第頁共頁三年級語文教學工作總結上學期(15篇)三年級語文教學工作總結上學期篇一聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,各種教學方法,形式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見.關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析^p、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，可以在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名老師最大的快樂與成就。例如《奇怪的大石頭》《風箏》《富饒的西沙群島》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氣氛中獲取更加形象生動的知識，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘刻一輩子。上好一節課，最重要的還要及時地進展反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。語文是一門工具學科，它不同于數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個根本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深化扎實地上好。就拿識字和寫字教學環節來說，三年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞預習工作，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，認真地在黑板上指導孩子們進展書寫好生字。經過我的細心指導和嚴格要求，很多學生也在一天天地進步，字寫的是工整明晰。不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。我將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了合適角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進展表演。在本學期中《金色的草地》《陶罐和鐵罐》我均讓孩子們進展了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進展恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深化的體會來,如今我班孩子之所以在寫作及答復下列問題時表達才能強，也與平時的積累有著嚴密的關系。以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。另外，教學工作中我還存在著很多的缺乏，例如：在教學中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習，對于古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的結實性，從而使學生在考試中得心應手，防止分數的喪失。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！三年級語文教學工作總結上學期篇二本學期我擔任三年級的語文教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經歷和教學方法的根底上，深化研究和學習各種新的教學方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷改良自己的教學方法，認識自己的缺乏，找出自己與優秀老師的差距，虛心向經歷豐富和具有先進教學方法的老師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與別人的間隔，不斷進步。經過一個學期的努力，我獲取了很多珍貴的教學經歷和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回憶與總結:教學就是教與學，兩者是互相聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體，因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導老師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的承受才能都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深化地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈敏有效的教學方法活潑課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生們的語文才能、素養及語文程度都有不同程度的進步。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產生興趣。否那么學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據優生與中下生承受才能和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更理解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文程度進步，才能進步同學們的語文寫作才能，對成績優秀的同學很有好處。為此，我制定了詳細的方案和目的。對局部同學進展有方案的輔導。我把學生分為三個組。第一組是有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有程度;第二組是肯學，但由于才能不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐心教誨，漸漸進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望進步;第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。本學期，我班許多同學的語文成績在他們本來的根底上都得到相應的進步。作為小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網絡游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長理解，發現事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法:首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，合適學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作才能也有了比擬明顯的進步。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的才能。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步學生的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。為了進步本人自身的素質和教育教學才能，我積極參加各種教育教研活動，學習相關的理論知識，搜集更多珍貴的教育教學經歷，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和，取長補短，在學習中不斷地獲得進步。此外，在教學中還及時理解學生們的各種動態，積極地與科任老師和家長獲得聯絡，對孩子進展思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。三年級語文教學工作總結上學期篇三一個學期的教育教學工作已經完畢了，回憶這一學期以來，三年級的全體學生在我的語文課堂中，在家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教學工作，我認為還是獲得了一定的成績。現將語文教學工作總結如下：在語文課上，我發現學生在我的課堂上四平八穩，一不搗亂紀律，二不舉手發言。在平時布置的家庭作業中，寫字詞的學生喜歡做，作業干凈整齊，而布置的小作文、或描寫一段話，大局部學生卻不愿做，雖說自己是多年來帶語文，但我認為自己的課還上的缺點吧。在一次我夸一位同學能正確答復下列問題的同學后，我發現舉手的同學多了。在那以后的教學中，我非常注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，運用一些情景的創設，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，結合《閱讀與寫字》，對學生的書寫在課堂中、評價作業時，進展表彰，從此后我在語文課堂教學中，力求用語言鼓勵學生，做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然。在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，注重學生對課外知識的閱讀，培養學生閱讀的興趣，使學生真正的能積累語文知識，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。語文教材的每一篇課文都是文質優美的佳作，從北海風光到素有人間天堂的西湖，從神話到學生熟悉的掌聲等等，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下深化印象，我注重在平時對閱讀抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。為了學科知識間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，我在平時的教學中注重抓語文綜合理論活動，從而培養學生的才能。本學期我雖然盡了自己的責任和才能去完成了教學工作任務，我認為自己還是有許多需在今后的教學中去不斷的完善。如課堂教學，常以工作忙，而無視了學習，放松了對自己的要求，在業務上有吃老本的思想，對班里的學困生輔導不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的缺乏，為全面進步學生的語文成績而努力奮斗！三年級語文教學工作總結上學期篇四回憶這一年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領導給予自己很多工作上的關心，老老師給自己提供了很多珍貴的經歷和幫助，這一切讓自己在各方面都獲得不同程度的進步。當然，自己也存在著許多需要改良的地方。在今后的工作中，我將繼續以務實的工作態度，一如既往地認真學習工作，爭取工作程度的更大進步。一年來我仍然以一名優秀的老師嚴格要求自己，一直懷著一種青年語文老師的神圣使命，勤奮學習，銳于進取，強化師德修養。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，老實做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現代的教育教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以靈敏的方法使之能，以實力化魅力，使學生行以我為范，言以為我據，想看我思路，寫按我要求。讓自己實在地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。本年度是我教學才能急大進步成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學方法靈敏新穎，教學思想成熟穩定，指導學生深化有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因考慮深化而境界猶高，因務實高效而成績優秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實自己進步自己，還特意自費訂閱《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜志，虛心學習，勤于總結，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中學生閱讀》《語文周報》《語文學習報》等雜志上發表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優秀輔導老師、市級公開優質課一等獎。教學成績優秀人數遠遠超過學校規定指標。總之一年來，慎言力行，進步業務為根本;務實求效，增強才能是天職。一年來因教學才能的進步而快樂地工作，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。本年度忠于職守，嚴格遵守學校的各項規章制度，認真履行做為一名x中學人的各項職責，出滿勤，干滿點，一年來無任何違紀現象，服從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業，與各科老師嚴密合作，加強協調，營造了一個真正有利于學生開展的教育教學氣氛。本年度各項成績優異，教學成績每次超額完成學校規定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創作發表。20xx年度是充滿挑戰的一年，是成績卓著的一年。20xx年，我將不斷學習豐富自己的專業知識，成為x中學的優秀老師。三年級語文教學工作總結上學期篇五本學期，我擔任三〔2〕班的語文教學工作。在教學中我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展，雖然從上個學期的數學學科教學轉到語文教學上，但也圓滿地完成了教學任務。為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克制缺乏，總結經歷教訓，以促進教學工作獲得更好地開展。〔一〕課前準備：備好課1.認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。2.理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。3.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。〔二〕課堂上的情況本學期我在課堂教學中力求做到“25+15”的課堂教學新形式。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕了學生的負擔，使學生對語文更有興趣，同時進步學生的語文程度。〔三〕依托語文綜合理論活動教學，進步學生的知識積累堅持背誦古詩文，激發學生背誦古詩文的積極性。為了更好地培養學生的自學才能，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給學生一些問題進展引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。〔四〕加強寫字指導，進步學生的寫字才能三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，課堂作業嚴格檢查，不標準的書寫要求重做，使學生在意識中時刻提醒自己標準書寫，逐步形成認真書寫的習慣。〔五〕要進步教學質量，還要做好課后輔導工作小學生的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場。〔六〕積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新穎血液。本學期的教學有得有失，當然也存在著不少的問題，主要有：1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克制解決。2.寫作方面程度差異太大。班中學生的寫作興趣欠濃重，優生與差生的差異比擬大。導致全班學生的寫作程度開展不夠平衡。在今后的教學中，應該加以克制。3.在課堂中努力構建開放、民主的教學形式還不夠到位。今后我還要在以下幾個方面好好努力：一是在教學設計方面不能過于依賴現成的，而要注重優秀設計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析^p的整合，編寫更為科學、合理、有效的教學設計。二是對課后練習要精心設計。三是要加強語文綜合理論課的設計與施行，讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。四是進一步拓寬學生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長。六是加強學習，進步自己的語文素養和人格魅力，做學生的典范！四、奮斗目的本學期期末考試中學生的成績不夠理想，而且20分以下的同學要加強個性化學習輔導，在下學期的教學工作中要特別注重后進學生的轉化工作，多花心思和時間在他們身上。同時，優秀學生的比例有待進步，要幫助學生走出寫作文難的困境，使好的學生成績更上一層樓。三年級語文教學工作總結上學期篇六開學以來我們每位老師都細致認真地做好各項工作，團結進取，以新課標的學段要求為目的，以大語文觀的嶄新理念組織教學，精心準備每一節課，認真上好每一節課，從每一個細節入手，扎扎實實地培養學生的語文學習習慣和語文學習的才能，努力進步學生的語文素養。“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”大道理小細節。在平時的教學工作中，老師們能從每一個細節入手，關注每一個細節，幫助學生養成良好的學習習慣。開學初，每位老師便精心設計開學第一課，以自己獨特的開場白激發學生學習語文的興趣，同時明確三年級語文學習的目的，讓學生對語文學習充滿期待，充滿信心。老師一筆一劃的標準板書，培養了學生認真書寫的好習慣。每一次作業修改后，及時指導學生認真訂正，培養了學生良好的訂正習慣。課堂上提醒學生不僅要聽老師的講解，還要聽其他同學的發言，培養了認真傾聽的習慣。尤其是對學生鋼筆字的書寫指導細致入微，老師們從孩子們鋼筆的選擇、筆尖使用的方向、鋼筆的保護方法、墨水的吸水方法、寫錯字的改正方法等方面一一指導，力求在孩子們剛接觸鋼筆時就養成良好的書寫習慣。總之，每一位老師都能以身作那么，言傳身教，培養學生終身受益的好習慣。為了更好地進步課堂教學的效率，向四非常鐘要質量，落實學校“輕負擔、高質量的”辦學理念，每位老師都認真學習教育教學文獻，不斷豐富自己的知識，努力進步自身的文化素養和教學才能。本學期加強了半日聽課的研究工作，每周按方案執行，有條不紊。每一位上課的老師都能認真研究教材精心準備，設計精巧的課件，展示自己的教學特長，顯示出獨特的教學風格。朱紅玉主任、李麗老師樹立大語文的教學觀，既注重課內知識的傳授，又注重拓展延伸，有效補充課外知識，一展自己的風采；張鳳麗、苗葛老師把表演融入課堂，學生在品讀文章的過程中興趣盎然。顧永桂、王清環老師把音樂帶進課堂，很好地渲染了情境，讓學生在音樂聲中潛移默化地承受文學的熏陶。楊巧云老師注重學生學習方法的指導，讓學生感悟“文字是有生命的，在品讀文字中走進人物的內心世界”。老師們在聽課、上課的過程中互相取長補短，讓自己的課堂成為學生喜歡的課堂，讓語文學習成為學生的樂趣。每周二下午的教研活動中，每一位老師都能暢所欲言、各抒己見，研討氣氛濃烈。朱紅玉主任率先垂范，總是能給予上課老師精當的點評，讓上課老師和組內的老師們受益匪淺。老老師耐心指導，年輕老師虛心學習讓教研活動成為名副其實的進步教學程度的有效途徑。閱讀和作文是語文教學的重點和難點，在三年級也是起步階段。老師們在教學中牢牢把握住這一重難點，經常在辦公室討論交流進步讀寫才能的有效途徑，并施行于實際教學中，扎扎實實地訓練學生的讀寫才能。平時的教學中注重學生的文學積累，有的班級充分利用讀書筆記，有的班級鼓勵學生多練筆，記錄下生活中的點點滴滴，積累寫作素材，有的班級把每次的優秀習作公布在榮耀榜上，讓學生享受成功的喜悅。邱麗君老師上了一節習作指導研究課《我的夢想》，老師們認真聽課，課后積極研討合適三年級孩子的習作指導方法以及作文修改的最正確方法，就“作文修改是注重情感的交流還是方法的指導”等問題展開劇烈的討論，最終達成共識。開學以來，我們各項的活動精彩紛呈。征文比賽、比賽、寫字競賽等，孩子們在活動中感受到祖國文字的博大精深和獨特魅力。此外，各班也根據詳細的教學需要開展了豐富多彩的語文理論活動。下學期工作考慮：1、我們將一如既往地打好扎實的語文根底，培養良好的學習習慣，進步語文才能和文學素養，讓孩子們樂學、會學語文，陶醉在語文的美妙境界中。2、三年級的識字教學如何更有效？3、如何減少寫鋼筆字時的錯誤？4、加強讀書指導，包括指導學生選擇合適自己的書籍以及讀書方法的指導，同時還能及時反應。5、探究更合適三年級孩子的習作指導方法。三年級語文教學工作總結上學期篇七隨著時間的流逝，轉眼間一學期又過去了。回首一期來的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經歷，也有一些收獲和問題，現做總結如下：在教學方面，我認真學習新的《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面進步學生的語文素養，正確把握語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建立開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂理論上，有很大的收獲。除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深化理解學生，根據不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，防止盲目性，進步了實效老師在新課程中最大的是角色的變化，老師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生開展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的承受學習向探究學習轉變，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目的，并確定和協調到達目的的最正確途徑；知道學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和開展才能；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。在教學活動中，老師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，老師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活潑狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發奮向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，進步對學習活動的積極性。聯絡生活，創設富有兒童興趣的語言和場景，是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在才能效果可以大大增加。我在教學古詩時，聯絡生活實際提問，讓學生把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。自然而然感受作者的心情，體驗詩歌的意境。智力作為一個整體，是認識活動的綜合才能。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在互相作用。學生的學習也是各種智力互相影響、互相作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的才能，而要切實在實地去培養和開發學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養出全面開展的創新型人才。而傳統的課堂教學大多以老師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發揮老師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統的文化科學根底知識，形成根本技能技巧，并進展思想品德教育，促進語言、數學智能的開展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發、潛能資的發揮、創新才能的培養一直受到無視。這個問題已經受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發現效果還挺好的。1．語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯絡起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進展講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸大的進展表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。2．幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學中，老師一味地講解將使學生感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創設情境，引起學生共鳴，而且便于學生學習和記憶。3．愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發現和提出，經常意味著一個新領域的開拓”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯絡自身答復下列問題，進步內省智能，同時讓學生擅長發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養。以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，進步。總之，單一學科的培養，并不能培養出高質量的人才，只有學科的綜合，在綜合的根底上進展分化，才可能進步效率，完成整個根底教育階段的總體目的。“以人為本”，這是新課程教育思想的表達。老師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈敏多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細情況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，汲取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目的。在設置作業中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反應，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進展及時的輔導在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績。一個學期的教學工作完畢了，它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我得意的孩子們一起走過風風雨雨，一起看朝霞，看日落；作為老師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！三年級語文教學工作總結上學期篇八光陰似箭，是月如梭，轉眼，一個學期的教育教學工作已經完畢了。回憶這一學期以來，我們三級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，較好地教育教學工作任務，并獲得了一定的成績：期末考試，語文科平均分73.2分，及格率86%，優秀率48%。黃xx、李xx、冼xx三位同學分別榮獲語文、數學、英語三科期考總分第一名，第二名，第三名。現將詳細工作總結如下：語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。〔一〕、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我非常注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的'環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念、引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。〔二〕、培養積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應已有的經歷，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《小攝影師》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深化的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說小男孩很有勇氣，有的說小男孩很有耐性很好學。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。”在課程改革理論中，我要求學生多讀課外書，如《十萬為什么》等課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文理論活動。如：學習《花鐘》后，組織學生到課堂外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探究大自然的奧秘。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養才能。本學期我雖然盡了自己的責任和才能去完成了教學工作任務，也獲得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面進步學生的語文成績而繼續努力工作。三年級語文教學工作總結上學期篇九時間飛逝，轉眼間，本學期的教學工作即將完畢，回頭看看教學工作中的點點滴滴，真是感慨萬千，可謂有喜有憂，現做如下總結：本學期教研組圍繞“識字教學”來xxx教研活動，這對我們的日常教學有很大的幫助，我們會注意總結一些識字方法來幫助學生更好的記住生字的字音和字形，但有些字筆畫多，不好記容易混淆，就讓學生充分開動腦筋，集思廣益，把這些字讓學生自己匯報方法。本班學生生字掌握不好的是任天宇，老是寫錯別字。學生的閱讀理解才能是在平時的課堂教學中一點一滴培養的，所以，在平時講課時注意引導學生，幫助學生理解。有時學生理解問題，就差那么一點，需要老師的點撥，理解問題透徹，答復下列問題一陣見血的要數柴子涵。在這方面我感覺自己做的有欠缺，講問題不夠深化，今后要下些功夫。“書讀百遍，其義自見”，所以，我會給學生充分的時間讀書，課上采用多種形式讀，如：分角色讀、開火車讀、同桌互讀等等，使每位學生都能熟讀課文，這也是理解課文的重要前提。在教學中，緊跟進度，緊抓“備、講、批、輔、考”五大環節，自己認為腳踏實地，各方面做的很認真，但成績很不理想，原因可能是根本功不夠扎實吧！在今后的教學工作中，首先做到：上課前一定做充分準備、吃透教材，緊扣課本，因為萬變不離其宗，今后在工作中一定做到兢兢業業、認認真真、努力把教學工作做好。1.為了讓學生在識字上能更獲得更好的成績，在我之前的教學中還注意以下幾點做法：課前布置孩子們預習，初讀課文，把生字、新詞畫出來，考慮一下，你用什么方法能記住這些字，初步給生字擴一到二個詞，給生字找到自己喜歡的記憶方法。2、課上，激發孩子的識字熱情，激發孩子匯報的積極性，讓孩子在興奮中不吐不快，交流匯報。3、鼓勵孩子自創各種各樣的識字方法，如：加一加、減一減、編謎語，編兒歌等來理解記憶生字，假如孩子在學了生字后，讀文的準確流利比沒學前有了進步，有了長進，那我們的生字教學應給說成功了一大半。4、為了更好地識字，我提倡鼓勵學生以社會為課堂，以生活為老師，盡量多識字，穩固生字，這對學習有很大幫助，如：布置一些理論性作業，到大街上看看你會認那些字？其實,在平時的看電視、看動畫片時也可以認識好多字，積累一些詞語。教學中的得失、困惑：只要是記得牢的字，都是老師在課堂上反復強調或用識字方法讓學生記住的，如：學習生字“騰”時，我們變了順口溜——夫人回娘家，頭戴兩朵花，住了一個月，騎馬回到家。這樣就記得比擬牢，全班學生都能寫對“騰”字。可是，本冊數要求學生會寫xxx個字，而且有一局部字筆畫多，較難寫，學生老是記不住，如：聚攏、稻田、蕩漾、蓮蓬、翩翩起舞、腹〔總多寫一橫〕驟然、黎明、窟窿、水罐等字，容易出錯，需要反復、認真強調寫法。三年級語文教學工作總結上學期篇十這學期的時間雖然挺長，但總感覺是在匆碌中度過的，給兩個班學生的寫字、周記、作文、同步作業的修改，學生學習習慣的培養，上課課件的制作，加之老師培訓交織在一起，填滿了屬于我的幾個月！三年級是學生學習上關鍵的一年，他們剛接觸作文，語文學習開場進一步揣摩詞句，學習表達。假如這一階段沒有引導學生過渡好，接下來的語文學習想要提升是相當困難的。回憶本學期的教學，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：語文教學是一個相對模糊的領域，語文課堂應該教什么，一直是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學目的不易把握，學習方法需要理性培養，教學重點不易捕捉。而“引導自學課型”課堂教學需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學重點，設計可行的自學提示，理性地吃透教材，在學生自學時、自學后予以精到的引導。每教學一篇課文，我都反復讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌教學的關鍵點，立足學情設定自學提示。我一直堅持板書自學重點，自學提示，讓學生在日常課堂上不連續地積累自學、討論經歷，養成自主學習才能，擁有交流、展示的自信。自學校的白板能使用后，我始終堅持認真制作每一課課件，努力通過課件進步課堂教學效率，進步學生學習的興趣，拓寬學生的學習視野，當一個個小學生興奮地嚷嚷：“老師用電腦給我們上課啦”時，我都很開心！這學期，同學們在長期的“引導自學課型”課堂學習中，養成了良好的自學、討論、匯報習慣，提升了語文學習的才能。看到同學們駕輕就熟地展開自學，認真地互相交流與討論，大方地進展質疑、匯報，我欣慰無比！課堂是學生獲取知識與培養才能的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩個班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂形式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。進步學生的才能。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產生濃重的學習興趣。如今兩個班的學生喜歡上語文課，學習興趣比擬濃重。〔一〕運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對所教班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，定期評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織才能，又培養學生的朗讀才能。經過一段時間的努力，兩個班學生上課熱情高漲，自我組織領導才能都得到了鍛煉。〔二〕通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，進步學生的寫作才能。三年級是學生寫作的正式開場。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試，兩個班學生的詞匯量大大增加，寫作才能也有了比擬明顯的進步。首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有催促，他們又會開場漸漸地退步，所以還是應該探究行之有效的方法，讓學困生可以真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取別人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的理論中，使每一節課都能獲得良好的教學效果，使每一位學生都能真正進步自己的語文素養。三年級語文教學工作總結上學期篇十一不知不覺20xx秋季學期的工作即將完畢。這學期，我擔任三年級語文教學工作。這一學期，工作繁忙，但我覺得很充實。為了迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。良好的學習習慣，是教學質量得到進步的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和才能培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常鼓勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班里進展展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大局部學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經歷缺乏，不能協助老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅局部學生的組織才能得到進步，而且在班干部的帶著下，其他學生也能自覺、主動的進展學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。在平時的教學中，我非常注重培養和激發學生的學習興趣。現代遠程教育資，為進步學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有時機，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到進步。上學期，我班的語文教學成績一直很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。特別是李祥、王浩等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這局部學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意鼓勵他們樹立信心，多進展課外輔導，從根底知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的時機，以此激起他們的學習興趣，進步他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所進步。課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我利用網絡這一廣闊的天地，汲取別人之所長，進展電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提早翻閱資料，備好沒一節課教案，做好每一節課課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次進步課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，進步他們的考慮問題和解決問題的才能，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，如今大局部學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比擬濃。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面開展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握根底知識的同時，對課本知識進展延伸，把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生根底知識、根底才能的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生理解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二那么》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。同時，我還非常重視豐富多彩的語文理論活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等才能，次金了學生的全面開展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養才能。總之，本學期我盡了自己的責任和才能去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班26名的孩子，在思維方式上，在學習才能上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更得意了……今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取別人的長處，彌補自己的缺乏，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面進步學生的語文成績而努力奮斗！三年級語文教學工作總結上學期篇十二新的《語文課程標準》在課程目的局部對中年級的習作明確提出了以下階段性目的：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容;嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。這些目的對于三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。我認為，激發學生寫作興趣主要有以下三條途徑：觀察是人們認識事物的第一步。對于三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深化、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比擬真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察才能，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果(蘋果)，可以讓學生觀看關于蘋果園的資料圖片，使學生對蘋果生長過程和景象有一個直觀的理解，對蘋果花的色彩、形狀等有一個感性的認識，并拿出實物讓學生觀察、品味，加深印象。這樣不僅學生對蘋果有更深的理解，也在潛移默化中讓學生初步掌握描寫一種水果的方法。寫作時，請學生拿出自己喜歡的水果，讓他們說說應從哪些方面觀察，就比擬容易了。這時，老師應趁熱打鐵，引導學生有順序的觀察和理解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養成細致觀察的好習慣。學生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。豐富的想象力是寫好作文的不竭泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察才能之外，引發學生的想象思維也很重要。在教學過程中，老師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造才能。例如習作七用幾種動物編寫童話，老師可以利用課件展示很多得意的動物和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些動物確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完好的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的時機，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也進步了，寫出的作文也比擬充實生動。“讀書破萬卷，下筆如有神”，量的積累才有可能導致質的提升。三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和催促，才能幫助他們積累語言，進步語言的儲藏量。可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗讀比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，進步學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進展課外閱讀之外，還應催促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比方從互聯網上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深化的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。三年級語文教學工作總結上學期篇十三本學期，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目的，以語文教研組教研課題為中心，突出三年級教材特點，并結合本班實際情況，嚴格按照學期初工作方案順利開展。在教學中注重培養學生各方面的才能，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣；學到自己的知識。現將本學期的工作總結如下:學期初我就積極參與教研活動、掌握教材體系、根本內容及其內在聯絡，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學目的；有詳細的教學內容；有連接而明晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有適宜精當的練習。我針對對照高效課堂四個要件認真備好課，明確一節課的實際教學目的，能讓大多數學生獲得什么知識，獲得多少知識，估計能用多長時間獲得，課前需不需要預習，課后有沒有必要留作業去做，還要考慮用什么樣的方法更容易讓學生獲得知識。我覺得“先學后教”的方法比擬合適低年級學生，因為他們好表現自己，喜歡給別的小伙伴當小老師，老師不妨放手讓他們說說自己的想法和發現，或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢，老師適時給予鼓勵和表揚，他們會更有興趣和熱情的，就算有些孩子說得不對的話，也能鍛煉他們的膽量和口頭表達才能，假如有難度學生實在想不出的話，老師再教給他們方法。最后在上完課后要檢驗一下學生掌握知識的情況，是否絕大多數學生都能達標。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業，先做完的學生就先當面修改，及時發現學生中存在的問題及時反應，這種做法也許有些局限性，就是可能只是找到局部優秀的學生存在的一點問題，因為先做完的一般是優等生，其他學生還有什么錯誤當堂就看不到了。不過我會把沒來得及面批的學生作業收起來再修改，集中改完后就匯總整理一下學生主要存在哪些問題和缺乏，再上課時在全班反應糾正錯誤。但有些學生可能速度非常慢做不完或者不會做的，我就只能采取補救措施找時間輔導他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠，就是不能繼續堅持下去，真正落實到位落實到人，有些困惑。小學三年級是小學生語言才能和思想品格形成的關鍵時期。寫日記，對小學生來說，是引發其寫作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫日記，就皺起了眉頭，似乎遇到了多大的困難。所以我在這個學期就嘗試消除學生對日記的畏難心理和抵觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺到：日記其實并不難。我創設各種情景，教給學生寫日記的方法1、先說后寫口頭語言是書面語言的根底。我積極地指導學生進展說的練習，從而為寫好日記打下堅實的根底。例如，有方案地讓學生說說今天在路上看到了什么，從別人那兒聽到了什么，從電視和播送中都看到聽到了什么。由于這些事都是從學生最熟悉的生活出發，學生根本能把話說通順、說完好，再加上老師的鼓勵，學生說的興趣濃。這時再讓學生把口頭語言變為書面語言，學生就能輕松地承受。2、先看再寫三年級的孩子好奇心強，根據這個特點我有針對性地對小學生進展怎樣觀察事物的指導，使學生學會初步有目的、有順序的觀察。并且知道了觀察不僅僅限于用眼睛看，還可以用耳朵聽，用鼻子聞，；用手摸，用嘴巴嘗……老師的有意指導，學生的細心觀察給學生帶來的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲。通過指導和練習，學生學會了寫景寫小動物的方法，以后毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們愿意看愿意寫的事物。3、先做后寫三年級孩子活潑好動，對自己親身經歷的事情記憶深化。所以我采取先做后寫的方法，引導學生寫日記。如玩“擂臺賽”，讓學生主動上臺獻藝：唱歌、跳舞、武術、詩朗讀……孩子們臺上臺下非常投入，活動完畢后，大家靜靜地坐下來進展回味：活動的時間、地點、誰參加了活動？有哪些同學參加了擂臺賽？表演了哪些節目？比賽結果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導使學生愉快地完成了日記。以后在開展“運動會”、“慶元旦”等活動中后，我采用同樣的方法指導同學寫日記，使學生自然而然地掌握了日記的寫法。我主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法，即根據自己在課內外學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關局部，以便學以致用。二是閱讀法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢咽的學生來說，是非常可取的。三是精讀法，即對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地讀。比方閱讀教材推薦的有關文章，我常常使用這種方法，讓學生在校內外的課余時間或回家之后，去反復閱讀，并按我預先提出的考慮題去考慮、去解答。四是摘讀法，即用抄文章有關內容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，每當指導學生作文時，我就要求學生翻翻自己的摘抄本，從中選用資料，以豐富自己的寫作內容。為了把班上已逐步形成的課外閱讀風氣持續下去，發揚下去，我經常圍繞課外閱讀開展一些為學生喜歡的活動，并且把這些活動與閱讀教學嚴密結合起來。做為一名教育者，我們應充分開掘學生多方面的潛能，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開拓課外閱讀更廣闊的天地。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。三年級語文教學工作總結上學期篇十四轉瞬間，一學期的學習生活即將完畢，在本學期中，我始終堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時修改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好的開展以后的教學工作，現將本學期的語文教學工作總結如下：語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新才能，已成為老師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描