2023年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃合集5篇四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)狀況分析：

本期所教的四年級(jí)，從上學(xué)期了解的狀況來(lái)看，由于學(xué)生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，更要留意因材施教，新課標(biāo)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分學(xué)生能夠駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)看法的問(wèn)題，有待于今后主動(dòng)引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2.駕馭四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3.相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。

5.相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7.了解解決植樹問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的實(shí)力，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、全冊(cè)教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問(wèn)和小數(shù)四則運(yùn)算實(shí)力是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本實(shí)力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)相識(shí)了簡(jiǎn)潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較困難的小數(shù)的加法和減法，教案《新課標(biāo)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排》。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)和小數(shù)加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：

1、仔細(xì)備課，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注意學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中的應(yīng)

用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，變成"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

3、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界剛好幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)

生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣

氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并剛好激勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)

和確定、指責(zé)、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教化，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教化家庭教化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。

六、教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可接著運(yùn)用，本冊(cè)的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具，如下：

1.數(shù)位依次表

2.用硬紙條做的三角形

七、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，感受勝利的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注意引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

八、課時(shí)支配

試驗(yàn)教材四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)依據(jù)本班詳細(xì)狀況課時(shí)大致支配如下：

一、四則運(yùn)算….…(6課時(shí))

二、位置與方向…(4課時(shí))

三、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算….(10課時(shí))

1.加法運(yùn)算定律.….3課時(shí)

2.乘法運(yùn)算定律.….3課時(shí)

3.簡(jiǎn)便計(jì)算….4課時(shí)

養(yǎng)分午餐.….….….1課時(shí)

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)….(14課時(shí))

1.小數(shù)的意義和讀寫法…3課時(shí)

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較….3課時(shí)

3.生活中的小數(shù)…3課時(shí)

4.求一個(gè)小數(shù)的近似….4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

五、三角形…(6課時(shí))

1.三角形….4課時(shí)

2.圖形的拼組….2課時(shí)

六、小數(shù)的加法和減法….(6課時(shí))

七、統(tǒng)計(jì)….…(4課時(shí))

八、數(shù)學(xué)廣角….(4課時(shí))

小管家.….1課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)….(4課時(shí))

MSN（中國(guó)）

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生狀況分析

本期所教的四年級(jí),從上學(xué)期了解的狀況來(lái)看,由于學(xué)生存在著年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一樣,這就須要老師在教學(xué)中,在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí),更要留意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看,大部分學(xué)生能夠駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)技能,達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué),由于智力、學(xué)習(xí)看法的問(wèn)題,有待于今后主動(dòng)引導(dǎo),以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材在數(shù)與代數(shù)這塊內(nèi)容中支配了兩部分的內(nèi)容:數(shù)的相識(shí)和運(yùn)算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運(yùn)算、倍數(shù)和因數(shù);其次部分內(nèi)容支配了一個(gè)單元――用字母表示數(shù)。

本冊(cè)教材在空間與圖形中用了四個(gè)單元,分三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分:升與毫升;其次部分:三角形、平行四邊形和梯形的相識(shí);第三部分:圖形的對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

本冊(cè)教材在統(tǒng)計(jì)與概率方面支配了單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí),由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個(gè)單位到一格表示多個(gè)單位,逐步支配用單式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

本冊(cè)教材還支配了四次實(shí)踐活動(dòng),分別是奇妙的杯琴、我們?nèi)ゴ河巍D案的觀賞與設(shè)計(jì)、了解我們的生存空間。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便算法,駕馭幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進(jìn)位)和幾百幾十乘幾十(不進(jìn)位)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。

2、使學(xué)生初步了解測(cè)量容量的方法,能聯(lián)系生活實(shí)際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和溝通;能估計(jì)一些常見容器的容量,培育估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)實(shí)力。

3、使學(xué)生在視察、操作、畫圖和試驗(yàn)等活動(dòng)中,發(fā)覺(jué)并相識(shí)三角形的有關(guān)特征,知道什么是三角形的底和高,相識(shí)直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內(nèi)角和是180度。

4、使學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程理解并駕馭三步混合運(yùn)算的依次,相識(shí)中括號(hào),能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計(jì)算。在相識(shí)和理解混合運(yùn)算的過(guò)程中,進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的閱歷,能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展數(shù)學(xué)思索實(shí)力。

5、使學(xué)生在聯(lián)系生活和動(dòng)手操作的過(guò)程中相識(shí)平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確推斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形或梯形;相識(shí)平行四邊形和梯形的底、高,能正確測(cè)量或畫出平行四邊形和梯形的高。

6、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)對(duì)幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過(guò)程,初步發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)潔搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律,能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

7、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)覺(jué)并理解乘法安排律,學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法安排律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

8、使學(xué)生學(xué)會(huì)用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征;能畫出一些簡(jiǎn)潔軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。進(jìn)一步相識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能在方格紙上把簡(jiǎn)潔圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次,把簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度。

9、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究數(shù)(非0自然數(shù))的有關(guān)特征的活動(dòng),相識(shí)倍數(shù)和因數(shù);能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的全部倍數(shù),以及100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的全部因數(shù);知道2、5和3的倍數(shù)的特征,能推斷一個(gè)數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)。

10、使學(xué)生借助計(jì)算器的計(jì)算,探究并駕馭積的一些改變規(guī)律和商不變的規(guī)律,能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

11、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,確定解決問(wèn)題的正確思路。

12、使學(xué)生在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中相識(shí)簡(jiǎn)潔的折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能用簡(jiǎn)潔的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù);初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際問(wèn)題,選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù),并能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。

13、使學(xué)生初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式;初步學(xué)會(huì)依據(jù)字母所取的值,求簡(jiǎn)潔的含有字母的式子的值;會(huì)簡(jiǎn)化形如axbx的式子。

四、教學(xué)措施

1創(chuàng)設(shè)生活情景,提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

數(shù)學(xué)教材中的問(wèn)題多是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔化或數(shù)學(xué)化了的問(wèn)題,為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思索方法,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力,老師必需擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問(wèn)題。

2結(jié)合生活實(shí)際,合理組織教材,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

數(shù)學(xué)教化是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),必需開放小教室,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此,老師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際,汲取并引進(jìn)與現(xiàn)代生活,科技等親密相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來(lái)處理教材,整理教材,重組教材內(nèi)容。

3注意實(shí)踐活動(dòng),培育學(xué)生發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)力。

為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí),初步接觸和漸漸駕馭數(shù)思想,不斷增加數(shù)學(xué)意識(shí),就必需在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,相識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區(qū)分。

4重視過(guò)程,激勵(lì)參加

數(shù)學(xué)教學(xué)要反對(duì)重結(jié)果,輕過(guò)程的弊病。現(xiàn)代教學(xué)要求我們?cè)趥魇趯W(xué)問(wèn)的同時(shí)要培育學(xué)生的實(shí)力,而實(shí)力的形成必需依靠于教學(xué)過(guò)程,特殊是看學(xué)生有無(wú)主動(dòng)地參加解決問(wèn)題的全過(guò)程。老師不能代替學(xué)生去解決問(wèn)題,也不該常常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來(lái)代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

5承認(rèn)差異,留意教法,面對(duì)全體。

教學(xué)不能無(wú)視差異,搞一刀切。差異是客觀存在的事實(shí),只能逐步縮小。我們要承認(rèn)學(xué)生的不同層次,并針對(duì)差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中,要面對(duì)全體學(xué)生,力求調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。特殊要留意照看中差生,使中差生能參加課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程,課堂練習(xí)時(shí),要留意對(duì)中差生輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀生也要留意發(fā)揮他們的才能設(shè)計(jì)一些聰慧題、多練題讓他們更好地發(fā)展。老師要仔細(xì)鉆研教材,在備課時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法,設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

6善用評(píng)價(jià)語(yǔ)言,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

以熱切的激勵(lì),發(fā)揮學(xué)生的激勵(lì)功能,在課堂上一方面要對(duì)優(yōu)秀反饋信息的激勵(lì),另一方面是對(duì)回答不夠精確的學(xué)生的激勵(lì)。以明確的導(dǎo)向,發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能。老師在課堂上要樹立正確的評(píng)價(jià)觀,巧用、善用主子語(yǔ)言,理解敬重學(xué)生,才能讓課堂煥發(fā)誕生命活力。

四、奮斗目標(biāo)

力爭(zhēng)讓現(xiàn)有成果穩(wěn)定下來(lái),爭(zhēng)取在縣級(jí)小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中進(jìn)入嘉獎(jiǎng)名次。

教學(xué)安排對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過(guò)我們供應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排，可以幫助老師使教學(xué)有序的進(jìn)行！

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)狀況分析：

本期所教的四年級(jí)，從以往了解的狀況來(lái)看，由于學(xué)生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，更要留意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分學(xué)生能夠駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)看法的問(wèn)題，有待于今后主動(dòng)引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生：

1。理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2。駕馭四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3。相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4。初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。

5。相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6。經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7。了解解決植樹問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的實(shí)力，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、全冊(cè)教材分析：

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問(wèn)和小數(shù)四則運(yùn)算實(shí)力是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本實(shí)力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)相識(shí)了簡(jiǎn)潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)和小數(shù)加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，支配了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

五、教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可接著運(yùn)用，本冊(cè)的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具，如下：

1。數(shù)位依次表

2。用硬紙條做的三角形

六、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，感受勝利的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注意引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

七、進(jìn)度支配：

教材支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)依據(jù)本班詳細(xì)狀況課時(shí)大致支配如下：

1、四則運(yùn)算………。…………（6課時(shí)）

2、位置與方向…（4課時(shí)）

3、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算……………。。（10課時(shí)）

（1）。加法運(yùn)算定律。………………。。3課時(shí)

（2）。乘法運(yùn)算定律。。………………。3課時(shí)

（3）。簡(jiǎn)便計(jì)算……。。4課時(shí)

養(yǎng)分午餐。。……。…。。………。。1課時(shí)

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)………………。（14課時(shí)）

（1）。小數(shù)的意義和讀寫法………………3課時(shí)

（2）。小數(shù)的性質(zhì)和大小比較……………。3課時(shí)

（3）。生活中的小數(shù)……3課時(shí)

（4）。求一個(gè)小數(shù)的近似………………。4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)

5、三角形…………（6課時(shí)）

（1）。三角形……………。4課時(shí)

（2）。圖形的拼組……。。2課時(shí)

6、小數(shù)的加法和減法…。（6課時(shí)）

7、統(tǒng)計(jì)……。……（4課時(shí)）

8、數(shù)學(xué)廣角…………。（4課時(shí)）

小管家。。…………。。1課時(shí)

9、總復(fù)習(xí)…………。。（4課時(shí)）

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）、進(jìn)一步培育學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

（2）、接著加強(qiáng)紀(jì)律教化。

（3）、培育學(xué)生分析、比較和綜合的實(shí)力。

（4）、培育學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教化。

（5）、仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整齊。

（6）、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2、學(xué)問(wèn)與技能：

（1）讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過(guò)程，駕馭相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和駕馭運(yùn)算依次，發(fā)覺(jué)一些運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有學(xué)問(wèn)相識(shí)整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問(wèn)題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)驗(yàn)視察、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)潔變換的過(guò)程，相識(shí)一些簡(jiǎn)潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)潔變換；通過(guò)實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。

（3）聯(lián)系詳細(xì)的問(wèn)題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，駕馭用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)改變分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)問(wèn)題的須要?jiǎng)由磉x擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際須要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

3、數(shù)學(xué)思索方面：

（1）在聯(lián)系已有學(xué)問(wèn)探究計(jì)算方法的過(guò)程中，充分開展猜想、探討、說(shuō)明、溝通等活動(dòng)，發(fā)展推理實(shí)力。

（2）在視察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中，發(fā)展抽象、概括實(shí)力和初步的演繹推理實(shí)力。

（3）能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和說(shuō)明，經(jīng)驗(yàn)用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，發(fā)展抽象思維和符號(hào)感。

（4）在探究一些平面圖形特征和對(duì)圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

（5）經(jīng)驗(yàn)把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和說(shuō)明的過(guò)程，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，充分開展視察、猜想、試驗(yàn)、類比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思索，對(duì)結(jié)論作出合理的、有勸服力的說(shuō)明與說(shuō)明。

4、解決問(wèn)題方面：

（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)加以解決；能用含有字母的式子表示問(wèn)題的結(jié)果，并進(jìn)行說(shuō)明和說(shuō)明。

（2）能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，能解決比較簡(jiǎn)潔的三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人溝通自己解決問(wèn)題的想法。

（3）能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。

（4）能選擇恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形，能推斷一個(gè)三角形是什么三角形，能依據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù)，依據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個(gè)底角（或頂角）的度數(shù)。

（5）能推斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測(cè)量或畫出平行四邊形和梯形的高。

（6）能將簡(jiǎn)潔圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能敏捷運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

（7）能用計(jì)算器探究積的改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說(shuō)明所得的結(jié)論。

（8）能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，能依據(jù)問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

（9）學(xué)會(huì)并具有一些解決問(wèn)題的策略，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性；在老師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展主體意識(shí)。

5、情感與看法方面：

（1）能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究并發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（2）在詳細(xì)情境中理解和相識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能解決生活里的一些實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的價(jià)值與作用。

（3）在探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探究問(wèn)題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探究問(wèn)題的意識(shí)與看法。

（4）能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗(yàn)；能與他人合作溝通，熱心參加數(shù)學(xué)問(wèn)題的探討，有質(zhì)疑和反思的意識(shí)；發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

（5）主動(dòng)、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。

二、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：解決問(wèn)題的策略。

難點(diǎn)：平行四邊形、三角形和梯形的相識(shí)。

三、教學(xué)措施

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。培育學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注意學(xué)生學(xué)問(wèn)形成和探究過(guò)程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問(wèn)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將學(xué)問(wèn)的駕馭敏捷運(yùn)用。

4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的`實(shí)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

四、教學(xué)支配：

（一）《乘法》

教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)

6+機(jī)動(dòng)1

1.引導(dǎo)學(xué)生自己探究筆算和口算方法

2.留意通過(guò)比較讓學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展體驗(yàn)乘法的一些計(jì)算規(guī)律，進(jìn)一步駕馭計(jì)算方法體驗(yàn)規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算

讓學(xué)生嘗試計(jì)算

提高敏捷計(jì)算的實(shí)力。

（二）《升和毫升》

相識(shí)容量和容量單位升和毫升

5+機(jī)動(dòng)1

1、結(jié)合實(shí)例在詳細(xì)比較中體驗(yàn)容量的含義在詳細(xì)情境中感受、了解“升”和“毫升”的實(shí)際意義，在詳細(xì)操作中相識(shí)升和毫升間的進(jìn)率

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和加強(qiáng)操作，加深對(duì)升和毫升的相識(shí)

3.重視估計(jì)容量多少，發(fā)展空間觀念

實(shí)踐活動(dòng)突出實(shí)踐性，留意綜合性

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和加強(qiáng)操作

（三）《三角形》

5+機(jī)動(dòng)1

1.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景和實(shí)際操作相識(shí)三角形及其基本特征

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、分析，相識(shí)并駕馭三角形的分類

3.讓學(xué)生由特別到一般探究、駕馭三角形的內(nèi)角和

4.親身感知并相識(shí)等腰三角形和等邊三角形的特性

5.留意培育學(xué)生的空間觀念

引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，詳細(xì)感受所學(xué)圖形，積累對(duì)其形態(tài)、大小、位置關(guān)系的的感性相識(shí)，可以發(fā)展空間觀念。

（四）《混合運(yùn)算》

教學(xué)整數(shù)三步計(jì)算的混合運(yùn)算

6+機(jī)動(dòng)1

1.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境和已有相識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)算依次

2.適當(dāng)支配比較，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)駕馭混合運(yùn)算的運(yùn)算依次

3.通過(guò)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題提高解決問(wèn)題的實(shí)力

留意舉一反三增加解決問(wèn)題的實(shí)力

（五）《平行四邊形和梯形》

2+機(jī)動(dòng)1

1.在充分感知的基礎(chǔ)上相識(shí)相應(yīng)的圖形及各部分名稱

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)覺(jué)平行四邊形和梯形的特征

3.重視實(shí)踐操作，發(fā)展空間觀念

重視實(shí)踐操作，發(fā)展空間觀念

（六）《找規(guī)律》

通過(guò)視察、實(shí)踐、思索找出事物里的一些數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的探究實(shí)力和數(shù)學(xué)思索

2+機(jī)動(dòng)1

1.引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ掖钆洮F(xiàn)象中的規(guī)律

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀表示找簡(jiǎn)潔排列、組合問(wèn)題中的規(guī)律

了解找規(guī)律的基本思路和方法，駕馭其中的規(guī)律

（七）《運(yùn)算律》

教學(xué)乘法安排律及相應(yīng)的簡(jiǎn)便運(yùn)算

5+機(jī)動(dòng)1

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)發(fā)覺(jué)規(guī)律的過(guò)程

2.讓學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)覺(jué)一些計(jì)算的簡(jiǎn)便算法

3.支配有效練習(xí)提高學(xué)生合理計(jì)算的實(shí)力

4.以學(xué)生感愛(ài)好的素材落實(shí)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用

恰當(dāng)?shù)木毩?xí)

讓學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)覺(jué)

（八）《對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)》

4+機(jī)動(dòng)1

1.用折紙的方法相識(shí)和確定對(duì)稱軸，學(xué)習(xí)畫對(duì)稱軸

2.學(xué)生利用已有閱歷學(xué)會(huì)平移簡(jiǎn)潔圖形的方法

3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情景體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)和學(xué)會(huì)把方格紙上圖形旋轉(zhuǎn)90°

4.敏捷應(yīng)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案

讓學(xué)生自主探究和溝通

（九）《倍數(shù)和因數(shù)》

相識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，２、５、３的倍數(shù)的特征，素?cái)?shù)和合數(shù)。

7+機(jī)動(dòng)1

1、通過(guò)操作并依據(jù)乘法算式相識(shí)倍數(shù)和因數(shù)

2、讓學(xué)生自己視察、思索，發(fā)覺(jué)2、5的倍數(shù)的特征

3、采納合適的方法幫助學(xué)生發(fā)覺(jué)3的倍數(shù)的特征

4.通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)和思索，相識(shí)素?cái)?shù)和合數(shù)

通過(guò)自己的活動(dòng)發(fā)展數(shù)學(xué)思索

通過(guò)綜合性練習(xí)加深學(xué)生的相識(shí)和激發(fā)學(xué)生愛(ài)好

（十）《用計(jì)算器探究規(guī)律》

4+機(jī)動(dòng)1

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究、發(fā)覺(jué)積、商改變規(guī)律的過(guò)程

2.逐步提高學(xué)習(xí)要求，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)水平

3.留意應(yīng)用規(guī)律，加深有關(guān)學(xué)問(wèn)的相識(shí)與理解

聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的背景理解

（十一）《解決問(wèn)題的策略》

3+機(jī)動(dòng)1

1.讓學(xué)生用畫圖的策略探究解決圖形實(shí)際問(wèn)題的方法

2.讓學(xué)生用畫圖的策略探究解決一般實(shí)際問(wèn)題的方法

3。在應(yīng)用策略中進(jìn)一步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的價(jià)值

感受運(yùn)用策略解決問(wèn)題的價(jià)值

（十二）《統(tǒng)計(jì)》

教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖

5+機(jī)動(dòng)1

1.選擇適當(dāng)題材讓學(xué)生相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)

2.聯(lián)系問(wèn)題的須要和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖

3.在實(shí)踐與綜合應(yīng)用中重視發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念和統(tǒng)計(jì)實(shí)力

讓學(xué)生聯(lián)系詳細(xì)問(wèn)題

（十三）《用字母表示數(shù)》

4+機(jī)動(dòng)2

1.引導(dǎo)學(xué)生逐步相識(shí)字母表示數(shù)

2.突出數(shù)學(xué)化過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感

3.留意字母式子的簡(jiǎn)潔運(yùn)算

聯(lián)系實(shí)際數(shù)量關(guān)系理解字母表示的數(shù)的實(shí)際含義

（十四）整理與復(fù)習(xí)

5+機(jī)動(dòng)3

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想：

為了使我自己的教化教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，本學(xué)期一是要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教化理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教化教學(xué)理論水平;二是要深化課堂教學(xué)改革，探究最佳課堂教學(xué)新模式，實(shí)施課堂有效教學(xué);三是向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷，不斷提高業(yè)務(wù)水平。從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)施教化教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2.理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算實(shí)力。

3.相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態(tài)圖;能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形;會(huì)在方格紙上講一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5.了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));相識(shí)不同形態(tài)的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)，初步形成分析及推理實(shí)力。

7.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)指標(biāo)：

1.本學(xué)期期末檢測(cè)平均分要達(dá)到70分。

2.力爭(zhēng)在本鄉(xiāng)排名其次名。

四、學(xué)情分析：

1.本班學(xué)生共37人，其中男生20人，女生17人。都是本地的農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生，少數(shù)民族占全班的91.9℅。

2、學(xué)問(wèn)駕馭狀況

從上學(xué)期了解的狀況來(lái)看，由于學(xué)生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，