利用信息技術促進幼兒安全教育的開展摘要：安全是一個人生存和發展的首要前提。因此，安全教育對個人、家庭和整個社會都具有重要意義。幼兒期的兒童大多為3-6歲。年幼的孩子對外部世界的復雜事物缺乏敏銳的意識，即他們不知道什么是危險的，什么是安全的，也不知道如何正確應對突發的危險情況，從而最大限度地提高自身的安全。所有這些跡象表明，迫切需要加強幼兒安全教育，保護幼兒健康成長。關鍵詞：幼兒,安全,信息技術保證幼兒的身心健康是幼兒園各項工作的核心內容，是幼兒園各項教育和教學工作的重點。但近幾年，兒童的安全事故時有發生，兒童的安全問題越來越突出，并逐步成為社會關注的熱點。2016年，教育部又在《幼兒園工作規程》中明確制定了《幼兒園安全條例》，并將其列為各方面工作的重中之重，充分體現了學校的安全意識和教育意識，強調了各級政府對幼兒的保護和保護。新媒體和新技術的廣泛應用，極大地方便了人們的日常生活，同時也為開展安全教育活動、開展安全領域的管理工作提供了方便，對于提高幼兒園管理和安全教育的質量具有十分重要的作用。因此，從幼兒園安全管理的現狀出發，探討了運用新媒體、新技術提高幼兒園安全管理工作質量，提高幼兒園安全管理工作的成效。一、幼兒園安全管理工作現狀隨著教育改革的不斷深入，學前教育逐漸成為當前教育工作的重點環節之一。然而，學齡前幼兒的年齡較小，具有好奇心重、活潑好動的特點，但同時又缺乏安全觀念，若監管不到位則極易導致安全事故發生。故而，做好幼兒園安全管理工作就成了幼兒園教育活動的重點內容之一。近年來，隨著互聯網技術的發展，越來越多幼兒安全事故，使社會各界對幼兒安全問題的關注不斷提升。但就實際情況而言，當前我國仍然有很多幼兒園存在設施不到位、安全保障不到位等現象，幼兒在活動中存在或多或少的安全隱患。部分教師對幼兒安全的重視度低，在具體教學管理中多將重點放在具體的教育教學方面，忽略了對幼兒安全管理的重視，這也在一定程度上影響了幼兒安全管理質量。此外，部分幼兒園本身缺乏健全完善的安全制度，導致幼兒教師在開展教育教學活動時沒有具體的依據來落實安全監管工作，這也是影響幼兒園安全管理質量的一項重要原因。二、完善制度健全組織，為幼兒園安全管理打好基礎建立健全的安全保障制度是提升幼兒園安全管理工作的前提和基礎，也是提升幼兒園全體教職工工作自覺性的有效保障。為此，幼兒園管理人員應結合幼兒園實際情況及《幼兒園工作規程》中“幼兒園的安全”章程的相關內容建立健全的安全管理制度，細化對幼兒園中所有人、物及時間的管理，以保安、安全后勤的副院長、幼兒園安全部、總務、園醫等為小組成員，將責任落實到人，提高全體教職工的安全管理意識，做到事事有人管，做到安全工作無死角、無漏洞。三、新媒體新技術在幼兒園安全領域的應用1.借助新媒體新技術開展安全教育活動幼兒正處于貪玩好動的階段，他們對外界世界的好奇心、探究欲非常強，對新鮮事物有強烈的體驗欲。但同時受幼兒年齡、生活經驗、認知能力的限制，他們對危險事物、危險行為的了解較少，缺乏判斷能力及自我保護意識，加之這個階段的幼兒多以具體形象思維為主，對符號、文字等為代表的抽象事物的感知并不夠深入，所以，在幼兒園安全管理中加強對幼兒安全教育的重視非常必要。換句話說，課堂教學同樣是幼兒園安全管理工作的重要環節與組成部分，想要切實有效地提升幼兒園安全領域的管理工作質量，除了要建立健全的安全管理制度、依托信息化技術建設智能化安保系統及安全信息交互平臺之外，還應加強對幼兒安全教育的重視，通過安全教育培養幼兒的安全意識，從根本上減輕幼兒的安全風險。但是僅僅依靠教師的口頭講解或張貼標語的方式，并不能真正讓幼兒認識到危險行為，從根本上講不能使幼兒形成自我安全防范意識，無法幫助其更好地規避日常生活中的危險情況。而將新媒體新技術應用到幼兒園安全教育中則能有效改變傳統口頭說教的枯燥性、乏味性，通過利用信息技術則可以通過視頻、圖畫、動畫、逼真的音響效果等方式將安全教育內容以更形象、直觀的方式呈現給幼兒，通過圖、文、聲并茂方式讓幼兒產生身臨其境的感覺，在提升幼兒安全教育趣味性的同時，幫助幼兒理解和掌握安全教育知識，從而形成自我安全保護意識，達到事半功倍的教學效果。所以，幼兒園應加強對幼兒安全教育的重視，而幼兒教師在具體組教學活動時則應充分考慮幼兒的身心發展規律與特點，并合理利用現代化信息技術作為輔助手段，從而豐富安全教育的開展形式，活躍安全教育課堂氛圍，從而在愉快的氛圍中為幼兒滲透安全管理知識。2.利用科技提高幼兒對安全知識的認識兒童的身體和心理發展都不成熟，他們很難把精力集中在一件事情上，對外界的事情會產生很大的影響。在這種觀點下，幼兒園老師不能只給兒童講解安全知識，而是要讓他們去做和不去做。這種單調的安全教育方法，很容易讓兒童喪失學習的興趣和積極性，從而影響他們對安全知識的吸收、理解和掌握。信息技術能夠同時容納圖像、文字、音頻、視頻等各種功能。所以，其內容生動、形象、生動，非常適合有明顯的直覺思維的孩子。它能輕易地引起兒童的注意，使他們能夠完全地被介紹的知識和內容所吸收。利用信息化手段，也能激發幼兒對安全知識的學習熱情。例如，在中國，110、120和119是一個特別的號碼。110是一個報警電話，120是一個應急電話，119是一個消防電話。我想，在日常生活中，孩子們對這三種特別的手機號碼都有一定的了解，但是他們并不清楚，這些號碼不能隨便撥，只有當他們真的遇到了生命危險時才會呼叫。在教學實踐中，我覺得，單純地讓孩子們不要隨意撥打110、120、119，很可能會造成“說教”，從而使兒童失去學習的興趣，從而降低安全教育的質量。所以，我們特意利用資訊科技，制作了一部關于森林里的小動物被罰撥打110、120和119的動畫片。看了動畫片后，小朋友的好奇心得到了極大的激發。為什么要處罰那些在森林中的幼獸？他們的行動是否會對別人產生影響？危險是什么？這些小動物可以隨意撥打110,120,119，對吧？我不會過多地去做老師的講解，學生對學習的興趣和探究的熱情也會被激發出來。現在，我要跟上時代的步伐，向大家說明那些困擾著兒童的問題。兒童的聆聽會自然而然地變得更加專注，學習的總體狀態也會變得輕松愉悅。這充分表明，使用資訊技術來激發孩子們學習安全知識的動機是多么重要。3.借助信息技術手段，擴展幼兒們安全知識學習的外延安全教育具有十分廣泛的內涵。這本書包含了大量的知識，這些知識必須用靈活、恰當的方法向兒童展示。但是，在面對大量的安全教育知識時，僅靠老師們的口頭解釋是行不通的。因此，教師應利用資訊科技拓展安全教育的領域，讓幼兒在一定時期內掌握適當的安全知識。隨著安全知識的累積，兒童自然而然地懂得了在現實生活中應該注意什么、做什么、不要做什么，以保證自身的安全。因此，正確使用資訊科技，對于提高幼兒園的安全教育品質，具有重要的意義。比如，我們可以在現實生活中見到大量的安全標識，但是很多兒童并不了解它們的真實作用。為了解決這個問題，我特意搜集了一些日常生活中的安全標識，從中找出其意義，并把其分類為ppt。當兒童面向兒童時，按PPT展示安全標識的圖片，用通俗的語言說明具體的安全標識。這樣，孩子們就可以在相當短的時間里親眼看到并聽到很多安全信號，而這些信號是他們之前看到的，但是他們并沒有完全了解。一旦他們對安全標識有了充分的認識，他們就會懂得怎樣運用自己的安全標識來應對各種情況。舉例來說，當你看見電梯里有“禁止輕敲”的安全標識時，你就會明白，在電梯里隨便敲打一下是不適當的。當你碰到“禁止拉門”的安全標識時，你也可以控制自己的行為舉止，不要隨意地在電梯里關上…通過合理應用信息技術，使孩子們在日常生活中的安全標識更加豐富多彩，擴大了孩子們的安全意識，達到了預期的效果。四、結語在面對兒童的時候，需要采取直觀的信息教育方法，以激發他們的學習熱情，加深他們的理解能力。大量的教學實踐證明，恰當地使用信息技術，可以使兒童的安全知識得到最優化和改善。在今后的幼兒教育工作中，我將會更加深入地探討信息技術與幼兒安全教育的結合，以自身的力量保護幼兒的健康成長。參考文獻：[1]何彩霞.提高幼兒園安全管理工作實