整理與收納勞動教案活動目標1.讓學生在真實的情境中感受整理與生活的密切聯系，認識整理的必要性。2.讓學生體驗“清空、分類、歸位”這一簡單的整理步驟，并認識簡單的收納工具，在活動中體驗整理的樂趣。3.懂得整理創造美好生活的道理，樹立“自己的事情自己做”的觀念。教學重難點重點：掌握“清空、分類、歸位”這一簡單的整理步驟，并認識簡單的收納工具。難點：在活動中感受整理的樂趣和意義，初步形成熱愛整理的態度，逐步養成及時整理，分類收納的好習慣，樹立“自己的事情自己做”的主人翁意識。設計思路情景導入1.通過情景劇導入新課2.通過整理理慌亂的早上，引出探究主題學習探究1.現場采訪，回憶類似經歷2.收納納支招，整理魔法六字訣實踐體驗1.分類游戲：誰是外來客2.學生集體實踐：文具盒整理大會拓展延伸1.抽獎游戲：認識收納工具2.整理收納智慧樹。有形物和無形物皆可整理整理拓展1.分享：將整理魔法六字訣分享給父母、朋友2.實踐：用圖畫或文字記錄換季衣物分類方法教學準備文具、文具盒、衣服、襪子、書本、筷子及相關收納工具教學過程（一）情景導入1.從今天開始，老師要陪伴你們走進一座神奇的整理魔法學院，開啟一段特別的學習之旅。在這里我們不僅能學到很多新知識，還能認識新朋友呢！2.出示音頻和：卡通人物形象整理理和收納納，并介紹人物主要特點。大家愿意和他們做朋友嗎？3.出示視頻：整理理上學前一個慌亂的早上。交流：看了整理理的經歷，你有什么感受？猜一猜接下來整理理在學校里又會發生哪些趣事？整理理的小日常【設計意圖】用符合一年級學生心理特點的魔法學院和造型可愛的卡通人物形象，快速吸引學生注意力。通過情景劇，引出探究主題。（二）學習探究1.現場采訪：你有沒有過與整理理類似的經歷，是否嘗試過改變？2.出示《弟子規》中的一段文字：”房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正。”早在300多年前，就有人說出了整理的重要性。到底該怎么整理呢？3.收納納支招”整理魔法六字訣”：清空、分類、歸位。（1）清空：結合，說一說你理解的“清空”是什么？你覺得什么地方適合進行清空？清空是指將原來存放物品的場所清空，例如抽屜、書包、玩具柜等，并進行一次清潔。要尋找一處干凈寬敞的地方，將所有要整理的物品集中在一起。（2）分類：在數學課上也學過分類的知識。屏幕上的這些圖形該如何分類呢？生活中，我們可以根據不同需求對物品進行分類。小組合作體驗物品分類。（3）歸位：給每類物品找個合適又固定的“家”。方便從哪里拿就放回哪里去。物品有定位，尋找物品時我們就不用再喊媽，自己的事情自己做，我們才是家里的小主人。【設計意圖】讓學生初步感受整理與日常生活息息相關，感受整理的必要性、重要性。激發學生的求知欲，進而學習簡單的整理步驟。（三）實踐體驗1.分類游戲：“誰是外來客”？請學生分別找出學習區、睡眠區、娛樂區、餐飲區的“外來客”。2.學生集體實踐：文具盒整理大會。按照“清空、分類、歸位”進行文具盒整理。每組推選一名整理得最好的同學獲得“文具盒整理小能手”稱號。3.游戲環節：每組“小能手”上臺參與神秘大抽獎。教師隨機發放物品，小能手們完成整理后，領取神秘獎品并嘗試收納，體會選對收納工具的重要性。【設計意圖】讓學生體驗“清空-分類-歸位”這一基本的整理步驟，使復雜的整理過程簡單化，克服學生整理上的畏難情緒。認識簡單的收納工具，學以致用，使學生在活動中感受整理的樂趣，獲得學習的成就感。（四）拓展延伸1.整理收納智慧樹。生活中都有哪些是需要整理的，寫出來貼在整理智慧樹上。教師提示：除了學生列舉的有形物品，像時間、情緒、人際關系、信息等無形物也可以整理。2.繪本故事推薦：《琪琪和賈克斯》【設計意圖】通過整理智慧樹引導學生主動思考，發現身邊需要整理的物品，將整理知識應用于生活。用符合低年級學生特點的繪本故事，激發學生在充滿友誼的故事中繼續探究整理的欲望，感受整理的美好。（五）整理拓展1.分享：將整理魔法六字訣分享給父母、朋友。2.實踐：天氣漸暖，我們的小衣服也要換季了，你打算怎么給衣服分類呢？可以將分類方法以圖畫或文字形式記錄下來，下節課和大家分享！【設計意圖】通過分享課上所學，增進親子關系、同學關系，讓學生在生活中感受整理的實用性，獲得學習的成就感。建立起課堂內外、家校共育的聯系。教學反思整理中蘊含著人生的基礎。本節課秉承“興趣引路、愛上整理”的原則，保護著孩子們對整理的天然熱情，有趣的游戲，讓整理變得無比快樂。本課以情景劇導入新課，從現實生活發現問題，提出問題，進而探究解決問題的辦法，引導學生積極思考，主動整理。最后，又以情景劇結束，前后呼應。讓學生深刻體會到學習整理帶來的變化。從生活中來，再回到生活中去。在拓展環節，學生將課上所學的分類方法運用到日常生活中去，不僅成為學