課題研究技術(shù)與成果形成策略一、課題研究的價值追求二、課題選擇與研究設(shè)計三、操作實施與實踐創(chuàng)新四、研究成效與撰寫體例一、課題研究的價值追求做真科研求真效益做真科研立足現(xiàn)實直面困境解決問題教育創(chuàng)新求真效益改變工作狀態(tài)：研究狀態(tài)改變職業(yè)心態(tài)：靜心潛心改變職業(yè)體驗：志趣樂趣以研究提升實力以研究激活教育智慧以研究提升教育效能以研究培育名師團隊以研究打造名校品牌名師成長階梯挑戰(zhàn)自我不斷超越個性風(fēng)采教學(xué)智慧教學(xué)理性二、課題選擇與研究設(shè)計選題是基點設(shè)計是關(guān)鍵選題的藝術(shù)選題要是真命題定位合理目標明確有特色亮點才有價值問題提出直面現(xiàn)實問題:由近及遠聚焦問題現(xiàn)象：體現(xiàn)研究客觀性(境頭一、境頭二)相關(guān)數(shù)據(jù)分析：專題調(diào)查數(shù)據(jù)引入(分析一、分析二)解讀課題研究定位內(nèi)涵解讀操作要素案例一：

基于“校園合作社”培養(yǎng)小學(xué)生合作意識的實踐研究基于聽證制的民主校園建設(shè)

航川少年創(chuàng)意園：基于鄉(xiāng)土特色的育人方式轉(zhuǎn)型研究開心農(nóng)場：育人模式轉(zhuǎn)換的載體設(shè)計與實施初中生責(zé)任感培養(yǎng)的路徑設(shè)計與實踐研究案例二：基于導(dǎo)學(xué)卡的高效課堂教學(xué)行為研究適性教學(xué)理念下分層作業(yè)設(shè)計與使用農(nóng)村小學(xué)基于江南運河文化拓展性學(xué)習(xí)研究農(nóng)村初中小班化“30+15”課堂模式構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”在初中科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用依托“天空教室”平臺優(yōu)化語文閱讀教學(xué)研究基于小學(xué)生體能素質(zhì)提升“運動處方”設(shè)計與實施研究思路與設(shè)計理念出發(fā)點與終極點核心問題的基本理念研究設(shè)計的架構(gòu)研究的基本方法與過程重視研究設(shè)計設(shè)計方案設(shè)計思路設(shè)計理念研究設(shè)計要旨概念界說相關(guān)綜述研究目標設(shè)計理念操作框架設(shè)計案例:自由學(xué)習(xí)：基于兒童天性的小學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革自由選擇的引領(lǐng)自由學(xué)習(xí)喜歡選擇愛聽表揚分支1：基于好奇的發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)分支2：基于好玩的體驗式學(xué)習(xí)分支3：基于個性的選擇性學(xué)習(xí)分支4：基于自主的契約化學(xué)習(xí)自發(fā)天性的引領(lǐng)好奇心強好表現(xiàn)……關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)有沒有喜歡的老師有沒有知心的朋友有沒有善長的活動有沒有心愛的書籍有沒有喜歡的學(xué)科教育基本理念以生為本以學(xué)定教適性教育多元發(fā)展轉(zhuǎn)換育人模式理念興趣第一,知識第二自信第一,能力第二教知識走向教狀態(tài)兩種研究思路從演繹出發(fā)，從理論到實踐從歸納出發(fā)，從經(jīng)驗到理性研究理性的彰顯研究思路:建立研究的邏輯架構(gòu)操作框架:形成操作的體系支撐從設(shè)計到實施操作到位實施系統(tǒng)資料詳細追求研究原生態(tài)“三想”想“小事”，從小處入手想“奇招”，別出心裁想“土話”，不人云亦云操作實施亮點平臺建立載體創(chuàng)新制度變革創(chuàng)建最富激情的班級生活孕育夢想的搖藍滋潤心靈的綠洲微課程微學(xué)習(xí)玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)魔方科學(xué)詩意語文全境英語建立學(xué)為中心課堂學(xué)情分析導(dǎo)學(xué)設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研合一教學(xué)載體創(chuàng)新知識樹思維圖問導(dǎo)卡反饋題草根研究之特色自然本真生動鮮活彰顯活力四、研究成效與撰寫體例規(guī)范性學(xué)理性獨特性凝煉性研究成效