《小小設(shè)計(jì)師》藝術(shù)字創(chuàng)意活動(dòng)方案教師：焦茂麗我校在抓好國(guó)家課程改革均衡發(fā)展的同時(shí)，加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)和研究，并且以“發(fā)明適合學(xué)生的教育”為基本價(jià)值取向，多個(gè)課程有條不紊的正常開(kāi)展，在信息技術(shù)課上就涌現(xiàn)出一批電腦愛(ài)好者。新的一學(xué)期伊始，信息技術(shù)愛(ài)好小組就圍繞“探索與創(chuàng)新”這一主題開(kāi)展電子報(bào)刊的創(chuàng)作活動(dòng)（制作工具以Word軟件為主，進(jìn)行藝術(shù)字的創(chuàng)作），重要由作品賞析、作品規(guī)劃、素材收集與加工、制作難點(diǎn)剖析、作品制作及美化五大版塊構(gòu)成。每個(gè)版塊循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在實(shí)踐的同時(shí)能真實(shí)地體驗(yàn)電子報(bào)刊制作的全過(guò)程。一、活動(dòng)意圖本次活動(dòng)是借助同窗們機(jī)靈的雙手和豐富的發(fā)明力，完畢制作，在愉快輕松的環(huán)境里，更深刻的感受中國(guó)文字的博大精深，感受自己動(dòng)手的愉快，并在愉悅的環(huán)境下重溫祖國(guó)傳統(tǒng)中文的精髓。在學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)字后，在這里通過(guò)不同的主題應(yīng)用不同的藝術(shù)字樣式所產(chǎn)生的效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的美感和藝術(shù)組合搭配的能力，再通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)作適宜的藝術(shù)字樣式，從而達(dá)成學(xué)科整合的效果，讓學(xué)生感受藝術(shù)字魅力，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，滲入德育、美育教育內(nèi)容，培養(yǎng)審美能力。二、活動(dòng)目的1.純熟掌握插入藝術(shù)字的辦法。2.會(huì)用藝術(shù)字的工具欄修改藝術(shù)字。3.通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、整體感知能力和審美能力。三、活動(dòng)形式藝術(shù)字與學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦操作相結(jié)合，與美術(shù)課等課程的整合，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力為目的。主題小小設(shè)計(jì)師制作活動(dòng)的開(kāi)展，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的電腦操作水平。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.使學(xué)生能通過(guò)自我定位，給出對(duì)的和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和師生之間的良好關(guān)系，使學(xué)生能熱愛(ài)藝術(shù)字，從而達(dá)成良好的學(xué)習(xí)效果，在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中重視了對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性的評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的認(rèn)知，還考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中情感的投入，態(tài)度的端正、學(xué)習(xí)的改善及合作能力等方面，不單追求成果，更需重視過(guò)程的評(píng)價(jià)。總之、一切以學(xué)生為中心，以學(xué)生的情感體驗(yàn)為著力點(diǎn)，通過(guò)觀察、想象、動(dòng)手制作、交流，層層進(jìn)一步，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中培養(yǎng)個(gè)性化的，豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。《小小設(shè)計(jì)師》藝術(shù)字創(chuàng)意活動(dòng)總結(jié)教師：焦茂麗信息技術(shù)是一門(mén)新興的學(xué)科，是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在活動(dòng)中，學(xué)生創(chuàng)作愛(ài)好很濃，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)了諸多美麗的藝術(shù)字，這些字有的形狀不同，有的顏色不同，有的帶有陰影效果，有的帶有三維效果，看到這樣美麗的藝術(shù)字，我感到很欣慰，在活動(dòng)中同窗們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己的辦法：“老師怎么會(huì)有這樣美麗的字？”“老師我喜歡這樣的”“老師這個(gè)美麗。”同生們互相交流，闡明他們有強(qiáng)烈的求知欲。我因勢(shì)引導(dǎo)，提出活動(dòng)內(nèi)容，規(guī)定小組合作、互相探討，提出：“把你的作品展示給同窗們看，看哪組字做得最美麗？”展示作品環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的愛(ài)好，通過(guò)比賽環(huán)節(jié)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究知識(shí)的主動(dòng)性，活動(dòng)中呈現(xiàn)出主動(dòng)參加、主動(dòng)思考、熱烈交流的景象，學(xué)生的精力都高度集中在解決問(wèn)題上。交流時(shí)，學(xué)生的神情專(zhuān)注，探尋答案討論時(shí)，爭(zhēng)先恐后、指點(diǎn)比劃，唯恐別人看不懂、聽(tīng)不見(jiàn)，交流時(shí)各小組各抒己見(jiàn)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，仿佛自己就是小小設(shè)計(jì)師。在交流時(shí)有的同窗說(shuō)“單擊‘插入’菜單，選擇‘圖片’中的‘藝術(shù)字’調(diào)出藝術(shù)字庫(kù)窗口，在窗口中選擇一種式樣，單擊‘?dāng)M定’出現(xiàn)編輯藝術(shù)字對(duì)話框，在對(duì)話框中輸入文字，單擊在文章中出現(xiàn)的的美麗文字。”太麻煩了，我尚有更簡(jiǎn)樸的，只要單擊工具欄中有的一種圖標(biāo)，插入藝術(shù)字按鈕，就會(huì)出現(xiàn)藝術(shù)字庫(kù)窗口，這樣更省勁。對(duì)于藝術(shù)字工具欄上出現(xiàn)的多個(gè)圖標(biāo)愛(ài)好更濃了，他們的小手在不停的操作，變化著藝術(shù)字的形狀、顏