?舞會(huì)創(chuàng)作曲?教案設(shè)計(jì)

?舞會(huì)創(chuàng)作曲?教案設(shè)計(jì)

年級(jí)：三班級(jí)

課型：音樂(lè)創(chuàng)作課

設(shè)計(jì)理念：整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以同學(xué)為主體，以審美為核心，從同學(xué)的愛(ài)

好動(dòng)身運(yùn)用多種形式讓同學(xué)體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的美。

充分發(fā)揮同學(xué)的音樂(lè)想象力，利用集體創(chuàng)編的形式培育同學(xué)良好的合

作意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)通過(guò)想、說(shuō)、唱、演、編、奏、評(píng)等形式進(jìn)

一步培育同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力量、制造力量和評(píng)價(jià)力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲歡愉快潑的心情，能用自然的聲音自信地演唱?jiǎng)?chuàng)作歌曲。

2、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的活動(dòng)中建立公平和諧的師生關(guān)系。讓同

學(xué)在各種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達(dá)、敢于溝通，領(lǐng)會(huì)合作的開(kāi)心，培育他

們的制造力、想象力，萌發(fā)制造意識(shí)展現(xiàn)自己的表演才能。

3、以豐富的想象力和制造熱忱，依據(jù)歌曲曲調(diào)創(chuàng)編歌詞、舞蹈并自

選打擊樂(lè)設(shè)計(jì)節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和制造力。

教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)軟件、電子琴、打擊樂(lè)、四份空白創(chuàng)作譜。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、爭(zhēng)論、創(chuàng)作、表現(xiàn)、嬉戲。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)表：

教學(xué)過(guò)程

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛(ài)好

1、音樂(lè)律動(dòng)?跳吧，跳吧?

導(dǎo)入語(yǔ)：今日老師受到了白雪公主發(fā)來(lái)的電子郵件，她邀請(qǐng)我們?nèi)?/p>

與她的節(jié)日舞會(huì)。小伴侶想去嗎？

2、點(diǎn)擊課件出示公主畫(huà)面，綻開(kāi)想象。

師：讓我們閉上眼睛聽(tīng)著音樂(lè)綻開(kāi)想象，今日的舞會(huì)是怎樣一種喧鬧

場(chǎng)面。（消失背景音樂(lè)〕

3、各抒己見(jiàn)，描述想象的畫(huà)面。

師：小伴侶的想象力可真豐富，那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

4、觀看？白雪公主舞會(huì)?片段，感受舞會(huì)的喧鬧氣氛（可用各種表達(dá)

形式為舞曲伴奏表達(dá)心情）

二、觀賞賀詞，解決難點(diǎn)

師：公主特別歡送我們的到來(lái)，她特地為我們預(yù)備了一份賀詞呢！讓

我們來(lái)看看。

1、媒體出示節(jié)奏賀詞

（1）白雪|公主|熱鬧地|歡送您0

（2）快來(lái)|握握手|快來(lái)|跳個(gè)舞0

2、用不同的表達(dá)方式表示節(jié)奏賀詞。

（肢體語(yǔ)言、舞蹈、人體樂(lè)器表現(xiàn)形式不限）

揭示主題，熟識(shí)曲譜

師：今日是公主的生日，七個(gè)小矮人要和我們商議?個(gè)事，那就是送

公主什么禮物？小伴侶你們想好了嗎？

1、你想送的禮物是什么？

師：小矮人預(yù)備為公主獻(xiàn)上他們自己創(chuàng)作的曲子，小伴侶想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、媒體播放、觀賞小矮人的禮物?節(jié)日舞會(huì)?音樂(lè)，

感受歌曲心情。

3、隨節(jié)奏音樂(lè)視唱歌譜。

4、唱準(zhǔn)切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。

5、琴聲伴奏，用LU哼唱。

6、結(jié)合歌譜，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)疑問(wèn)。

師：我們看了他們的作品又唱了曲子，小伴侶你發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題了嗎？

7、爭(zhēng)論并找出疑點(diǎn)。

師：原來(lái)這首歌曲還沒(méi)創(chuàng)作完整，只創(chuàng)作了歌譜卻少了歌詞。小矮人

要求剩下的由我們小伴侶來(lái)創(chuàng)作，考考我們的水平如何？小伴侶你們

能行嗎？

四、合作創(chuàng)編，展現(xiàn)作品。

（隨音樂(lè)轉(zhuǎn)變座位成四個(gè)圓形。老師發(fā)給每組一份創(chuàng)作歌譜）

1、以?節(jié)日舞會(huì)?為主題，分四小組進(jìn)行爭(zhēng)論。

2、各組員匯報(bào)組內(nèi)創(chuàng)作狀況。

3、相互溝通并演唱各自創(chuàng)編的作品。

4、讓各小組自己的作品在班上進(jìn)行展現(xiàn)，歌、舞、奏，表現(xiàn)形式不

限。

5、相互評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)，把最好的作品展現(xiàn)出來(lái)作為"禮物"，師生

對(duì)各組作品進(jìn)行鼓舞性評(píng)價(jià)。

6、用歡愉快潑的心情，自信地演唱?jiǎng)?chuàng)作歌曲?節(jié)日舞會(huì)？。

五、音樂(lè)嬉戲，各顯神通

師：公主收到我們創(chuàng)作的禮物，她歡樂(lè)極了，稱(chēng)我們是能干的“小作

家"。小伴侶你們快樂(lè)嗎？

1、感受創(chuàng)作的驕傲

師：我們不僅是能干的“小作家〃，還是能干的“演奏家"和"舞蹈家"

呢！讓我們?cè)诮袢招[的舞會(huì)上各顯神通，把自己的才藝呈現(xiàn)出來(lái),

讓他們開(kāi)開(kāi)眼界！

2、隨音樂(lè)轉(zhuǎn)變座位成一個(gè)大圓。

3、音樂(lè)嬉戲：我是"小小演奏家"，老師供應(yīng)

打擊樂(lè)讓同學(xué)自選打擊樂(lè)器并設(shè)計(jì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

4、音樂(lè)嬉戲："我是小小舞蹈家"請(qǐng)同學(xué)自編

舞蹈進(jìn)行表演，或用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

5、師生共演，同學(xué)各顯神通。

六、結(jié)束新課

1、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的音樂(lè)嬉戲中結(jié)束新課。

師：今日的舞會(huì)就要結(jié)束了，公主特別快樂(lè)。由于她不僅收到了一

份珍貴的禮物，而且還觀看了我們精彩的表演。她夸我們個(gè)個(gè)都很能

干，能說(shuō)、能想、能唱、能奏、還能自己創(chuàng)作。她盼望我們下次能邀

請(qǐng)更多的小伴侶前來(lái)參與。讓我們把歌聲和舞姿帶給校內(nèi)里的每位小

伴侶，讓他們也來(lái)參與我們的舞會(huì)。

隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室形成八個(gè)半圓。

綻開(kāi)想象并描述想象的畫(huà)面。

觀看錄象？白雪公主？

念節(jié)奏賀詞并用多種表達(dá)方式表示

想想自己想送的禮物。

傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲心情

視唱歌譜

發(fā)覺(jué)問(wèn)題，各抒己見(jiàn)

音樂(lè)響起，同學(xué)轉(zhuǎn)變座位。

爭(zhēng)論、演唱

溝通、評(píng)價(jià)

演唱歌曲

說(shuō)說(shuō)自己的感受

同學(xué)轉(zhuǎn)變座位

同學(xué)在精彩的舞臺(tái)上各顯神通（演奏、打拍、舞蹈、唱歌等）

帶著歌聲和舞姿律動(dòng)出教室。

創(chuàng)設(shè)一種和諧愉悅的課堂氣氛。

給同學(xué)想象的空間，充分發(fā)揮想象力。

創(chuàng)設(shè)情境感受舞會(huì)的氣氛，給同學(xué)身臨其境之感，激發(fā)愛(ài)好。

通過(guò)多種表達(dá)形式，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與的樂(lè)觀性，開(kāi)展同學(xué)共性同時(shí)

又為歌曲創(chuàng)編作預(yù)備。

在傾聽(tīng)觀賞過(guò)程中體驗(yàn)歌曲旋律、節(jié)奏、心情。

通過(guò)讓同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與探究音樂(lè)要素的活動(dòng)。

座位的轉(zhuǎn)變有利于同學(xué)合作爭(zhēng)論。

發(fā)揮同學(xué)的想象力，培育合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，進(jìn)一步培育同學(xué)的音

樂(lè)表現(xiàn)力量和評(píng)價(jià)力量。

體