兒童常見心理行為

問題及處理

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概述

2整理課件厚德精術仁澤婦幼

心理與行為心理：心理是大腦對客觀現實的反映。心理現象包括：認知、情感、意志、言語、個性〔氣質、性格、能力〕、社會性行為：泛指人的一切外觀活動，是動作和行動的總和。是各年齡階段相應心理功能開展的綜合表現。3整理課件健康新概念世界衛生組織:1996年提出“健康不僅是沒有疾病和虛弱現象，而且還應有很好的心理開展和社會適應能力。〞4整理課件兒童心理保健

按照不同年齡階段的生理特征和心理開展規律，通過各種有益的教育及家庭、社會的良好影響，來培養健全的人格和社會適應能力，保持心身健康，預防心理偏倚的發生。5整理課件影響兒童心理健康的因素社會因素心理因素這是造成兒童心理障礙的主要因素，多是由于各種心理壓力和挫折；使兒童預感面臨險境、心情緊張。常見的心理因素有：缺乏母愛，父母對兒童的期望值過高6整理課件影響兒童心理健康的因素現代社會人們的生活方式改變生活節律加快父母在生活上對孩子過分溺愛、嬌縱，而人格教育又欠缺,使兒童對挫拆的適應能力差7整理課件影響兒童心理健康的因素軀體因素指對兒童身體直接產生損害的因素。在兒童心身疾病的發生和開展過程中，心理應激是一個十分關鍵的環節。無論是社會性、心理性，還是軀體性因素，并不能直接造成兒童的心身疾病。它們必須首先引起心理應激，而后通過生理渠道導軀體性疾病。可見，如果沒有心理上、社會適應方面的健全狀態，兒童的健康是難以實現的。8整理課件兒童心理保健的目標

運用醫學、心理學、教育學、社會學等學科的理論和方法，貫徹“預防為主〞的方針．根據兒童生理特點和心理開展規律，自幼培養兒童健康的心理、完善的人格、正確的世界觀，成為心身健康的社會成員。9整理課件兒童心理保健的主要任務通過健康教育，宣傳兒童心理衛生知識，讓家長和社會了解兒童心理保健的內容和重要性，使家庭、幼兒園、學校、社會密切配合，消除和消弱一切不利因素，為兒童創造一個良好的心身開展的環境，使兒童心身開展潛力得以充分發揮，促進其德、智、體、美、勞全面開展。10整理課件兒童心理保健的主要任務指導教養員培養兒童積極的、平衡的、正常的心理狀態，良好的協作精神，頑強的意志品質，以適應當前的社會和環境。早期發現兒童的各種心理行為問題，以便由專業人員進行早期矯治，為兒童開展至成人期的心理健康奠定根底。11整理課件

兒童心理保健的主要任務配合專業人員開展流行學調查和研究，按發生率上下和危險性排列出本地區兒童各種心理行為偏倚或疾病的順位，有針地性地制定工作要點，開展預防和治療工作，增進兒童健康。12整理課件

兒童常見

心理行為問題

福建省集體兒童保健管理培訓班福建省兒童保健中心歐萍20210731福州閩江飯店13整理課件衛生部?兒童心理保健技術標準?

兒童心理保健效勞內容心理行為發育偏異兒童一般心理行為發育問題常見心理行為發育障礙精神障礙

14整理課件衛生部?兒童心理保健技術標準?

一般心理行為發育問題

不適當的吸吮行為咬指〔趾〕甲暴怒發作厭食和偏食遺尿口吃過度依賴恐懼退縮行為15整理課件衛生部?兒童心理保健技術標準?

一般心理行為發育問題

沖動行為屏氣發作睡眠問題異食癖拔毛發癖摩擦癖適應性問題拒絕入園被無視及受虐待問題等16整理課件衛生部?兒童心理保健技術標準?

常見心理行為發育障礙精神發育遲滯腦癱言語和語言障礙孤獨癥譜系障礙喂養障礙睡眠障礙別離性焦慮注意缺陷多動障礙抽動障礙對立違抗性障礙品行障礙創傷后應激障礙等17整理課件衛生部?兒童心理保健技術標準?

精神障礙兒童精神分裂癥焦慮癥恐怖癥強迫癥神經性厭食癥貪食癥自傷行為

遇到此類兒童應及時轉診至精神專科門診或專科醫院18整理課件

案例

福建省集體兒童保健管理培訓班福建省兒童保健中心歐萍20210731福州閩江飯店19整理課件

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常見心理行為發育障礙

精神發育遲滯(MR)

精神發育遲滯是以發生于發育時期的、一般智力功能明顯低下和適應能力顯著缺陷為特點的一組疾病。患病率0.3%DSM-5：智力障礙(IntellectualDisability)又稱智力發育障礙診斷標準:需同時符合三個條件一般智力功能較正常水平明顯低下，測得的智商低于70；同時存在社交技能、言語交往、日常生活照管、個人獨立能力等適應功能缺陷。其程度要比同齡兒的文化環境所期望的標準低得多；在18歲以前發病。

20整理課件MR的分度0～6歲7歲以上適應行為DQ〔分〕IQ〔分〕AB〔分〕極重度≤25﹤20﹤6重度26～3920～346～6.9中度40～5435～497～7.9輕度55～7550～698～8.921整理課件

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常見心理行為發育障礙

腦性癱瘓Cerebralpalsy〔CP〕

定義:是一組由于發育中胎兒或嬰幼兒腦部非進行性腦損傷，引起的運動和姿勢發育持續性障礙癥候群。導致運動受限。常伴有感覺、認知覺、交流及行為障礙，伴有癲癇及繼發性肌肉骨骼問題。DSM-5：屬于運動障礙

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常見心理行為發育障礙

腦性癱瘓Cerebralpalsy〔CP〕

診斷標準:2021年必備持續存在的中樞性運動障礙運動及姿勢發育異常肌力和肌張力異常反射發育異常參考引起腦癱的病因學依據頭顱影像學佐證〔MRICTB超〕除外遺傳代謝病、進行性和變性疾病

23整理課件言語障礙是指兒童在口語的產生、運用及節律性出現的異常。〔并引起交際對方的注意，感到不適，甚至所說的話完全不為聽話人理解〕。包括構音障礙、嗓音障礙和語流障礙厚德精術仁澤婦幼常見心理行為發育障礙言語和語言障礙

24整理課件語言障礙是指兒童在理解或運用〔表達和交流〕語言符號及規那么方面發生的問題，或者兒童語言能力的發育明顯落后于同齡伙伴的水平。包括失語癥和語言發育緩慢語言發育緩慢：表達性語言障礙、感受性語言障礙常見心理行為發育障礙言語和語言障礙

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常見心理行為發育障礙

孤獨譜系障礙(Autismspectrumdisorder,ASD)

定義:ASD是以孤獨癥為代表的一組異質性發育行為障礙性疾病。指在社會溝通和社會互動方面存在持續的缺陷，以及局限的、重復的行為、興趣或活動模式為特點的病癥。由多種不同原因(異質性)引起的以社會交往障礙為核心表現的綜合癥。

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常見心理行為發育障礙

孤獨譜系障礙(Autismspectrumdisorder,ASD)

ASD分類：兒童孤獨癥(autism)阿斯伯格綜合征(Asperger'ssyndrome)不能分類的廣泛性發育障礙(PDD-nototherwisespecified,PDD-NOS)

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常見心理行為發育障礙

喂養障礙〔feedingdisorder,FD〕

定義：指一種具有多種表現形式的嬰幼兒喂食困難，以拒食、極端追求新奇和不適當進食方式為主要特征。在食物充足、養育方式比較滿意，又沒有器質性疾病的情況下，表現進食困難顯著超岀正常范圍，或者體重不增或下降至少1個月。類型：腸痙攣、嘔吐、嬰兒反芻〔或反胃〕

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常見心理行為發育障礙

睡眠障礙定義:各種因素導致的睡眠質量、時序和行為方面的異常。包括睡眠失調、異態睡眠和病態睡眠。

29整理課件睡眠障礙類型睡眠失調：各種因素導致的睡眠量、質和時序方面的改變，以睡眠不安和睡眠過多為特征，如入睡困難、頻繁夜醒、OSAS、發作性睡病等異態睡眠：睡眠中出現異常發作事件和行為，清醒時可為正常行為，如睡行癥，夢魘，夢囈，睡〔夜〕驚癥等病態睡眠：指由軀體，精神疾病引發的睡眠障礙30整理課件至少每周發生3次，持續時間至少一個月入睡困難：入睡平均所需時間超過30分夜醒：每夜睡眠中轉醒頻繁〔≥3次/晚〕磨牙、夢囈、夢游、夜驚〔夢魘〕僅對2歲以上兒童進行診斷遺尿只對5歲及以上兒童進行診斷睡眠障礙診斷標準31整理課件

常見心理行為發育障礙

注意缺陷/多動障礙

Attentiondeficithyperactivitydisorder,(AD/HD)

定義：是以與年齡不相稱的注意力不集中/多動和沖動為主要表現，并伴有各種共患病的常見神經發育障礙核心病癥:注意缺陷、活動過度和行為沖動繼發病癥:學業損害、同伴關系和家庭關系、社會適應功能異常終身性疾病ADHD是遺傳與環境因素共同作用的復雜性疾病32整理課件DSM-5AD/HD臨床類型混合性表現：在過去的6個月內，同時符合診斷標準A1〔注意障礙〕和診斷標準A2〔多動-沖動〕。主要表現為注意缺陷：在過去的6個月內，符合診斷標準A1〔注意障礙〕但不符合診斷標準A2〔多動-沖動〕。主要表現為多動/沖動：在過去的6個月內，符合診斷標準A2〔多動-沖動〕但不符合診斷標準A1〔注意障礙〕。局部緩解：先前符合全部診斷標準，但在過去的6個月內不符合全部診斷標準，但病癥仍然導致社會、學業或職業功能的損害。33整理課件

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常見心理行為發育障礙

抽動障礙

抽動〔tic〕：指身體任何部位肌群出現不自主、無目的、重復和快速的收縮動作。抽動障礙〔ticdisorder〕：指于兒童和青少年時期起病，以運動性抽動和〔或〕發聲性抽動為特征的神經精神疾病。患病率0.05%-3%，男女比例約為6-4:1；起病年齡為1～18歲，以5～10歲最為多見；

34整理課件兒童抽動障礙主要類型短暫性抽動障礙慢性運動或發聲性抽動障礙發聲與多種運動聯合抽動障礙〔Tourette綜合征，TS〕其他尚未界定的抽動障礙35整理課件

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常見心理行為發育障礙

品行障礙(conductdisorderCD)

定義：指在兒童青少年時期反復、持續、出現的反社會性、攻擊性或對抗性等行為。這些行為違反了與該年齡相適應的社會行為標準和道德準那么，影響了其自身的學習和社交功能，損害了他人或公共利益。類型：攻擊性行為、破壞性行為、違抗、不服從、說謊、偷盜、逃學、離家出走、縱火、虐待動物、性虐待、軀體虐待。患病率：國外3.2%-16%，國內1.45%-13.6%，男女比例約為3-12:1；起病年齡通常學齡期。

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常見心理行為發育障礙

對立違抗性障礙

定義：成心違抗和不服從他人，常伴有強烈的情緒反響。學齡期前：不如意時出現，當要求得到滿足或經過一段時間后會自然恢復。學齡期：經常成心與老師或父母對著干，不服從管教，當要求沒有得到滿足或遭到冷落、委屈時，違抗行為會變得更加明顯。

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精神障礙

情緒障礙(emotionaldisorders，ED)定義:是發生在兒童青少年時期以焦慮、恐怖等情緒異常為核心的一組心理障礙綜合征候群。

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精神障礙

情緒障礙(emotionaldisorders，ED)分類:焦慮強迫恐怖癔癥軀體形式障礙創傷后應激障礙

39整理課件情緒障礙

焦慮癥

是最常見的情緒障礙，是一組沒有明確對象而恐懼 懼不安為主的情緒體驗。77分類 別離性焦 慮 廣泛性焦 慮病癥 精神性焦 慮 軀體性焦 慮40整理課件情緒障礙焦慮癥

表現:敏感、多慮、缺乏自信心。三種類型。1.別離焦慮：〔separationanxietydisorder,SAD〕指與父母別離或離開家時出現與年齡不適當的、過度的、損害行為能力的焦慮。表現：膽小，不能與親人分開，哪怕短的別離也會出現嚴重的別離痛苦癥；2.廣泛〔過度〕焦慮：常因一點小事就過度焦慮，煩躁不安，擔憂害怕，甚至與實際境遇毫無關系的事情他也焦慮；3.回避性障礙：兒童多溫順、老實，但總對陌生人或陌生環境顯示出焦慮、恐懼、退縮的反響。

41整理課件 情緒障礙恐怖癥恐怖癥〔phobia〕是指對某些物體或某些特殊環境明知不存在對自身具有真實的危險，卻產生異常強烈的恐怖，伴有焦慮情緒及自主神經系統功能紊亂病癥，并有回避行為以期到達解除恐怖所致的痛苦，持續至少6個月。表現：對某些物體或特殊環境產生異常強烈的恐懼，伴有焦慮情緒和自主神經系統功能紊亂病癥。1010非危險性事物 或環境回避行為恐怖具有階段 性42整理課件情緒障礙恐怖癥常見類型

單純性恐懼癥 學校恐懼癥兒童社交恐懼癥1111幼兒及兒童多見借口身體不適不去上學，多見于學齡期兒童多見于青少年43整理課件情緒障礙

強迫癥

兒童強迫癥(obsessive-compulsivedisorder,OCD)

是以強迫觀念與強迫行為為主要表現的一種兒童期情緒障礙。

兒童強迫癥發病平均年齡在9歲～12歲，10%起病于7歲 以前。男孩發病比女孩平均早2年。早期發病的病例更 多見于男孩、有家族史和伴有抽動障礙的患兒。低齡患 兒男女之比為3.2:1，青春期后性別差異縮小。2/3的患 兒被診斷后2-14年，仍持續有這種障礙。121244整理課件情緒障礙癔癥癔癥〔Hysteria〕又稱歇斯底里，是由個體明顯情 緒因素，如生活事件、內心沖突、暗示或自我暗示 等所誘發的精神障礙現象

性格特征：自我中心 暗示性強 情感豐富 好夢想131345整理課件情緒障礙癔癥臨床病癥別離性病癥轉換性病癥141446整理課件指起病于童年早期，已獲得了語言功能的兒童，由于精神因素的影響而出現的一種在某些特定的社交場合保持沉默不語的現象。其實質是一種情緒和社交功能障礙，而不是言語障礙。情緒障礙選擇性緘默癥〔electivemutism〕47整理課件指兒童因發脾氣或需求未得到滿足而劇烈哭鬧時突然出現呼吸暫停的現象。一般認為該行為是沒有語言表達能力的兒童發泄憤怒的一種方式。情緒障礙屏氣發作〔breathholdingspell〕48整理課件

DSM-5:破壞性心境失調障礙〔DisruptiveMoodDysregulationDisorder〕A.嚴重的反復發作的脾氣爆發，可以表現為言語方面〔憤怒的言語〕和/或者行為方面〔對他人或者財產進行攻擊〕,并且其強度和持續時間與所處的環境和事件明顯不相稱B.脾氣的爆發與發育水平不相符C.脾氣爆發的次數平均每周有三次或者以上D.在脾氣爆發的間歇期，幾乎每天中的大多數時間里也會存在持續的易激惹或者生氣，并且能夠被兒童周圍的其他人發現〔比方父母、老師、同伴〕E.A-D的標準持續的時間為12個月或者以上，在此期間，沒有過連續3個月或者以上的時間沒有A-D的任何病癥的情況情緒障礙抑郁〔癥〕障礙49整理課件

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情緒障礙

創傷后應激障礙(post-traumaticstressdisorder，PTSD)

定義：指突發性、威脅性或災難性生活事件導致個體延遲出現和長期持續存在的精神障礙。常常引起明顯的心理和社會功能損害，對個體的社會活動、家庭生活和職業功能造成長期的破壞性影響。患病率：普通人群中患病率為7%~12%。女性患病率為10.4%，男性患病率為5.0%。DSM-5:創傷和應激相關障礙：反響性依戀障礙；脫抑制性社交參與障礙

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50整理課件嬰幼兒依戀障礙包括反響性依戀障礙和童年脫抑制型依戀障礙兩種類型。均是由于與撫養者依戀關系的改變所導致的兒童早期的情緒和行為障礙。情緒障礙嬰幼兒依戀障礙〔infanta