1、堅持搞好“十個結合”打造良好安全文化努力構建平安和諧校園校園文化是學校的立校之本,是提升學校核心競爭力的根本保證。而學校安全工作則是學校的重中之重,而要實現學校的安全,必須努力打造學校良好的安全文化,這才是治本之策。校園安全文化是在學校范圍內所形成的一種特定的安全文化氛圍,是師生在教和學的過程中對安全的認識和在安全實踐中創造的精神財富與物質財富的總和。它是以學生為主體、以保證師生和學校安全為主要內容、以校園為主要空間、以學校精神為主要特征的一種群體性文化。它具有深刻的內涵和豐富的外延的獨特文化現象,校園安全文化必須與校園文化、安全教育、法制教育、德育教育、養成教育、心理健康教育、安全管理、制度

2、管理、應急管理、創新精神有機的結合起來,才能發揮學校安全文化在學校安全中的作用。在校園安全文化中:一、要把安全文化與校園文化相結合,努力營造安全和諧的文化氛圍學校安全文化是一種校園文化,是校園文化中的亞文化,是學校在長期的教育、教學實踐中逐步形成的,是在師生的廣泛參與和精心呵護下發展起來的,它對于保護師生和學校安全,促進學校教育改革和內涵發展都具有重要的推動作用。因此,二者必須緊密結合,以安全文化促進學校文化良性發展,努力營造安全和諧的校園安全文化氛圍。1、要努力創建校園安全文化,陶冶師生情操,提高師生的人文素養,從而營造出安全的氛圍。校園文化是推動學校事業發展的精神力量,具有凝聚人心和對師生

3、產生潛移默化的積極影響,而學校的安全文化也自然體現著學校精神,學校安全文化中注重對師生進行生命教育就體現了校園文化的精神,在學校的安全制度、安全活動、安全設施中彰顯的“以人為本”的思想,體現了人文精神,所以說校園安全文化就形成了人文思想的良好氛圍,就促進了學校文化的發展。2、校園安全文化倡導對師生行為的引導、規范,最大限度的杜絕安全事故的發生,對校園的和諧、穩定有巨大的促進作用。將學校安全文化與校園文化相結合就會形成一種校園安全的良好氛圍,會對師生產生無形的正面影響,尤其對師生的“安全意識”的形成具有不可替代的作用,這種“安全意識”的形成,對于遵守安全制度、規范安全行為、杜絕不安全行為的發生、

4、認真加強安全防范都會提供有效的保障。安全文化與校園文化的結合,營造安全的氛圍,對于最大限度的保證師生的安全、構建和諧校園具有積極意義,是對校園文化的貢獻。3、將學校安全文化與校園文化相結合有利于和諧師生關系和師師關系。校園安全文化在調動教師的積極性、發揚民主、和諧學校成員之間的關系具有凝聚和激勵作用,安全文化本身就體現了對師生、對生命的尊重和關愛,這也是和諧良好的師師、師生關系的助推劑,也是良好的校園文化形成的動力。4、將學校安全文化與校園文化相結合,對于營造學校安全教育的氛圍,形成學校的制度文化、管理文化和提高師生搞好安全的自覺性都具有不可替代的作用。師生在校園中學習和生活,學校的教育設施、

5、生活設施與他們的安全息息相關。校園安全文化重視安全設施的維護和檢查,重視安全細節,只有這樣才能防微杜漸,防止校園慘案的發生。另外,安全文化還要重視安全宣傳教育的作用,營造安全教育氛圍,以提高師生的安全意識,同時還要重視制度的作用,學校安全文化可以在群體中營造出一種良好的氛圍,還會將安全意識滲透到一切活動中去,形成一種拉伸力量,使安全成為一種自覺行動,形成共同的安全觀。從而構筑安全理念,規范師生的安全行為。5、要堅持預防為主的安全思路,構筑安全物質文化。要通過加強安全檢查,培訓師生的安全技能,提高自救自護能力、加強硬件建設,提高技術防范水平,從而使學校安全文化與校園文化相結合,構建平安和諧的校園

6、環境。二、要把安全文化與安全教育相結合,不斷增強師生的安全防范意識校園安全文化的形成和發展是實現學校長治久安的根本途徑。校園安全關系到社會穩定和千家萬戶的安寧幸福,目前存在的教育隨機性大,重視升學率而輕視安全的傾向還不同程度的存在,安全意識難以在師生心中真正樹立起來。要真正使師生樹立起安全意識,使安全成為他們的自覺行動,必須依靠良好的安全文化的形成,而安全教育是良好校園安全文化形成的必要條件,將安全文化與安全教育有機結合起來是提高師生安全防范意識的重要方面,在此方面應做以下幾方面的工作:1、要充分利用學校的各類宣傳工具,如黑板報、墻報、櫥窗、標語、廣播等的宣傳作用,利用這些工具宣傳安全知識、安

7、全制度,培養出學校良好的安全文化氛圍,將校園安全文化滲透到學校成員的一切活動中去,才能促進學校良好安全文化的形成和發展。2、把學校安全文化與安全教育相結合,安全教育活動是學校安全文化的組成部分,而這種活動必須多樣化,還要采用師生喜聞樂見的方式,寓教于樂、靈活多樣,使師生易于接受,使學生在活動中受到熏陶,這樣就提高了法制教育的效果,促進師生安全防范意識的形成,才真正發揮了安全教育對學校安全文化的提升作用。3、把學校文化與安全教育相結合,還必須使安全教育成系統。學校安全文化的形成有一個較為長期的過程,同時安全文化又涉及到學校生活的各個角落和方方面面,因此,對師生進行安全教育必須精心選擇教育內容并形

8、成系統,使學生在各類安全活動中,全方位的受到教育,避免教育內容遺漏,真正把安全教育的內容落到師生的實際學習和生活中,促進學校良好的安全文化。4、把校園安全文化與安全教育相結合,必須做到有的放矢、必須結合學校安全實際和師生思想實際、必須注重實效,不能走過場、圖形式。還要注意結合不同季節、不同年級學生,結合學生年齡和心理特點開展教育活動。使安全教育深入師生心靈,深入師生生活和學習實際,使學校安全文化真正發揮在學校安全教育中的引領和指導作用。5、把校園安全文化與安全教育相結合,必須堅持安全教育的常態化、制度化、規范化、經常化,不但安全知識教育要常態化,而且安全演練要經常化、制度化、規范化,要通過安全

9、教育使師生掌握自救自護和自我防范的知識和技能,還要特別注意對師生做好避險教育和逃生演練,以提高師生的安全防范意識,通過安全教育,使安全成為一種習慣,形成真真正正的校園安全文化,在師生的心靈中開花、結果。三、要把安全文化與法制教育相結合,不斷提高師生遵紀守法的自覺性學校安全文化建設搞好了,就可以為師生營造良好的育人環境,而學校安全文化的形成與師生法制觀念的形成,遵紀守法的自覺性的提高有著非常密切的關系,只有校園安全文化與法制教育結合起來,才能打造特色校園安全文化,才能體現校園安全文化的教育性特點,在此方面應注意抓好以下幾項工作:1、要堅持對師生進行法律知識的學習宣傳工作,以提高他們的法律意識。學

10、校要開辟普法陣地,可以利用寒、暑假等時間,在校園網上建立“以案說法”“法律問題”信箱等與學生交流溝通,提供法律咨詢,同時還可以聘請法制副校長、法律顧問,為師生提供法律援助。還可以利用講座等形式進行法律知識的宣傳教育,不斷創新法制教育的形式,為打造良好的校園安全文化,為師生的法制教育不斷注入新的活力。2、把學校安全文化與法制教育相結合,堅持對師生進行法制教育要堅持寓教于樂,關鍵在于激發他們的學習興趣,要通過模擬生活場景,編排普法游戲,制作普法視頻等師生喜聞樂見的形式進行宣傳教育,這樣教育的效果實、效果好。使學生在潛移默化中受到熏陶、感染,大大提高了法律意識,促進了學校安全文化的良性發展。3、把學

11、校安全文化與法制教育相結合,要搞好法制教育必須抓源頭、抓基礎,要建立健全日常法制教育機制,學校要建立青少年法制宣傳教育基地,開展“與法同行”“法律進校園”“模擬法庭”和開展“法在我心中”“做遵紀守法好學生”征文評選等活動,還要加強學校、社會、家庭三位一體法制教育網絡建設,進一步深化師生的法制教育工作。要堅持以“普及法律常識,要以培養法制理念,弘揚法治精神,構建和諧校園為目標”,夯實基礎,促進師生遵紀守法意識的形成和和諧校園的建設,使校園安全文化水平得到進一步提升。4、把校園安全文化與法制教育相結合,要普及師生的法律知識,要堅持一要抓難點,即要解決好學習法律知識和學習文化課的矛盾,學法促學習;二

12、要抓熱點,即要增強教師依法從教意識和學生依法學習生活的安全文化意識;三是要抓重點,要通過法制教育提高學校依法管理、依法治校、依法治教的水平;四是要抓焦點,即利用典型事件,開展維護穩定相關法律法規的宣傳,引導師生依法表達利益訴求,依法解決矛盾糾紛;依法維護自己的合法權益。以提高師生的法律素質,促進教育改革,從而創建良好的校園安全文化,為維護穩定營造良好的法制氛圍。5、把校園安全文化與法制教育相結合,要不斷提高師生對“依法治校”的理解和認識,努力創建依法治校的安全文化。使學校管理者樹立起依法治校是治“治校者”而不是治“被治校者”,依法治校不是以罰治校。要通過學習使師生明白依法治校不只是遵守法律條文

13、,而是在學校管理制度和方法中體現法治精神。要把法制精神滲透進學校的各項管理制度并將其作為處理學校內部事務的主要依據,實現學校科學化、規范化管理,努力實現學校從經驗管理到科學管理的轉化。同時實現學校安全管理的法制化、規范化和學校安全文化的良性發展。四、要把安全文化與德育教育相結合,積極促進學生良好思想品質的形成學校德育教育是學校德育的重要方面,也是學校文化的重要組成部分。要搞好學校的安全文化必須把學校的安全文化與德育教育相結合,促進學生良好的思想品質的形成。通過德育教育凝聚學校精神,形成合力,齊心協力抓安全,這就是學校安全文化的核心,建設安全型學校也是學校安全文化的最終追求目標。1、要把校園安全

14、文化與德育教育相結合,必須樹立新的德育觀念。德育教育要堅持以人為本,貼近學生生活,體現人性精神;要讓學生自主發展實現德育的實效性;要實現對學生的人文關懷,樹立師生平等觀,實現師生交往的和諧。必須有效的實踐這些新的德育觀念。只有樹立了新的德育觀,才能促進學生思想品質的提高、行為的良性發展和安全觀念的形成。為構建學校安全文化打牢思想基礎。2、把學校安全文化與德育教育相結合,不是單純的向學生傳授道德知識,而是幫助學生系統地把握理想、內心基本的道德知識和價值觀念。以促進學生形成良好的道德意識和道德行為,在安全文化上將道德意識與安全意識相統一,將道德行為與安全行為相一致。要充分發揮學生的主觀能動性,引導

15、和培養學生自尊、自愛、自信、自立、自強,為學生制訂安全成長的目標,認清安全成長的環境,開辟安全成長的渠道,促使他們成為具有安全意識的全面發展品質的學生。充分發揮德育教育在學校安全文化中的作用。3、德育教育與校園文化相結合,要根據德育和安全管理的目標及學生身心發展的特點,要系統的開展教育,象養成教育、感恩教育、責任教育、理想信念教育等。這些活動必須根據學生不同階段的成長規律,注重傳統“節日”社會實踐活動的作用。要引導學生參加各類安全實踐活動、安全專題考察研究活動,培養學生積極向上,健康樂觀的人生態度和良好的安全意識,從而形成良好的校園安全文化,為學生營造安全成長的良好環境。4、要用學校文化、班級

16、文化的德育成分來推動校園文化的良性發展。用學生的道德情感、道德意志、道德行為來促進安全習慣的養成和發展,從而形成富有特色的安全文化。使學生不但要有良好的道德品質,而且具有安全意識、憂患意識,不但具有良好的世界觀、價值觀,而且具有良好的生命觀、安全觀。這樣才真正發揮了德育教育在安全文化的形成和發展中的作用。五、要把安全文化與養成教育相結合,努力使安全成為師生的行為習慣學校安全管理的最高境界是以學校安全文化統領師生的安全意識,師生自覺主動遵守學校安全規范并養成習慣,這就要求必須把學校安全文化與養成教育相結合,讓學校的安全文化形成師生的思維定勢并養成習慣,其實質和核心是:要讓安全成為師生的習慣,在此

17、方面要抓好以下幾點:1、要將安全文化與養成教育相結合,要通過安全文化,使師生把安全工作當作生活的必須,并使這種安全文化形成一種自然習慣,要加大對師生的安全教育培訓,要讓師生理解“安全”兩字的真正含義,讓學校的每個人都感受到安全存在的意義,通過加強校園文化建設,讓師生由不知道到知道,由不熟悉到熟悉掌握,由盲目到自覺,讓師生在自己的頭腦中印上安全的重要標記,他們的安全行為才能堅持落實,安全意識才得以提高,才能促進安全行為習慣的養成。2、要將學校安全文化與養成教育相結合,使安全成為一種責任,這是學校安全文化的根本。要想不傷害自己、不傷害別人,不被別人傷害,就必須形成一種責任,讓這種安全責任形成一種責

18、任,讓責任形成習慣,讓學校的每位成員都牢記自己肩負的安全責任,讓責任創造安全。要使全校師生愛崗敬業、忠于職守、牢固樹立安全意識,這樣才能從根本上把好安全關,只有這樣才能把安全工作真正做實、做細、做好。.3、要通過學校安全文化與養成教育的結合,使安全文化根植于學校組織中的每個層次的所有個人的思想和行動中。可以說:一所學校在短時間內實現安全,靠的是運氣,短期內實現安全,靠的是嚴格管理,哪么如果要實現它的長治久安必須靠校園文化建設的支撐,要讓安全成為師生的一種習慣,讓安全文化在師生的心中生根、開花、結果。4、要通過學校安全文化與養成教育的有機結合,而使學校安全文化成為學校安全的精神動力,要把被動的要

19、我安全,轉變成自主管理的我要安全,從而提升學校的安全境界。要在長期的安全活動中,堅持以人為本,保護師生的身心健康,尊重師生的生命,實現師生安全價值的文化。從而促進學校安全文化水平的不斷提高。5、要通過學校安全文化與養成教育的結合來提高師生的安全素質,變有意識為下意識,將日常的安全點滴行為形成永久的安全習慣,只有承認安全習慣的差異,因人而異、因材施教、因勢利導,才能不斷地培育學校安全文化,不斷提高師生的安全素質。6、要把學校安全文化與養成教育相結合,必須堅持以人為本,通過校園安全文化建設和安全的精細化管理,達到校園的和諧,讓校園安全文化成為構筑和諧之校的動力。在此方面必須堅持以人為本,即在安全文

20、化中尊重人、解放人、依靠人和為了人,在學校安全文化中搞好安全觀念文化、安全制度文化、安全行為文化、安全物態文化。要構建和諧校園一要樹立安全思想觀念,而要發揮師生在落實安全中的主人翁地位,要使師生成為落實安全制度的平臺和落實安全的管理平臺和落實安全的保障平臺,要形成師生自己教育自己、自己提醒自己、自己關愛自己、自己尊重自己和形成學校教育師生、師生教育師生、師生教育學校的學校安全文化的互動局面,從而構建校園安全文化。六、要把安全文化與心理健康教育相結合,努力構建師生良好的心理安全機制要構建學校良好的安全文化,促進學生安全成長就必須把學校安全文化與心理健康教育相結合,這樣才能構建師生良好的心理安全機

21、制。實踐證明學校和學生的安全工作與心理健康息息相關,學校的安全事故,很大一部分是由于學生的心理問題導致的,所以,加強學生的心理健康教育是構建良好的學校安全文化的基礎性工作,二者緊密結合是學校安全的治本之策,為此應抓好以下幾方面的工作:1、要培養學生良好的心理素質,首先要使教師掌握一定的心理學常識和理論,學校要為教師和學生的發展提供平臺。要給予學生應有的人文關懷,要有針對性的解決學生成長中的心理問題,解決他們精神上的困惑和痛苦,解決和克服學生學習的心理障礙,充分調動學生學習的積極性和主動性,以促進他們更好的發展和良好心理素質的形成,促進校園和諧穩定。2、要把心理健康教育滲透于各科教學中,這樣才能

22、使校園安全文化不斷的縱深發展。要根據各科教學的特點適時、適度地把心理健康教育通過不同的教學途徑,通過運用每一個教學環節和步驟,在傳授知識、訓練技能的同時提高學生的心理素質。要通過心理健康教育開發學生的智力和情感,激發學生的學習興趣和冬季。以心理健康教育促進學校安全文化的形成。3、要把心理健康教育與班級管理相結合,充分發揮班主任在心理健康教育中的得天獨厚的優勢,要通過班、團隊活動滲透心理健康教育的內容,在班級管理中通過談話、輔導、心理暗示、心靈感染等方式提高學生的心理素質,解決學生的心理問題,為學生心理安全提供保障,為塑造學生美好的心靈、促進學生心理健康成長,構建學校安全文化發揮好渠道作用。4、

23、學校要經常與學生家長溝通,架起學生與家長學校心靈溝通的橋梁,只有這樣才能使學生的心理安全機制得到加強,學校的安全文化得到升華和提高。在此方面一是要向家長宣傳和普及心理安全的知識,使家長對心理安全的重要性有一定的認識;二是要幫助家長了解學生的年齡特點和心理特征,和學生各個年齡段容易出現的心理問題;三是及時向家長反映其子女的心理動態及心理變化情況,使家長掌握學生的心理情況,從而構建起一個學校、家庭、社會相結合的心理健康教育網絡,為多角度、全方位的建立心理安全機制創造良好的條件,實現學校安全文化的良性發展。5、要做好“問題學生”的心理疏導。學校要掌握問題學生生活方面、學習方面、紀律方面、思想方面的行

24、為表現,要分析問題學生產生心理問題的個人原因、家庭原因、學校原因、社會原因,對癥下藥。要用談心和關心了解學生;用激勵和表揚來鼓舞學生;用典型和榜樣來引領學生;用事例和實踐來指導學生;用活動和訓練來提升學生;用模仿和情感來感染學生;用熱情和耐心來對待學生,使“問題學生”能夠感受到學校大家庭的溫暖和關愛,在心理上重建自信和力量,從而轉變心理,重塑自我,從心理健康開始,建立起心理安全。七、要把安全文化與安全管理相結合,全力構筑學校安全的長效機制學校安全文化的一個重要方面就是安全管理,只有二者緊密結合才能構筑學校安全的長效機制,才能使學校安全文化不斷邁上新的臺階,這是構建和諧校園的重要舉措,在此方面要

25、抓好以下幾方面的工作:1、要樹立學校安全工作必須長期抓的思想觀念,要實現和諧校園的目標和打造良好的校園安全文化必須持之以恒地抓,不懈地搞好學校安全管理,要通過安全管理領導的長效機制,落實安全管理責任制,將學校的安全管理納入學校的總體工作之中,不斷強化師生的安全責任意識,為打造良好的安全文化打下良好的基礎。2、要加強學校的安全管理,強化校園安全文化必須突出安全管理的重點,嚴格要求、形成規范。第一是要加強重點時段的安全管理,主要一是上學、放學時段;二是學生就餐時段;三是課外活動時段;四是課間操、集會時段;五是雙休日、節假日時段;六是學生晚自習后到就寢時段。這些重點時段,要加大管理力度,嚴格管理、嚴

26、格要求。第二是加強重點地段的安全管理,主要有校門口、教室、宿舍、公共活動場所、學校建筑工地。這些重點地段的防范必須加強、管理到位。第三是重點人群的安全管理,主要是“問題學生”“留守學生”“單親學生”,做到關心愛護、加強溝通、建立信任、因材施教,努力構建一種和諧的安全文化。第四是抓好安全重點問題的管理,做到安全管理、預防為主,要抓好防擁擠踩踏工作,打造濃厚樓道安全文化,加強防溺水、防交通事故、防自然災害、防意外傷害、防食物中毒、安全用電管理等,注重防范、強化細節管理。第五是重視安全措施的落實,主要是加強安全教育,強化人防、改善物防、優化技防,構筑起學生安全的銅墻鐵壁。3、要通過建立校園安全文化來

27、夯實學校安全管理的基礎,要認真抓好學校安全風險評估和安全教育這兩個基礎性工作,要結合實際建立學校安全事故預測、預防和預警機制,落實防范措施,及時排除安全隱患。系統的安全管理理論認為:危險源是導致安全事故的根源,學校的風險評估主要是對可能發生的事故類別、概率、危害等進行的分析與評價,提出應對或者降低風險的建議和應對措施。要通過安全文化的建立使教師通過風險評估準確辨識自身教育教學活動中所存在的危險源,從而采取應對措施,確保安全。通過安全教育增強學生的安全意識,提高學生的自救自護能力又是學校安全管理和安全文化建設的一項基礎性工作,在此方面一要加強安全課教學;二是加強學科滲透;三是加強主題教育;四是進

28、行季節性教育。要堅持以體驗教育做為安全教育的重要方式,從而提高學生的自救自護技能,使校園安全文化在學生的心靈上打上深深的烙印。4、在安全文化與安全管理相結合中要求在安全管理中必須突破學校安全的難點。溺水、交通事故、校園傷害是導致學校安全事故的重要原因,必須突破這個學校第一殺手的難點,堅持不懈地抓好此項防范工作。另外,校園食品安全、在外住宿生安全、在校住宿生安全、學校功能性用房的安全都是校園安全管理的難點,花大力氣,解決好這些方面存在的問題,才能構筑良好的校園文化氛圍,使學校變成最安全的地方。5、在安全文化與安全管理相結合中要在安全管理中建立起人人重視安全的良好校園安全文化,要建立全員重安全、全

29、面抓安全、全體管安全的安全管理運行格局。一要建立起一支安全意識強,安全理論豐富,有安全實戰經驗的教職工隊伍;二是要將學生的安全意識和安全技能培養做為素質教育的目標之一;三是將打造學校安全文化列入創辦特色學校范疇,不斷提高學校安全文化的品味;四是要推進安全的精細化管理,高度關注安全的細節,打造良好的安全文化;五是做好與家庭、社會的協調配合,使學生處于全程性、網絡化的安全關懷中,構建起共同關心學生安全的良好安全文化格局;六是要把安全工作與學校穩定工作相結合,把矛盾消滅在萌芽狀態,建立起靈活暢通的信息報送和高速的事故處理機制。八、要把安全文化與制度建設相結合,認真落實學校安全工作責任制學校的制度建設

30、是安全文化的重要組成部分,是安全文化的核心,在學校安全文化建設中必須重視安全制度建設,學校在安全上必須體制完善、制度健全、監督機制完備,這樣才能打造好良好的校園安全文化,構建平安和諧校園,才能形成師生良好的行為文化。1、學校的制度做為校園安全文化的組成部分,它可以營造校園安全的氛圍,有利于發揮對師生行為的指導、規范作用,可以最大限度地杜絕不安全行為的發生,有利于校園的和諧和穩定。2、在校園安全制度文化方面,要抓好制度的三個核心問題:一是制度要體現公正性,安全制度的制定應遵循“自上而下”“自下而上”相結合的方式,需要采用引折問題和群體決策的方法。同時,安全制度需要采用科學、多元的視角來關注學校的

31、安全制度,并做到程序合法,并要求全體教職工和學生的廣泛參與、充分討論。這樣才能體現安全制度的公正和執行。3、學校要根據安全文化的要求,圍繞“安全”制訂詳細可行的規章制度,這是制度建設的基礎,在制訂制度前必須進行調研,要借鑒外地、外校的先進經驗,才能使制度具有全面性、全程性、可操作性,才能發揮制度建設在校園安全文化形成中的作用。4、在校園安全文化制度建設方面必須確定一項制度的尺度標準,做到合情、合理、合法。首先是合情,必須符合國情、區情、校情、人情;其次是合理,既要符合抽象的“理”,又要符合具體的“理”;再次是合法,要符合法律法規的要求,做到不違反法律法規的規定。最后是有效,要求能夠體現安全制度

32、文化的本質。還要考慮多發例外情況在制度中的體現,并明確處理程序,這樣才能使安全制度文化發揮作用。5、在校園安全文化與制度建設結合方面,安全制度必須充分體現“以人為本”“以生為本”的理念,要通過制度的制訂、落實,促進校園安全文化的形成和發展,增加校園安全文化的氛圍,在學生的心靈中播下“人文思想”的種子。形成良好的安全制度文化,所以制度建設既要符合法律法規的要求,又要彰顯“安全第一”“以人為本”的思想。6、安全文化與制度建設相結合,在制度建設中,學校領導首先應率先垂范,做出表率,不斷增強責任感、使命感,做到“三率先”:依法辦事率先、遵章守紀率先、追求卓越率先。“三規范”:道德規范、工作規范、行為規

33、范。使制度建設成為推動校園安全文化的動力,為構建平安和諧校園作出貢獻。7、在制度建設中,必須分工明確、責任到人。這是學校制度建設中的一個重要問題。安全文化與制度建設系那個結合,必須明確各部門、各人的職責,這個責任一般分為五個層次:第一責任(決策層校長負總責;第二層次:主管責任(主管副校長;第三層次:分管責任(中層處室;第四層次:直接責任(執行層:指年級、班級;第五層次:主體責任(實行誰主管誰負責的原則,層層落實責任。8、要確保安全制度的執行、抓好落實,這就需要在制訂制度時充分考慮到制度的可行性,要注意加強對安全制度的內容進行廣泛宣傳和解讀,使制度深入教職工和學生人心。還要注意堅持始終,不能半途

34、而廢。9、在學校安全文化與制度建設相結合的過程中要著重抓好制度的落實工作。要把制度的落實貫穿到安全工作的全過程,充分發揮制度在校園安全文化中的作用,特別要注重安全的精細化管理,決策層要檢查、督查制度的落實情況,把制度的落實與處(室和班級的利益掛鉤。這樣才能確保制度的落實,才能促進校園安全文化的不斷發展。10、校園的安全制度文化是在長期的安全實踐中形成的,是廣大師生的直接參與和精心培育下發展起來的,它對于保護師生安全和學校安全具有特殊的地位和作用,是校園安全文化的重要組成部分。因此,學校的安全制度既要符合學校實際,又要體現“預防事故、保護師生”的思想。九、要把安全文化與應急管理相結合,不斷提高師

35、生的危機處置能力學校的安全應急管理是安全文化的一個重要方面,應急管理的成敗直接關系到正常的教育、教學秩序的開展,關系到師生的生命財產安全,關系到社會大局穩定,關系到校園的平安和諧,因此,它是一項重要的安全管理活動,是校園安全管理文化的核心內容,是安全管理的特殊狀態,滲透在安全管理的各個環節之中,要將安全文化與應急管理有機結合起來,要搞好學校的安全應急管理應抓好以下幾個方面的工作:1、在安全文化與應急管理方面,要通過應急管理建立起安全管理的長效機制,推動應急管理常態化,確保應急管理的連續性,落實好應急管理的各項措施,要通過應急管理建立健全隱患和矛盾糾紛排查化解機制、信息收集處理機制、形勢分析研判

36、機制、安全風險評估機制、預案機制和應急處臵機制等長效機制,這樣才能形成校園安全文化良好氛圍,才能真正發揮應急管理在學校安全文化中的作用。2、要堅持校園安全文化與應急管理相結合,落實應急管理責任制。要堅持“一崗雙責”安全責任制,這是安全管理文化的需要,也是應急管理的要求,在應急管理上要層層落實責任,校長負總責,分管副校長負具體責任,班主任要負起班級日常管理的責任,科任老師要負起課堂安全的責任,實驗課和實踐活動的相關老師和管理人員要切實負起特殊的安全管理責任,門衛、食堂、宿舍管理、后勤管理人員要負起具體崗位特定的安全管理責任。其次,每個教職工,每個人都有保護未成年人的責任,發現安全隱患有責任報告并

37、采取相應措施,遇到危及學生安全的情況有責任保護學生,在日常應急管理中還要落實首遇責任制,即第一位發現危及學校或學生安全的教職工,必須采取措施,對現場進行處臵,同時向有關方面報告和向管理人員轉交,將危機妥善處理、處臵。3、將安全文化與應急管理相結合是要通過安全教育抓好危機事件的防范工作。應對危機事件首先要做到關口前移、注重防范,要通過安全教育,增強學生的安全防范意識,提高自救逃生和自我調適能力,從而有效防范安全事故,減少學生的事故傷害,學生的安全素質是安全文化素養等集合體現,是校園安全文化的重要內容,對學生的一生都起著至關重要的作用。因此,要通過對學生進行全面的安全教育,提高學生的安全文化素養。

38、安全教育要結合學生的年齡特點、地域和季節特點,要滲透到學生的日常管理中、課堂教學中、實踐活動中,這樣才能提高學生的防范意識和防范技能,才能形成良好的校園安全文化。4、將安全文化與應急管理相結合,在學校安全應急管理中,要加強重點部位、重點環節的安全防范和應急措施，這樣才能形 成學校良好的安全管理文化。要在安全文化的引領下，在應急管 理上，對重點環節、重點部位的安全防范要抓緊、抓小、抓苗頭， 做到精細化管理。特別對易造成突發事故的大型活動、校車管理、 上下樓梯的擁擠踩踏、學生的無故離校、學生間的矛盾糾紛、問 題學生的反常表現、學生的心理不健康問題都應該加強防范，制 訂應急預案，加強應急管理措施，這也是加強校園安全管理文化 必不可少的內容。 5、在學校應急管理中，要使教職工通過學習和實踐掌握必要 的應急技能，這樣才能促進學校安全管理文化的良性發展，使學 校安全文化與應急管理很好的結合。教職工是應急管理和處置的 一線人員，必須要有良好的安全文化積淀，在安全管理文化的引 領下，學習和掌握必要的應急技能，只有這樣，在突發事件發生 時就能迅速進入狀態，抓住最佳時機，有效地開展處置，做為教 職工在應急管理中必須掌握五種技能：一是應對自然災害、事故 災難和影響安全事件的基本處置技能；二是掌握指導學生疏散和 自救逃生的技能；三是掌握對學生簡單救護的技能；四是掌握指 導