2023年一年級語文教育教學總結（通用7篇）一年級語文教化教學總結1

一年級的課程落下了帷幕，在這最終一刻，我做了深深的反思。一年中，我收獲了很多，收獲了歡樂，收獲了童真。在教學中，我在努力的實踐著我的教學方法，從中我學習了許多東西。也明白了自己的不足之處，現總結如下：

一、教學方面

我很喜愛一句話“書讀百遍，其義自現”，在讀中記，讀中悟，讀中成長。所以我始終在努力實踐著，我確定了我的“讀書三部曲”。第一部，確定讀書班長。其次部，確定讀書內容。在我講授課程時，我會把讀書內容就已經標在課本上了。第三部，確定讀書方法和有效地監督。我知道要讓孩子們養成自覺的讀書習慣，一年的實踐，孩子有了自覺讀書的意識，這對我來說是特別的欣慰。所以我特別感謝這些孩子們。

對一年級孩子來說，拼音教學仍舊是重中之重，有效地鞏固拼音也是我在教學中所著重的。對于要求會認讀的字，我選擇讓他們日常拼讀，在拼讀中鞏固拼音。

寫字教學是一年級教學的難點，讓每一個學生擁有一手好字是我最大的心愿。因此我特別重視講授字的筆順，字的間架結構，和每一筆在田字格里的位置，甚至我會和他們一起用手指來比劃出每一個字。在平常教學中，我也很注意我的板書，給學生做一個示范。我還從握筆的姿態，寫字的習慣上多加訂正，希望他們在寫字上有大的進步。

二、學生管理方面

一年級學生年齡小，對四周事物特別敏感，他們擁有太陽般金燦燦心，他們有很強的的仿照的實力，“有什么樣的班主任，就有什么樣的學生”，因此我特別留意自己的言行舉止，留意提高自己的個人素養，以身作則。在對待孩子問題上，我喜愛用愛和發展的眼光來看待每一位孩子，從心靈上去感受孩子們，我們建立了一套行之有效的規章制度，我們的班風有了很大的改觀。特殊是我們是寄宿制學校，管理還有從生活上關切他們，幫助他們提高管理自己的實力。我們的孩子真的很棒，一年中他們學會了疊被子，學會了整理自己的書包，學會了整理自己，我很欣慰。

針對這一學期的教化教學，我知道我在教學上有很多的不足，我會仔細地的向別的老師學習。對于每一位學生我會更加的觀賞，發覺他們的閃光點，孩子們在一每天的成長，在成長的道路上會出現這樣那樣的問題我們不應當用成人的目光去要求他們，而要試著去理解。我會在教學業務上更加嚴謹，爭取建立自己的教學模式，設計自己的課堂教學流程，在教學中實踐中，更好的的提高自己。對于我的每一位學生，我會像關切自己的孩子一樣來關切我的學生，用更大的包涵心來看待我的學生。另外，用最真誠的心來對待我身邊每一個人，在融洽的環境中來完成我的教學。

我特別感謝領導對我教學的指導，我會更加努力完成你們交給我的工作，在教學中實現自己的價值。

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一、抓好學生的學習習慣：

雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，還是有肯定困難的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、仔細備課

一年級新課程的內容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種歡樂。我嚴格根據教學安排上課，細心設計教學程序。課前都細心打算，從來不打“無打算之仗”。教學中總是采納學生感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松歡樂地學習學問。并且制作各種教具，協助教學，有效地激發了學生的學習愛好，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常注意自己業務實力的提高，主動參加學校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進行學習，開展探討性的溝通和反思。

三、重視學生的基礎學問教學：

（1）讓孩子歡樂識字

識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學漢字活學活用，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“嬉戲”等多種形式激發學生學習的愛好。

（2）強調孩子用正確的寫字姿態學寫漢字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態我都特殊留意。

（3）培育學生的獨立思維

教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的看法強加給學生。于是學生都能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學生有機會坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎上的答案。

（4）培育學生養成良好的讀書習慣

讓一年級學生學會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學語文奠定堅固基礎。

首先，調動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。每個人都渴望著別人用贊許的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱情的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。評價機制的建立和敏捷運用，能充分調動學生的主動性和學習熱忱，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長，在不斷思索和思維的碰撞中感悟。最終，教化學生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。

四、與家長溝通，獲得家長的支持

家庭教化對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯系，探討教化方法，起到了事半功倍的效果。經過一學期的努力，我班的學生無論在學習還是生活上都有了較大的進步，尤其本次期末考試學生的整體成果都有所上升，也增加了我的信念，信任下學期我們還能取得更大的進步。

五、存在的不足

在摸索的一年中，我的工作也存在著很多的不足，如：班級管理還欠成熟，教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學問的基礎上，注意實踐，多向其他老師學習。其次，對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。再次，是對學生語言實力的培育還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培育學生的口語交際的實力方面還不夠重視，下學期肯定努力有所進步。

總得來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優點我會接著發揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

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老師述職一學期轉瞬就結束了，回想這學期以來的教學工作，我仔細備課，主動參與教材培訓，仔細聽取其他老師的看法，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把學到的閱歷再用到教學中，充分發揮調動學生學習的主動性，發揮他們的主體作用。讓學生獲得所應駕馭的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。努力吻合當前語文課程改革的新理念。

一年級小學生沒養成習慣，比如上課不用心聽講，作業看法不仔細，不剛好，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教化，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式培育、強化訓練學生的學習常規，狠抓學生作業，要求學生剛好完成。在每個星期的教學過程中，一但發覺學生有問題出現，就剛好教化，并組織學生說說同學中誰做得好，并激勵他們學習。有事還讓班級中優秀的同學介紹自己勝利的學習方法。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，教給學生識字方法，激活學生以有學問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區分。或給該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流暢地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動或學習了拼音后，激勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發覺，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯

當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。我仔細備好每一節課，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創建性思維，使學生有舉一反三的實力。

輔導也是一件特別重視的事情，我們班級的學生殘疾狀況是不同的。他們學習學問的實力也是不同的。有些學生接受得很快，有些弱智學生就須要老師反復細心的去教育。我經常利用課后時間去輔導學習有困難的學生，對不同學生制定不同的學習方法和不同的學習任務。

雖然我在語文教學上花費了許多時間和精力，但還是出現了教學上的很多不足，一些學生進步很快，學習成果不錯，但有個別學生習慣不好，以及家庭教化的空缺，學習上就有點困難了。在今后我會不斷改進改進教學方法，以適應特別孩子的學習。

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時間飛逝，轉瞬間已做了一年的老師了。作為一名新老師，深刻體會到一句話的道理：“萬事開頭難”。當我在第一堂課應對46雙眼睛的時候，我感到有激烈，驚慌，還有職責，深刻感到上好一堂課光有學問是遠遠不夠的。這一年的工作經驗中，有閱歷，有教訓，有挫折，也有喜悅。我的工作是小學一年級的語文老師，自踏入教化這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的看法來對待我的工作，以“師德”規范自我的教化教學工作，以“當一名好老師”作為自我工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：

一、在思想上，愛國愛黨，進取上進。

我進取參與各種學習培訓，仔細參與政治學習，并思索“我如何在自我的崗位上奉獻自我的力氣”，我還深知要教化好學生，老師必需以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能理解我、喜愛我。在新課程改革之際，為了適應新形式，我仔細拜讀了各種有關教化的文章，努力使自我不被新課改的浪潮所沉沒。作為一名老師自身的師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培育。因為我深信良好的品德是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我進取、主動、勤懇、職責性較強，樂于理解學校布置的各項工作；我還注意文化學習，參與了“新老師的進修。在不斷的學習中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業務本領都得到較快的提高。

二、在教化教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程老師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把雷鋒精神與校本課程到達有機的融合，從而顯現出我校的校本特色。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程，圍繞雷鋒學校開展教學工作。有的課堂讓學生視察寫話，品析美麗的文章，有的課堂讓學生想象繪畫，有的課堂讓學生歌頌，觀賞名曲。在低年級嘗試讓學生經過視察、調查等開展探究性學習。此刻對于課程改革環境下的老師，光有一桶水是不夠的，要依據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。

對于課程改革環境下的老師，光有一桶水是不夠的，老師應當擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會仔細學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自我的教化教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向老老師學習教學技能和技巧，豐富教學手段。抓住學校支配外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，剛好消化，吸取別人的精華，在自我的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平常向書本學習、向身邊有閱歷的老師學習，提高自我的課堂教學水。總之，在這一學年中，不管是在業務本領上，還是在教化教學上都有了必需的提高。但我平常工作中出現需改善的地方也較多，如理論學問不夠，論文精品意識不強；電腦學問進步不快。在今后的`工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、在分管工作上，聽從支配，進取主動。

在每周13節課的情景下，要支配好自我的工作，的確有時感到力不從心。但在校領導指引、支持下，我能夠把分管的工作思路理清楚，做到合理安排，實施過程抓落實，剛好反思小結，進行期末總結。這學期為了扎實地推動新課程，教育處支配了綜合實踐課堂教學調研活動，我盡量抽出時間，根據安排，落實教研工作，剛好與老師探討、溝通。

我們的學校無論是環境，還是領導、老師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感，所以在這樣的團體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較簡便、開心的，所以工作上比較主動，期望自我能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力氣。平常能剛好把工作情景、問題、困難向領導請示、匯報。同事之間能做到顧全大局，聽從支配，相互關切，相互幫忙，相互溝通。

四、提高素養，加強安排落實。

在不斷的工作實踐中，我深深地相識到，課程的改革須要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。我在管理中也暴露出不足，如何做到科學安排、科學落實、科學評價學生和老師，如何作好班級管理，這些還需不斷地努力。

以上是我從教一年來的一些工作和體會，從學生到老師的主角轉變，又到相識到老師更須要不斷學習，不斷提高，從滿懷熱忱躊躇滿志到必需干好每一件詳細而瑣碎的小事，老師的工作平凡而宏大，從平凡中見宏大，所以在今后的工作中，我將不斷克服自身的一些不足，更加嚴格要求自我，仔細學習、體會和總結優秀老師好的教學方法和閱歷，刻苦鉆研，不斷提高自我的教學水平，和工作本領，在教學實踐中逐步完善自我，使自我成為一名合格的老師。

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時間如水，一擠眼的功夫，一個學期的教化教學工作已經接近尾聲了，現將本學期詳細工作總結如下：

一年級新課程的資料多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我限制本領較差，對許多枯燥的練習不感愛好，簡單產生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生簡便學習，讓學生感覺學習是一種快樂

一、激發學生學習愛好，提高學生語文素養

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新本領，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

有一個老師以往在《教語文，其實很簡潔》一文中從學語文的大視角，經過詳細鮮活的例子，總結出教學語文要精講、多讀、勤寫、讀寫結合，培育學生的習慣，激發學生的愛好。本學期我是這樣進行語文教學的。

二、重備輕寫，細心預設。

經過實踐，把抄寫教案的時間用在鉆研教材上。拿到課文要讀上幾遍，讀準每個字音，讀通每個句子，要做到爛熟于心。對課文的幾種教學設計進行分析，取人之長補己之短。

三、簡化過程。

簡潔導入——初讀課文整體感知——精讀理解課文——最終老師總結。如在整體感知中的識字環節，我引導學生讀文識字，由讀文到讀詞到識字，就這么簡潔。沒有刻意求變的苦痛，沒有乏累不堪的設計，但課堂上卻讓學生饒有愛好。如讀詞，先指名讀，再讓女生聲音由低到高地讀，男生由高到低地讀，然后再自由讀，方法非常簡潔敏捷。在教學多音字“數”時，老師經過比較“晚上，滿天的星星像多數的眼睛”和“有一個孩子在院子里數星星。”兩個句子，使學生既學習了“數”的讀音，又學會了用法，還練習了說話，可謂一舉多得。

四、簡化手段

就是學生能經過讀文理解的就不用課件，能少則少，能不用則不用，（而不是能用則用，能多則多）。使手段簡化了，把主要精力用在語文教學的基本手段上。比如寫字就是學生描紅、臨帖、老師示范、學生練習。假如用電腦一味向學生展示字是如何寫的，沒有老師示范、學生練習是不行的。閱讀教學就是讀，經過讀與作者、編者對話，誦讀、感悟文本。就向于永正老師說的那樣“我們要把語文課上簡潔，就是識字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文。”“沒有聽課的時候，一個一個地過，每個人都把書讀熟，好的表揚，不好的指責，就這么簡潔的教。為什么不行？”

五、簡化輔導，博覽群書

張志公說：“他們的語文本領百分之三十得益于課內，百分之七十得益于課外。真的要培育學生的語文本領，功夫在課外，在許多的課外閱讀。”新課標中指出“少做題，多讀書、好讀書、讀好書、讀成本的書”。在課外時間老師要想方法引導學生多讀書，每一天早上，我都要帶學生讀一些古詩詞，豐富學生的學問面，同時也擴大了學生的識字量，培育學生閱讀的愛好。把學生做題、老師批閱的時間省出來，老師與學生一齊誦讀經典，暢讀名著，構成氛圍。這樣老師簡便了、學生興奮了，學生的文化底蘊也厚實了。何等的簡潔！

總之，本學期我雖然盡了自我的職責和本領去完成了教學工作任務，也取得了必需的成果，但今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養和語文成果而努力奮斗！

一年級語文教化教學總結6

轉瞬間一學期已經接近尾聲。新課已經結束，進入復習階段！一學期的教學任務雖然完成了，可是在教學中還存在許多不足的地方。下頭我將對自我本學期的語文教學工作作以下幾個方面的總結：

一、寫字教學。

寫字教學是一年級語文教學的重點。應當貫穿整個語文教學過程中，讓學生把這學期要求會寫的200個生字寫好。隨時視察學生寫字的坐姿和握筆是否正確，督促學生養成正確書寫姿態。在寫每課的會寫生字時，先讓學生仔細視察每個字的結構和它在田字格所占的位置。實行讓學生說老師在黑板上師范板書的方法，指導大家按正確的筆畫書寫生字。書上寫過之后，下來還要剛好鞏固練習。聽寫檢查學生是否駕馭本課的要求會寫的這些生字。依據艾賓浩斯先快后慢的遺忘曲線規律制定復習、聽寫生字的安排。

二、識字教學。

新的部編版語文教材對學生會認和會寫的生字要求不一樣。要求學生多認少寫。這學期要求學生會認400個生字。識字教學的任務是比較重的，學生的識字量干脆影響學生閱讀理解本領。所以閱讀教學和識字教學的關系尤為親密，在教學中能夠實行隨文識字、歸類識字、猜謎語識字、編故事識字等多重識字教學方法。識字教學在每篇課文里完成之后，接下來還得隨時再現給學生加深印象。僅僅靠課堂上的教學時間是遠遠不夠的，所以老師要激勵學生養成自主識字的習慣。課外閱讀最能增加學生的識字量，所以在一年級要培育學生閱讀課外書的習慣和愛好。

三、閱讀教學。

一年級閱讀教學的目標是讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語和感受詩歌、兒童文學作品語言的美麗。課外閱讀總量不少于5萬字。在閱讀教學時要讓學生養成預習課文的習慣，預習要求學生把課文句子讀通順。在課堂教學過程以各種不一樣形式練習學生朗讀，學完一篇課文里面須要積累的詞語要讓學生剛好登記來，練習說話，鞏固運用。一學期除了讓學生閱讀語文課本上的課文以外，還應當給學生拓展課外閱讀資料。幫忙他們選擇適合一年級學生年齡段閱讀的繪本、童詩的書籍。每周支配固定的課外閱讀時間，實行各種形式的活動激勵每個學生參加閱讀，比如，說一說、畫一畫的形式調動學生思維，從而培育他們閱讀習慣和愛好。

四、口語交際教學。

一年級口語交際教學要求學生在課堂上養成說一般話的習慣。能夠仔細聽別人講話，努力了解別人講話的資料。聽故事，看音響作品，能夠復述大意和自我感愛好的情節。能完整的講故事，能簡要講解并描述自我感愛好的見聞。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念。對于我們農村小學的孩子來說，口語交際教學的難度比較大。那里的孩子見聞比城市孩子少，熬煉自我的機會也少。所以，從某一個方面來說他們口語表達本領的提高受到了必需的限制。口語交際教學應當努力貼近學生的實際生活，除了完成課本的每個單元的口語交際主題教學以外，還應當把口語交際教學貫穿與整個語文教學過程和學生平常的生活。

五、看圖寫話教學。

一年級看圖寫話教學是寫作教學的基礎。要求學生到達以下目標：

1、對寫話有愛好，留心四周事物，寫自我想說的話，寫想象中的事物。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、依據表達的須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。在看圖寫話教學中，讓學生用三要素或者四要素的表達方式來嘗試把圖畫上的資料說清晰。一年級學生仿照本領較強，老師能夠示范寫話，引導學生合理組織語言把話講清晰。看圖寫話除了寫清晰自我所看到的資料，還能夠寫想到的資料。所以，老師在指導學生寫話時不能限制學生的思維，應當激勵學生進行合理的想象，寫出自我異樣的一些想法。

一年級語文教學能夠分為以上幾大板塊的教學資料。每一板塊的教學資料存在相互影響和滲透的親密聯系。要提高學生語文綜合素養，就要在每一個教學板塊里落實教學目標，提高學生某一方面的本領。所以，在下學期的語文教學中我要以語文課程標準為導向，依據學情綜合探討制定一份完善的教學安排，然后在每一堂課上落實具體詳細的教學目標。

一年級語文教化教學總結7

為了更好的貫徹實施素養教化，領悟和運用新的課程標準．一切為了學生，為了學生的一切，也就是樹立以人為本的學生觀、教化觀。我們學校非常重視一年級這個起步年級，也是領先走進新課程試驗的年級。現將我們學校開展一年級語文教學工作的情景總結如下：

一、慎重、細心選擇老師

為使一年級走進新課程試驗取得勝利，學校領導多次探討、征求看法，選擇了六位職責心強、具有開拓創新精神且具有必需教化閱歷的老師擔當一年級任科老師，她們中有業務領導，有學科帶頭人，教學能手，大多是充溢活力與朝氣的年輕人，并且她們都有不斷學習，勇攀高峰的精神。

二、組織、培訓學習

一年級老師是課程改革的先行者，為了讓一年級老師學好、用好新課標，全面推動素養教化，泉山區進修學校首先對一年級老師進行上崗前的培訓，之后暑假期間，冒著高溫酷暑，一年級老師又參與了市級培訓。均取得了培訓合格證書。無論是從思想上，還是