光合作用的基本原理考點一捕獲光能的色素和結構目錄CONTENTS考點二重溫高考真題演練第4講光合作用和能量轉化

玉米中有時會出現白化苗，圖中是白化苗和正常玉米苗的比較，白化苗由于不能進行光合作用，待種子中的營養成分消耗完后就會死亡，這說明光合作用離不開色素的作用。

綠葉中有哪些色素呢？它們分別是什么顏色呢？各種色素在綠葉中的含量相同嗎？怎么辦？光合作用的地位色素必修一P971.實驗原理紙層析法層析液2.實驗步驟防止色素被破壞單層尼龍布注意：迅速、充分研磨,防止乙醇過度揮發，充分溶解色素2.實驗步驟制備濾紙條畫濾液細線分離色素干燥濾紙剪濾紙條鉛筆畫線吸取濾液畫線重復畫線細、直、齊：使分離的色素帶平整、不重疊積累更多的色素，使分離出的色素帶清晰。不能讓濾液細線觸及層析液：防止色素溶解在層析液中，導致實驗失敗觀察不到色素帶棉塞和培養皿是防止層析液中的成分揮發(因為丙酮、苯等有毒)分離色素3.實驗結果與分析橙黃色色素種類色素含量溶解度4.實驗異常結果原因的分析①未加二氧化硅或研磨不充分，色素未充分提取出來。②使用放置數天的綠葉或綠葉用量少，濾液中的色素(葉綠素)含量太少。③一次加入大量的無水乙醇，導致提取液濃度太低。④未加碳酸鈣或加入過少，色素分子被破壞。⑤畫濾液細線次數過少。⑥選用綠葉葉脈過多，葉肉細胞過少。⑦濾液細線觸及層析液。(1)濾紙條上色素帶顏色過淺的原因分析4.實驗異常結果原因的分析(2)濾紙條色素帶重疊的原因沒經干燥處理，濾液細線不能達到細、直、齊的要求，使色素擴散不一致造成的。(4)濾紙條只呈現胡蘿卜素、葉黃素色素帶：(3)濾紙條無色素帶的原因①忘記畫濾液細線；②濾液細線接觸到層析液，且時間較長，色素全部溶解到層析液中。忘記加碳酸鈣導致葉綠素被破壞或所用葉片為“黃葉”。(實驗改進)提取葉綠體中的色素，也可用如圖所示的方法：即在圓心處滴加適量濾液，待干燥后再滴加適量層析液進行層析，結果會出現不同顏色的4個同心圓，則①～④依次對應哪種色素及顏色？①胡蘿卜素(橙黃色)

②葉黃素(黃色)

③葉綠素a(藍綠色)

④葉綠素b(黃綠色)2.(2021武漢模擬)為研究高光強對移栽幼苗光合色素的影響，某同學用無水乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進行紙層析，如圖為濾紙層析的結果(I、II、II、IV為色素條帶)。下列敘述正確的是(

)A.強光下的幼苗相比正常光照下的綠色更深B.強光照可能抑制葉綠素的合成,促進類胡蘿卜素的合成C.四種色素在層析液中溶解度的大小是I<I<II<IVD.如果濾液細線觸及石油醚，會縮短分離得到四條色素帶的時間B大本P665.色素的吸收光譜葉綠素溶液葉綠素主要吸收紅光和藍紫光類胡蘿卜素主要吸收藍紫光類胡蘿卜素溶液思考：這四種色素對光的吸收有什么區別？陽光穿過三棱鏡時形成的不同顏色的光帶5.色素的吸收光譜①色素的功能：葉綠素主要吸收______________；類胡蘿卜素主要吸收________。②色素吸收光的范圍：一般葉綠體中的色素只吸收可見光(可見光的波長范圍大約是400～760nm)，對紅外光和紫外光不吸收。紅光和藍紫光藍紫光參看必修1教材P99“學科交叉”由圖可以看出：類胡蘿卜素不吸收紅光根據色素對不同波長的光的吸收的特點，想一想溫室或大棚種植蔬菜時，應選擇什么顏色的玻璃、塑料薄膜或補充光源？選無色透明的塑料薄膜，為了讓各種波長的太陽光都穿過塑料薄膜，即讓植物吸收更多的光能；大棚內照明燈在功率相同的情況下，最好選藍紫光和紅光；植物工廠里能否用發綠光的光源？（課本P99）1．高等植物的葉片一般呈現綠色，原因是？3．入秋后，葉片逐漸變黃，原因是？提示：入秋后，氣溫逐漸降低，低溫可導致葉綠素被破壞，而類胡蘿卜素比較穩定，葉片中葉綠素含量減少，類胡蘿卜素相對含量增加①正常葉片的葉綠素和類胡蘿卜素的比例為3∶1，葉綠素含量較多；②葉綠體中的色素幾乎不吸收綠光，綠光被反射出來。3.色素與葉片的顏色歸納影響葉綠素合成的三大因素（大本P64）葉綠素不穩定，易分解2．研究表明，光照會影響韭菜葉綠素的合成，但不會影響類胡蘿卜素的合成。請利用色素的提取和分離技術，以暗處生長的韭菜幼苗作為材料，設計實驗以驗證這一結論。要求簡要寫出實驗思路和預期結果。將部分韭菜幼苗置于光照條件下培養(甲組)，部分置于黑暗條件下培養(乙組)。一段時間后，提取并用紙層析法分離兩組韭菜中的色素，比較濾紙條上的色素帶實驗思路：預期結果：甲組濾紙條上的橙黃色和黃色的色素帶與乙組濾紙條上的橙黃色和黃色的色素帶基本一致；甲組濾紙條上有藍綠色和黃綠色的色素帶，乙組濾紙條上沒有藍綠色和黃綠色的色素帶(1)在菠菜的葉肉細胞內，含量最多的光合色素是葉綠素a(

)(2)提取色素時加碳酸鈣的目的是使研磨更充分

(

)(3)液泡中的色素吸收的光能用于光合作用

（

）(4)葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素

(

)(5)葉片黃化，葉綠體對紅光的吸收增多

(

)(6)葉綠體中的色素分布在類囊體薄膜和葉綠體內膜

(

)(7)葉綠素a和葉綠素b在紅光區的吸收峰值不同

(

)(8)葉綠體中的色素一般只利用波長在400～760nm之間的可見光(

)(9)黑暗中生長的植物幼苗葉片因無法合成葉綠素而變黃

(

)(10)葉綠體中只有葉綠素吸收的光能才能用于光合作用

(

)(11)高等植物細胞內的光合色素主要包括葉綠素和類胡蘿卜素兩大類

(

)√××√××√√√√×例3.植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應(如O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯誤的是(

)A.類胡蘿卜素在紅光區吸收的光能可用于光反應中ATP的合成B.葉綠素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制C.光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長的變化來表示D.葉片在640～660nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的A比較項目光合色素細胞液色素存在部位葉綠體液泡溶解性脂溶性水溶性代表種類類胡蘿卜素和葉綠素花青素顏色橙黃、黃、綠紅、藍、紫顏色變化不隨pH改變變化顏色隨pH改變變化顏色植物色素歸納紅莧菜：炒菜菜湯出色，因為是水溶性的花青素。胡蘿卜：炒菜菜湯不出色，因為是脂溶性的胡蘿卜素。結構2.葉綠體的結構適于進行光合作用外表①

、②內膜內部③

：含有與

有關的酶④基粒:由

堆疊而成，分布有

和與

有關的酶↓決

定功能用透過三棱鏡的光照射水綿:大量的需氧細菌聚集在紅光和藍紫光區域↓證

據恩格爾曼實驗極細光束照射水綿:需氧細菌只集中分布在葉綠體被

到的部位完全曝光:需氧細菌分布在葉綠體

的部位進行

的場所外膜葉綠體基質暗反應類囊體色素光反應光合作用光束照射所有受光右面是恩格爾曼的實驗示意圖，請分析：(1)恩格爾曼實驗在實驗材料的選取上有什么巧妙之處？(2)恩格爾曼實驗要在沒有空氣的黑暗環境中進行的原因是什么？選擇水綿和好氧細菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察；用好氧細菌可以確定釋放氧氣多的部位。排除氧氣和極細光束外的其他光的干擾。(3)恩格爾曼實驗的結論是什么？直接證明了葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧科學探究一實驗設計1.現有載有水綿和好氧型細菌的臨時裝片、紅光源和綠光源，請設計實驗驗證植物光合作用對紅光的利用率大于對綠光的利用率，簡要寫出實驗方案和預期實驗結果與結論。將臨時裝片置于沒有空氣的黑暗環境中，分別用同等強度的紅光束和綠光束照射水綿。證明植物光合作用對紅光的利用率大于對綠光的利用率實驗方案：預期實驗結果：好氧型細菌更多聚集在紅光束照射的部位結論：大本P65教材深挖：新教材P一101，拓展應用1海洋中的藻類，習慣上依其顏色分為綠藻、

褐藻、

紅藻，它們在海水中的垂直分布大致依次是淺、中、深。這種現象是如何造成的？水對紅、橙光的吸收比對藍、綠光的吸收要多,即到達深水層的光線是短波長的光,因此,吸收紅光和藍紫光較多的綠藻分布于海水的淺層,吸收藍紫光和綠光較多的褐藻分布于海水中層，吸收藍紫光和綠光較多的紅藻分布于海水的深層。不同顏色的藻類吸收不同波長的光，藻類本身的顏色是它們_________（填“反射”或“透射”）的光，到達深水層的光線主要是__________（填“紅橙”或“藍紫”）光藍紫反射不同顏色的藻類吸收不同波長的光。藻類本身的顏色是反射出來的光，即紅藻反射出了紅光，綠藻反射出綠光，褐藻反射出黃色的光。4．如圖1所示為某生物興趣小組利用韭菜宿根進行相關實驗的流程(1)提取色素時為了研磨充分應加入__________，紙層析法分離色素的原理是______________________________________________________________。(2)紙層析法分離色素的“結果①”如圖2所示，其中共有的色素帶的顏色是____________，據此能得出的結論是_______________________。SiO2色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙條上擴散的快，反之則慢橙黃色、黃色葉綠素的形成需要光4．如圖1所示為某生物興趣小組利用韭菜宿根進行相關實驗的流程(3)將剛制備的等量的韭菜和韭黃的色素濾液放在陽光與三棱鏡之間，“結果②”吸收光譜最明顯的差異出現在______(填“藍紫”或“紅”)光區域。將制得的韭菜色素濾液放在強光下曝光1～2h，再重復上述實驗，其結果與韭黃色素濾液的實驗結果基本一致，其原因是__________________________。紅葉綠素不穩定，在強光下易分解4．如圖1所示為某生物興趣小組利用韭菜宿根進行相關實驗的流程(4)一分子葉綠素中含有一個Mg2＋(可被H＋、Cu2＋等置換)。將韭菜色素濾液用質量分數為5%的HCl溶液處理一段時間后，其顏色與研磨過程中未加入________時的顏色相似。CaCO3學習任務：掌握光合作用的過程光合作用過程中物質含量的分析考點3：光合作用的原理光合作用：指綠色植物通過葉綠體，利用

，將___________

轉化成儲存著能量的

，并且釋放出

的過程。光能CO2和H2O有機物O2問：光合作用中釋放出的氧氣是來自原料中的二氧化碳和水？2.19世紀末1928年，科學家發現甲醛對植物有毒害作用，而且甲醛不能通過光合作用轉化成糖類。1937年，英國植物學家希爾(R.Hill)發現，在離體葉綠體的懸浮液中加入鐵鹽或其他氧化劑(懸浮液中有H2O，沒有CO2)，在光照下可以釋放出氧氣。問：希爾的實驗能否說明水的光解與糖類的合成不是同一個化學反應？離體葉綠體鐵鹽(或其他氧化劑)H2O2H++O2光照希爾反應能，因為懸浮液中沒有CO2，糖類合成時需要CO2中的碳元素。水的光解4.1937年，希爾(R.Hill)問：希爾反應是否說明植物光合作用產生的氧氣中的氧元素全部都來自水？不能，反應體系中可以還存在其他氧元素供體。魯賓和卡門的實驗示意圖，請分析：

同位素標記方法、對比實驗的方法魯賓和卡門的實驗說明：植物光合作用產生的氧氣中全部都來自水。5.1941年，魯濱和卡門5.1957年，阿爾農發現在光照下，葉綠體可合成ATP。1957年，他發現該過程總是與水的光解相伴隨。4．(2021·懷化模擬)圖1和圖2為植物光合作用過程(部分)示意圖，其中PSⅠ和PSⅡ是吸收、傳遞、轉化光能的光能系統。請回答下列問題：(1)圖1中的“？”與圖2的__________表示同一種物質，該物質從產生部位擴散至細胞外需要經過__________層磷脂分子。(2)圖1中PSⅡ中的光合色素吸收光能后，一方面將水分解，產生的電子經一系列傳遞體的傳遞，參與________________的結合，形成__________；另一方面，在ATP合成酶的作用下，__________濃度梯度提供電化學勢能，促使ADP與Pi反應形成ATP。甲8NADP＋和H＋NADPHH＋大本P69A.自然界中能發生光合作用的生物，

不一定具備PSⅡ和PSⅠ系統B.光反應過程將吸收的光能轉換為活

躍的化學能全部儲存在ATP中C.在ATP合成酶的作用下，H＋順

濃度梯度轉運提供分子勢能，促進ADP和Pi合成ATPD.PSⅡ中的色素吸收光能后，將H2O分解為O2和H＋，產生電子傳遞給

PSⅠ將NADP＋和H＋結合形成NADPH2.下圖是番茄植株的葉肉細胞中進行光合作用的示意圖，PSⅡ和PSⅠ是由蛋白質和光合色素組成的復合物，是吸收、傳遞、轉化光能的光系統。下列敘述錯誤的是()B4.下列關于高等植物光合作用的敘述，錯誤的是A.光合作用的暗反應階段不能直接利用光能B.紅光照射時，胡蘿卜素吸收的光能可傳遞給葉綠素aC.光反應中，將光能轉變為化學能需要有ADP的參與D.紅光照射時，葉綠素b吸收的光能可用于光合作用√1．(2021·懷化期末)為探究葉綠體在光下利用ADP和Pi合成ATP的動力，科學家在黑暗條件下進行了如下實驗，有關分析正確的是()A．黑暗的目的是與光照作對照B．pH＝4的緩沖溶液模擬的是葉綠體基質的環境C．ADP和Pi形成ATP后進入類囊體腔內D．類囊體膜兩側的pH差是葉綠體形成ATP的動力大本P68D例1（2018浙江選考）實驗中常用希爾反應來測定除草劑對雜草光合作用的抑制效果。希爾反應基本過程：將黑暗中制備的離體葉綠體加到含有DCIP（氧化型）、蔗糖和pH7.3磷酸緩沖液的溶液中并照光。水在光照下被分解，產生氧氣等，溶液中的DCIP被還原，顏色由藍色變成無色。用不同濃度的某除草劑分別處理品種甲和品種乙雜草的離體葉綠體并進行希爾反應，實驗結果如圖所示。下列敘述正確的是(

)BA.相同濃度除草劑處理下，單位時間內溶液顏色變化快的品種受除草劑抑制效果更顯著B.與品種乙相比，除草劑抑制品種甲類囊體體的功能較強C.除草劑濃度為K時，品種乙的葉綠體能產生三碳化合物D.不用除草劑處理時，品種乙的葉綠體放氧速率高于品種甲5.卡爾文循環用14C標記14CO2，供小球藻進行光合作用，探明了CO2中的C的去向。14CO214C3(14CH2O)14C5光合產物中有機物的碳來自CO2例8.(2021·廣東，12)在高等植物光合作用的卡爾文循環中，唯一催化CO2固定形成C3的酶被稱為Rubisco，下列敘述正確的是（

）A.Rubisco存在于細胞質基質中B.激活Rubisco需要黑暗條件C.Rubisco催化CO2固定需要ATPD.Rubisco催化C5和CO2結合D③源于必修1P104“相關信息”：C3是指三碳化合物——_______________，C5是指五碳化合物——3－磷酸甘油酸大本P70核酮糖－1,5－二磷酸(RuBP)。8.如圖所示為葉肉細胞中葉綠體進行光合作用的過程，A、B代表物質。下列敘述錯誤的是

(

)A．葉綠體能將光能轉變為化學能儲存在有機物中B．①上產生的B物質移動到②上參與C3的還原C．②中產生的NADP＋會移動到①D．①上產生的A物質可用于CO2的固定和C3的還原DO2ATPNADPHNADP＋ADP＋piC5C3教材隱性知識：①源于必修1P104“相關信息”：光合作用的產物有一部分是_____，還有一部分是蔗糖。蔗糖可以進入

，再通過韌皮部運輸到植株各處。淀粉篩管A．a表示ATP和NADPH，可為暗反應提供能量B．磷酸丙糖是暗反應的產物，可在葉綠體基質中合成蔗糖C．若磷酸丙糖的合成速率超過Pi轉運進葉綠體的速率，則更容易形成淀粉D．若磷酸轉運器的活性受到抑制，則轉運進葉綠體的Pi會減少，光合速率下降B大本P693．(2021·濰坊五校聯考)磷酸丙糖不僅是光合作用中最先產生的糖，也是光合作用產物從葉綠體運輸到細胞質基質的主要形式。如圖表示葉綠體膜結構上磷酸轉運器的運轉機制(Pi和磷酸丙糖通過磷酸轉運器的運輸嚴格按照1∶1的反向交換方式進行)。下列相關說法錯誤的是(

)二、光反應和暗反應的聯系1.能量變化2.光反應階段為暗反應階段提供

，暗反應階段為光反應階段提供

。ATP和NADPHADP、Pi、NADP+物質的移動途徑？3.暗反應有光無光都能進行。若光反應停止，暗反應可持續進行一段時間，但時間不長，故晚上一般認為只進行呼吸作用，不進行光合作用。問：若停止光照，暗反應能否繼續進行？二、光反應和暗反應的聯系光反應和暗反應是一個整體，二者緊密聯系，缺一不可①光反應產生的ATP用于暗反應或葉綠體其它生命活動②呼吸作用產生的ATP用于各項生命活動①若有機物為(CH2O)：2、反應式(寫出反應式并標出元素的去向)②若有機物為C6H12O6：NADP3H(C3H2O)14C3(14CH2O)18O2C3(CH218O)三、元素的轉移途徑(1)植物在夜晚不能進行光反應，只能進行暗反應(

)(2)光合作用中ATP的移動方向是從葉綠體基質到類囊體薄膜(

)(3)光合作用過程中產生的ATP可以為細胞內的各項生命活動提供能量(

)（4）只提供光照，不提供CO2，植物可獨立進行光反應（）

(5)14CO2中C的轉移途徑是14CO2→14C3→14C5→(14CH2O)(

)×辨析易錯易混練前清障××××四、環境改變時光合作用各物質含量的變化分析①分析方法：（“來源－去路”法）需從物質的生成和消耗兩個方向綜合分析。C3↑

光照突然停止光反應停止NADPHATPC3的還原受阻不影響CO2的固定↑↑C5↑四、環境改變時光合作用各物質含量的變化分析①分析方法：（“來源－去路”法）需從物質的生成和消耗兩個方向綜合分析。C3停止CO2供應CO2的固定C3的還原繼續進行C5↑NADPH、ATP↑(CH2O)↑↑①圖1中曲線甲表示

，曲線乙表示

。②圖2中曲線甲表示

，曲線乙表示

。③圖3中曲線甲表示

，曲線乙表示

。④圖4中曲線甲表示

，曲線乙表示

。C5、NADPH、ATPC3C5、NADPH、ATPC3C5、NADPH、ATPC3C3C5、NADPH、ATP②分析方法：（“模型法”）15．正常生長的小球藻，照光培養一段時間后，改為在綠光下繼續培養，此后小球藻細胞的葉綠體內會發生的變化是（

）A．H2O在光下分解速率不變

B．卡爾文循環增強C．ADP/ATP比值上升

D．C3/C5比值下降C5．(2021·福建重點中學期中)如圖是水生植物黑藻在光照強度等環境因素影響下光合速率變化的示意圖。下列有關敘述正確的是()A．t1→t2，葉綠體類囊體薄膜上的色素吸收光能增加，基質中水光解加快、O2釋放增多B．t2→t3，暗反應限制光合作用，若在t2時刻增加光照，光合速率將再提高C．t3→t4，光照強度不變，光合速率的提高是光反應速率不變、暗反應增強的結果D．t4后短暫時間內，葉綠體中ADP和Pi含量升高，C3還原速率降低大本P69D6．(2021·江西三校聯考)某植物的光合作用在條件1中達到穩定后，突然改變影響光合作用的某種環境因素使其處于條件2中，測得其葉綠體內C3和C5相對含量的變化趨勢如圖所示。下列有關分析正確的是()A．條件1→條件2可能是突然降低了光照強度B．在光合作用過程中，物質a轉變成物質b需要消耗NADPH和ATPC．當暗反應速率在條件2中達到穩定后，b的分子數依然大于a的分子數D．突然將紅光改變為綠光會暫時引起葉綠體中b的量/a的量的值減小大本P69C難點：連續光照和間隔光照下的有機物合成量分析(1)在總光照時間、總黑暗時間均相同的條件下，光照和黑暗間隔處理比一直連續光照處理有機物的積累量要多。原因是（廣東高考題節選）：

。隨著光照和黑暗的交替進行，光照和黑暗間隔處理處理組在光下產生的NADPH和ATP能夠及時的利用和再生，從而促進了暗反應的進行。五、光合作用和化能合成作用的比較項目光合作用化能合成作用區別能量來源___________________________代表生物綠色植物__________相同點都能將

等無機物合成有機物光能無機物氧化釋放的能量硝化細菌CO2和H2O2NH3+3O22HNO2+2H2O+能量硝化細菌6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O

能量酶2HNO2+O2

2HNO3+能量硝化細菌硝化細菌的化能合成作用例10.(2021·全國乙，29)生活在干旱地區的一些植物(如植物甲)具有特殊的CO2固定方式。這類植物晚上氣孔打開吸收CO2，吸收的CO2通過生成蘋果酸儲存在液泡中；白天氣孔關閉，液泡中儲存的蘋果酸脫羧釋放的CO2可用于光合作用?；卮鹣铝袉栴}：(1)白天葉肉細胞產生ATP的場所有_______________________________________________________________，光合作用所需的CO2來源于蘋果酸脫羧和_________釋放的CO2。細胞質基質、線粒體(線粒體基質和線粒體內膜)、葉綠體類囊體的薄膜細胞呼吸(2)氣孔白天關閉、晚上打開是這類植物適應干旱環境的一種方式，這種方式既能防止_____________________________，又能保證__________正常進行。蒸騰作用過強導致水分散失過多光合作用(3)若以pH作為檢測指標，請設計實驗來驗證植物甲在干旱環境中存在這種特殊的CO2固定方式。(簡要寫出實驗思路和預期結果)實驗思路：取生長狀態相同的植物甲若干株隨機均分為A、B兩組；A組在(濕度適宜的)正常環境中培養，B組在干旱環境中培養，其他條件相同且適宜，一段時間后，分別檢測兩組植株夜晚同一時間液泡中的pH，并求平均值。預期結果：A組pH平均值高于B組。15．(2021·衡水中學二調)某同學用如圖裝置測定密閉容器中發芽的小麥種子的呼吸方式。請分析回答下列問題：(1)實驗裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是______________。(2)假設小麥種子只以糖類為呼吸底物。在25℃下經10min觀察墨滴的移動情況，若發現裝置甲中墨滴右移的實驗數據為X，裝置乙中墨滴左移的實驗數據為Y，則裝置中種子的有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的比為Y∶________。實際上小麥種子的呼吸底物除了糖類外，還有脂肪等，在25℃下一定時間內，若裝置甲中墨滴左移10mm，裝置乙中墨滴左移100mm，則萌發小麥種子的呼吸熵是________(呼吸熵指單位時間內進行呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值)。裝置甲

裝置乙(3)一定條件下，細胞有氧呼吸產生的[H]與氧結合形成水。已知2,4-二硝基苯酚(DNP)對該過程沒有影響，但能抑制ATP合成。用DNP處理小麥種子，DNP在細胞內發揮作用的具體部位主要是____________，且該部位散失的熱能比正常情況下__________(填“多”或“少”)。(4)為了研究細胞器的功能，某同學將小麥種子置