?寓言三那么？教案設(shè)計【教學(xué)設(shè)計說明】

?寓言三那么？教案設(shè)計【教學(xué)設(shè)計說明】

一、教材分析

寓言是一種文學(xué)體裁。“寓〃是寄托的意思；“言〃是指生動的小故事。

通常情況下學(xué)習(xí)寓言，必須先了解這個寓言所表達(dá)的故事情節(jié)。然后在理

解內(nèi)容的根底上概括故事所蘊(yùn)含的哲理，即寓意。而在語文課里學(xué)習(xí)寓

言，除了要做到上述兩點(diǎn)外，還要注意寓言中有哪些語言因素可以學(xué)習(xí)、

訓(xùn)練和借鑒。這樣，無論對教，還是對學(xué)，都將收到良好的效果。

本課三那么寓言，包括了？濫竽充數(shù)？、？買梗還珠?和？南轅北轍？，每那么

寓言的題目都是一個成語。三那么寓言內(nèi)容不同，蘊(yùn)含的道理不同，行文

的特色也不同，因而在教學(xué)中也應(yīng)該采用不同的要求、不同的方法，并有

不同的側(cè)重點(diǎn)。

?濫竽充數(shù)?講的是戰(zhàn)國時候，齊宣王在位時，每次都要300人的樂隊一

齊吹竽給他聽。南郭先生混在里面湊數(shù)，照樣得到很高的待遇。齊滔王繼

位，要每個人單獨(dú)吹給他聽，南郭先生混不過去了，只好偷偷逃跑了。其

寓意是：沒有真才實(shí)學(xué)，靠欺騙假冒過日子，是長不了的。文章采用比照

手法寫了齊宣王和齊潛王聽竽的不同方式和南郭先生的不同表現(xiàn)。教學(xué)上

可側(cè)重創(chuàng)造性復(fù)述的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，諸如“300人一齊吹竽

時的場面、聲勢是怎樣的？〃“南郭先生請求參加吹竽隊時的表情、話語

是怎樣的？〃“南郭先生裝腔作勢時的具體表現(xiàn)和混不過去的狼狽相又

各是怎樣的？〃等等。

?買梗還珠?講的是楚國有個珠寶商人，到鄭國去賣珍珠。他把寶珠裝在用

名貴的木料雕成的盒子里，裝飾得十分美觀。鄭國有個人出高價買下盒

子，卻把放在里面的寶珠還給了商人。其寓意是：看事物不能只重華美而

不追求實(shí)際價值。這那么寓言由兩局部組成，前面是故事內(nèi)容，后面是作

者的議論。而寓意的揭示可從作者的議論中去體會概括。而教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)

在于“探究原因〃的指導(dǎo)。即：“珠寶商為什么要把盒子做得很考究？〃

“鄭國人肯出高價的動機(jī)是什么？〃等等。

?南轅北轍?講的是有個要到楚國去的人，明明知道楚國在南邊，他卻坐

著馬車往北飛跑。當(dāng)朋友提醒他時，他還自恃優(yōu)勢，強(qiáng)詞奪理，繼續(xù)背道

而馳。其寓意是：辦事要行動和目的一致。如果方向錯了，那么再好的條

件也是徒勞的。本那么寓言多對話，故應(yīng)側(cè)重于朗讀的指導(dǎo)。應(yīng)注意不同

身份的人說話時的不同語調(diào)、語氣。

二、教學(xué)要求

1.讀懂課文，理解寓意。懂得“沒有真才實(shí)學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的〃、

“不能只重外表華美而不追求實(shí)際價值〃、“辦事要行動和目的相一致〃

的道理。

2.讀、寫、默本課中的生字，理解課后“讀讀寫寫〃中指定的有關(guān)詞語。

3.會用“然后〃、"越……越……〃等詞語造句。

4.有感情地朗讀課文，創(chuàng)造性地復(fù)述?濫竽充數(shù)？。

【教學(xué)主要步驟】

一、初讀課文，掃除閱讀障礙

1.查字典，自學(xué)生字新詞。

2.聯(lián)系上下文，初步理解課后“讀讀寫寫〃中指定的詞語。

二、檢查交流，抓好根底訓(xùn)練

1.給以下帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

濫竽(jianlà；n)腮幫(saisI)

買樓(mà；idú；)北轍(zhé；chè；)

2.給以下形近字組詞

脾〔［斷〔［雕()

牌〔［繼〔［難()

3.全體朗讀課文，做到正確、整齊和流利。

三、解題讀文，整體感知內(nèi)容

1.“竽〃指什么？“濫〃什么意思？誰在濫竽充數(shù)？他混過了嗎？

2.“棱〃指什么？既然買下了為什么又要去還掉？

3.“轅〃指什么？“轍〃是什么意思？這里的“轅〃借指什么？南轅北

轍的結(jié)果怎么樣？

四、分篇讀文，揭示蘊(yùn)含哲理

1.學(xué)習(xí)？濫竽充數(shù)？

①自由讀本那么寓言。

②填表：

③比較表格中的內(nèi)容，想一想：這個故事告訴我們一個什么道理？

2.學(xué)習(xí)？買樓還珠？

①珠寶商把盒子做得十分考究的原因是什么？

②文章哪些詞句寫出了這個盒子的考究？

③鄭國人出高價買樓還珠的原因是什么？

④從作者的議論中，我們可以知道這個故事說明了什么？

3.學(xué)習(xí)？南轅北轍？

①寓言中的那個人為什么不聽朋友的勸告？

②為什么說“他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，他離楚國

就越遠(yuǎn)〃？

③這個故事向我們揭示了一個什么道理？

五、抓住特點(diǎn)，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練

1.對？南轅北轍?進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

2.