Word版本，下載可自由編輯七年級教師述職報告本學期我擔當了七班級（13）、（14）兩個班的數學教學目標，以及七（13）班的班主任，七班級數學備課組長和級長教務助理工作。面對著千頭萬緒的繁雜工作，我以樂觀的心態、本著對同學負責，對老師們負責的工作熱忱與創新的方法開展好我的各項本質工作，下邊將述職如下：

一、數學老師工作：

人對某方面的愛好不是生來就有的，有的人認為愛好是要靠培育的，只要有了愛好就能學好，我則不完全認為這種觀點是正確的，只要有愛好是能學好，但是沒有愛好，只要提升這科的興奮點，同學學起來有勁，我覺得愛好自然而然會來，沒有愛好有興奮點就足以做好事情。再說，愛好不是一輩子的，而是階段性的，只要興奮點達到，一定能把現階段的事情做好，而事情做好就能享用一輩子。那么我沒有那么早給同學定論，說你在某科目上有愛好某科目上沒有愛好，從來沒有這么定論過，我只是上好每一節課，而每一節課都能夠挖出有用的學問，和生活緊密聯系的東西和同學講清楚。在教學導課上注意導，我深信，勝利導課是勝利有效課堂活動的最低起點。在設計自主學習上導，讓同學明白這節課應當掌控哪些學問點。在練習講解上導，讓同學擁有解決題目的思維和下手方向，而不是一味的講解記憶，而是聯系

學問點，應當用到哪些學問點來解決問題，時而久之，同學自然會形成一套自己解決問題的方案方法。最重要的還是在思解的轉折點上設導和學習方法上設導，這是幫忙我能夠在26個班級當中，常常名列前茅的主要緣由?？偠灾蠋熞軌虺酝附滩模覝蕦У膬热莺头较颍瑢W一定能夠學好。

二、數學備課組工作：

一個星期有兩次集備，在集備會上我們做到“三定三新”，有定時間地點、定中心發言人、定內容；做到內容新、教法新、學法新。而我們的做法使開學初提前支配好課時方案，把目標提前安排下去，在規定的時間內把教案初稿寫好，這樣的做法有肯定的時效性，確保不同的老師能夠在相同的時間里完成相同的工作量，一遍老師們能有更多的時間充分修改教案，有更多的時間研發教法和學法。我個人認為用一兩節課來爭論一兩個課時，那將不是真正意義上的集備，如果這樣，時間不允許，將會使有更多的課時沒法爭論，這就失去了集備的一一。因此我們的做法是把全部的教案都同時出爐，只要集備就備一個星期的課，談論一個星期的內容，真正意義上做到備內容，研發教法和學法。而且集備會上全部的老師都有發言，發表自己的看法和看法，經爭論修改后成定稿。

我們數學組的老師上課形式多樣化，有課前自主學習的，有課上自主探究式的，有引領式的，也有講練結合的等等，主要是由什么樣的內容來打算怎么樣的教法，但打不風的老師在進行課改，而且不管是那種授課形式都緊緊圍圍著“引領”而開展，注意引領同學的學習數學愛好，引領同學如何掌控方法，引領同學地靠，引領同學的自覺性，引領同學合作溝通等，向課堂45分鐘要效率。

隨讓本學期只有三位老師開了校級公開課，但老師們相互聽課次數較多，特殊是新老師聽老老師的課，相互學習，相互促進，私下溝通，取長補短，其中李國平老師聽課最多，常常聽王丹平老師的課。全體老師都能達到學校的要求，在聽課方面做的很好。

由于七班級的特別性，沒有支配周測，但每個星期都有周末試卷，讓同學在家單獨思索完成，且要求同學在規定的單位時間內完成，星期天返校時收齊檢查批改，而每到段考前都能確保至少有三份復習試卷，做到講練結合，講評有方，邊講學問點，邊分析題型。而命題老師要經過仔細篩選題庫，精選題目，組好卷后有特地的審題人審核。做到資料不鋪張，沒有偏題、怪題。

三、教務助理工作：

（一）建立同學基本信息表

開學初就有做了這項工作，而且對于新七班級來講，這項工作的量很大，由于有的同學是后跳進來的，還有部分縣區班的市區同學是要轉到縣區班，而市區班的縣區同學要轉縣區班的，由于班級建立的不穩定性，所以開學初這項工作很麻煩，需要三個星期才能穩定和確定人數以及同學的基本信息。而我們的班主任為了這項工作總共做了同樣地事情3次，人數和信息的核對不下6次。

（二）教學常規檢查

每個星期的星期五都有抽查一個備課組進行常規檢查，檢查的內容有教案（集備案）、聽課記錄本以及作業批改狀況。檢查的結果已以電子形式發給教務處。

（三）建立同學網絡檔案

在教務處的指導下，我級26個班級的班主任準時地完成同學的電子檔案。除了電子建檔外，還收集了每個同學的戶口本復印件與同學的學籍卡統一裝訂送往教務處存檔。

（四）第一次段考支配

1、在段考前一個星期，就已經要求各備課組長支配人員命好題；

2、支配同學考場號座位號以及班級粘貼物；支配老師監考場數；

3、支配老師監考場數；

4、召開考務會，嚴格依據中考的監考要求落實；

5、核算老師段考監考工作量。

（五）同學調查

仔細協作教務處工作，由教務處隨機抽每班5名同學到報告大廳對科任老師、班主任做各項問卷調查。不過此項工作對于七班級的同學來說有點早了些，由于同學各方面都要適應，而且還沒有真正有過一次大型的考試，同學的各方面心理、分析或辨別力不強。

（六）段考質量分析會

段考結束后，隨即召開了質量分析會，整個流程是先由各備課組長對該科目的試卷、分數等作分析，找出不足和今后采用改進措施，然后由教務助理對整個成果橫向縱向作比較和分析，提出今后教學的主要方向。

（七）老師評價表

從各科優秀分、各科任老師的優秀分、班主任優秀分等方面作評價，從平均分、最高分和最低分，以及差距做分析，全部要分析的表格都是我一個人去完成。

四、存在不足：

1、教學常規部分老師沒有填寫好日期和個數；

2、沒有時間深化到其他科目的課堂聽課；

3、培優補差工作沒有開展好；

4、同學的思想熟悉不到位，不能靜心去研發問題；

5、答題缺乏精確性和規律性，不能敏捷地解決新情景下的問題；

五、今后工作重心：

1、注意基礎培育，精簡精煉；

2、強化研發、明確