幼兒園大班數學公開課《十元午餐》教學設計【含教學反思】一、教學準備1.1教學背景教學時間：本次教學設計為一節45分鐘的數學公開課，時間為上午10:30-11:15，地點為幼兒園大班教室。教學對象：幼兒園大班學生，年齡在4-5歲之間，班級人數為30人。教師角色：本次教學由本班班主任擔任，教學形式采用教師講解和小組合作探究相結合的方式。1.2教學目標本次教學設計的目標是：讓學生了解10元的午餐可以買哪些食物，并能正確使用10元錢進行購買。通過“挑戰任務”，讓學生在小組合作中培養分析與解決問題的能力，并提高口頭表達和團隊合作能力。培養學生的數字意識和運算能力。1.3教學資源本次教學需要準備的教學資源有：10元人民幣硬幣和小糖果若干。用于展示的圖片或PPT。用于小組合作的任務卡片。二、教學過程2.1導入環節首先，教師通過問答的方式，和學生們一起回憶上次的數學課內容，引導學生回憶用1元買哪些食物。接著，教師通過展示圖片或PPT的方式，讓學生們了解10元錢有哪些形式，如10張1元紙幣、5張2元紙幣、或者10枚1元硬幣等。并簡單介紹人民幣的單位和使用方法。最后，教師出示10元人民幣硬幣，并讓學生們摸摸、看看，感受一下。教師提問：“我們今天要用這張紙幣買些什么呢？”引導學生思考。2.2學習環節首先，教師展示幾張圖片或PPT，讓學生們看一看這些午餐，讓學生把這些午餐名字告訴大家，并由教師抄寫在黑板上。接著，教師讓學生們分組，每組3-4人。然后，教師給每個小組發放10元人民幣硬幣和一些小糖果，讓學生們自己購買午餐，用10元錢買到盡可能多的午餐。教師提供必要的幫助和提示，但不直接指導，給學生足夠的發揮空間。當小組完成購買任務后，教師提醒學生記錄自己的購買清單，記錄購買的食物的種類、數量和價格。并要求每個小組介紹自己的購買清單，讓其他小組點評和評論。同時，教師借此機會引導學生們討論和了解不同種類的午餐、口味和價格的區別。接下來，教師向學生們介紹一個“挑戰任務”：每個小組需要回答一個問題：“10元錢最多可以買到多少個午餐？”教師放松要求，鼓勵學生們自由探究，同時可以提供必要的提示和指導。當每個小組完成任務后，教師邀請學生代表上臺進行匯報，分享自己的解決思路和答案。2.3環節學生通過小組合作、購買、記錄、點評、探究、交流等環節，深入了解了10元錢可以買到哪些午餐、價格、口味、數量等信息。同時通過“挑戰任務”的形式，還培養了學生的團隊合作、分析解決問題的能力。在現場聽課的家長代表也被學生們的表現深深吸引，紛紛點贊。三、教學反思本次教學設計貼近生活、注重實踐，通過小組合作的方式讓學生參與到購買午餐的過程中，將抽象的錢學習落實到日常生活中去，同時切實提高學生的口頭表達，減少了學生的被動聽課時間。此外，“挑戰任務”環節還挑戰了學生的思維和想象力，培養了學生的探究精神和創新意識。然而，本次教學仍有一些問題需要改進。例如，購買午餐的任務對一些學生來說難度較高，需要教師提供更多幫助和指導。同時，任務完成后，學生展示的時間較緊，導致一些學生未能充分發揮。最后，雖然“挑戰任務”環節參與熱情高，但對于一些學生來說略顯枯燥，教師需要在