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dog,please.一、教學(xué)內(nèi)容本教學(xué)知識(shí)點(diǎn)源于外語教學(xué)研究出版社，小學(xué)英語（供三年級(jí)起始用）第八冊Module1第一單元。本教學(xué)知識(shí)點(diǎn)圍繞“在快餐店點(diǎn)餐”展開教學(xué)的。學(xué)習(xí)“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等單詞及“Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.”重點(diǎn)句型展開教學(xué)使學(xué)生在情景中掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運(yùn)用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）四會(huì)單詞：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場合和語言：Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.2、能力目標(biāo)（1）通過情景交際活動(dòng)，營造探究的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力及英語進(jìn)行交際的能力。（2）通過會(huì)話表演、小組比賽、游戲等活動(dòng)多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3、情感目標(biāo)（1）根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況設(shè)計(jì)有意義的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐。（2）使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐。四、教學(xué)用具磁帶、錄音機(jī)、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒體課件（條件允許下使用）五、教學(xué)過程（一）Warming-up（約3分鐘）1、GreetingT：Hello，everyone！Howareyoutoday？Ss：Iamfine．Thankyou﹗Andyou？T：Iamfinetoo．Thankyou﹗Areyouhappy?[Ss:Yes．2、ListenanddoT:Standup/Turnleft/turnwest…Ss:Dotheactions．(設(shè)計(jì)意圖：師生互致問候，溝通感情；Listenanddo達(dá)到激發(fā)學(xué)生的情趣)(二)Leadin（約4分鐘）1、教師拿出漢堡的圖片，T:Whatisthis?Ss:漢堡。T:Yes,thisishamburger.從而引出新單詞“hamburger”，教師教學(xué)生hamburger的發(fā)音，并要求學(xué)生在書桌上拼寫h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通過onebyone接龍式讓學(xué)生快速站起來讀。教師又拿出可樂的圖片,T:Whatisthis?Ss:可樂。T:Yes,thisisacola.教師舉起漢堡和可樂的圖片問：“Howmuchisit?總共多少錢？”Ss:＄13.25T:Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同樣的方法教授,通過提問的方式抽查學(xué)生掌握的情況。（設(shè)計(jì)意圖：為新課作鋪墊）（三）Presentation(約25分鐘)1、教學(xué)活動(dòng)1（Listen,pointandfind“Iwant…”）(1)師生互動(dòng)T:Boysandgirls,doyoulikehamburger?Ss:Yes．T:Ilikehamburgertoo．Doyoulikecola?Ss:No(Yes)．T:Ok,nowlet′slookatactivity1.Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?（出示本課掛圖）(2)教師播放第一遍錄音，要求學(xué)生畫出不懂的句子和單詞。（3）播放第二遍錄音前，教師要求學(xué)生帶著小黑板的問題去聽，如：①Isahotdogreallyadog?②WhatdoesDamingwant?③Howmuchisit?(4)教師再播放錄音，每句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，以提問的方式解決小黑板上的問題。（5）教師教學(xué)生讀SB活動(dòng)1的對(duì)話。（6）把全班分成四人一小組，分別扮演Simon、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗讀課文。[2、教學(xué)SBactivity2(Listenandsay)(1)引出重、難點(diǎn)T:(出示圖片)Whatdoyouwant?S1:Iwantahamburger．S2:Iwantacola．S3:Iwantahotdog.S4:Iwant….T:Howmuchisit?Ss:Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents(2)Practice教師拿出詞卡“hamburger、cola、hotdog、dollar、cent．①播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這幾個(gè)單詞。然后教師隨意抽取卡片，請(qǐng)學(xué)生朗讀上面的單詞。最后個(gè)別抽查，并以小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。②兩人一小組或同桌之間練習(xí)對(duì)話,然后請(qǐng)自愿表演的小組上臺(tái)表演，并以小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。3、教學(xué)SBactivity3(1)教師利用多媒體課件呈現(xiàn)SBpart3(Askandanswer)的圖。T:Whatcanyousee?Whataretheydoing?請(qǐng)學(xué)生觀察并作答。（2）T:Whatdoyouwant?(鼠標(biāo)指向任意一幅圖)Ss:Iwant…,please.T:Howmuchisit?Ss:Itis…4、Extension把講臺(tái)布置成快餐店的柜臺(tái)，邀請(qǐng)自愿者站到講臺(tái)后扮演服務(wù)員，再邀請(qǐng)幾名學(xué)生上前扮演顧客，表演點(diǎn)餐的過程。為了鼓勵(lì)下面的學(xué)生積極參與，教師可以提出問題：“Whatdoeshe/shewant?”請(qǐng)全班同學(xué)搶答。（設(shè)計(jì)意圖：突破本課的重、難點(diǎn)）六、Summary(約5分鐘)哪位同學(xué)能講講如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐呢？（設(shè)計(jì)意圖：深化對(duì)課堂教學(xué)的理解）七、Homework(約3分鐘)（1）熟讀課文，并完成活動(dòng)手冊的練習(xí)。（2）同桌之間相互練習(xí)SBpart2的對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固本課的重、難點(diǎn)）八、板書設(shè)計(jì)Module1Unit1Iwantahotdog,please.Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?It′sthirteendollarsandtwenty-fivecents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?【內(nèi)容來源】外研版三起點(diǎn)（2013年版）六下Module1Unit2【主題】Whatdoyouwanttoeat?【課時(shí)】此教學(xué)設(shè)計(jì)按單元寫，教師可根據(jù)實(shí)際情況劃分課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)1.聽、說、讀、寫句子Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwantahamburger./Milk,please.2.學(xué)唱歌曲：Whatdoyouwanttoeat?（二）能力目標(biāo)(Abilityaims)能夠詢問他人想要吃/喝什么并回答各種食品的名稱。二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)運(yùn)用句型Whatdoyouwantto…?Iwant….詢問他人想要吃/喝什么并回答。三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)課件（教師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或下載）四、教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.Freetalk:(1)教師出示一張麥當(dāng)勞店內(nèi)圖片，并出示冰激凌、漢堡包、雞腿、三明治、面包、咖啡圖片及價(jià)格，師生交互扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行對(duì)話。教師在課件上出示參考句型：Whatdoyouwant?Iwant….Howmuchisit?It’s…dollarsand…cents.(2)教師出示一張中式餐館店內(nèi)圖片，并出示面條、米飯、雞肉、魚肉、牛奶、可樂圖片及價(jià)格，同桌交互扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行對(duì)話。教師在課件上出示參考句型：Whatdoyouwant?Iwant….Howmuchisit?It’s…yuan.Step2：Presentation1.Listenandchant.(1)教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟唱。(2)男女生比賽唱歌謠。2.Listenandread.(1)教師簡單介紹課文主要內(nèi)容：今天，玲玲和爸爸一起在一家快餐店吃東西。(2)教師播放Module1Unit2活動(dòng)1課文錄音，學(xué)生回答問題：①WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?②WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?(3)教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。(4)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。Step3:Practice1.學(xué)生三人一組，分角色表演課文對(duì)話。2.Listen,chooseandwrite.(1)學(xué)生先仔細(xì)觀察圖片，閱讀書中句子。說出圖片中單詞的讀音。分清哪些食物是可數(shù)名詞，哪些食物為不可數(shù)名詞。(2)準(zhǔn)確計(jì)算出食物的價(jià)格。(3)兩人一組，進(jìn)行問答活動(dòng)。3.Listenandsay.Thensing.(1)教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生觀看。(2)教師再次播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟唱。學(xué)生可以扮演服務(wù)員，邊演唱邊做動(dòng)作。(3)男女生比賽唱歌。4.Followandsay.(1)學(xué)生四人一組，每組選出一名學(xué)生扮演服務(wù)員，詢問大家想要什么，其他同學(xué)依次回答問題。(2)每一名同學(xué)都要注意聽前面同學(xué)的回答，在自己回答時(shí)，要先復(fù)述前面同學(xué)的內(nèi)容，然后說出自己的答案。Step4:ConsolidationDoandsay.1.同桌兩人共同制作一份餐廳的菜譜。2.一名同學(xué)扮演服務(wù)員，另一名成員扮演顧客，進(jìn)行表演活動(dòng)。3.教師可挑4組學(xué)生上臺(tái)表演。Step5:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。Step6:Homework1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對(duì)話。

2.邀請(qǐng)朋友來家里玩，并用Whatdoyouwanttoeat/drink?詢問他們想吃/喝什么？3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)Module2Unit1。【板書設(shè)計(jì)】Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant….【教學(xué)反思】Module2Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】外研版三起點(diǎn)（2013年版）六下Module2Unit1【主題】Whenarewegoingtoeat?【課時(shí)】此教學(xué)設(shè)計(jì)按單元寫，教師可根據(jù)實(shí)際情況劃分課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)1.聽、說、讀、寫單詞duck,like；聽、說、認(rèn)讀單詞dry,pond,cloud,stay,later和詞組togo,looklike。2.聽、說、讀、寫句子Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve./We’regoingtoeatathalfpasttwelve.（二）能力目標(biāo)(Abilityaims)能用一般將來時(shí)談?wù)撘鈭D和計(jì)劃。二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)（一）重點(diǎn)(Points)1.聽、說、讀、寫單詞duck,like。2.運(yùn)用Whenarewegoingto…?We’regoingto…at….談?wù)撘鈭D和計(jì)劃。（二）難點(diǎn)(Difficulties)運(yùn)用Whenarewegoingto…?We’regoingto…at….談?wù)撘鈭D和計(jì)劃。三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)課件（教師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或下載）四、教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生相互問候。教師播放Module1Unit2活動(dòng)4歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱。2.教師詢問學(xué)生：Whattimeisitnow?讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行回答。然后在課件上出示一個(gè)鐘表，把它調(diào)成不同的時(shí)間，然后用Whattimeisit?不斷詢問學(xué)生鐘面上所表示的時(shí)間，從而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)時(shí)間的英文表達(dá)法。同時(shí)，詢問學(xué)生：Whatareyougoingtodoat…?提醒學(xué)生用I’mgoingto…句型進(jìn)行回答。教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生操練begoingto句型。Step2：Presentation1.活動(dòng)1：Look,listenandsay.(1)教師通過詢問學(xué)生：周末11:30時(shí)你通常在做什么呢？以此引出本部分內(nèi)容：現(xiàn)在是周末11:30，Simon卻還在睡覺。(2)教師播放本部分課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。(3)學(xué)生齊讀一遍對(duì)話中內(nèi)容；同桌分角色對(duì)話。2.教師播放歌曲動(dòng)畫Let’shaveapicnictoday，學(xué)生欣賞并跟唱，引出活動(dòng)2。3.活動(dòng)2：Listen,readandactout.(1)教師在課件上出示本部分插圖，學(xué)生猜測文中發(fā)生了什么。(2)教師播放本部分課文錄音，學(xué)生初步感知課文，畫出含有begoingto結(jié)構(gòu)的句子。(3)教師把以下問題板書在黑板上，播放課文動(dòng)畫，學(xué)生帶著問題觀看兩遍動(dòng)畫。=1\*GB3①Whenaretheygoingtoeat?=2\*GB3②Whattimeisitnow?③Whataretheygoingtodonow?=4\*GB3④What’stheweatherlike?=5\*GB3⑤Whataretheduckslike?duck,like為新詞，教師需注意學(xué)生的發(fā)音。學(xué)生觀看動(dòng)畫后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題。(4)教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。教師注意學(xué)生新詞dry,pond,cloud,stay,later和詞組togo,looklike的發(fā)音。(5)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生注意模仿錄音中語音語調(diào)）Step3:Practice1.學(xué)生三人一組，分角色對(duì)話；教師可挑4組同學(xué)上臺(tái)表演。2.Listenandsay.(1)教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。(2)教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。3.Practice.(1)學(xué)生觀察圖片，仿照例句寫上正確的答語。(2)同桌之間進(jìn)行對(duì)話；教師可挑5組學(xué)生上臺(tái)表演。Step4:Consolidation教師出示之前學(xué)過的詞組，同桌之間模仿書本上活動(dòng)4的例子進(jìn)行對(duì)話。參考詞組：gotobed,doexercise,flykites,drawpictures,seeafilm,rideyourbicycleStep5:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。Step6:Homework1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對(duì)話。

2.運(yùn)用Whenarewegoingto…?We’regoingto…at….和朋友談?wù)摫舜说挠?jì)劃。3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)Module2Unit2。【板書設(shè)計(jì)】Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve.We’regoingtoeatathalfpasttwelve.【教學(xué)反思】Module2Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】外研版三起點(diǎn)（2013年版）六下Module2Unit2【主題】ItwillsnowinHarbin.【課時(shí)】此教學(xué)設(shè)計(jì)按單元寫，教師可根據(jù)實(shí)際情況劃分課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)聽、說、讀、寫描述未來天氣狀況的句子：ItwillsnowinHarbin.ItwillbecoldandwindyinXi’an.（二）能力目標(biāo)(Abilityaims)能夠談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r并制定計(jì)劃。二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)運(yùn)用句型Itwill…in….談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r并制定計(jì)劃。三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)課件（教師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或下載）四、教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.教師播放Module2Unit2活動(dòng)4chant，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱兩遍。師生運(yùn)用句型What/Whenareyougoingtodo…?I’mgoingto….進(jìn)行簡單對(duì)話。3.教師出示之前學(xué)過的表示天氣類單詞圖標(biāo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)天氣類單詞。參考單詞：warm,hot,cool,cold,snow,rain,sunny,windy,cloudy。Step2：Presentation1.活動(dòng)1：Listenandchant.(1)教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟唱。(2)男女生比賽唱歌謠。(3)教師運(yùn)用以前學(xué)過的句型Willitbe…in…?提問，學(xué)生運(yùn)用Yes,itwill./No,itwon’t.回答。如：T:WillitbecloudyinHarbin?Ss:No,itwon’t.2.活動(dòng)2：Listenandread.(1)教師簡單介紹課文主要內(nèi)容：Thehostessisreportingtheweatherreport.(2)教師播放本部分課文錄音兩遍，學(xué)生回答問題：①WhatwilltheweatherbelikeinHarbintomorrow?②WhatwilltheweatherbelikeinBeijingtomorrow?=3\*GB3③WhatwilltheweatherbelikeinSanyatomorrow?=4\*GB3④WhatwilltheweatherbelikeinXi’antomorrow?(3)教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。(4)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。Step3:Practice1.Game：我是小小天氣預(yù)報(bào)員教師出示Module2Unit2活動(dòng)2部分圖片，學(xué)生四人一組，輪流作為天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)天氣。教師可先給學(xué)生做示范。2.活動(dòng)3：Askandanswer.(1)教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生運(yùn)用句型Itwill….來說一說地圖中各城市的天氣情況。(2)教師講解活動(dòng)3中的例句，指導(dǎo)學(xué)生完成該活動(dòng)。教師先找學(xué)生做一下示范。如：T:Itwillsnowtomorrow.WhereamI?S1:You’reinHarbin.T:That’sright.(3)學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問答活動(dòng)。3.活動(dòng)5：Lookandsay.(1)教師在課件中出示本部分圖片，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)天氣類單詞及星期類單詞。(2)教師在課件中出示ItwillbehotonFriday.Itwon’tbesunnyinHangzhou.向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“明天不會(huì)……”要用Itwon’tbe+天氣類形容詞。教師提示：根據(jù)√和×選擇使用will還是won’t。先舉例：ItwillbewindyonMonday.Itwon’tsnowtonight.(3)教師把班內(nèi)學(xué)生分為若干組，每兩組進(jìn)行比賽：運(yùn)用句型Itwill/won’t….從頭描述到尾，哪組先到達(dá)終點(diǎn)，哪組獲勝。Step4:Consolidation教師播放課外歌曲動(dòng)畫：Howistheweather?學(xué)生欣賞并跟唱。Step5:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。Step6:Homework1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對(duì)話。

2.根據(jù)活動(dòng)6的要求，回家觀看天氣預(yù)報(bào)，制定周末的計(jì)劃，下次上課時(shí)跟其他同學(xué)講講你的計(jì)劃。3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)Module3Unit1。【板書設(shè)計(jì)】Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.ItwillbecoldandwindyinXi’an.【教學(xué)反思】Module3Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】外研版三起點(diǎn)（2013年版）六下Module3Unit1【主題】Thesunisshining.【課時(shí)】此教學(xué)設(shè)計(jì)按單元寫，教師可根據(jù)實(shí)際情況劃分課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)1.聽、說、讀、寫單詞cry；聽、說、認(rèn)讀單詞just,shine,everyone,flyaway。2.聽、說、讀、寫句子Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetree.Theducksareeatingoursandwiches!（二）能力目標(biāo)(Abilityaims)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述照片或圖片中的情景。二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)（一）重點(diǎn)(Points)1.聽、說、讀、寫單詞cry。2.運(yùn)用句型“主語+be動(dòng)詞+v-ing.”描述照片或圖片中的情景。（二）難點(diǎn)(Difficulties)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞變化的規(guī)則。三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)課件（教師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或下載）四、教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生相互問候。教師播放Module2Unit2活動(dòng)4歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱。2.教師做動(dòng)作，比如：readabook，并詢問學(xué)生WhatamIdoing?學(xué)生來回答；教師邀請(qǐng)一些學(xué)生來做動(dòng)作，教師詢問Whatishe/shedoing?請(qǐng)其他學(xué)生來回答。Step2：Presentation1.活動(dòng)1：Listenandchant.(1)教師在課件上呈現(xiàn)本部分圖片，學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句型來描述，比如：Thereisabirdinthepicture.Thebirdisflying.(2)教師播放本部分動(dòng)畫，學(xué)生觀看一遍。(3)教師再次播放本部分動(dòng)畫，學(xué)生跟唱。（cry為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生的發(fā)音）2.活動(dòng)2：Listenandread.(1)教師簡單介紹背景知識(shí)：Daming在美國度過了一個(gè)有趣的周末，他給玲玲寫了一封信。(2)教師播放信件部分課文錄音，學(xué)生初步感知課文，回答問題：WhatdidDamingdoonSaturday?(3)教師再次播放信件部分課文錄音，學(xué)生跟讀。（everyone為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生的發(fā)音）(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起看看大明寄給玲玲的照片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片。在學(xué)生描述的時(shí)候，教師需注意shine,flyaway及just為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生的發(fā)音。尤其是shine的現(xiàn)在分詞需要去e加ing。(5)教師播放三幅圖片的描述部分的課文錄音，學(xué)生邊聽，邊畫出帶有-ing的詞語，如：shining,singing等。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞變化的規(guī)則。(6)教師播放三幅圖片的描述部分的課文錄音，學(xué)生跟讀；(7)教師再次播放三幅圖片的描述部分的課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生注意模仿錄音中語音語調(diào)）Step3:Practice1.Listenandsay.(1)教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。教師需提醒學(xué)生is和are的應(yīng)用及be動(dòng)詞后動(dòng)詞-ing形式的使用。(2)學(xué)生同桌之間相互模仿書中例子描述圖片；教師挑學(xué)生起來描述圖片。2.Practice.(1)教師在課件上出示本部分第一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察圖片中的天氣狀況和圖中的動(dòng)物正在做什么，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。(2)教師在課件上依次呈現(xiàn)本部分其他圖片，學(xué)生觀察圖片，同桌之間相互描述圖片；教師挑學(xué)生起來描述圖片。Step4:Consolidation教師出示之前學(xué)過的詞組的圖片，學(xué)生四人一組，一人或兩人做動(dòng)作，其他人運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。比如：教師出示flyakite，一人模仿圖片中的人物做動(dòng)作，其他人描述：Heisflyingakite.參考詞組：watchTV,takepictures,readabook,listentomusic,doexercise,drawpictures,seeafilm,rideabike,writealetter,playfootball,swim,run,rowaboat,playchess,drinkmilkStep5:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。Step6:Homework1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對(duì)話。

2.找出5張家庭成員在一起參加活動(dòng)的照片，模仿大明描述圖片中進(jìn)行的活動(dòng)，并寫出來，每幅圖片至少一句話。（下次上課時(shí)帶上這些照片）3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)Module3Unit2。【板書設(shè)計(jì)】Module3Unit1cryjustshineeveryoneflyawayThesunisshining.Thebirdsaresinginginthetree.Theducksareeatingoursandwiches!【教學(xué)反思】Module3Unit2教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】外研版三起點(diǎn)（2013年版）六下Module3Unit2【主題】Thecowsaredrinkingwater.【課時(shí)】此教學(xué)設(shè)計(jì)按單元寫，教師可根據(jù)實(shí)際情況劃分課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)1.聽、說、讀、寫單詞cow；聽、說、認(rèn)讀單詞blow,rabbit。2.聽、說、讀、寫本課表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，如：Thecowsaredrinkingwater.（二）能力目標(biāo)(Abilityaims)能夠描述正在發(fā)生的事情。二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)（一）重點(diǎn)(Points)1.聽、說、讀、寫單詞cow。2.運(yùn)用句型“主語+be動(dòng)詞+v-ing.”描述正在發(fā)生的事情。（二）難點(diǎn)(Difficulties)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞變化的規(guī)則。三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)課件（教師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或下載）四、教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.教師播放Module3Unit2活動(dòng)4chant，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱兩遍；學(xué)生分組比賽唱歌謠。Step2：Presentation1.活動(dòng)1：Look,listenandsay.(1)教師出示本部分圖片，學(xué)生猜猜看發(fā)生了什么事情。(2)教師播放本部分錄音，學(xué)生先聽1遍，然后跟讀。(3)教師詢問學(xué)生有沒有和Simon同樣的經(jīng)歷。如果有，跟大家講一下。2.活動(dòng)2：Listenandread.(1)教師簡單介紹課文主要內(nèi)容：DamingwrotealettertoLingling.HesentsomephotostoLingling,too.(2)教師出示本部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)描述圖片中正在進(jìn)行的活動(dòng)。(3)教師播放本部分課文錄音一遍，學(xué)生回答問題：WhatareDamingandSimondoing?(4)教師播放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。(5)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。（提醒學(xué)生注意模仿錄音中語音語調(diào)）Step3:Practice1.活動(dòng)3：Look,listenandwrite.(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解本部分內(nèi)容要求。(2)教師播放錄音第一遍，學(xué)生大概了解文段大意。(3)教師播放錄音第二遍，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。(4)教師播放錄音第三遍，學(xué)生自己核對(duì)所填內(nèi)容。教師需提醒學(xué)生注意以-ing結(jié)尾的動(dòng)詞。2.活動(dòng)5：Sayandguess.(1)教師出示本部分圖片及例句，引導(dǎo)學(xué)生了解本部分內(nèi)容的要求。(2)教師請(qǐng)學(xué)生拿出所帶的照片，在六人小組內(nèi)進(jìn)行以上活動(dòng)；教師先挑學(xué)生上講臺(tái)描述照片，教師與之對(duì)話，給其他學(xué)生做示范。Step4:Consolidation活動(dòng)6：Writeandsay.(1)教師在課件上出示本部分短語，學(xué)生認(rèn)讀并說出漢語意思。(2)學(xué)生仔細(xì)閱讀書中要求后，運(yùn)用所給詞匯編寫小故事。(3)教師挑學(xué)生讀出自己寫的小故事。Step5:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯及句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。Step6:Homework1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對(duì)話。

2.請(qǐng)給你的朋友寫一封電子郵件并發(fā)送一些照片，在電子郵件中描述照片中的活動(dòng)情景。（不少于六句話）3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)Module4Unit1。【板書設(shè)計(jì)】Module3Unit2cowblowrabbitThecowsaredrinkingwater.【教學(xué)反思】Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞匯：card,careful,balloon,flyaway，stairs,mess,fall,carry2.能力目標(biāo)：講述正在發(fā)生的事情；向他人尋求幫助;根據(jù)客觀情況說明自己能否向他人提供幫助。能用“Whocanhelpme？”來尋求別人的幫助。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：講述正在發(fā)生的事情；向他人尋求幫助；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語能力，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：Theducksare____________(swim)onthepond.2.自學(xué)教材：1、課前讀單詞card，balloon，stairs，flyaway，careful，mess.2、找出短語atthesupermarket，buy?for，haveabirthdayparty，makeabirthdaycard，becareful，carryeverything，flyaway3.發(fā)現(xiàn)問題：二、合作交流：1.小組合作，精讀對(duì)話,劃出文中的重點(diǎn)短語和句子，并寫下來。________________________________________________________2.小組展示，1）Readingroupsandactitout.（組內(nèi)檢查互記）2）分析下面的變化，buy—buyingmake—makingfall—fallingfly--flying我能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律是：________________3.Listentothetapeandanswerthequestions:1.Whereismum？2.Whatisshedoing?3.WhatisSimondoing？4.Whocanhelpmum？5.Whocan’thelpmum？三、解答疑問：1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子的結(jié)構(gòu)：主語+be+動(dòng)詞的ing。2）尋求幫助與提供幫助Whocanhelpme?Sorry,Ican’t./Icanhelpyou.3）flyaway與falldown①flyaway意為飛走，飛向遠(yuǎn)方eg:Mykiteisflyingaway.②falldown意為掉下來，落下，下降eg：Theeggsarefallingdownthestairs.四、當(dāng)堂檢測：(一)MakeadialogueEgA:Myballoonsareflyingaway.Whocanhelpme?B:Sorry,Ican’t./C:Icanhelpyou.（二）Choosetherightanswer()1.Whocanhelp_______?A.heB.weC.myD.them()2.Mumis________inthekitchen.A.cooksB.cookingC.cook()3.Whatis________doing?A.youB.theyC.he()4.Listen!Aboy____________behindthewall.A.singingB.issingC.singsD.issinging()5.Thekiteis______________.A.flyingawayB.flyawayC.fliesaway（三）Practice1.-Whatishedoing?-He_______________(clean)theblackboard.2.-Whatistheboydoing?-He___________(carry)abag.3.-Whataretheydoing?-They____________(shop).4.-Whataretheboysdoing?-They____________(play)football.五、課堂小結(jié)收獲：Whathaveyoulearnedinthisclass?課后拓展延伸:A:寫五個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。B:今天是媽媽的生日,寫一個(gè)對(duì)話,反映你和爸爸分別在做什么準(zhǔn)備，還要涉及幫助話題Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.一、教學(xué)目標(biāo)：掌握單詞stairs,mess以及句子：Theapplesarefallingdownthestairs.Canhehelp?Yes,hecan.No,hecan’t.二、教學(xué)重點(diǎn)：能口頭運(yùn)用Theapplesarefallingdownthestairs.說明正在發(fā)生的事。三、教學(xué)難點(diǎn)：單詞stairs,mess的聽、說、讀、寫。四、教學(xué)用具：課文錄音、蘋果、可樂、圖片等五、教學(xué)過程：1.Warming-up教師進(jìn)教室時(shí)有意創(chuàng)設(shè)一個(gè)求助的情景：抱很多作業(yè)本走進(jìn)教室，結(jié)果書掉了一地。T:Whocanhelpme?Ss:Ican.在部分學(xué)生幫助老師的過程中，教師就正在發(fā)生的情景詢問其余的學(xué)生。T:Whataretheydoing?Ss:Theyare…教師板書pickup,引導(dǎo)學(xué)生說出Theyarepickinguptheexercise-books.（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)求助情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的呈現(xiàn)做了鋪墊。）2.Lead-in&Presentation。1)教師讓學(xué)生看課本第一部分的圖片。T:Lookatthepicture.What’shappening?S1:Apandaisfalling.2)教師手拿蘋果，做蘋果從樓梯上滑下來的動(dòng)作：T:Theappleisfallingdownthestairs.教師出示樓梯的單詞卡片板書并領(lǐng)讀stairs。3)教師把蘋果放在課桌上，不小心碰到了桌子，蘋果從桌子上掉下來，T:Theappleisfallingdownthedesk.從而使學(xué)生更好的理解：fallingdown這個(gè)短語。4)T:What’shappeningtothecola?S2:Thecolaisfalling.T:Andtheeggs?S3:Theeggsarebroken.T:Yes.Theapplesarefallingdownthestairs.Thecolaisfalling.Andtheeggsarebroken.Whatamess!教師指著混亂的景象領(lǐng)讀mess。教師指樓梯和混亂的景象，讓學(xué)生迅速說出單詞。T:Pointtostairs.Ss:Stairs.T:Pointtothepictureofmess.Ss:Mess.5)教師和學(xué)生一起邊讀音邊拼寫stairs和mess這兩個(gè)單詞。（設(shè)計(jì)意圖：借助圖片，直觀呈現(xiàn)新授單詞，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更好的感知和理解新手內(nèi)容。）3.Practice1)聽課文錄音。A、教師讓學(xué)生看課本第二部分的圖片聽錄音，然后畫出單詞：“falling”B、讓學(xué)生逐句跟讀兩遍錄音。C、學(xué)生有表情的朗讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找出falling單詞，有助于鍛煉學(xué)生的聽力，朗讀課文時(shí)讓學(xué)生跟讀錄音能形成語感,然后有表情的朗讀課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感知。）2)聽音連線教師讓學(xué)生看課本第三部分：“Whocanhelpthegirl?”教師放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容將人物與對(duì)應(yīng)的圖片相連，錄音內(nèi)容為：Woman:Sorry,Ican’thelpyou.Iamtalkingonthephone.Man:Yes,Ican.Iwillpickuptheapples.Boy:Iwillwashtheapples.Girl:AndIwillcleanthestairs.3)指圖說話教師讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論第三部分的圖片，如：T：Whocanhelpthegirl?Whatwillhe/shedo?Whocan’thelpthegirl?Why?教師讓學(xué)生兩人一組指圖來描述每個(gè)人的情況。T:Whocanhelpthegirl?Whatwillhe/shedo?S1:Themancanhelpthegirl.Hewillpickuptheapples.S2:Theboycanhelpthegirl.Hewillwashtheapples.S3:Thegirlcancleanthestairs.教師可以通過學(xué)生的回答發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解的困難，從而可以有針對(duì)性地給學(xué)生講解。T:Whocan’thelpthegirl?Why?S4:Thewomancan’thelpthegirl.Becauseshe’stalkingonthephone.4)你問我答教師讓學(xué)生兩人一組指著第三部分圖片進(jìn)行問答練習(xí)。A:Canshehelp?B:No,shecan’t.Sheistalkingonthephone.5)分角色表演讓學(xué)生把課文第二部分和第三部分的內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)生四人一組分角色進(jìn)行表演。哪個(gè)組表演的最生動(dòng)形象，將被評(píng)為“最佳表演小組”。（設(shè)計(jì)意圖：分角色表演調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。）4.Taskdone。1)讓學(xué)生看課本第四部分內(nèi)容，教師播放詩歌錄音，學(xué)生看插圖，認(rèn)真聽，試著理解大意，把握詩歌的情節(jié)和韻律。教師放第二遍時(shí)讓學(xué)生跟讀并提醒他們注意語音，語調(diào)和韻律，教師第三邊播放錄音讓學(xué)生邊跟讀邊打節(jié)拍。并鼓勵(lì)學(xué)生給這首詩歌編上動(dòng)作，打著節(jié)拍朗讀出來。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)詩歌，模仿正確的語音語調(diào)，同時(shí)在詩歌中體會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和用“can”來表達(dá)的能力。）2)教師讓學(xué)生分為3組，第一組的學(xué)生寫出一個(gè)句子的主語和相應(yīng)的be動(dòng)詞（am/is/are）,第二組的學(xué)生每人寫一個(gè)正在進(jìn)行中的行為（動(dòng)詞或動(dòng)詞短語的ing形式），第三組的學(xué)生每人寫出一個(gè)包括介詞的地點(diǎn)或場所。每組輪流派一名學(xué)生朗讀所寫內(nèi)容，組成一個(gè)有趣的句子。如：Theelephantsareplayingcomputergamesinthelake.然后三人一組開展活動(dòng)，比一比哪三個(gè)同學(xué)的句子最有趣，教師評(píng)出“最佳組合獎(jiǎng)”。5.Homework。讓學(xué)生根據(jù)：Whatareyoudoing?這一問句來寫五個(gè)正在進(jìn)行時(shí)的句子。六、板書設(shè)計(jì)：Module4Unite2Theapplesarefallingdownthestairs.Theapplesarefallingdownthestairs.Canhehelp?Yes,hecan.No,hecan’t.Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能掌握下列單詞：play,third,time,bark,loudly,nothing熟練使用下列句型：Heisplayingthesuona,butthephonerings.2、過程與方法通過本節(jié)課任務(wù)驅(qū)動(dòng)、設(shè)置情景，小組合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，培養(yǎng)提高學(xué)生的合作探究能力，教會(huì)學(xué)生在詞語和相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)交流。在交流中借助手勢表情等體態(tài)語言來理解所要表達(dá)的意思。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀掌握進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法及一些必備短語。二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯：play,third,time,bark,loudly,nothing重點(diǎn)句子：Heisplayingthesuona,butthephonerings.三、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：談?wù)撜诟傻氖虑闀r(shí)發(fā)生了另一件事。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型be（am/is/are）+V-ing.形式。四、學(xué)法指導(dǎo)以自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)為前提，以學(xué)生為主體，唱誦看圖回答等為載體學(xué)習(xí)新句型，引導(dǎo)學(xué)生在參與、體驗(yàn)，合作與交流中，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力，從而達(dá)到語言教學(xué)的目標(biāo)。五、導(dǎo)學(xué)過程：導(dǎo)學(xué)過程方法導(dǎo)引【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】自主檢測：1.預(yù)習(xí)課文，寫出這些單詞的-ing，并說出他們的漢語意思。dance_____start_____have_____2.寫出下列動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。Come______stop______wait______3.試著讀出并寫出下列短語的意思。Haveabirthdaypart_________________________Playthesuona______________________________Comein__________________Eatdinner___________________Thethirdtime_________________________Bankveryloudy___________________________3、我的疑惑：【合作探究，釋疑解惑】一、Revisethepresentcontinuestense:thesubject+be+doingAccordingtothegame“fromthelastwordtothefirstword”1.E,g:picnic---apicnic---haveapicnic---havingapicnic---We’rehavingapicnic.Theteachershouldmakethesimilarsentenceswith“football,piano,swim,hamburger”2.Atlast,theteachershouldletthemgivethemaword“party”Party-----birthdayparty----abirthdayparty-----haveabirthdayparty----havingabirthdayparty---Damingishavingabirthdayparty.二、導(dǎo)入新課，出示課題Heisplayingthesuona,butthephonerings.三、出示問題1）Whoisthebirthdayfor?2）WhatisDamingdoing?出示本課圖片，播放錄音。（感知）再播放錄音，跟讀。解決出示的問題1）Damingishavingabirthdayparty.2）Damingisplayingthesuona.讀一讀問題的答案。出示第一幅圖片和問題如下：A:Damingis_________________________B:But_________________________________C:完整說出整句_____________________________出示第二幅圖片和問題如下：A:Damingis_________________________B:But_________________________________C:完整說出整句_____________________________出示第三幅圖片和問題如下：A:Damingis_________________________B:But_________________________________C:完整說出整句_____________________________看圖片完成，然后小組描述每一幅圖片。比一比：說句子，猜圖片。四、Practice操練聽一聽，完成填空，再讀一讀。A:It’sraining.Whataretheydoing?B:Theyaresinginganddancing.They’rehavingaparty.A:Theyareveryhappy,butwearenot!It’sverycold!【檢測反饋，學(xué)以致用】完成句子。（SB，P28，part4)He’scrossingthestreet,but________________________________________________,but_____________________________________________________,but__________________________._______________________________but______________________________.【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】1、學(xué)習(xí)收獲：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所講的主要內(nèi)容是_____。2、需要注意的問題：掌握動(dòng)詞的ing構(gòu)成，談?wù)撜诟傻氖虑闀r(shí)發(fā)生了另一件事。先自己認(rèn)讀單詞、短語，理解意思，然后跟讀，完成自主檢測。老師引導(dǎo)，小組成員配合完成任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),大膽展示，完成活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，抓住主要內(nèi)容。小組討論，展示答案。三人一組，討論完成后大膽朗讀，體驗(yàn)角色情景。運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子大膽描述圖片。注意使用動(dòng)詞的正確式。學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作交流的必要性。課件展示答案，小組長記錄各成員得分并評(píng)出優(yōu)勝者。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，交流，互助學(xué)習(xí)吸收他人之長，拓展自己的知識(shí)面。Module5Unit2參考教案一、教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)談?wù)撜谧鲆患虑闀r(shí)另一件事情發(fā)生了。二、教材分析本課還是繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述自己或他人正在做一件事情時(shí)另一件事情又發(fā)生這樣的經(jīng)歷，進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用和“but”一詞的用法。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：He’sridinghisbike,butitstartstorain.學(xué)習(xí)詞匯：start2、能力目標(biāo)：能聽懂并能口頭運(yùn)用He’sridinghisbike,butitstartstorain.這類語句說明事件的變化。能識(shí)別詞匯：start,dinner,wave,dark,inthesky,callout,wakeup.加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和正確使用。鞏固“but”的用法。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)意外發(fā)生時(shí)要勇于接受并及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：能聽懂并能口頭運(yùn)用He’sridinghisbike,butitstartstorain.這類語句說明事件的變化，掌握but的用法。2、難點(diǎn)：掌握和熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述事件的發(fā)生和變化。五、教學(xué)準(zhǔn)備紙條，課文錄音，“一個(gè)正在吃飯的女孩”以及“電話鈴在響”的圖片六、教學(xué)過程Step1WarmupGreetings之后，復(fù)習(xí)鞏固Unit1的課文內(nèi)容。方式1：請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)課文圖片講述課文故事。提醒他們使用學(xué)過的句型“He/Sheis…but…”講解，并在講述過程中添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。方式2：將學(xué)生分成三組，分別扮演Daming，Simon和課文中涉及的其他人，進(jìn)行表演。Step2Leadin出示Unit2活動(dòng)1的圖片，讓學(xué)生看圖用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述看到的內(nèi)容。Step3Taskpresentationandintroductiontothetext1.Playagame:Piecingtogetherthesentences活動(dòng)方式：將學(xué)生分成三組，進(jìn)行“拼句子”游戲。老師發(fā)給學(xué)生一些紙條。第一組學(xué)生在紙條上寫出主語及相應(yīng)的be動(dòng)詞，如，“Damingis”；第二組寫出一些動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（正在做的動(dòng)作），如：“playing”;第三組寫出一些表示事件發(fā)生地點(diǎn)的單詞或短語，如：“there,intheclassroom”.寫完之后，老師將紙條匯總放在講臺(tái)上，請(qǐng)幾對(duì)同桌到教室前面，一位學(xué)生將三種紙條上的詞自由配對(duì)，讀出連好的句子，另一位學(xué)生做動(dòng)作將句子表演出來。2.Topicintroduction老師出示SBUnit2Activity2中“一個(gè)正在吃飯的女孩”以及“電話鈴在響”的圖片，讓學(xué)生分別描述一下每張圖片的內(nèi)容：“Thegirliseatingdinner,butthephonerings.”引出課題。Step4Textteaching請(qǐng)學(xué)生看SBUnit2Activity2.1)仔細(xì)觀察每幅圖片中的人物正在做什么，請(qǐng)一位學(xué)生描述一下。再讓學(xué)生看人物旁邊的圓框中的圖，請(qǐng)一位學(xué)生說說自己的理解。提醒學(xué)生使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如果學(xué)生理解有困難，老師可以給予提示。2)向?qū)W生說明：圖中的人物正在做某事情的時(shí)候，發(fā)生了一些意外情況，圓框中的小圖所表示的就是這些意外情況。然后向?qū)W生提問：“根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)該怎樣完整地表述圖片中的內(nèi)容呢？”提醒學(xué)生回憶“but”的使用方法。最后請(qǐng)幾位學(xué)生試著完整地用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表述圖片的內(nèi)容。3）放錄音，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，聽聽自己的理解是否跟錄音一致，再模仿跟讀。4）把學(xué)生分成三人一組，學(xué)生A描述人物正在做的事情；學(xué)生B描述對(duì)應(yīng)的圓框中的圖（即意外情況）；學(xué)生C用“but”將前兩個(gè)句子連接起來。請(qǐng)幾組學(xué)生向全班展示，老師給予鼓勵(lì)和幫助。5）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，將每幅圖片中的場景表演出來。Step5Tocompletethetask1.FinishSBUnit2Activity3輕松準(zhǔn)備的練習(xí)。讓學(xué)生兩人一組完成練習(xí)。先仔細(xì)觀察每幅圖片，嘗試?yán)斫鈭D片描述的內(nèi)容，再放錄音，聽兩遍。根據(jù)錄音，給對(duì)應(yīng)的圖片連線、標(biāo)號(hào)、選擇正確答案。然后同桌互相核對(duì)答案，最后全班一起訂正。2.Playagame:“Guesswhat’shappening”老師請(qǐng)一位學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)任意說出半句話，如：“Iamwalkingtoschool…”，然后請(qǐng)其他學(xué)生發(fā)揮想象，為句子接上后半部分，如：“butitstartstosnow”.最后評(píng)出“最真實(shí)情節(jié)獎(jiǎng)”和“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”。Step6Learnthetext放詩歌錄音，學(xué)生整體把握詩歌的情節(jié)和韻律。放第二遍錄音，學(xué)生跟讀，并提醒學(xué)生注意錄音中的語音、語調(diào)和韻律。遇到較難理解的部分，可以向?qū)W生講解。然后讓學(xué)生邊看書邊跟讀。最后打著節(jié)拍朗誦出來。Step7Summaryridinghisbike,itstartstorain.doingexerciseitgetstoohotbutwatchingTVthebellringswalkingintheparkitstartstosnowreadingabooksisterstartstosingStep8Homework：1.寫一篇文章，講述自己做過的一個(gè)有趣的夢。使用句型“Iam…”和“Iam…but…”。2.Listenandtrytorecitethetext（poem）.六年級(jí)英語下冊第6模塊教案模塊：Module6單元：Unit1第1課時(shí)課題

ItwasDaming’sbirthdayyesterday.課型

New

教材分析

本單元主要是以談?wù)摯竺鞯纳諡榫€索，繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)。使能夠有禮貌的贈(zèng)送和接受禮物以及能夠用英語談?wù)摱Y物的情況。目標(biāo)表達(dá)知識(shí)目標(biāo)：1.聽說讀寫以下詞匯homespaceinterestedfinishspaceshipdecidethankforbuy—boughtbe-was/weresee—sawgive--gavefinish--finishedspend–spentsee--sawmake–made運(yùn)用句型A:Welcomehome.B:Whatdidyoubuyontheearth?C:Simon’smumboughthimapresenttoo.Grammar:一般過去時(shí)態(tài)及動(dòng)詞的不規(guī)則變化能力目標(biāo)：能用英語講述過去發(fā)生的故事；了解動(dòng)詞的過去式；能用一般過去時(shí)講解過去發(fā)生的事情；詢問同學(xué)或者家人過去的某一時(shí)間作了什么，

學(xué)情分析學(xué)生已掌握了什么

在第六模塊中學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)有了一些了解學(xué)生還未掌握什么

不能用英語講述過去發(fā)生的故事重點(diǎn)

能用一般過去時(shí)講解過去發(fā)生的事情難點(diǎn)

能用一般過去時(shí)講解過去發(fā)生的事情方法手段

點(diǎn)讀筆掛圖單詞卡小組對(duì)話課文復(fù)述教學(xué)流程Step1.Warm-upT：Goodmorning,girlsandboys.Ss:Goodmorning,MsChen.Fastreading(5mins)Step2．Listentothetape.教師放錄音，學(xué)生聽課文。回答問題：Whatdiditbuyontheearth?AT-shirt并了解for的用法。Step3．ReadingListentothee-penforthe1timeandanswer“WhatdidSimon’smumbuyforDaming?” Listentothee-penforthe2timeandanswer”What’sitabout?Whatdidtheylearn?”Listentothee-penforthe3timeandcheckanswersDomoreoralexercisesandtheactivitybook.Step4.PracticeDoexercisesinthisunitStep5.summaryTalkaboutwhatwehavelearnttodayStep5.Homework用學(xué)過的不規(guī)則動(dòng)詞能夠造幾個(gè)簡單的英語句子；用英語向父母講述以前發(fā)生的故事。教師教什么、怎么教？學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)？復(fù)述課文。理解課文意思和復(fù)述課文。課堂鞏固訓(xùn)練

課后安排練習(xí)

預(yù)習(xí)

反思

六年級(jí)英語下冊第6模塊教案模塊：Module6單元：Unit2第2課時(shí)課題

ThenameofthespaceshipisShenzhouV.課型

New

教材分析

本單元主要是以神州五號(hào)的故事為線索，繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)。了解了神州五號(hào)飛入太空的事情。學(xué)習(xí)講述過去發(fā)生的事情。目標(biāo)表達(dá)知識(shí)目標(biāo)：1.聽說讀寫以下詞匯flewbecamespenthoursonproudfly--flewbecome--becamespend–spentsee--sawmake–made運(yùn)用句型A:ShenzhouVflewintospacewithYangLiwei.B:DamingandSimonmadeamodelofaChinesespaceship.C:In2003,ittookaChinesetaikonautintospaceforthefirsttime.Grammar:一般過去時(shí)態(tài)及動(dòng)詞的不規(guī)則變化能力目標(biāo)：能用英語講述神州五號(hào)的故事；了解有關(guān)載人航天飛機(jī)的有關(guān)知識(shí)；能用一般過去時(shí)講解過去發(fā)生的事情；詢問同學(xué)或者家人過去的某一時(shí)間作了什么，

學(xué)情分析學(xué)生已掌握了什么

在第六模塊中學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)有了一些了解學(xué)生還未掌握什么

不能用準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時(shí)重點(diǎn)

能用一般過去時(shí)講解過去發(fā)生的事情難點(diǎn)

能用一般過去時(shí)講解過去發(fā)生的事情方法手段

點(diǎn)讀筆掛圖單詞卡小組對(duì)話課文復(fù)述教學(xué)流程Step1.Warm-upT：Goodmorning,girlsandboys.Ss:Goodmorning,Mslu.教師向?qū)W生展示一張楊利偉的照片，向?qū)W生提問：“Whoishe?Whatdoyouknowabouthim?”教師再向?qū)W生展示：“神舟五號(hào)”的照片，請(qǐng)學(xué)生們互相討論自己所了解的知識(shí)。Step2．Listentothetape.教師放錄音，學(xué)生聽課文介紹楊利偉和神舟五號(hào)的故事。并解釋幾個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞的變化。fly--flewbecome--becamespend--spent以及其它幾個(gè)詞的過去式。Step3．Practice Domoreoralexercisesandtheactivitybook.Step4.Homework:用學(xué)過的不規(guī)則動(dòng)詞能夠造幾個(gè)簡單的英語句子；用英語向父母講述楊利偉和神舟五號(hào)的故事。教師教什么、怎么教？學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)？在活動(dòng)3的幫助下復(fù)述課文。理解課文意思和復(fù)述課文。課堂鞏固訓(xùn)練

課后安排練習(xí)

預(yù)習(xí)

教師教什么、怎么教？學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)？在活動(dòng)3的幫助下復(fù)述課文。理解課文意思和復(fù)述課文。課堂鞏固訓(xùn)練

課后安排練習(xí)

預(yù)習(xí)

反思

六年級(jí)英語下冊第6模塊教案模塊：Module6第3課時(shí)一般過去時(shí)講解與練習(xí)1．一般過去時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常和表示過去的時(shí)間狀語連用。一般過去時(shí)也表示過去經(jīng)常或反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作。2．Be動(dòng)詞在一般過去時(shí)中的變化：⑴am和is在一般過去時(shí)中變?yōu)閣as。（wasnot=wasn’t）⑵are在一般過去時(shí)中變?yōu)閣ere。（werenot=weren’t）⑶帶有was或were的句子，其否定、疑問的變化和is,am,are一樣，即否定句在was或were后加not，一般疑問句把was或were調(diào)到句首。3．句中沒有be動(dòng)詞的一般過去時(shí)的句子否定句：didn’t+動(dòng)詞原形，如：Jimdidn’tgohomeyesterday.一般疑問句：在句首加did，句子中的動(dòng)詞過去式變回原形。如：DidJimgohomeyesterday?特殊疑問句：⑴疑問詞+did+主語+動(dòng)詞原形？如：WhatdidJimdoyesterday?⑵疑問詞當(dāng)主語時(shí)：疑問詞+動(dòng)詞過去式？如：Whowenttohomeyesterday?動(dòng)詞過去式變化規(guī)則：1．一般在動(dòng)詞末尾加-ed，如：play-played,cook-cooked2．結(jié)尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一個(gè)元音字母和一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)，應(yīng)雙寫末尾的輔音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“輔音字母+y”結(jié)尾的，變y為i，再加-ed，如：study-studied5．小學(xué)常用不規(guī)則動(dòng)詞過去式：am,is-was,are-