XXXX職業技術學校教職工平時考核實施方案為不斷完善教職工考核工作，客觀公正地評價教職工，充分調動教職工的積極性和創造性，促進學校“建最具活力和競爭力的名牌學校”的辦學目標的實現，根據新區教育和體育局關于做好教職工平時考核工作的通知，結合學校工作實際，本著“注重實際、重視過程、分級考核、對口負責（誰管理誰考核，誰考核誰負責）”的原則，制定教職工平時考核工作方案。一、考核范圍和對象學校全額事業在編人員、聘用制教師和控制總量備案管理人員。其中：1.由區教體局負責年度考核的教育干部，不作為各單位教職工平時考核的基數。其他人員由各單位根據崗位目標職責，按分類考核的原則進行考核。2.新進人員在當月15日以前（含15日）報到的，當月起參加平時考核，15日以后報到的，從次月起參加平時考核。調出人員在當月15日以前（含15日）報到的，當月起不再參加本單位的平時考核，15日以后報到的，從次月起不再參加本單位的平時考核。3.新錄用人員參加平時考核，確定等次。退休人員從批準退休的次月起不再參加平時考核。4.區內掛職支教、輪崗交流、頂崗等由現接收單位進行考核，不作為派出單位教職工平時考核的基數。到區外支教人員由派出單位考核，作為派出單位平時考核的基數。5.接受立案審查尚未結案的，只進行考核，暫不寫評語，不定等次，待問題案查清后再進行確定。6.受警告處分的人員，當季確定為“較差”等次，受處分的次季不得確定為“好”等次。7.受記過處分的人員，當季確定為“較差”等次，從受處分的次季起3個季度內只寫評語、不確定等次。8.受降低崗位等級處分的人員，當季確定為“較差”等次，從受處分的次季起7個季度內只寫評語、不確定等次。二、考核內容平時考核以教職工的職位職責和所承擔的工作任務為依據，主要考察德、能、勤、績、廉等方面的日常表現，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、遵守政治紀律和政治規矩、踐行黨的群眾路線、完成日常工作任務和階段工作目標的情況，以及承擔急難險重任務、處理復雜問題、應對重大考驗的表現等。德：指政治、思想表現和職業道德表現，包括貫徹執行黨的教育方針、政策和國家法律、法規、上級決定等情況，以及思想作風、道德品質等方面的表現。主要考核是否具有良好的職業道德和行為規范。考核分值占10％。能：指業務知識和工作能力。包括理論水平、業務能力、創新及其他適應職位職責工作要求的能力。主要考核業務技術水平以及是否具備勝任現職的能力。考核分值占20％。勤：指工作態度和勤奮敬業精神，包括出勤率、工作積極性、工作效率等方面的表現。主要考核遵守勞動紀律情況。考核分值占10％。績：指工作的數量、績效和貢獻。包括完成工作任務的數量、質量、難易程度、效果、貢獻大小等方面的成績。主要考核履行職責情況，完成任務的數量、質量、效率，取得工作成績以及成果。考核分值占50％。廉：教職工的廉潔自律情況，主要考核教職工廉潔從教情況。考核分值占5％。學：就是指教職工平時學習的情況，繼續教育情況，主要考核教職工業務技術提高、知識更新情況。考核分值占5％。教職工出現以下情況，每出現一次視情節輕重從考核總分中予以倒扣3—5分，情節特別嚴重、影響惡劣者實行一票否決：1.散布對黨的路線、方針、政策有抵觸的言論，造成不良影響的；2.完不成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；3.由于失職，給學校或師生造成嚴重損害和嚴重影響的；4.體罰或侮辱學生，造成不良影響的；5.亂收費、亂辦班、亂訂資料，加重學生負擔的；6.工作紀律松弛，曠工或者無正當理由逾假不歸的；7.品行不良，人格或行為有悖于社會公德和教師職業道德，有損教師形象的；8.有其他嚴重違紀行為的。在考核中做到“三個突出”，一是突出師德考核。將師德考核作為考核的重要內容，實行師德考核一票否決制，對師德考核不合格的平時考核定為差等次。二是突出工作成績考核。把工作成績考核作為考核的主要內容。三是突出日常考核。不斷加大平時考核力度，建立平時檢查或日常記錄制度，記載教職工平時的各項考核情況。三、考核的組織實施：平時考核的組織實施由考核委員會負責。考核委員會的組建，每學年一次，在第一學期開始后，根據各處室各科的人員構成，組建考核委員會。第二學期人員有變動的，成員本身調離其科室，考核委員會成員資格自動解除，該科室另行補推一人。其成員組成為：校長辦公會成員、各處室的負責人、各科科長及副科長、每處室民主推薦處室人員的20％、每科民主推薦本科人員的20％。考核委員會是學校考核的中心組織，負責組織并代表學校直接參與對學校各處室、各科及全體教職工的考核。四、考核的方式方法堅持嚴管和厚愛結合、激勵和約束并重；堅持客觀公正、精準科學；堅持注重實績、獎懲分明；堅持分級分類、簡便易行考核原則，堅持定性考核與定量考核相結合，領導考核與群眾考核相結合，動態考核與終結性考核相結合。加大量化考核力度，能進行量化的不搞評議。努力完善分類考核辦法，增強考核的可比性、科學性、合理性、充分發揮考核的正確導向作用。平時考核每季度開展1次。結合教育管理實際，教職工平日考核于期中測試、期末測試后組織，每學年組織4次。按照確立年度目標、月度個人小結、季度審核評價、結果反饋、結果及時備案等程序進行。1.對教職工的平時考核由各考核組自主組織考核，以師德評價為主，評議匯總時各去掉5％的最高分和最低分后取其余人員的平均分。2.各考核組對教職工的考核標準及考核辦法，由分管領導組織相關處室或科根據各自的實際分別制定并報辦公室存檔；3.人數較少的處室合并由辦公室制定考核辦法并組織考核；考核分組如下表：組別成員組別成員東校區總務處總務后勤人員信息電商科信息電商科教學人員東校區處室東校區處室工作人員西校職教高考科西校職教高考科教學人員東校職教高考科東校職教高考科教學人員機電汽修科機電汽修科教學人員城軌數控科城軌數控科教學人員西校區處室西校區處室工作人員學前教育科學前教育科教學人員綜合高中部綜合高中部工作人員學校干部學校中層以上干部4.為確保考核公正合理，凡進行民主評議的考核項目，在匯總分數時，一律去掉5％的最高和最低分。五、考勤與工作量1.教職工考勤實行簽到、簽退，具體工作由各分管處室負責，人數較少的處室及干部由辦公室負責；2.出勤所占分值為4分。按出勤扣分規定扣分，扣完4分為止。3.工作量所占分值為6分。學校安排的工作崗位，每崗視為滿工作量，教職工凡因身體或年齡原因不能勝任滿工作量崗位的，由本人提出申請，學校研究決定，可承擔部分工作量，其分值由辦公會確定。六、考核等次及比例分配教職工平時考核結果分為好、較好、一般、較差4個等次。好等次人數占本單位參加平時考核的總人數的40％以內，好等次名額向一線和艱苦崗位傾斜。七、考核結果的使用平時考核結果與年度考核結果掛鉤，年度考核以平時考核為基礎。年度考核確定為優秀等次的，從當年平時考核結果好等次較多且無一般、較差等次的人員中產生。當年平時考核結果均為好等次的，年度考核可以在規定比例內優先確定為優秀等次。對平時考核結果為好等次的人員，將通過會議通報、書面通報等方式及時予以表揚。對于平時考核一貫表現優秀的工作人員，在選拔任用、職稱晉升、教育培訓、評先獎優等方面優先考慮。對平時考核結果為一般等次的人員，學校將進行及時的談話提醒。對平時考核結果為較差等次的人員，學校將提出批評教育，必要時會進行誡勉。八、需要說明的幾個問題1.學校考核委員會每學期按民主程序調整一次，考核委員會成員在考核中出現惡意票，實行一票否決，下一年不得進入考核委。2.突出日常過程考核，各處室、科要加強和完善過程考核管理辦法，將過程管理考核直接計入教職工個人平時考核成績。3.加強日常出勤考核。全校教職工大會、各處室組織例會、黨員會、升國旗、教師上課情況全部以各處室統計，督導室匯總情況納入教職工考核。4.考核工作的組織領導。成立由黨政主要領導任組長，中層干部、教師代表組成的領導小組和考核小組。領導小組一般由5－7人組成。根據考核工作的需要設立多個考核小組，考核小組必須經過一定的民主程序產生。5.考核工作的紀律與程序。堅持標準公開、辦法公開、結果公開的“三公開”原則，加大考核