20232024學(xué)年第一學(xué)期聯(lián)片辦學(xué)期中考試高一語文試卷注意事項：

1．答題前填涂好自己的姓名、班級、考號等信息;

2．請將正確答案填寫在答題卡上;一、現(xiàn)代文閱讀（本題共計2小題，共計32分）閱讀下面的文字，完成15題。材料一：20世紀(jì)60年代，在中國“綠色革命”的大潮中，涌現(xiàn)出了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國人譽為“雜交水稻之父”的袁隆平。袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值九一八事變，日本侵華，在童年袁隆平的心底留下了深深的民族創(chuàng)傷。面對國破家亡的嚴酷現(xiàn)實，袁隆平從小就立志：做一個使中國富強、不受外國強盜欺侮的人。袁隆平在學(xué)習(xí)中不愿死記硬背，喜歡思考，善于提問，從思考中加深對基本原理的理解。袁隆平高中畢業(yè)后，考什么大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，成了全家議論的焦點。父親希望他通過上大學(xué)能升官發(fā)財，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學(xué)階段就對大自然的蓬勃生機、春華秋實的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經(jīng)過協(xié)商最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無反顧地報考了重慶一所學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，高高興興地跳進了“農(nóng)門”。1953年夏，大學(xué)生活結(jié)束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江農(nóng)校任教。袁隆平教學(xué)十分認真，教一門，鉆一門，愛一門。他教外語，效果良好。教學(xué)期間，他還刻苦自學(xué)，不斷提高自己聽、寫、閱讀外文的水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。進校第二年，他被調(diào)到遺傳育種教研組，教授植物學(xué)、作物栽培、遺傳育種的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。在教普通植物學(xué)時，他下苦功夫，從構(gòu)成植物體的最小單位——細胞的構(gòu)造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態(tài)，再到植物的生物學(xué)特性及其遺傳特性等等，都進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究。為了能在顯微鏡下觀察細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核的微觀構(gòu)造，他刻苦磨煉徒手切片技術(shù)。幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結(jié)果為止。在備課中，他經(jīng)常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找答案。他深有體會地說：“即使淺顯的問題，如果教師本身鉆得不深不透，也不可能把課講好！”1959年是袁隆平走上教學(xué)崗位的第七個年頭。國慶前夕，他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點，從思想與業(yè)務(wù)兩個方面對自己進行了回顧與總結(jié)：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務(wù)，的確是人生最大的光榮和義務(wù)。”同時，他還向黨和人民立下誓言：“要做到政治掛帥，紅專并進。”在教學(xué)當(dāng)中，袁隆平不滿足于僅當(dāng)一名合格的中專老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點名堂來。十多年來，他始終堅持一邊教學(xué)，一邊科研，教學(xué)與科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合。50年代，生物教學(xué)中主要向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說，袁隆平就按照其理論進行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但并沒有得到經(jīng)濟性狀優(yōu)良的無性雜交種。這引起他的沉思，并決心擴大視野，另辟蹊徑。60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開始大膽地向?qū)W生傳授染色體基因遺傳學(xué)說知識，講雜種優(yōu)勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢利用方面探索。1960年，受到天然雜交稻株啟示后，他在育種方法上由采用系統(tǒng)選育法，轉(zhuǎn)變到水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學(xué)通報》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅持一邊教學(xué)，一邊從事科研的豐碩成果。“文化大革命”中袁隆平利用被批斗的空隙，專心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭得了從事科研活動的機會。1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來，自己關(guān)起門來研究，還是發(fā)動更多的科技人員協(xié)作攻關(guān)呢？在這個重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時向全國育種專家和技術(shù)人員通報了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻出來，分送給有關(guān)單位進行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。在19年的漫長教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，一邊又通過科研促進教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。（摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》）材料二：①要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是個什么樣子？當(dāng)時不僅沒有實物可利用，而且連中外的科研資料上也沒有記載。“雜交水稻之父”袁隆平認為，既然自然界存在天然雜交稻，那么，（）。在水稻吐穗揚花時節(jié)的稻田里尋找雄性不育株不啻大海撈針。盛夏時節(jié)，稻田里氣溫通常高達40℃，袁隆平和妻子鄧哲踏遍了安江農(nóng)校實習(xí)農(nóng)場和附近生產(chǎn)隊的稻田，終于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，視為珍寶，細心地繁殖栽培，親自播種、澆水、施肥，仔細觀察它們細微的在每個生長發(fā)育階段的變化，并作出詳盡的記錄，經(jīng)過兩年的艱苦試驗，獲得了珍貴的科研數(shù)據(jù)，寫出了雜交水稻研究的第一篇重要論文，引起了國家科委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。1974年，袁隆平的雜交水稻研究基本成功，1975年國務(wù)院決定迅速擴大試種和推廣的范圍，此后的十年里，雜交水稻獲得了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益。袁隆平成功之后，國內(nèi)國際各種令人眩目的榮譽、大獎也紛至沓來，但他并未陶醉于此，改變初心，而是一如既往地潛心農(nóng)業(yè)科研，繼續(xù)頭頂烈日，腳踩泥濘，奔波在綠色的田野中。②1999年10月，經(jīng)國際小天體命名委員會批準(zhǔn)，中國科學(xué)院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星”。③袁隆平（開場白）：我現(xiàn)在還有兩個愿望，一是第三期雜交水稻能夠在2010年實現(xiàn)大面積畝產(chǎn)900公斤；二是把雜交水稻推向國外，造福世界人民。主持人：您對學(xué)農(nóng)的大學(xué)生有什么建議？袁隆平：我建議，學(xué)農(nóng)的大學(xué)生要到實驗田里去，電腦等先進設(shè)備很重要，但在電腦和書本里是種不出水稻的。希望他們聯(lián)系實際，多到實驗田里走一走、看一看。（摘編自《袁隆平暢談事業(yè)與人生》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A.袁隆平能夠成為著名的科學(xué)家，與他從小就有遠大志向，喜歡思考，善于提問和對自然規(guī)律的興趣等密不可分。B.袁隆平在60年代能夠廣泛閱讀各種中外農(nóng)學(xué)書籍并大膽探索，為他后來攻克“雜交水稻”難題打下了堅實的基礎(chǔ)。C.袁隆平發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株和發(fā)表論文《水稻的雄性不孕性》，這些都是他專心從事科研取得的豐碩成果。D.袁隆平憑借雜交水稻技術(shù)及以其名字命名的小行星（袁隆平星），成為國際上人人皆知的科學(xué)家。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.日本侵華造成的嚴酷現(xiàn)實深深地影響了袁隆平，使他立志成為一個使國家富強并且免受侵略者入侵的人。B.高中畢業(yè)后，在全家人的大力支持下，袁隆平義無反顧地報考了重慶一所學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，跳進了“農(nóng)門”。C.袁隆平具有整體協(xié)作意識，他能夠?qū)v盡艱辛發(fā)現(xiàn)的珍貴材料分送給有關(guān)單位研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。D.袁隆平不僅潛心農(nóng)業(yè)科研，還給學(xué)農(nóng)的大學(xué)生提出了寶貴的建議，希望他們不能只講理論，要能夠理論聯(lián)系實際。3.下列填入材料二的第①段中括號內(nèi)的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）4.《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通訊，成功地塑造了雜交水稻之父——袁隆平的形象。材料一和《喜看稻菽千重浪》在選材上有什么相同點和不同點？（4分）作為著名的科學(xué)家，袁隆平不僅深受中國人的愛戴，還被譽為“雜交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎樣的形象呢？請結(jié)合材料具體分析。（4分）閱讀下面的文字，完成6－8小題。文本一：哦，香雪鐵凝如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。然而，兩根纖細、閃亮的鐵軌延伸過來了，朝著神秘的遠方奔去。臺兒溝上了列車時刻表，每晚七點種，由首都方向開往山西的這列火車在這里停留一分鐘。這短暫的一分鐘，擾亂了臺兒溝以往的寧靜。就在這個一分鐘里，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣。香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個。旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價錢，只說:“你看著給吧。”有時抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”（那是她偶然在同桌的一本書上看到的）。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價錢。誰知沒等人家回話，車已經(jīng)開動了。她追著它跑了好遠。也許就因為香雪是學(xué)生吧，是臺兒溝唯一考上初中的人。這一晚，她在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。它和她離得那樣近，她一伸手就可以摸到。香雪挎起籃子站在遠處繼續(xù)觀察。當(dāng)她斷定它屬于靠窗的那位女學(xué)生模樣的姑娘時，就果斷地跑過去敲起了玻璃。女學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來，看見香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒有打開車窗的意思，不知怎么的她就朝車門跑去，當(dāng)她在門口站定時，還一把扒住了扶手。如果說跑的時候她還有點猶豫，那么從車廂里送出來的一陣陣溫馨的、火車特有的氣息卻堅定了她的信心，她輕巧地躍上了踏板。她打算以最快的速度跑進車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒。也許，她所以能夠在幾秒鐘內(nèi)就決定上車，正是因為她擁有那么多雞蛋吧，那是四十個。她挽緊籃子，小心地朝車廂邁出了第一步。這時，車身忽然悸動了一下，接著，車門被人關(guān)上了。當(dāng)她意識到眼前發(fā)生了什么事時，列車已經(jīng)緩緩地向臺兒溝告別了。在車上，當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生，想用雞蛋和她換鉛筆盒時，女學(xué)生不知怎么的也紅了臉。她一定要把鉛筆盒送給香雪，香雪一面擺弄著鉛筆盒，一面想著主意。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。就在火車停頓前發(fā)出的幾秒鐘的震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，迅速離開了。一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯，那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。（節(jié)選自《鐵凝文集》，有刪改）文本二：意外鐵凝臺兒溝很少有人家掛照片，也很少有人出去照相。鎮(zhèn)上沒有照相館，去趟縣城，跋山涉水來回五百里。誰家要是掛張照片，頓時滿屋生輝，半個村子也不免熱鬧幾天。山杏的哥哥來了封信，向家里要張“全家福”。接到哥哥的信，山杏整天催爹媽去縣城照相。從春天到秋天。現(xiàn)在，摘完了核桃，又摘完了柿子。爹對山杏說:“明天咱們就上路。”山杏一晚上也沒睡好。睜開眼看看，媽正彎著腰烙餅；又睜眼看看，媽還彎著腰烙餅；再睜眼看看，一摞白面餅高高地堆在桌上。她想，這不就是過年嗎？過年家里也沒烙過這么多白面餅。天不亮，山杏就穿上過年時的新罩衣。山杏打整著自己，媽也打整著自己。山杏還從墻上摘下那塊落滿灰塵的小鏡子，前前后后讓媽照。直到爹在門口等得不耐煩了，媽才挎起了沉甸甸的籃子。他們走了二百里山路，搭了五十里汽車，喝涼水、住小店，吃了多半籃子干餅，第三天才來到縣城，山杏一心想著媽在路上囑咐過她的話:“聽人說，照相館的燈比太陽還亮，到時候再亮也不能眨眼，一眨眼就照成瞎子了。”進了照相館，一個燙著卷發(fā)的姑娘把他們領(lǐng)進一間黑屋。“嘩”的一下，一屋子燈都亮了有高樓，有大廈，有鮮花，有木馬……山杏的眼都不夠用了。忽然間她被人拉住胳膊塞在了爹媽中間，原來照相就要開始了。燙發(fā)姑娘躲在一只木匣子后面頂起塊黑布，左比劃，右比劃，這使山杏又想起媽在路上囑咐過她的話。她扭頭看看媽，媽已瞪起了眼睛顧不得看她。她又扭頭看看爹，爹也正大睜著眼睛向前看。山杏轉(zhuǎn)回頭，也趕緊把眼睛瞪得圓圓的。木匣子里“咔嚓”了一聲，一屋子的燈也跟著滅了。他們又摸黑走出屋子。半個月后，山杏爹從大隊部拿回一個照相館寄來的信封。山杏趕緊搶著撕開口，里面果然有張照片。誰知，上面沒有大睜著眼的山杏，也沒有睜大了眼的爹媽。照片上就一個人，一個正沖他們?nèi)椅⑿Φ墓媚铩ｎ~前的卷發(fā)像云彩，彎彎的眼睛像月牙兒，比照相館那個卷頭發(fā)的還好看。山杏爹媽你看看我，我看看你，誰也說不出話來。第二天，山杏家的墻上掛出了這張照片，照片上的姑娘沖所有來參觀的人微笑著。有人問起這是誰，爹媽吞吞吐吐不說話，山杏說，那是她未來的新嫂子。山杏知道撒謊不好，但又覺著，不管怎么說，從此，她家也可以和那些有照片的人家媲美了。（節(jié)選自《鐵凝文集》，有刪改）6.下列對選文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．兩篇小說均采用了全知全能的第三人稱敘述角度，既居高臨下俯瞰遠觀，又探幽入微細品細察，一切景象與故事都自然順暢而靈巧地展現(xiàn)在讀者面前。B.兩篇小說意象的選用都別具匠心，照片、鐵軌、火車、鉛筆盒都是現(xiàn)代文明的象征，作者借以傳達了貧困地區(qū)的人們對于改變生活現(xiàn)狀的渴求。C．詩化小說《哦，香雪》通過環(huán)境或場景描繪來營造氛圍，表現(xiàn)情感。文中的敗草、荊棘、怪石等灰暗景象，襯托了香雪內(nèi)心的恐懼不安。D．兩篇小說構(gòu)思獨特，以小見大。關(guān)注中國農(nóng)民的命運無疑是重大的主題，文章卻通過換鉛筆盒和照相的瑣碎小事來反映主題。7.兩篇小說都有“意外”情節(jié)的設(shè)置，請選擇其中一篇小說中的“意外”情節(jié)，從情節(jié)、主題兩方面分析這樣安排的作用。(6分)8.有人評論這兩篇小說像支“冷峻而唯美的短歌”。請結(jié)合文本簡要賞析。(6分)二、文言文閱讀（本題共計1小題，共計22分）閱讀下面的文言文，完成913題。

周瑜，字公瑾，廬江舒人也。初，孫堅與義兵討董卓，徙家于舒。堅子策與瑜同年，獨相友善，瑜推道南大宅以舍策，升堂拜母，有無通共。會策將東渡，到歷陽，馳書報瑜，瑜將兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，諧也。”遂從攻橫江、當(dāng)利，皆拔之。劉繇奔走，而策之眾已數(shù)萬矣。頃之，袁術(shù)遣從弟胤代尚為太守，而瑜與尚俱還壽春。術(shù)欲以瑜為將，瑜觀術(shù)終無所成，故求為居巢長，欲假涂東歸，術(shù)聽之。遂自居巢還吳。是歲，建安三年也。策親自迎瑜，授建威中郎將，即與兵二千人，騎五十匹。瑜時年二十四，吳中皆呼為周郎。以瑜恩信著于廬江，出備牛渚，后領(lǐng)春谷長。頃之，策欲取荊州，以瑜為中護軍，領(lǐng)江夏太守，從攻皖，拔之。時得橋公兩女，皆國色也。策自納大喬，瑜納小喬。五年，策薨。權(quán)統(tǒng)事。十三年春，權(quán)討江夏，瑜為前部大督。其年九月，曹公入荊州，劉琮舉眾降，曹公得其水軍，船步兵數(shù)十萬，將士聞之皆恐。時劉備為曹公所破，欲引南渡江。與魯肅遇于當(dāng)陽，遂共圖計。因進住夏口，遣諸葛亮詣權(quán)。權(quán)遂遣瑜及程普等與備并力逆曹公，遇于赤壁。時曹公軍眾已有疾病，初一交戰(zhàn)，公軍敗退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久。然觀操軍船艦，首尾相接，可燒而走也。”乃取蒙沖、斗艦數(shù)十艘，實以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕上建牙旗先書報曹公欺以欲降又豫備走舸各系大船后因引次俱前。曹公軍吏士皆延頸觀望，指言蓋降。蓋放諸船，同時發(fā)火。時風(fēng)盛猛，悉延燒岸上營落。頃之，煙炎張?zhí)欤笋R燒溺死者甚眾，軍遂敗退，還保南郡。備與瑜等復(fù)共追。曹公留曹仁等守江陵城。徑自北歸。瑜與程普又進南郡，與仁相對。瑜用呂蒙計，留凌統(tǒng)以守其后。瑜親跨馬上陳，會流矢中右脅，瘡甚，便還。后仁聞瑜臥未起，勒兵就陳。瑜乃自興，案行軍營，激揚吏士，仁由是遂退。權(quán)拜瑜偏將軍，領(lǐng)南郡太守。是時劉璋為益州牧。外有張魯寇侵，瑜乃詣京見權(quán)，意欲圖北，權(quán)許之。瑜還江陵為行裝，而道于馬丘病卒，時年三十六。權(quán)素服舉哀。感動左右。瑜少精意于音樂。雖三爵之后，其有闕誤，瑜必知之，知之必顧，故時人謠曰：“曲有誤，周郎顧。”（節(jié)選自《三國志·吳書·周瑜傳》，有刪改）9.下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.裹以帷幕/上建牙旗/先書報曹公/欺以欲降/又豫備走舸/各系大船后/因引次俱前。B.裹以帷幕/上建牙旗/先書報/曹公欺以欲降/又豫備走舸/各系大船后/因引次俱前。C.裹以帷幕/上建牙旗/先書報/曹公欺以欲降/又豫備走舸/各系大船/后因引次俱前。D.裹以帷幕/上建牙旗/先書報曹公/欺以欲降/又豫備走舸/各系大船/后因引次俱前。10.下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.道南大宅，本指位處道路南邊的房宅，后成典故，喻友愛篤厚。B.薨，古代稱皇帝、諸侯死去，也可以用于皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主，或者封王的貴族。C.文中的拜和授都是授予官職的意思，一般來說，拜較授更為隆重。D.牧，在古代還有統(tǒng)治、管理的意思，此處為地方統(tǒng)治者之意。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.周瑜英勇善戰(zhàn)，助孫策占領(lǐng)橫江、當(dāng)利，擊敗劉繇后，袁術(shù)讓自己的堂弟任太守，后周瑜返回壽春。B.周瑜識人頗明，袁術(shù)想任用他為將領(lǐng)，他認為袁術(shù)終究成不了大事，于是假裝返回江東。C.周瑜善用計策，在赤壁大戰(zhàn)中，先以黃蓋詐降，后運用火攻之計，大敗曹軍。D.周瑜精通音樂，即使在酒后，也聽得出彈奏音樂的差錯，每次聽出來錯誤，便回頭看看。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）時劉備為曹公所破，欲引南渡江。與魯肅遇于當(dāng)陽，遂共圖計。（5分）（2）頃之，煙炎張?zhí)欤笋R燒溺死者甚眾，軍遂敗退，還保南郡。（5分）13、周瑜和孫策交好的表現(xiàn)有哪些？請簡要概括。（3分）三、古詩詞鑒賞（本題共計1小題，共計9分）

閱讀下面的唐詩，完成14－15小題。聽段處士彈琴方干①幾年調(diào)弄七條絲，元化分功十指知。泉迸幽音離石底，松含細韻在霜枝。窗中顧兔②初圓夜，竹上寒蟬盡散時。唯有此時心更靜，聲聲可作后人師。【注】①方干(836888)，唐朝詩人。②“顧兔”亦作顧菟，古代中國神話傳說月中陰精積成兔形，后因以為月的別名。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.本詩題目是“聽段處士彈琴”，但全詩并沒有把大量的筆墨花在摹寫琴聲的高妙上，卻令人讀來更覺意韻綿長，難以釋懷。B．詩的首聯(lián)，詩人介紹演奏者，上句的“七條絲”代指琴，下句的“十指”代指“演奏者”段處士。C．詩的頷聯(lián)，上句“泉迸幽音離石底”與白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下難”所突出的音樂特點完全相同。D．詩的尾聯(lián)，詩人先點明聽完音樂之后的感受，然后再用議論的方式評價樂聲，給予段處士高度評價。15.本詩與白居易《琵琶行》第二段的內(nèi)容都是描寫音樂的典范，請從藝術(shù)手法的角度分析二者在描寫音樂方面有哪些共同之處。（6分）四、默寫題（本題共計1小題，共計6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《沁園春?長沙》中，毛澤東通過描寫雄鷹搏擊長空，游魚暢游水中，展現(xiàn)出了“______________”的壯闊畫面，面對天地眾生，詞人發(fā)出了“____________”的慨嘆。（2）在《夢游天姥吟留別》中，“_____________，_____________”兩句用夸張和對比的手法，寫出了詩人眼中的天姥山巍峨險峻，氣勢非凡。（3）《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾贊美英雄豪杰戰(zhàn)斗過的地方風(fēng)景壯麗，更贊美這里涌現(xiàn)的叱咤風(fēng)云的豪杰，向下闋過渡的句子是：“____________，____________。”五、綜合讀寫（本題共計2小題，共計21分）閱讀下面的文字，完成17－18小題。前人有詩說：“國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。”此語當(dāng)然有理，不過，在過去的時代里，不僅是國家不幸，而且詩人自己也有不幸，才能寫出血淚交迸、與蒼生息息相通的詩文。如果屈原得意于廟堂之上，李白淪為供奉之臣，杜甫也居畫屋高樓，那中國詩歌定將黯然失色，如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失敗，生活也坎坷困頓，但令他的政敵所始料不及的是，他們把他拋向了生活的底層，陷阱與荊棘造就的，卻是中唐第一流的哲學(xué)家、思想家、散文家和詩人。在“永貞革新”中，柳宗元是敗軍之將；但在精神領(lǐng)域，他卻是可以高視闊步的王者，特別是中國的詩歌史與散文史，他都擁有黃金鑄就的一章。17.下列各句中的引號和文中“國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工”引號作用相同的一項是（）（3分）A.魯迅在書桌上刻了個“早”字。B.風(fēng)嬌好像是大家有意分配給那個“北京話”的，每次都是她提著籃子去找他。C.衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”D.想到藤野先生，魯迅就感覺增加了勇氣，于是繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛絕的文字。18.對上文使用的修辭手法說法正確的一項是（）（3分）對偶比喻 比喻對比夸張對比 借代對比19.李雷同學(xué)在班級舉辦的《鄉(xiāng)土中國》閱讀分享交流會上臨場表現(xiàn)失利，韓梅梅同學(xué)想要鼓勵他不要氣餒、積極面對，最合適的是（）（3分）A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）B.長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）C.世間行樂亦如此，古來萬事東流水。（李白《夢游天姥吟留別》）D.仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。（李白《南陵別兒童入京》）20.下列對課文內(nèi)容分析理解不正確的一項