小學老師業務學習工作總結范文模板小學老師業務學習工作總結范文模板

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是我整理的小學老師業務學習工作總結范文模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的伴侶。

小學老師業務學習工作總結范文模板1暑假，我們又參加了中小學語文老師素養提高遠程培訓，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應轉變現在仍然存在的，用一言堂的形式教學的習慣，應把課堂這個平臺交給學生，由于學生是知識的主動建構者，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結合自己的實踐談幾點收獲。

1、老師主體轉變為學生主體。給孩子們提供學習場所和學習機會，培育他們的學習獨立性。比如在課堂活動中，給孩子們提供對自己的學習自行選擇的機會或者是對自己的學習做決定的機會，參加一些由他們自己組織的課外學習項目。在沒有老師的幫助下，決定自己該學什么，如何查找相關的資料，有規律性地完成自己的學習任務，對自己的學習效果進行自我評價。

2、一言課堂變為多言課堂。也就是老師把課堂交給學生。比如對于字的教學，低班級識字、寫字的方法都已經學會，中高班級老師就不必要講解，老師就應該坐在孩子們中間，激勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應怎樣熟悉，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的'氣氛中又學到了知識。

3、精心設計導語，新課開頭就吊起學生的胃口。導語的形式多種多樣，比如，開門見山式，情景創設式，故事引入等。新奇的課堂導入有利于激發學生的學習愛好，能夠勾住學生的魂魄，吸引學生的留意力，能夠讓學生展開想象的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個環節都很重要，但是讓學生至始至終都處在樂觀的自主學習狀態，一席好的導語極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開頭時先讓同學畫畫自己心中最喜歡的蒲公英，學生想怎么畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中經歷一番獨特的體驗，通過繪畫導入新課，啟迪了學生的才智，激發了學習的愛好，活躍了思維，開啟了想象，學生學習自主性更強了。

4、給學生多提供獨立思考的機會。思維是培育自主學習能力，開發智力的襁褓，教學時應讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學的心中，教會學生學會思考，擅長思考，擅長帶著學習中的問題思考，擅長從學生的發言中啟發自己思考，擅長多角度思考，擅長縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險啊!大家快來想想方法救救小男孩吧!這個問題新奇，激發了同學們樂觀思考的熱忱，而且培育學生解決問題的能力。

5、閱讀教學讓學生充分讀書。閱讀教學是小學語文中高班級的一個重要方面，教材可讀性為閱讀教學提供文質兼美的范例。老師要給學生提供自主閱讀的機會，讓學生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時，引導學生以讀為主，根據不同的閱讀目的實行相應的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學的始終。

總之，為學生提供自主學習的平臺，培育學生自主學習的能力，必須牢固地樹立“以學生為主體”的教學思想，同時還要不斷地為學生制造一種主動參加，合作學習，樂觀探究的寬松、和諧、愉悅的良好學習氛圍，學到更多的知識。

小學老師業務學習工作總結范文模板2新學期開學以來，又一次學習了小學數學新課標，讓我受益匪淺。對新課程標準和教材有了進一步的理解。新的教材體現了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的閱歷和愛好特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發學生的奇怪???心和求知欲，新教材無論教學內容安排還是呈現形式，處處都是以學生為中心，以重視和培育學生的能力為目的。下面就談一談我的一些學習體會：

一、教育理念的轉化

新課程要求老師確立新的教學觀，克服教育生涯中的陳舊觀念，使教學方式顯現多樣化的格局。在很多老師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些老師慣用的教學方法。而在新的課程與教學改革中，老師要充分信任學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。老師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的掌握者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分進展。教學過程是師生交往共同進展的互動的過程，老師在教學過程中，要充分激發學生的學習愛好和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生樂觀主動地、探究性學習的教育環境，激發學生的學習樂觀性，培育學生把握和運用知識的`態度和能力。如《數學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，老師要力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發揮學生的制造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生獲得數學知識，在操作中激起才智的火花，從而滲透數學思想方法。學有價值的數學。

二、要正確熟悉新的學習方式

主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的愛好和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、共享性，有助于培育學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在老師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發現問題獵取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調動學生的主動性、樂觀性，更能激發學生的內在的學習動力，更能培育學生的制造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現實的要求和將來的需要。

小學老師業務學習工作總結范文模板3任教多年來，經歷的培訓、聽課、學習也不少。本學期我校數學組樂觀開展各類業務學習活動，并常常組織老師外出聽課、學習，給了我們數學老師很好的業務學習的機會。

作為一名小學數學老師，我深知自己在教學上的不足，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過專業知識的學習，我信任自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，下面是我通過學習獲得的點滴體會：

一、老師如何進行知識更新

通過幾天的專業學習，我發現了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培育的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，制造各種有利于學生成長的條件。為不斷提升自己的`教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們老師應自覺成為教學的討論者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

知識也有保質期，作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新知識的接受，也能一時地掩蓋老師新知識的不足，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠那點舊有的教學閱歷，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學閱歷就成了阻礙老師教學能力的進展和提高的障礙。

在充分敬重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和閱歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必定布滿生機和活力。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

二、在教學活動中，老師要當好組織者

在小學數學教學中制造各種適合教學需要的情境可以激發起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探究與合作溝通中幫助學生真正理解和把握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的進展，真正成為數學學習的主人。老師要充分信任兒童，信任兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，公平參加兒童的討論。老師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展現自己學習的過程，老師也就可以自如開展教學活動。

新課程實施的靈活性大，讓老師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調動兒童的“思維參加”呢?

應當創設情景，奇妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，老師要解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、溝通，圍繞某一個問題展開辯論。老師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參加的樂觀性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到進展。

三、感受壓力，增強信心

在這里，我忽然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的老師，就要更努力地提高自身的業務素養、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干老師的帶頭作用等，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

總之，通過學習，我無論從思想上還是業務上都得到了很大的啟發，在以后的教學過程中，我會不斷學習，不斷升華自己的業務水平，爭取讓自己不斷進步。

小學老師業務學習工作總結范文模板4老師是個特殊的、被給予光輝責任的工，角色示范性是無法忽視和替代的，下面是帶來的小學數學老師業務學習心得，希望可以幫到大家。

今年7月中旬，我參加了在景縣老師進修學校舉辦的全縣小學語文老師業務能力提高培訓會活動。期間，我聽取了五、六位老師的講座，雖然時間只有短短幾天，但通過這次培訓，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就似乎是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思考!下面是我總結的幾點體會：

一、語文教學要返璞歸真

現在的語文教學或多或少存在著費時多、收益不高、老師辛苦、學生乏味，老師講得多，學生讀書少，語文學習實效差，最終形成“課內損失課外補，老師學生都辛苦”的現象。這是由于老師在教學中已經背離了語文教學的'宗旨。所以老師給我們指出：語文教學要返璞歸真，要回歸本位。要教給學生一生有用的語文。教小學生語文，就要手把手、實打實地教。要實實在在、簡簡潔單、從從容容、輕輕松松地教語文。要因材施教，多安排學生參加活動，要符合兒童的認知規律，避開遠離文本過度拓展，要能逐漸培育學生良好的學習習慣，使學習“自動化”。

二、學習內容豐富多彩、理論與實際相結合

老師們給我們授課的內容有小學作文教學指導、杜郎口有效教學、課堂教學問題的診斷與解決、美國教育啟思錄等理論知識和實際案例。

有著豐富教學閱歷的陳靜老師給我們講了小學作文教學指導，她首先給我們提了幾個小問題：小學語文教學的新課程標準是什么?平時我們有沒有作文教學計劃?我們如何給孩子上作文輔導課?結果聽課者多數不能答出，事實確實如此，在我們的教學中，多數人沒有關注過這些，所以導致了力氣沒少費而得不到實效的結果。針對這種情況，陳老師為我們分析了小學階段的作文教學現狀，然后提出了應對的策略，聽完她的課，我真是感慨萬分，信任這堂課會對我今后的教學很有幫助。

馬老師給我們講的課堂問題診斷與解決也很精彩，首先，她給我們講了怎樣使拼音教學有新鮮感和如何提凹凸班級學生的朗讀能力，再就是如何指導學生寫看圖作文和怎樣使口語交際的形式靈活多樣，這些對于教中低班級的我來說真是受益匪淺、茅塞頓開。過去我在教拼音、看圖作文和教口語交際上總是有些掉以輕心，不知如何入手，現在終于弄明白了。還有，以前我一般沒有讓學生自己改過作文，聽完講座后，我知道那是自己的熟悉沒有到位，讓學生自己改作文會激發孩子的愛好，培育他們的自改意識，有很大的好處。

三、培訓中學習到一些優秀的課堂教學方法及教學反思能力。

景縣二中馬老師的語文課堂問題診斷與解決，使全體語文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長起來，有效地促進了老師的教學評價能力和教學反思能力，也使自身學到教學方法與技能。這次培訓無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。各位名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明白方向，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注意自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際動身，切實擔負起老師應盡的責任和義務。

培訓給予我的是新理念，新思想，新方法。通過這幾天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干老師培訓對象，在今后的日子里，回到所在學校，我將用培訓所獲，樂觀研讀新課改方面的教材，努力把理論與實踐聯系起來。大膽嘗試參加式教學，準時記錄課堂感悟，專心總結教學閱歷，繼續學習有關新課改方面的知識，做一個新課改的浪潮中的“弄潮兒”。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學習完全屬于這些勇于攀登科學高峰的孩子們，老師的角色徹底換位!我茅塞頓開，渾身注入了新血液。回去，我將用自己的才智，用自己的“一杯水”，引導學生去探尋“一桶水”，探尋那活水源頭!

小學老師業務學習工作總結范文模板5本學期，我任教三班級的語文，能專心貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《老師法》，結合當前的社會進展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學的能力。我任教的班級教學質量也能達到學校制定的成果指標。現在將我的工作總結匯報如下：

一、愛崗敬業，盡職盡責。

在教學工作崗位上，我專心執行老師的職業道德。愛崗敬業，熱愛學生，聽從學校領導的工作安排，一切從集體利益動身，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，專心執行學校的作息制度和各項規章制度。

二、與學生和諧相處，做學生的知心伴侶。

要使自己的教學取得好成果，就必必要想方設法使學生喜歡自己，親近自己。所以老師和學生在人格上是完全公平的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學生對老師的愛往往刻骨銘心，終身難忘。我在實踐中找到了對癥下藥的`良方，就是：管理好班級學生，要學生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地熟悉學生的名字，避開弄錯學生的現象之外，更重要的是通過與學生的溝通中了解每一位學生的實際情況。如他們的愛好、性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與溝通成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心，和諧相處，逐漸地我與學生的關系更為親密