平灘鎮白鶴小學語文閱讀教學“導學案”年級：六年級主備課：謝麗執教者：審核：課題4、鳥的天堂（第1學時）教學目的知識與能力：、理解課文內容，理解大榕樹為什么被稱為“烏的天堂”。、學習作者動靜結合的描寫辦法，并體會這樣寫的好處。、有感情地朗誦課文，感受“鳥的天堂”的神奇和美麗。過程與辦法：（1）．同位討論、小組交流、理解重點句。（2）．觀察投影片上的圖，發揮想象，進行語言體現能力訓練。（3）．質疑問難。3.情感態度與價值觀：體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情重點難點解析教學重點：理解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。教學難點：學習描寫事物靜態和動態的辦法。課前準備師生共同收集有關廣東新會“鳥的天堂”的圖片，文字資料。學案導案一、激趣導入揭示課題我懂得天堂慣用來比方美妙的生活環境。鳥的天堂是指能讓鳥生活得美妙、愉快的地方。同窗們，今天我們將和出名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去觀賞美麗的南國風光。1、板書課題：鳥的天堂。2、釋題：（1）天堂慣用來比方什么？（2）鳥的天堂指的是什么？二、初讀課文整體感知我懂得（1）作者到“鳥的天堂”去過兩次。第一次是在黃昏，第二次是在上午。（2）第一次看到了大榕樹，沒有見到一只鳥，認為“鳥的天堂”里沒有鳥，有些失望。第二次看到了許多鳥，感到“那‘鳥的天堂’確實是鳥的天堂啊！”。我能提出自己不懂的問題請請教大家。1、請同窗們快速讀課文，看一看，作者幾次以過鳥的天堂？每次是什么時候去的？看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來。2、質疑問難，學生提出自己不懂的問題。三、細讀理解品位感悟我懂得作者第一次通過鳥的天堂時看到了一棵大榕樹。我能邊讀課文邊勾畫出描寫大榕樹的句子并能概括出它的特點，并和小組的同窗交流自己的收獲。我們第一次出游，通過鳥的天堂時看到了什么？這是如何的一棵榕樹啊！讓我們伴著夕陽的余輝，走進這株大榕樹。請同窗們自讀課文，劃出描寫榕樹的句子，思考這終究是一株如何的榕樹。小組內交流自己的見解。學生發表自己的見解，說說榕樹的特點。透過文字和圖片你仿佛看到了一棵如何的榕樹。四、展示交流情感升華1、通過自己思考和與小組同窗的交流，我懂得了課文中重要描寫了大榕樹大、美的特點。2、我從這些地方能夠感受到榕樹的大：①“在一種地方，河面變窄了。”②“那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。”③“當我說許多株榕樹的時候……”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝干的數目不可計數”。=6\*GB3⑥從遠處看，就像一株大樹臥在水面。我從這些地方感受到榕樹的美：①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上……臥在水面上。”③“那么多的綠葉……新的生命在顫動。”（1）、我從“全部生命力展示給我們看”理解到榕樹的生機勃勃。（2）、我從“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一種新的生命在顫動。”感受到榕樹葉子的密、綠、亮。4、我從“這美麗的南國的樹”這句話，贊美了生長茂盛的大榕樹，體現了作者的愛慕之情。二、我從：（1）“到處都是鳥聲，到處都是鳥影。”能夠感受到鳥的天堂的熱鬧和鳥多。（2）作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態。（3）作者用了擬人句“一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。”既寫出了這只小鳥的可愛、機靈、富有憤怒，又反映了作者的美妙情趣和愉快的心情，也闡明了這里確實是鳥的天堂，鳥兒能夠在這自由自在的生活。（4）“我”由于景色精彩看但是來而感到“應接不暇”。“看清晰了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了”。反映“鳥的天堂”的熱鬧場面和鳥的多，寫出了作者迷戀這種景色，看也看不夠的心情。三、1、我懂得這句話中的“回頭看”，是沒有看夠、舍不得離開的意思，由于大榕樹的茂盛和眾鳥棲息的場面是作者平生第一次看見的，他被這美麗、奇妙的景色深深地吸引住了，一點兒也不肯拜別。2、我懂得這句話的意思是說，昨天不是沒有鳥而是我的眼睛沒有看到，由于去的時間是黃昏，鳥都棲息了，再加上大榕樹的枝葉繁茂，因此沒有看到。而第二次是上午去的，鳥都歡快地飛出來。作者見到確實實是鳥的天堂。第一種“鳥的天堂”加引號，指的是茂盛的大榕樹。第二個不加引號，是用天堂來比方這里對鳥兒的棲息繁衍再適宜但是的地方，就鳥的樂園，是名副其實的鳥的天堂。四、我覺得應當是這棵榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒筑巢休息，尚有人們愛鳥護鳥。一、交流“樹”1、課文中重要描寫了大榕樹什么特點？2、課文里哪些地方闡明榕樹大？3、課文里哪些地方又寫了榕樹的美呢？出示重點段：“榕樹正在茂盛的時期，仿佛要把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一種新的生命在顫動。”、引讀第一句話，你從這句話中體會到什么？、生齊讀這段話，從這段話里你還讀出了什么？教師小結：因此，榕樹的美重要體現在兩個方面一是榕樹的“大”，一種壯觀美，奇特美；二是榕樹的“茂盛”，茂盛既體現綠葉的“多”，還體現在葉的“綠”，綠得發光，綠得鮮亮，每一片綠葉都煥發著活力，帶給人一種蓬勃旺盛的生命力之美。作者對這棵大榕對流露出什么樣的思想感情？你從哪些句子里體會出來的？面對眷這株大榕樹，你想說什么？指導有感情地朗誦第2、3自然段。（能夠先出示投影，放配樂朗誦，讓學生體會朗誦時的語調和感情。然后讓學生用贊美和愛慕的語調試著朗誦。）二、交流“鳥”同窗們，如果你是一只鳥，你會在樹上安家吧？鳥在大榕樹上又是如何生活的？1、用自己喜歡的的方式找出寫鳥的句子和詞語讀一讀。感受課文中描繪了如何一幅兩面。（鳥多、熱鬧）2、小組中自主學習。3、全班交流。三、學習9自然段。1、“當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在背面的茂盛的榕樹。”一句中的“回頭看”是什么意思？2、讀句子“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’確實是鳥的天堂啊！”第一種“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號？四、思考：為什么大榕樹能成為鳥的天堂？五、總結評價拓展練習我能用本節課學到的動靜結合的辦法，向同窗們介紹一處自己喜歡的景物。總結全文，寫法滲入鳥的天堂里，作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝、根、葉，也就是事物的靜態來寫的（板書靜態），而寫鳥則抓住了鳥的活動