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文檔簡介

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（同學可以用不同的學具，如：小棒、圖片等。）

并請一名同學演示。

5、用同樣的方法，你能計算9+6嗎？

小組內進行，一個邊說邊做，一個檢查，然后交換做。

請2、3名同學上臺演示，老師板書：

9+6=

15

6、誰能出一道9加幾的算式讓同學們算一算？可以口算，也可以擺學具算。

小組內相互出題算。

7、觀看例1的整個畫面，你還能提出什么問題？

依據同學問題，老師用筆在圖上圈出問題范圍。（備注：預備若干份主圖。）

如：踢鍵的和跳遠的一共有多少人？

用比較粗的筆把踢鍵的與跳遠的人圈在一起，再請同學說說解答方法及算式。

8、小結

今日，我們主要學習9加幾，（板書：9加幾）誰能說一說9加幾怎樣算最快？

老師說明：從另一個數里拿1個和9湊成10，這樣的方法，我們叫做“湊十法”。

（設計意圖：靈敏運用主題圖，從生活中熟悉數學；培育小組溝通力量，體會、運用“湊十法”；在數一數，擺一擺的教學中把握9加幾的計算方法。）

（三）快看快答

1、看圖片（或課件），同學說說怎樣數，老師演示“湊十”數的過程。

2、小組內爭論填寫例2，請同學呈現。

（設計意圖：教學從課本動身，培育同學看圖的力量。）

（四）鞏固練習

1、履行98頁“做一做”，第1、2

、3題。

第一題，用“湊十法”圈出10個，再寫得數。

第二題，觀看圖畫，將算式寫完整。

第三題，要求用口算。（但對學困生可以放低要求，用學具。）

2、今日你學會了哪些9加幾的算式？請同學說，老師排列出來。

（設計意圖：從有實物思索到脫離實物思索，遵循了由具體到抽象的原則。）

（五）總結。今日你學到了用什么方法數物體？你是怎樣算題的？

（設計意圖：在同學腦海中形成整體記憶，幫肋理解。）

三、教學提示

1、本節課在教學中留意向同學滲透熬煉身體，增加體質的思想訓練。

2、教學材料選擇上，最好是用近期學校或班級活動關于的物品，效果更佳。

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