中班藝術(shù)活動《人面魚身》(繪畫)一、設(shè)計意圖

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計中班美術(shù)活動《人面魚身》時，整個思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ覐闹邪嘤變旱恼J(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創(chuàng)設(shè)“海底參觀”的情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種魚兒的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚人，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。探究點(diǎn)：用形象化的圖形重復(fù)組合來表現(xiàn)物體形象。活動目標(biāo)：1．學(xué)會重復(fù)運(yùn)用形象化的圖形組合來表現(xiàn)物體形象2.體驗創(chuàng)作的樂趣活動準(zhǔn)備：1.各桌一個魚人、魚的圖片、范畫活動過程：一、開始部分1.律動進(jìn)場指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！（幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進(jìn)場）（反思：幼兒置身在海底世界的游戲情景中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愿望）

２.來到范畫前，引導(dǎo)幼兒欣賞

師：海底到了，呀，海底的魚可真多啊，瞧，這是……二、基本部分1.出示并擺弄范例，引導(dǎo)幼兒觀察魚人的構(gòu)造師：呀，魚人？大家快拿起手中的照相機(jī)把他拍下來。（1）提問：魚人是什么樣的？幼兒：它既像人，又像魚。幼兒：它的身體是由魚組成的，五官也是魚組成的（2）師：魚人和我們?nèi)擞惺裁匆粯拥牡胤剑坑钟心男┑胤胶臀覀內(nèi)瞬灰粯樱浚?）腦袋和人有什么不一樣？軀干和人有什么不一樣？四肢和人有什么不一樣？（4）師小結(jié)：魚人和我們?nèi)艘粯佑心X袋、軀干和四肢，但它腦袋上的五官是魚及海底的動物組合成的，軀干四肢也是由魚組合成的。（反思：幼兒在教師有指向性的提問下，通過觀察，能夠很好的知道魚人的組合方式。）2.師范畫，（讓幼兒感知由魚兒組合的魚人的形象。。師：我用手中的相機(jī)把剛才的魚人給拍了下來，現(xiàn)在我要把它洗出來。（反思：此環(huán)節(jié)我打破以前的示范方法，用操作的方式進(jìn)行組合，讓幼兒通過觀察，一下子明白了魚人的組合方式）3.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)師：又游來了許多魚人，請你幫它設(shè)計一些動作，為它穿上漂亮的衣服，并把它拍下來、洗出來吧。4.展示和相互交流請幼兒展示作品，并說說誰的魚人長得最特別？穿的衣服最漂亮。反思:一、本次活動的設(shè)計思路：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的美術(shù)繪畫活動主要還是以簡單的物體畫為主線的一種表現(xiàn)活動，就中班下期幼兒的繪畫特點(diǎn)主要還是突出圖形組合來表現(xiàn)一些簡單的物體。但是單純而機(jī)械的教孩子學(xué)習(xí)畫某一物體，孩子往往會機(jī)械的去臨摹，這樣會嚴(yán)重阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。但創(chuàng)造力的發(fā)展同時又需要有一定的物體形象(美術(shù)語素)的積累。所以，幼兒的繪畫活動要不要教？該如何教？才能使幼兒富有創(chuàng)造性的去主動學(xué)習(xí)？這是長期困擾教師在美術(shù)活動中教與不教的一個矛盾和難題，本學(xué)期我著重在這方面進(jìn)行了探索研究。即在物體畫教學(xué)中，將幼兒引入一定的情景，引導(dǎo)幼兒對于某一主要物體形象的關(guān)注，在討論的過程中，激發(fā)幼兒去主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)這一物體在自己心中的形象。本次活動《人面魚身》就是以“魚兒”為主線，以幼兒親身“去海底世界探險”為情景，通過“拍照——洗相片——設(shè)計造型”等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒主動的參與到活動之中，使孩子們在輕松愉快的創(chuàng)造下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣不僅打破了以往的范例教學(xué)，還激發(fā)了孩子們自由創(chuàng)作的欲望二、活動的目標(biāo)及環(huán)節(jié)：本次活動有兩個教育目標(biāo)，一是引導(dǎo)幼兒在海底世界的情景中觀察各種魚的不同特征；二是發(fā)揮孩子們的大膽創(chuàng)作和想象。根據(jù)活動目標(biāo)我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：首先，出示活動魚人，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，引出課題，讓幼兒都想認(rèn)識魚人；其二，老師引導(dǎo)孩子們一起操作活動魚人的情景下，引導(dǎo)孩子們注意觀察魚人的不同特征。其三，通過繪畫形式鼓勵幼兒在繪畫過程中發(fā)揮自己的大膽創(chuàng)造性和想象。其四，活動評價環(huán)節(jié)通過幼兒說說自己畫的魚人，這樣不僅鍛煉孩子們的膽量與表達(dá)能力，還拓展孩子們思維。三、對于活動的反思：我認(rèn)為本次活動從選材、設(shè)計、方法到活動的整個過程的開展都充分圍繞著創(chuàng)新與改革這個教育教學(xué)中的主旋律。１.選材恰當(dāng)，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。結(jié)合中班下期幼兒的年齡及繪畫特點(diǎn)，主要還是突出圖形的組合來表現(xiàn)一些簡單的物體形象。海底世界中的動物是孩子們很喜歡的，只要展示場景，幼兒會自然而然地進(jìn)入到情境中去，并且主動積極的參與這項活動。從本次活動一開始，剎那間幼兒的眼球被吸引、情緒被調(diào)動、思維被開啟、言語在表露，這充分說明此教材內(nèi)容為幼兒所喜歡。孩子們在海底世界的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn)，無意當(dāng)中在孩子們的腦海中就得以“魚人”的形象表征，從而成功地完成了此次作品，說明本次活動目標(biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。２.活動準(zhǔn)備與活動效果成正比記得劉乃華教授曾經(jīng)評析一節(jié)活動課：那些講究的所謂大氣的、排場的活動課，只能供一次欣賞，耗人力、物力、財力，得到的回報還是個問號“？”。也就是說設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備的每一份材料，活動中收到的效果是否能與負(fù)付的代價成正比呢？而本次活動從活動準(zhǔn)備看，每小組一個活動魚人和人手一份繪畫工具，簡單易得，孩子們在活動中極積勇躍參與，活動效果顯著，充分體現(xiàn)了操作材料的實用性和價值性。３.注重教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。設(shè)計思路上也提到：單純而機(jī)械的教孩子學(xué)習(xí)畫某一物體，孩子往往會機(jī)械的去臨摹，這樣會嚴(yán)重阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。但如何去教才能讓孩子們富有創(chuàng)造地去學(xué)習(xí)呢？為了解決這一困擾，。本次活動我著重在這方面進(jìn)行了探索研究。如：會動的魚人的出現(xiàn)提高了幼兒動手的興趣，通過教師，讓幼兒從觀察到魚人不同的形態(tài)特征，使幼兒頭腦得以表征，拓展他們的思維等等，同時也激發(fā)了幼兒大膽創(chuàng)造和想象，從而構(gòu)成了一幅完整的畫面，孩子們體驗到繪畫的