第第頁提高教學質量心得體會

教學質量在很大程度上取決于課堂教學的效果，而課堂教學的效果又取決于老師的“教”和同學的“學”。經過這次提高教學質量的大爭論，我不斷反思如何提高自己班級的教學質量。我將采用以下措施來提高我的教學質量。

第一，不斷提高自己的知識水平和業務水平

作為老師，只有在工作中不斷學習，增長知識，轉變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，為同學服務，澆灌每一朵小花。因此，為了提高教學質量，作為一名老師，我首先要不斷提高自己的知識水平和專業水平。同時，在教學過程中要不斷積累，勤于思索，勤于總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。

二，課堂環節的精致設計

首先要抓住導入環節，設置懸念和趣味性，誘發同學的求知欲，點燃思維的火花。導入語是開啟新課、引導同學進入課堂的關鍵；它是連接過去和將來的橋梁，可以讓同學“追隨”和認識新事物；精彩的導入可以“激活”課堂，優化教學氛圍，使教學活動更加順暢。二要抓流程環節。在教學過程中，老師要把自己的情感投入到積極的教學中，引導同學把這種情感轉化為理性的思索，使同學在教學中，在理解的基礎上，變得感性，從而產生抱負的教學效果。三是抓住收尾環節。

第三，重視同學參加課堂教學。

我覺得應當從老師在教什么入手:第一步，了解老師在教什么；第二步我認為應當明確；第三步，讓同學理解；第四步，讓同學練習。這樣才能達到良好的教學效果。

第四，激發學習愛好。

在日常的教學工作中，常常發覺同學有令人厭煩、紀律渙散、聽課不用心等不良行為。我也采用了各種措施，有時甚至是強制措施，試圖解決這些問題，結果往往不盡如人意。利用愛好調動和發揮同學的積極性和制造性，達到了預定的教育目標。

第五，著重培育同學良好的學習習慣。

我認為要提高教學質量，我們應當留意培育同學良好的學習習慣。俗話說“習慣成自然”良好的學習習慣能使同學從內心出發，不走彎路達到目標；不良的學習習慣會給同學的勝利增加困難。所以七班級的同學肯定要從環節做起，比如坐姿、讀書姿態、大聲回答下列問題等等，養成良好的學習習慣。老師需要留意從一點一滴的小事做起，通過重復或練習形成自動行為，要不斷強化，鍥而不舍地滲透。有了良好的學習習慣，同學就會學會學習，懂得合理安排學習生活，終身受益。

六、寫好教學反思，提高教學質量。

七、著重優生培育，做好后進生工作。

7(9)班成果好的同學少，成果一般和差的同學多。作為老師，我不應當蔑視他們。我應當利用一些業余時間來關懷他們，援助他們建立學習的愛好和信心。那么整個班級的教學質量也會相應提高。所以輔導后進生、家校聯系等這些看似瑣碎的事情。，也是提高教學質量特別重要的環節。

所以我認為，要提高教學質量，只有做好每一個環節，就像自行車的鏈條，可以把每一顆牙都扣在齒輪上，才能發揮它的效果。

提高教學質量的閱歷之二:

我認為教學的質量很大程度上取決于課堂教學的效果，由于課堂是教學的主陣地。課堂教學的質量取決于老師的“教”和同學的“學”，由于老師和同學是課堂的主人。

那么如何提高教學質量呢？我認為:

1.不斷提高自己的知識水平和專業水平，有助于提高教學質量。

一個合格的老師，只有在工作中不斷學習，不斷增長知識，不斷轉變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，為同學服務，澆灌每一朵小花。因此，要提高教學質量，作為老師，首先要不斷提高自己的知識水平和專業水平。同時，在教學過程中要不斷積累，勤于思索，勤于總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。

第二，著重課堂教學質量，這將有助于提高教學質量。

要提高教學質量，就需要不斷提高班級的教學質量。如何改善？我覺得應當從老師在教什么入手:第一步，了解老師在教什么；第二步，說清晰；第三步，讓同學理解(要簡約，不要太繁復)；這樣才能達到良好的教學效果。

第三，做好常規，養成良好的學習習慣，有助于提高教學質量。

良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培育出來的，不是天生的。它是在人們的學習和生活實踐中漸漸形成的。習慣的能量是巨大而長久的，好的學習成果就是靠習慣的能量完成的。而且一個好習慣一旦形成，只要老師略微提示一下就能堅持下來，讓同學終身受益。

第四，積極開展課外活動可以開發同學的智力，有助于提高教學質量。

豐富的課外活動是同學展示自我的重要舞臺，也讓同學一次次將理論運用到實踐中。

它不僅可以展示同學各方面的才華，進展性格，使同學獲得各種體驗，各方面進展，獲得各種快樂和收獲，而且是團結合作的好機會。它不僅可以培育同學的創新精神，挖掘他們的潛力，也是一個加強他們自信心的機會。當同學嘗試課外活動時，他們感到歡樂。同時增長知識技能，樹立信心，激發對學習的憧憬和熱忱，提高教學質量。

5.做好后進生的差異彌補工作，有助于提高教學質量。(4.1.補差計劃將在中學實施。)班里的后進生或多或少都存在，作為老師不應當蔑視他們，而應當利用一些課余時間去關懷他們，援助他們建立學習的愛好和信心。所以輔導后進生、家校聯系等這些看似瑣碎的事情。，也是提高教學質量特別重要的環節。所以我認為，要提高教學質量，只有每一個環節都做好，就像自行車的鏈條一樣，齒輪上的每一個齒都能扣牢，才能發揮它的效果。

總之，提高教學質量，每個老師都有每個老師的法寶，也就是所謂的“八仙過海，各顯神通”。教學沒有固定的方法，重要的是要有正確的方法。誰能在教學中順應教學規律，遵循同學的認知規律，誰就能提高課堂效率。感謝大家！

提高教學質量的體會第三部分:

老師應當如何發揮積極作用，讓同學積極主動地學習，學校語文課堂教學效率才能明顯提高？

面對語文課改，在過去的幾年里，假如我們采用“讓東南西北風盛行”和“仍舊把她的半張臉藏在她的吉他后面不讓我們看見”的立場，我們還能得過且過。然而，當前世界既要應對教學改革的多重要求，同時又要面對同學性格化需求的徑直壓力。再說了，教學設備的不斷更新，信息技術的全面推送，作為一名語文老師，假如不順應時代的需要，轉變舊觀念，改革創新課堂教學，很快就會被形勢所淘汰，被同學所排斥。因此，快速改革語文課堂教學，大力推動素養教育，是每個語文老師的當務之急。以下是我在語文教學改革中的一些體會。

首先，預備課程

好的備課是每節課的重要環節之一。老師需要做好充分而實際的預備。課前要仔細學習大綱，理解大綱的主旨，討論教材。理解講座的重點和難點。討論同學，了解他們目前的學習水平，考慮清晰怎么講，用什么語言講，用什么教學方法，讓同學簡單理解，如何啟發引導，如何引導同學理解課文，設計什么樣的練習鞏固提高，討論可能涌現的課堂問題。備課時，老師要努力成為同學的化身，站在同學角色的立場上，用同學的價值觀和思維方法洞察同學的學習心理，了解同學的感受和愿望，設計出同學帶著去讀課文的最正確問題。老師還要廣泛閱讀書籍，積累相關資料，實時了解所教授課程的新進展趨勢。對教材內容進行須要的擴展和延伸。只有這樣，才能提高課堂教學效率。

第二，著重有效的課前預習。

預習是課堂教學的預備。做好課前預習，既是課堂教學的預備，也是同學解題習慣的培育和自學技能的提高。讓同學明白“自同學自信”的道理。在以往的課堂教學中，我發覺只有少部分同學是真正思索的，許多同學還沒來得及有自己的想法，就被別人的回答代替了。久而久之，他們就變成了一種慣性，上課只是坐著等結果，從不思索。為什么會這樣？緣由是他們課前沒有預習。因此，我們需要重視并做好課前預習。讓他們熟識教室

內容，有時間思索，每個人都有自己的答案。但是，認識到預習的重要性，并不肯定會讓同學喜愛預習；主動參加預習不等于有效預習。為了提高他們的預習效果，我們需要做到以下幾點:首先，教給他們預習的方法；其次，要設計適合不同層次同學的預習項目，再次，要重視預習的課堂檢查。否那么，同學會覺得課堂教學與同學預習無關，從而降低同學預習的主動性。

三，激發同學的學習愛好

用愛好做最好的老師，激發同學的愛好就像點燃火藥的導火索。因此，老師應依據教學內容細心設計話題的引入方法，在上課之初調動同學的愛好。比如設置疑點吸引愛好、懸念吸引愛好、謎語吸引愛好、故事吸引愛好、創設情境吸引愛好、小品吸引愛好等。是開始吸引愛好的好方法。在教學中引導同學參加競賽，也是引導同學學習愛好的一種方式。例如，可以通過相互比較、快速了解、牢牢記住、多寫單詞、帶著感情閱讀、說話最積極等方式調動同學的學習積極性。此外，還可以通過小組爭論、講笑話、扮演不同角色和玩游戲等活動來激發同學學習漢語的愛好。

四、教學應當面對全體同學。

在教學中，我們應當更加重視后進生的表現。老師要上心援助和感動他們，擅長發覺他們的優點，實時予以表揚。上課回答下列問題時，不能只局限于好同學，要給大家一個回答和練習的機會。后進生在答題時，只要比原來好，就要實時鼓舞，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛惜，讓他們重拾學習的信心。

第五，營造和諧的課堂氛圍。

在課堂教學中，老師要