2023年國培研修工作總結13篇國培研修工作總結1

我從20xx年10月31日以來，有幸參與了“國培安排”中小學研修學習，培訓中，能夠得以傾聽眾多專家、聞名專家教授的講座，傾聽他們對教學的理解，同行的各抒己見，學習他們的教學技能，讓我再一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我在勞碌中歡樂著，在學習中收獲著，在溝通中感動著。現將我參與這段時間培訓的心得總結如下：

扎實的教學技能。老師必需具有扎實的計算機功底，能操作、運用軟件制作課件。培在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出志向的成果，對于學生長期全面的發展考慮得并不周全。這段時間的培訓學習，專家們的講座為我指明白努力的方向！

要信任敬重每一位學生。老師只有敬重學生的特性，才能真正的去發展學生。互動的課堂里，形成一種相互敬重，相互激勵的課堂氛圍是特別重要的，學生能夠在一種放松的狀態下充分發揮自己的特性，自己的`潛能來實現自我。當然，真正讓每一個學生有尊嚴的在集體當中生活，不那么簡單，尤其是對困難的學生，要給他空間，信任他，讓他用不同的時間、用自己的方法，漸漸的去理解。要幫助學困生在互動學習當中去獲得勝利。

趁此機會，我要好好地向專家、同行學習，在今后的工作中，能把學到的學問運用到教學中去！

國培研修工作總結2

本人有幸參與了本次小學數學國培學習，在這次培訓的過程中，學習了每一個專題的講座，仔細聽取了專家們對小學數學教學的指導和解讀。他們獨道的見解，新奇的理念和人格的魅力，淵博的學問無不影響著我。使我對老師工作的概念有了更深刻的理解，明確了提高專業素養的重要性，提高了思想相識、提升了學習理念、豐富了專業理論。為我的頭腦增加了不少新的教化教學理念；心理輔導，讓我收獲了一份歡樂心情。雖然本次研修活動結束了，但并不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。回顧半年的研修活動，有很多須要思索的地方，須要我去細細的反思……

一、收獲。

1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教化教學工作從今都能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習愛好，提高課堂教學效益，同時還經常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到肯定的理論高度。

2、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過與專家、學員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、溝通與感悟，使我明確了現代教化的本質，明確課改對于老師提出了哪些新的要求。通過深化學習，更讓我明白了作為一名老師必需具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高潮的教化才智，遠大的教化境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增加了自身學習的.緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充溢自己。樹立“以學生發展為本”的教化思想，不斷變更教學觀念、教學行為及學生的學習方式。

3、國培研修增加了我教學信念。作為一名數學老師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我愁悶，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我慢慢發覺了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領悟了應當怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應當留意把握哪些重點……通過研修平臺，我閱讀了一篇篇感人的教化敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

4、通過和溝通，我更加深深的相識到，各位老師他們對教化那種發自肺腑的熱忱和反思看法，讓一貫自詡為對工作仔細負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和相識來面對我所從事的教學。

二、不足之處。

這次培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有許多問題值得我深思。

首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。

其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。

第三，對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的主動性和主動性。至今還無法完成一項作業。針對以下問題，在以后的工作和學習中努力改正。

總之，教學是一門藝術，改變無窮，我將會努力學習，吸取先進閱歷，取長補短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！

國培研修工作總結3

我是xx，來自xx小學。我深深地酷愛著小學語文課堂，目前從事六年級語文課的教學工作。我性格開朗，愛好廣泛，酷愛書法、喜愛旅游，尤其喜愛在上完課后寫教學隨筆等。真的感謝“國培安排”給了我們如此好的學習契機。工作學習兩不誤，適時給自己充充電，那我們就從今日起先，從今刻起先，好好學習，每天向上吧。爭取早日把自己歷練成一位優秀的農村小學老師。同一個希望，同一個幻想；同一根網線，同一顆熱心。孤燈、人影、電腦、網絡，成就了夜的全部！希望一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個個先進的理念，從鍵盤上飄舞著流到我的心間。

希望通過這次培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我的教化工作，讓我學到更多提高自身素養和教化教學水平的方法和捷徑。“愛”是教化永恒的主題，我希望知道怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的'環境下健康的成長。作為一名一線老師，我希望通過培訓、透過教學去影響我的學生。讓他們在歡樂中學習，在歡樂中成長，讓他們真正成為學習的主子！希望我在國培的指引下強壯成長，當然，我希望能夠多進行這樣的培訓，以助于自己專業水平的提高。正如清華高校的副校長所說――走向名師，我們始終在路上。

現在在小學語文教學之中，已經改革了舊的學習方法，利用了先進的多媒體信息技術，運用現代教化技術協助語文教學，語文教學的各種資源呈現出前所未有的豐富多彩和別出心裁的搭配，這有利于充分調動他們學習的主動性。老師把多媒體手段引入課堂，使抽象的化為形象，靜態的變為動態，使“黑白”世界變得繪聲繪色。尤其是語文課堂，學習內容情景交融，授課老師妙語連珠，加上多種媒體稀奇制勝，使得教學變得生動活潑，多姿多彩，課堂氣氛空前活躍，教學效果得以明顯提高。但是信息技術在小學語文教學中也存在著一些運用過程中的問題，假如不能剛好的改正方法，不僅提高不了學習語文的學習效率，而且會耽擱了語文教學的改革。

我現在對于信息技術有一個困惑，因為許多人誤認為新的課改就是每節課都要用到多媒體信息教學，利用多媒體充溢的一節課必定是一節好課，事實上改革進行多媒體教學的本意不在此，而是通過信息化的多媒體可以讓教學達到更好的效果，并不是全盤接受，有時候我們在教學中太過于注意于課件，整個過程都在忙于鼠標與鍵盤之間，忘卻了學生的效果，并沒有達到師生同步，反而沒有達到應有的效果。

國培研修工作總結4

遠程研修活動很快就結束了，特別興奮。興奮的是在這次培訓過程中，對信息技術的應用有了質的飛躍，同時傾聽了專家的講座，并進行了深刻的探討，按時完成了作業，對自己的業務實力有了很大提升，平常想要參與培訓學習，苦于沒有機會和時間，這次的學習時間上支配的特別寬松，我們可以24小時隨時學習，特別便利。學習時間特別的敏捷。在這一點上真的要感謝“國培”，他使我快速成長。

1、通過理論學習和與同事們的研討、溝通、思維的交換及反思，我發覺了教化教學過程中存在很多不足，也找到了很多解決問題的方法和自己努力的方向。

2、我堅持每天進行網上學習，仔細觀看各個專家的視頻錄像，仔細進行論壇發帖和回帖，堅持做筆記。培訓學習中，大量的案例，課堂實錄，專家點評都深化淺出的.闡明白理論和實踐，同行的精彩點評、溝通與感悟，使我受益匪淺。

3、通過此次培訓，使我相識到新課程改革對老師提出了更高的要求，我們要不斷地提高自身素養和教化教學水平，不斷地總結自己的得失，提高相識，不斷學習，才能適應教化發展對我們老師的要求。

4、通過本次活動，我的信息技術基礎學問和技能的收到了培育，使得自己所任學科里運用的信息技術和基礎學問做了整合，相得益彰，從而提高學科教學質量；也在肯定程度上推動我校的信息技術課程教學以及和其它學科的整合水平的提高。

5、通過本次培訓，讓我進一步明確了教學目標。

在以后的工作中，我會不斷地努力提高自己的業務，把所學到的學問運用到實際工作中，充分發揮現代信息技術，特殊是網絡技術的獨特優勢，借助網絡等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深化、廣泛開展。雖然本次研修活動結束了，但并不意味著學習的結束。老師要活到老，學到老。不斷更新自己的學問

國培研修工作總結5

時間如逝，轉瞬間xx年國培小學數學遠程培訓就要接近尾聲了，從剛起先的困惑到現在的收獲，讓我深深的體會到了如久旱逢甘露般的滋潤，也讓我的身心得到了全新的成長。這次培訓不僅內容豐富全面，分為五個模塊：預熱模塊，專業理念與師德，專業學問與實力，校本研修與崗位實踐，學習總結。還為我們這些年輕老師的強壯成長指明白方向，夯實了師德、老師專業修養、數學教學策略等教化教學方面的學問，以及提高了自己信息技術操作實力等方面的學問。下面我想談談這一段時間培訓的一點體會。

首先，通過培訓，提高了對自己的相識，促進了自己的數學專業發展。因為在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們，心中很是苦惱和困惑。而這一段時間的國培學習讓我的苦惱和困惑日益削減。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業，為我的理論學習供應了發展的可能。通過傾聽專家們的'答疑講座，與同行在互動平臺進行了熱忱洋溢的溝通，讓我收獲頗多，進步不小。各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數學教學的獨到見解，對新課程的各種看法，對數學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清楚的相識。而與同行的溝通中，我發覺我們都存在著同樣的困惑，但是解決的方式卻不同，所以通過溝通讓我有了很多教學上的小訣竅以及遇到教學突發事務如何去處理。現在細致回想，發覺在平常的教學中，的確自己思索的太少，只注意上好每一堂課，發覺問題剛好查漏補缺，對學生的特性發展、終身發展考慮的不多。通過學習我轉變了思想觀念，與其給學生一碗水、一桶水，不如幫學生找到水源，學生找不到方向時，與其告知他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些。不給任何一個孩子的學習生涯留有缺憾。

其次這次培訓，讓我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，也讓我知道作為一名老師就要有責任心、有愛心、有耐性、有信念，這樣的老師才是值得學生佩服和敬重的，才是合格的老師。而要做一名優秀的老師，不僅要有夯實的專業學問和技能，還要有師德。所以我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，，不斷進取，不斷創新，探究，提高自己的素養，養成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，所以在今后的工作中我用我的才智，我的熱忱自由地描繪著我無悔的青春年華。

總之，這次培訓，我的收獲比以前接著教化的收獲還多，我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業學問和教學水平，與時俱進，盡職盡責，為我國的教化事業增磚添瓦。通過這次學習，讓我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個探討型的老師等。假如說剛起先我是帶著困惑來接受培訓，那么現在我得到的是滿滿的收獲。我會在今后的教化教學工作中，用我所學用我所獲為孩子們傳播一份義務和責任。

國培研修工作總結6

本次國培讓我能以更寬敞的視野去看待我教化工作，通過了這次的培訓。讓我學到更多提高自身素養和教化教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充溢、很開心。“愛”，教化永恒的主題，知道了怎樣更好地去愛我學生，應當如何把別人的孩子，當成自己的孩子。怎樣讓我學生在更好的環境下健康的成長。

在學習中，仔細地聽取了各位專家級領導的精彩講演，仔細觀看了培訓平臺初中數學的每一個視頻，在網上與各位學員一起溝通，取長補短，在教化觀念、教化理論和方法、老師業務素養、課改及教學觀等方面都學到了許多東西。如一縷春風吹進我心田，對我大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培安排中有幸傾聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參加了網上聽課、網上答題、網上評論、網上閱讀、網上舉薦和網上溝通等活動。不斷完善了自己、發展了自己、豐富了自己。

與大家一起學習，這一段的學習中。一起探討、溝通、碰撞?共同走過了一段難忘的心路歷程。從起先的心存疑慮到現在豁然開朗，從中學習到許多，也收獲了許多。現在在進入尾聲的時候，不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：

一、提高了自身教化思想。

讓我把埋著苦干的頭抬了起來，為期幾天的培訓學習。發覺教化是須要遠見卓識的本次培訓中，每位專家老師給我做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了對中學數學教學的獨特見解，對新課程的

各種看法，對體育思想方法的探討，并向我介紹了比較前沿的教化理論學問，以及如何開展課例探討。從各位專家的親身體驗，從國內教化到國外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之激昂。

二、通過學習理論。

努力把學習的理論學問應用到實踐中去，達到學以致用。使之有效地指導平常的數學教化教學工作。培訓過程中，把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師溝通，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我教學，不斷總結的基礎上重新發覺，如此專心的循環往復，因為培訓班的課例探討讓我從有力，變得更加有心。同時，學會了變換角度諦視自己的教化教學工作，新理念的引領下，不斷反思、調整我教化觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。并時時變更自己，豐富自己。

三、教學設計和教學方法的轉變

國培老師的方法、閱歷，以前我教學雖然有前輩的指導。但是與他人的切磋溝通較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我相識到新教學教法和設計的新理念。

另外，就是創新教學，在把握好教學目標的前提下，對教材，對學問點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能取得良好的效果，只有老師的教法新奇，學生也才會更有創新意識，學生的愛好也會更深厚。

若每班的教學都是一種模式，教法要敏捷。教學內容、過程、教學評價敏捷。教法單一，講到最終，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。那樣的話，學生之沉醉在愛好之中，不利于接受學問。達到授人以漁而不是授人以魚。

四、把敬重學生放在首位。

要有一個健康的學生觀，用發展的、改變的、全面的觀點對待學生，學生是有血有肉、有感情、有思想的，老師通過恰當的方式傾注對學生的愛心，指責、表揚總要讓學生接受，才能成為一種融洽的師生感情。愛是面對全體學生的，不論成果好壞，表現優劣，老師的愛都應同等而長久，博大而寬厚。后進生的差別是客觀的，要針對他們的特點先進與后進共同提高。以發展的眼光看待后進生，只要他們進步了，教化就勝利了。

我們信任能讓每一個學生在數學上得到發展，那么我們必需敬重全部學生，不論他們的出身、智力、心態，讓學生信任自己肯定能學好數學，并為他們找尋最有效的途徑。老師在教學中適時變更自己的教學，擅長通過視察、談話、家訪等方式剛好了解學生的心理改變及思想改變，調整教學策略。因此，日常教化教學中，老師應留意與學生同等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。當老師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，就可以贏得每一位學生的敬重與觀賞。當師生能夠相互敬重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并起先為提升教學質量發揮作用了。

五、賞識每一位學生。

每個學生的發展都不一樣。但我應當堅信每個學生的身上都存在著不行估量的潛在實力，學生都有自己的優點和特長。只要我多留一份“心”用觀賞的眼光去看待他肯定會發覺一些亮點。發覺了學生的亮點之后，剛好地激勵他將亮點適當放大，學生就會體驗到勝利的喜悅，在愉悅的氛圍中學習。老師教化學生說理是溝通的橋梁，諄諄教導、提出充分的道理。要力求以理服人，實行深化淺出、有理有據的勸服方式與方法，讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的訓誨。這樣，學生才能將感悟轉化為自覺的行動，改正錯誤，奮勉向上；這樣，原本健康、正常的師生關系才更加鞏固。

六、加強專業學問學習。

因為在培訓中，培訓既驚慌而勞碌。感受到一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都仔細打算，細心揣摩，可以說，培訓激勵了意志，啟發了心智，讓我更加執著地撲在初中數學的教化教學上。

七、學會評價學生。

評價是老師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性推斷。老師對學生的評價無時不有。考試分數是評價、作業的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。老師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的.評價，才能給學生注入主動的動力，使他力求進步，這樣就會全面增進師生關系。

要想構建和諧的師生關系，以為。老師就要走進學生的內心深處，與他進行心靈對話，并摩擦出情感火花；把他們當成自己的孩子，要熟識、貼近學生的生活，知道他喜怒樂，關切他冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，才能教育學生，認知學生。

八、感悟專家的心聲，傾聽專家的講座，真的走進研修。

吸取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了許多簇新的東西，豐富了教學資源，轉變了教化觀念，更讓我思想得到升華，我也更加酷愛我的職業了。

九、感悟自己的心靈，今后我更努力地提高自身的業務素養、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。

覺得我還是一個中學生，通過學習我突然感到自己身上的壓力變大了要想最終成為一名合格的骨干老師。要學的東西還許多，因為對學生來說中學教化也只有一次。而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學進行反思、我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的同一個幻想；同一根網線，同一個希望。同一顆熱心。遠程培訓這塊漂亮奇妙的凈土上。播下了志向、熱忱和汗水，收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網絡，成就了夜的全部！看吧，一篇篇優秀的作業、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個個先進的理念，正從鍵盤上我輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出?

要誠心的感謝專家們講座，給學員供應了這么好的學習平臺。這些日子以來，對學員無私奉獻的精神始終激勵著我任勞任怨的工作看法始終讓我感動，我會不斷探討、反思、改進，悉心向同仁們學習，把數學教學當成自己畢生的追求，我更信任在傾聽、反實踐中，我的

國培研修工作總結7

通過秋季的網絡研修的培訓學習，我仔細地聽了專家們精彩的專題講座，用心地觀看了很多專家或教學案例展示和案例評析，也看到了許多同行們為一個專題或話題發表很多多建議而激烈，講的都是出于他們的肺腑之言，總之，都講到我的心坎里面去了。以下我就結合自己《人教版長方形和正方形周長的相識》的教學閱歷談談幾點體會。

教學過程：

1、要選取學生生活中身邊的課本、家里的東西、文具盒等物體，先讓學生指出物體某一個面的周長；然后讓學生描繪出物體的周長。通過列舉很多生活中的物體和圖形，能讓學生充分地感知到周長的內在含義。也體會到周長與生活中的東西有著親密聯系，產生學習中的需求，創設與發覺生活情境等。

2、在動手操作中體驗和感悟周長。

（1）動手測量：學生利用手中的工具，小組合作進行測量課前打算的圖形的周長。

（2）溝通展示：以小組為單位匯報自己的測量方法和測量過程，老師組織組間評議，重點評議和關注學生的測量是否精確，并激勵學生從多角度尋求解決問題的策略。

（3）抽象概括、形成概念。

（4）、聯系生活、學以致用。感悟：本節課的學習，讓學生以小

組合作的形式，通過測量活動、結合詳細的生活情境，提出問題，在解決問題的過程中，以感悟周長――相識周長――理解周長為主線，在幫助學生建立周長的空間觀念的同時，培育學生的問題意識與合作精神。并且在學習活動中，體會日常生活中到處有數學，激發學生的學習愛好和學習的主動性及主動性。培育學生探究的意識。

教學感受：

1、把握教材、活用教材。

要把握好教材、明確教學目標，對教學要求要滾瓜濫熟于心。然后主動探究教學規律，大膽改進教學方法，提高教學水平，更要剛好主動地更新教化觀念和轉變老師的角色。要樹立以學生為本的基本理念，建立民主、同等、和諧發展的師生關系。要采納生生互動、師生互動的課堂教學模式，激發學生的創建動機，有效地啟迪學生的創新精神以及促進學生的基本技能、數學學問、情感看法、學習策略等素養的整體發展。

2、加強合作學習，注意情景教學。

在新課程改革中提倡學生在主動合作、溝通中學會學習，懂得合作。對于小學生，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和相識，促進學生順當地自我構建學問和創建學問。但要留意合作學習的誤區，合作學習不能簡潔的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培育學生的動手、動腦的實力。

讓學生在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有意義的`數學。數學課程內容的呈現應當是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，相識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信念，激起學生親近數學的熱忱。

情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學中主動為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生深厚的學習愛好，主動去發覺、大膽地去創建，真正實現學問、實力、情感、看法、價值觀的全面發展。

3、變更教學評價，注意評價實效

變更以前的那種單一的教學評價。采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。要注意學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、老師共同參加評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，才能有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與勝利，相識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平常參加各種教學活動的表現和合作實力為主要依據，堅持正面激勵和激勵作用，注意評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。

4、注意對學生自主學習習慣的培育

除了在課堂上加強對學生自主學習實力的培育，我還注意對學生課前預習實力和家里學習作業實力的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，并要求學生把遇到的疑難問題要做好記錄，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學生的學習效率。我平常還要常常與家長聯系，剛好交換信息，匯報狀況，共同關注學生的成長。使他們學習的自信念和學習的愛好有了肯定的提高。

5、要擅長反思，不斷提高。

我認為，光靠死板的學習是不行的，還要擅長總結、擅長反思，要在生活實踐中不斷總結閱歷教訓才能有更大的進步。

總之，老師要擅長總結、擅長反思，要在生活實踐中不斷總結閱歷教訓才能有進步。才能進一步發展，這也是把老師從閱歷型轉變成探討型的最好方法。

國培研修工作總結8

參與國培安排學習，就是一次精神盛宴的享受、接受心靈的洗禮的過程，每次過程都讓人欣喜不已，開闊視野，提升境界，結識新友情。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教化理論、教學研修等各方面都得到提高，制定個人研修安排如下：

一、主動主動學習

珍惜這次培訓機會，剛好參與學習，用心聽講，仔細傾聽專家報告，解讀專家思想，內化成自身的學問，彌補自己專業學問的不足。

二、主動向專家請教

對學習中不明白問題和教學中的困惑，主動找機會向同行、專家請教，尋求幫助解決。主動參加研修坊的各項研修活動，主動與同行共同探討，努力向各位學員學習，我始終信任“他山之石，可以攻玉”。

三、擅長反思提升自我

堅持整理筆記，把自己在教化教學中的感悟、困惑與同行探討，找尋解決的方法和途徑，找尋自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的切入點，找尋與現代教化理論接軌的方法和途徑，將所思所悟剛好整理，寫學習心得、研修日志，發表在老師培訓平臺上。不僅要對課堂教學學問、技巧和技能反思，還要對自己的教學方法、教學內容進行反思，這樣才能不斷提升自我。

四、讀書實現自我發展

多讀書，在網上搜集各位專家舉薦的學習內容細心研讀，在教學實踐中思路會更寬，更具有創新性，有了更深厚的教化理論作支撐，對我們教學實踐中分析教材是很有幫助的，讓我們在教學過程中更加的應用自如。多讀書會促進自己的教學反思實力，關注課堂細微環節。

五、活學活用，且學習且收獲

爭取通過學習，提高探討教化教學規律和探討學生的基本方法、策略的實力，提高把握教化教學規律和學生發展規律的實力。主動寫研修學習心得體會、收獲、總結。所以我爭取每天自我檢查安排的落實狀況，對沒有落實好的.內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業成長中的一次里程碑。

小學數學信息技術國培個人研修安排

研修主題

在推動課程改革教化的今日，部分農村的小學生具有基礎差、學問面不廣、反應實力較低等特點。在教化教學中有很多老師可能有以下的同感：講了許多遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。針對農村小學生的特點及老師常常出現的同感，為此,本次我選擇了《農村小學學困生的轉化》作為我的研修主題.-----累死你，工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵!

研修目標

我們的教化、教學是為了每一個學生的數學發展，為了學生的全面數學發展，為了“學困生”的特性數學發展。能使“學困生”和一般生公允地學習，營造和諧的數學環境，著力地做好轉化“學困生”的工作，推動學校的素養教化，提高數學學科教化質量。通過對本課題的探討，總結出農村小學數學學困生形成的內因和外因，探究出對農村小學數學學困生轉化的有效策略。培育他們學習數學的愛好，使他們養成良好的數學學習習慣，提高他們的邏輯思維實力、計算實力。總之，使他們達到課程標準的最低要求。

學習內容

《新課程標準》小學數學版

《數學學困生的轉化》華東師范高校出版社;第1版(10月1日)

《老師轉化學困生的有效策略》新疆青少年出版社。

《小生學困生的轉化，新課程老師》20xx.教化期刊

《百福全論國培如何做作業》東方公司出版社20xx版

實施安排

(一)、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的緣由，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶安排，建立學困生個人轉化成長記錄資料。

(二)、老師要擅長設法消退學生的驚慌畏懼心理，對學生在課堂上的表現，采納激勵性的評價、補以適當的表揚,同時在生活上和思想上對學困生多加關切、愛惜。

(三)、老師在教學中，要創建生活情景，從生活中提取數學問題，多布置一些與生活有關的作業,提高數學學困生的學習愛好。

(四)、培育學困生良好的學習習慣.針對學困生的思維速度慢的特點，讓他們提前預習新課。針對他們的困難之處，老師提前輔導。這樣在課堂上，他們的思維就會跟上其他同學的思維節奏。這樣堅長久了能提高學困生的邏輯思維實力。

(五)、發揮學優生的作用.實施一個學優生帶動一個學困生的幫扶活動，為其命名為“手拉手，向前走。”即為每位學困生找一位小老師。能使學困生的問題有更多的機會得到相應的輔導和幫助，增加輔導的時效性。

(六)、老師肯定要取得家長的協作，家長、老師擰成一股繩，共同搞好學困生轉化工作。老師要在充分調查的基礎上，針對不同類型的家長，實行不同的措施。

預期成果

通過本次校本研修，使自己的教化教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“小學數學學困生的轉化”的教化論文及“三位乘二位數”的一節教學設計。

國培研修工作總結9

學到老，活到老。人不學習就要落后，不學習就不能使我們的教化具有后續動力，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培安排”就是一次難得的機會。經過這一階段的學習，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：

一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素養教化奠定了基礎。

新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發展為中心，應注意語文學科的工具性和人文性，強調學問與技能、方法與過程、情感、看法、價值觀的三維整合。“國培”專家深化淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的老師學習后無不對新課標又有了一個全新的相識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學實力的提升奠定了基礎。

二、老師應樹立新觀念。

新課程已經走進課堂，作為老師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要快速轉型，由“學問倉庫型”升級為“創新型”老師，以創新教化來促進社會的發展。老師要勤于學習，充溢自我，使自己具備相應的'學問結構、教化理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的學問結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據學生的不同特性特點，采納不同的教化方法。

總之，不能停滯不前，不能只靠過去的閱歷，

國培研修工作總結10

時間飛逝，歲月流轉，轉瞬間，兩個月的國培網上學習就要結束了。喜悅伴著汗水，勝利連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，透過“新思索”網給我們一線老師帶給了一個學習、溝通的平臺，它跨越學校間的時空距離，奇妙般地讓我們得以和同行與專家共同溝通、探討、合作、學習。透過傾聽王x、李x、李x偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線老師的在線溝通研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與學問素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試老師的心理健康和老師職業倦怠的心里影響。透過研修平臺，讓我聽到了那么多靜默無聞的教化工作者實踐探究的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出才智和辛苦的教化專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討溝通中，體會到了作為一名教化工作者具有的博大胸懷與執著無悔！

回顧兩個月以來印身“新思索”網的幾十個日夜，感覺自我從許多方面都得到了提高：

首先，傾聽講座，在學習中提高，在思索中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教化理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自我的思想真可謂是豁然開朗，很多困擾了自我很長時間的教化教學問題也迎刃而解。以前經常以為自我在課堂教學時把課上完就行了，從未仔細去深思過什么才是好課，學生在這堂課中原委學到些什么；也沒仔細去思慮過運用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。透過這次學習，我的感受非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我必需要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用STS教學理念于課堂實踐，使自我所從事的工作更加完備。

其次，在線溝通，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自我在教化教學中的實際狀況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不行能產生才智的火花，也不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專業技能。因為溝通，我充溢了自我；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我必需會把自我的感悟應用于實踐，讓自我今后的課堂也能綻放稀奇光異彩。

再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，仔細地完成了國培的'學習任務，每一天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，一次不落地參加在線研討溝通。至寫此總結之時，文章總數已達100多篇，評論數已達1000余條。透過學習和溝通，我相識到將來教化須要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉為科研型老師，務必樹立終身學習的觀念，給自我不斷充電，消退職業倦怠。由于我們從事的教化事業，應對的是一群對學問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的職責和義務。所以，我們務必不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自我的專業素養。因為教學不僅僅僅是一門困難的學問，它同時也是一門超群的藝術，須要我們不斷去探討，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在老師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

國培研修新思索，專家視頻親指導，在線研討互釋疑，學識技能邁新高。

“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思索”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思靈敏，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，艷羨不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充溢了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著劇烈的學習欲望。

總之，經過這次網上培訓，我徹底領會了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自我的學識水平相差甚遠和平常教學方法的淺陋。感覺自我學問功底、教學方法、思想相識、心理素養等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在那里我增長了學問，遺忘了辛苦；增加了快樂，擯棄了苦惱；增加了自信，擺脫了逆境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，投入到今后的教化教學工作中，我也期望今后能參與類似的培訓，以進一步提升自我在教學等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自我的專業成長更快。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教化生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的探討型老師。

國培研修工作總結11

轉瞬間，初中校長研修班研修活動即將結束，我的心頭涌上深深的留戀之情，留戀專家們精彩的講座，留戀老師們悉心的教育，留戀學員們深厚的友情，留戀課后大家釋懷的歡樂……“提升理念、啟迪思維、開闊視野、溝通碰撞、激情理性、合作共進”是我們共同的收獲。

在四個板塊，360學時中，有120學時的教化理論學習，教化學院為我們聘請了國內一流的教化專家和學者，就“教學思想與教學領導力”、“中國傳統文化中的教學思想”“老師專業發展”、“校長的教學領導力診斷”、“新課程改革與教學領導力”、“校長的價值領導力與教學改革”、“學校品牌建設”、“校長的教學思想”、“課堂教學的評價”、“校長教學領導力的改進”、“性別差異與課堂教學的改進”、“教學制度的創新”、“校長的生態型領導力”“國外教學的新進展”等理論問題組織了專題報告，使我們對教化改革的宏觀背景以及教化改革中，尤其是校長教學領導力提升的詳細問題有了更深刻的領悟，提升了學員的教化理論修養。在理論專題講座中，還適度地加強了學員與老師之間的互動，提高了理論講座的針對性。

一、理論與實踐結合。

有選擇性地邀請了多位校長作了專題講座，如崇文區光明初中劉永勝校長、北京初中李明新校長、北京試驗李烈校長、廣渠門中學吳生校長、昌平區昌盛園初中吳寶文校長分別就“校長管理藝術”、

“用科研引領學校發展”、“校內文化建設”、“教學制度創新”“校長的教學思想”、“如何提高學校教化教學有效性”、“學校課程教學改革實踐”做了深化的剖析，同時，通過多種形式的研討活動和教化考察，增加了教化理論與教化實踐的有機結合。

二、通過參加式研討和有主題的自主研討等多種研討活動，促進了我們的自主學習和互助學習。

先后圍繞“學校文化建設”、“老師校本研修”、“教學管理工作診斷”、“老師團隊建設”等問題組織了有專家參加的研討活動，邀請了北京教化學院季萍教授引領探討，提升了研討的質量；另外，精選學員關注的熱點問題，開展自主研討活動，通過定主題、明目標、有任務、重溝通，共共享，保證研討了質量。在學校辦學實踐反思和閱歷共享中，引入了專家和學員有針對性的點評活動，激發了學員主動參加熱忱和分析概括問題的實力。許多校長一樣認為在分組研討溝通中，既共享了自己在工作中取得的勝利閱歷，也對遇到的困難和存在的問題進行了深化的溝通，幫助我們反思了自身的.工作方法，明確工作方向，提高了校長教學管理的實力。

三、外出考察重實效，提升教學領導力。

本次培訓先后參觀考察了深圳的華富初中、西鄉街道中心初中，海南海口市英才初中、十一初中四所學校，深化學校課堂，通過聽課、評課，與校長溝通對話，在考察中，學員們就每一所學校的辦學模式、教化管理體制、老師隊伍建設、校本課程的開發等問題進行了暢談，在分析深圳、海南與北京文化背景和教學條件差異的基礎上，深刻相識到南方作為改革開放的前沿先進的教化教學觀念，感受到教化教學改革實踐探究，促進了學員對自身辦學實踐閱歷的提升和對學校將來改革的思索。

四、在和諧的班級文化中實現了共同的發展。

盡管28位學員來自北京市各個區縣、不同工作經驗，也盡管學員的年齡差異特別大，年齡最大的比最小的要大20多歲；然而，全部這些都沒有阻礙學員之間的溝通與溝通，因為學校教化是一個連續的過程，大家有很多共同關注的話題，那就是“怎樣通過教學的有效管理和領導實現學校的內涵發展”，“如何通過校長領導力的提升來促進老師的專業發展”，“怎樣落實學生的全面發展”，通過相互的碰撞，加深了各位校長對教化的理解。另外，學員之間年齡和工作背景的巨大差異使業余生活增加了很多話題，豐富了相互學習與溝通的內容。特殊是通過外出考察、拓展訓練、參觀學校等豐富多彩的活動促使我們增進了相互的相識和理解，加深了彼此的友情。

國培研修工作總結12

在教化局有關文件精神指引下，在各級領導的關切指導下，青少年活動中心開展了建立學習型校內和形式多樣的老師校本研修活動。透過活動的開展，中心無論是在建立學習型校內，還是在老師校本研修等方面，都有不一樣程度的發展和改觀。

一、領導重視，保障到位

1、組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。中心成立了以主任為組長，副主任、工會主席為校本培訓副組長，三個部長為成員的領導小組。青少年活動中心依據校本教研的實際特點，建立了“主任決策調控―副主任詳細負責―部長相關領導組織落實―老師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實職責，制定安排，定期召開校本教研會議，探討校本培訓工作，有安排有組織地開展老師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續化。

2、時間保障。我們每周一、四為校本培訓固定時間，一方面組織老師學習國家的政策法規等文件，不斷加強老師自身的職業道德建設；

一方面，參與中國校外教化網組織的“校外視頻會議”，與全國優秀的校外場所相互溝通、探討校外發展。

3、專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以順當實施的關鍵。為確保老師培訓工作的順當實施，我們有針對性地為老師購買了相關的校外培訓書籍100多本、報紙、雜志20多種，還有一些音像資料；

中心向上爭取了教學設備選購 資金30萬，對校外場所需進行再完善、再提高；

對師資力氣進行再培訓、再加強；

對培訓項目、綜合實踐活動進行再開發、再創新；

爭取了“校外場所潛力提升項目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內衛生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設等。今年，老師外出培訓、溝通費用5000多元，為校本培訓工作的開展帶給了有力保障。

二、健全制度，落實培訓

學校注意校本培訓過程的管理，各種老師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規范。制訂了《校本研修長遠規劃》、《青少年活動中心研修工作安排》、《名優老師培訓方案》等一系列制度。并將培訓安排納入學期工作安排，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為老師評優、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。

活動中心的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和敏捷性的特點，滿意老師專業化和特性化發展。主要在下方幾個方面進行了老師的校本培訓：

1、抓好師德教化培訓。教書育人，為人師表是為師者的準則。老師教學不僅僅是傳授學生文化學問，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求老師具有淵博的學問，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當的、有效地育人方法和技巧。因此，活動中心一方面，組織老師學習相關法律法規，進一步提高老師的理論素養，做到懂法遵守法律；

一方面，以活動為載體，對老師進行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和職業道德教化，提高了老師的思想素養。

2、青年老師的培訓

青年老師培訓關系著中心的此刻和將來。為此，在校本培訓中，我們注意對青年老師崗位培訓，一方面，派年輕老師參與全國校外專業培訓，提高專業技能，更好地適應校外專業發展；

一方面，在工作中熬煉、培訓活動的策劃組織潛力，使校外年輕老師和能適應各種活動的策劃、組織、開展。

3、骨干培訓。

制定名優老師培訓方案，確定了培訓目標、資料、措施，構成了優秀人才脫穎而出的環境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干老師透過老師進修學校相關部門的進一步培訓，提高他們的政治業務素養，充分發揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

三、堅持敏捷多樣的培訓方式

敏捷多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。

“校本培訓”工作中，提倡發揚個人學習反思，同伴溝通探討，專家點撥引領的原則，從實際動身，針對校外老師隊伍的結構特點，探究總結出一些敏捷多樣又極富實效的培訓方式和途徑：

1、以課題探討帶動培訓。

科研興校是中心主要的辦學思路之一。我們歷來非常重視對校外活動的探討，以此帶動老師培訓。每位老師探討校外活動，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進校內活動方案》等，到達活動的豐富、活動質量的提高，促進老師成長的目的。

2、外出學習培訓。

它山之石，能夠攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學閱歷，學習兄弟校外場所先進的教化教學理念，促進蘿北縣校外老師隊伍素養的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教化、信息技術等學科老師代表3人參與全國校外專業培訓；

中心組織老師到省內各家活動中心參觀學習。為了放大考察學習的效能，建立了外出學習報告制度。將先進的辦學理念、思路、閱歷、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現學習效益的最大化。

3、個人研修加群眾研修培訓。

個人研修是校本培訓主要形式之一，中心激勵老師自我研修。首先為每個老師配備了校外教化教學書籍，如《與探討同行》、《實踐？探究？反思》；

《好玩的科技創新試驗》、《一齊走進七彩世界》、《創意電腦美術》《主次與語言表演》等，還提倡老師透過網絡，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，透過自主學習來升華教化感情，提高理論水平。其次為了解決當前老師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，中心采納“請進來，走出去”群眾研修的方式，幫忙老師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會科學院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導校外領域中的課題探討；

相繼又傾聽了趙清福教授的專題講座，使全體老師明確教化教學改革發展趨勢，了解當前校外教化科研新動向，更新觀念，逐步養成運用理論解決實際問題的習慣；

透過兄弟活動中心的溝通活動，共同探討校外教化的發展，溝通勝利的`工作閱歷，進一步暢談今后校外的健康發展之路。

4、教化資源培訓

專心開展“向最漂亮老師張莉莉學習”的活動、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學習感悟，優秀的張貼在學校的廊報上，供全體學員、老師、家長閱讀、閱讀。此項活動的開展，極大地調動了老師的熱忱。專心閱讀全國校外網站，學習外地校外場所的辦學閱歷，學習校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影響自我，提升自我的教化素養。

5、加強基本功訓練

一方面采納三種基本方法訓練老師基本功。

（1）中心將公益性普及項目作為常規訓練，主要實行自學自練的形式反復練習，在詳細培訓中進一步探討、提高。此刻，校外每位老師都能擔當一個專業的普及班培訓或“三下鄉”活動中