對商品和

服務以及愛護消費者權利工作進行監督的權利。消費者有權檢舉、控

告侵害消費者權益的行為和國家機關及其工作人員在愛護消費者權

益工作中的違法失職行為，有權對愛護消費者權益工作提出指責、建

議。

活動3：

相識人民幣的真偽：

1、水印：第五套人民幣100元，50元為毛澤東人頭像固定水印；

20元為荷花固定水印，10元為玫瑰花，5元為水仙花，1元為蘭花。

2023版有水印面額數字。

2、紅、藍彩色纖維：在第五套人民幣100元、50元的票面上，可

看到紙張中有紅色和藍色纖維。（2023版取消此措施）

3、平安線：第五套人民幣100元為磁性微文字平安線；20元為明

暗相間的磁性平安線。2023版第五套人民幣為全息開窗平安線，50

元和100元的窗開在背面。

4、手工雕刻頭像：第五套人民幣全部面值紙幣正面主景毛澤東頭

像，均采納手工雕刻凹版印刷工藝，形象逼真、傳神，凹凸感強。

5、隱性面額數字：第五套人民幣各面值紙幣正面右上方有一裝飾

圖案，將票面置于與眼睛接近平行的位置，面對光源作平面旋轉45

度或90度角，可看到阿拉伯數字面額字樣。

6、光變面額數字：第五套人民幣100元正面左下方用新型油墨印

刷了面額數字“100”，當與票面垂直視察其為綠色，而傾斜確定角度

則變為藍色。50元則可由綠色變成紅色。

7、陰陽互補對印圖案：第五套人民幣正面左下角和背面右下方各

有一圓形局部圖案，透光視察，正背圖案組成一個完整的古錢幣圖案。

8、雕刻凹版印刷：第五套人民幣中國人民銀行行名、面額數字、

盲文面額標記等均采納雕刻凹版印刷，用手指觸摸有明顯凹、凸感。

9、號碼（凸印）：第五套人民幣1999版100元、50元為橫豎雙號

碼，橫號為黑色，豎號為藍色；其余面額為雙色橫號碼，號碼左半部

分為紅色，右半部分為黑色。2023版100元、50元為雙色異型號碼，

中間大兩邊小。

10、膠印縮微文字：第五套人民幣100元、20元等面額紙幣印有

膠印縮微文字“RMB100"、"RMB20"等字樣。

11、專用紙張：第五套人民幣采納特種原材料由專用抄造設備抄

制的印鈔專用紙張印制，在紫外光下無熒光反應。

12、變色熒光纖維：第五套人民幣在特定波長的紫外光下可以看

到紙張中隨機分布有黃色和藍色熒光纖維。

13、無色熒光圖案：第五套人民幣各券別在正面行名下方膠印底

紋處，在特定波長的紫外光下可以看到面額阿拉伯數字字樣，該圖案

采納無色熒光油墨印刷，

可供機讀。

14、有色熒光圖案：第五套人民幣100元背面主景上方橢圓形圖

案中的紅色紋線，在特定波長的紫外光下顯現光明的桔黃色；20元券

背面的中間在特定波長的紫外光下顯現綠色熒光圖案。

15、膠印接線印刷：第五套人民幣100元正面左側的中國傳統圖

案是用膠印接線技術印刷的，每根線均由兩種以上的顏色組成。

16、凹印接線印刷：第五套人民幣100元背面面額數字“100”、20

元正面左側面額數字“20”是采納凹印接線技術印刷的，兩種墨色對接

自然完整。

17、凹印縮微文字：第五套人民幣100元、20元券在正面右上方

裝飾圖案中印有凹印縮微文字，在放大鏡下，可看到“RNB100”、

“RMB20”字樣。（50元也一樣）

18、磁性號碼：用特定的檢測儀檢測，100元的黑色橫號碼和20

元的雙色橫號碼中黑色號碼有磁性，可供機讀。

5、吃什么好

（教學目標』

1.通過視察、揣測、動手操作、合作溝通等情境活動，在詳細的

生活情境中，使學生初步駕馭有序搭配的方法與策略。

2.結合生活實際，培育學生有序思索問題的實力，使學生養成不

重復、不遺漏的全面思索問題的習慣，培育學生解決生活中數學問題

的意識，激發學生探究生活中數學問題的愿望，培育學生學習數學的

愛好。

K教材分析X

設計意圖

本節教材向學生供應了現實、好玩、富有挑戰性的學習素材，教

材供應了星期一、三、五的三張菜單，每張菜單上均有幾個葷菜和素

菜，假如按一葷一素的方式搭配，可以有幾種不同的配菜方法？對于

這些問題的解決，學生可以依據自己的閱歷，逐步探究不同的方法，

最終找到搭配的規律。同時一，學生通過本節學習，積累解決問題的閱

歷和解決問題的策略。

設計思路

依據《標準》的要求本課教學應緊密聯系學生的生活實際，從學

生的生活閱歷和已有學問動身，設計生動好玩、直觀形象的數學教學

情境，引導學生通過視察、提問、推理、表演、溝通來尋求解決問題

的方法，學會遷移應用。

教學中應留意的問題：激勵每個學生參與學習過程，留意學生間

的溝通，使學生相互啟發共同提高；讓學生體驗、理解搭配的方法，

把所學數學學問應用到生活中去，解決身邊的數學問題，體會學習數

學的重要性。

K學校及學生狀況分析》

生活在沿海開放城市大連，身處經濟、文化發展先導區中山區的

三年級小學生，生活閱歷較豐富，生活條件優越，思維活躍，具有好

動、好問、新奇、好勝的心理特征。

課時：4課時

活動過程：

一、導入：

正是吃造就了人的身體，我們吃什么，怎樣吃，于是就有了怎樣

的你。我想我們須要吃的是完整的食物，自然界的存在本身是特別完

備的，完整而均衡的食物是對我們特別有益的，比如吃蘋果，梨等，

我都吃不削皮的，不管有沒有傳聞的農藥殘留，很多水果的皮具有豐

富的養分，在法國，很多女孩吃葡萄是不吐皮和籽的，現在一些保健

品正是提取自葡萄籽的；又比如說桔子、橙之類水果，這些水果含有

豐富的維生素C,同時在這些水果的果皮和果肉之間有一層白色的物

質，很多人是棄之不吃的，但科學探討發覺，這層物質含有某種生物

類黃酮，能促進人體的維生素C汲取。中醫里很多藥材是植物的皮

啊，根啊之類，這些作為藥其實就是在某種程度上為人體補充完整的

植物，以達到人體的均衡。同時一，吃什么還對人的運氣、事業、命運

等有確定程度的關聯，比如做生意的人，要多吃牛排；追求異性的人,

要多吃蛋黃；想長壽的人，多吃豆芽等等。吃是特別有學問和講究的。

二、調查食物的分類：

從養分學角度來看，一般將食物分為以下五類：第一類谷類及薯

類；其次類動物性食物；第三類豆類及其制品；第四類蔬菜水果類；

第五類純熱能食物。每類食物為機體供應的養分是不同的，只食入

單一品種的食物對于養分素的攝取是不利的，長此以往，會造成機體

某類養分物質的缺乏，導致養分不良，從而影響孩子的生長發育和身

體健康。

從養分學角度來看，一般將食物分為以下五類：第一類谷類及薯

類；其次類動物性食物；第三類豆類及其制品；第四類蔬菜水果類；

第五類純熱能食物，每類食物為機體供應的養分是不同的。

每類食物為機體供應的養分是不同。一般來說，谷類及薯類主要

供應碳水化物、蛋白質、膳食纖維及B族維生素。動物性食物主要

供應蛋白質、脂肪、礦物質、維生素A和B族維生素。豆類及其制

品主要供應蛋白質、脂肪、膳食纖維、礦物質和B族維生素。蔬菜

水果類主要供應膳食纖維、礦物質、維生素C和胡蘿卜素。純熱能

食物主要供應能量。植物油還可供應維生素E和必需脂肪酸。

由于每類食物為機體供應的養分是不同。所以在每日膳食中要留

意食物的搭配，最好各類食物都有，這樣才有利于養分的均衡。

了解食物的分類方法，那么詳細地說每一類中都有那些食物呢？

1.谷類及薯類：谷類包括米、面、雜糧，薯類包括馬鈴薯、紅薯

等；

2.動物性食物，包括肉、禽、魚、奶、蛋等；

3.豆類及其制品，包括大豆及其他干豆類；

4.蔬菜水果類，包括鮮豆、根莖、葉菜、茄果等；

5.純熱能食物，包括動植物油、淀粉、食用糖和酒類。

任何一種或一類食物都不能為人體供應全部所需的養分素，所以

我們要學會相識事物從養分學角度的分類，以便于我們合理地搭配日

常的膳食。

三：一日三餐的搭配

一般早餐食譜中的各種養分素含量應占全天供應量的25%

30%o養分早餐應由粥類、面點類、冷菜類等三部分組成，在餐后加

一份瓜果補充維生素效果更佳。舉薦早餐菜品：紅薯粥+油煎餡餅+

黃瓜丁；牛奶+蔥麻餅干+火腿煎蛋。

午餐飯菜要豐富，午餐各種養分素含量一般占全天供應量的

35%?45%。舉薦午餐菜品：糖醋帶魚+炒素菜+海米菜葉湯；豬肝

肉片+西芹蝦仁+蓮子百合銀耳羹；土豆牛肉片+菜花香菇+豌豆

湯。

晚餐應以谷類食物和蔬菜為主，口味清淡易于消化，有利于抗疲

憊和養神醒腦。舉薦晚餐菜品：清燉排骨藕湯+豆豉炒豆腐+拌海螢

絲；肉末豆腐+青椒土豆絲+皮蛋拌豆腐；洋蔥爆豬肉+番茄炒雞蛋

+拌更豆。

四、設計自己的一日三餐。

6、多彩的編織

教學方法：觀賞、示范和編織練習相結合民間編織

一、教學目標

使學生了解我國民間編織的特色及風格，民間編織教案增加學生

酷愛傳統民間美術的感情。初步駕馭民間編織的基本方法，并要求學

生按步驟用棕編或紙編做一個編織小動物民間編織教案。

二、教學重點和難點

重點：民間編織的特點及制作方法與步驟。

難點：駕馭紙板、紙條的軟硬程序及紙編時折紙的角度與手法。

三、教具與學具打算

教具：竹編、草編、藤編、紙編工藝品各種各樣~2件，繪畫紙，

硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪刀，引渡針

學具：繪畫紙、硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪彩刀，引渡

針。

四、作業要求

依據紙編方法紡織一只貓頭鷹，要求圖樣美觀，比例協調，制作

精細。

五：課時數：2課時

一、教學過程

第一課時

（一）組織教學。檢查學生課堂常規及學習的打算

（二）導入新課.

引言:我們從小就有一個習慣，用彩繩編織花籃，過端午時用粽葉編

織花籃、斗笠、水桶等民間編織美術教案，這些都是最簡潔的編織。

假如在這個基礎上，進一步編織出更多的花式來，這就是我們今日要

學習的新課-一民間編織。

板書：民間編織

（三）講授新課。

1、觀賞民間編織的藝術特色。

（1）指導、啟發學生相識教材上各圖編織美的特點。

(2)大家談談最寵愛的作品，以及在生活中所見到的編織品。

(3)小結：竹編是我國南方傳統的工藝美術品。它發竹蔑材料,

以造型生動、做工精致聞名。請觀賞教材P.21圖片竹編的背簍、果

盒。草編裝飾品，取材廣泛，以草為材料、編制成各式作品，以夸張,

變形為多。民間編織教案，棕編以棕樹葉為原料，其作品有鄉土氣息

和質樸的風格，教材巳22的仙鶴、蜻蜓造型生動、逼真。

1.民間編織的好用性與審美性融為一體的事例。民間編織教案

用廢棄不用的包箱扎帶編織的菜籃、提袋等。

用紙條、蔑絲、毛線、麥稈編織的墊板、薄團、玩具等。民間編

織教案

3、棕編蚱蟠制作步驟。

(1)棕葉泡制，在開水中煮3分鐘

(2)編織：a.觸須；b.頭；c.背、腹、翅。

(3)整形修剪：觸須、腿、翅。

(4)用紅毛線點眼。

由于棕葉材料較困難，我們學習另一種編織---民間紙編，它同

樣是人民群眾寵愛的工藝品。

1、打算工作。

(1)做線穗。

把一根1米的紅毛線裁為三段，其中兩段各15cm,一段70cm，把長

段的線毛線纏成8cm的圈，然后用黃毛線(15cm)束緊一端打結，

把另一端剪開，再用一根15cm長的紅毛線穿過上端。

（2）用硬紙片裁剪貓頭鷹頭部。

頭高7cm,眼睛寬14cm,如圖一。

a.畫圖、裁剪頭部；b、挖眼洞

（3）用繪圖紙裁紙條。

一條3cmx70cm的紙折成1cm寬的邊，七條1cmx50cm的紙條。

（二）課堂小結。

今日我們為下節課紙編貓頭鷹作好了打算工作，希望大家把這些

紙條及貓頭鷹的頭部保存好，不要搞皺了，因為平滑的紙面做出來的

圖形效果更好一些。請同學們下節課帶齊學具。

其次課時

（一）檢查學具。

（二）復習提問

民間編織的種類有哪些？各有什么特色？

（三）導入新課。

引言：上節課，我們學習了民間編織并做了紙編貓頭鷹的打算工

作，這節課我們進行編織。板書：民間紙編------貓頭鷹。

（一）講授新課。

1、老師先編織好范樣。

2、老師示范，學生仿做，同步進行。

3、編織步驟如下：

外框；先把3cmx70cm的繪圖紙折成三折，做貓頭鷹的外框，身

長12cm,身寬11cm,尾部的高度4.5cm,再用膠水在圖中黑點所表

示的地方固定。如圖二。

羽毛：把1cmx50cm的紙條，用膠水粘接，按圖三所示的折法來

回編織，并把靠近外框的紙條用膠水粘住。折時，手法要準、穩，紙

條不能有多