國際漢語教學通用課程大綱1.目的《大綱》是對漢語作為第二語言課程目標與內容的梳理和描述，旨在為漢語教學機構和教師在教學方案制訂、學習者語言能力評測和教材編寫等方面提供參考依據和參考標準。2.原那么2.1科學性原那么《大綱》以語言交際能力理論為指導，參考和借鑒了多種外語和第二語言教學大綱的經驗和成果，吸收了國際漢語教學的經驗，并在較大范圍內進行了調研。在制定方法上力求既憑借經驗，又注重實證，理論與實際相結合，具有較強的科學性、典型性。2.2實用性原那么《大綱》從指導國際漢語教學實踐的角度出發，對課程目標及學習者所應具備的語言知識、語言技能、策略和文化意識等方面，進行了分級分類描述。同時還提供了《漢語教學話題及內容建議表》、《漢語教學話題及內容舉例表》、《中國文化題材及文化任務舉例表》、《漢語教學任務活動示范列表》、《常用漢語語法工程分級表》、《漢語拼音聲母、韻母與聲調》、《常用漢語800字表》、《常用漢語1500高頻詞語表》等大量具有實用參考價值的附錄。使用者可以根據實際教學情況，參考、選擇并增加所需要的相關內容，制訂出個性化的教學大綱或教材編寫綱目。2.3針對性原那么針對國際漢語教學從專業化日益走向群眾化、普及型、應用型的開展趨勢，《大綱》在別寫過程中，最大可能地兼顧到小學、中學及社會人士等不同使用對象的特點，最大限度地降低了漢語學習的難度，對目標等級也做了適當調整，突出漢語交際能力在培養語言綜合運用能力中的地位，以適應國際漢語教學的實際情況。2.4通用性原那么《大綱》參照《國際漢語能力標準》以及《歐洲語言教學與評估框架性共同標準》等國際認可的語言能力標準，從跨文化語言教學的角度，吸收了現階段國際漢語教學的成果與經驗，對典型的漢語語言知識、文化知識等教學內容進行了梳理，并提供了具有可操作性的例如建議，以便于更多的國際漢語教學工作者在教學、師資培訓、教材編寫等方面參考使用。3.內容3.1總目標國際漢語教學課程的總目標是，使學習者在學習漢語語言知識與技能的同時，進一步強化學習目的，培養自主學習與合作學習的能力，形成有效的學習策略，最終具備語言綜合運用能力。語言綜合運用能力由語言知識、語言技能、策略、文化意識四方面內容組成。其中語言知識和語言技能使語言綜合運用能力的根底；策略使提高效率、促進學習者自主學習和開展自我能力的重要條件；文化意識那么是培養學習者具備國際視野和多元文化意識，更得體地運用語言的必備元素。上述四方面內容相互交叉滲透，環環相扣。國際漢語教學課程目標結構關系圖語言知識語言知識是語言綜合運用能力的有機組成局部，是開展語言技能的重要根底。《大綱》從語音、字詞、語法、功能、話題、語篇6個方面對語言知識進行了描述。〔2〕語言技能語言技能使語言綜合運用能力的重要組成局部。《大綱》各等級所描述的語言技能包括對綜合技能的運用，以及對聽、說、讀、寫各單項技能的分級要求。〔3〕策略策略局部包括情感策略、學習策略〔認知策略、元認知策略〕、交際策略、資源策略和跨學科策略。《大綱》各等級列表中對學習者掌握策略的要求，僅供教師在教學過程中參考使用。〔4〕文化意識語言具有豐富的文化內涵。教師應根據學生的年齡特點和認知能力，逐步擴充文化知識的內容和范圍，幫助學生拓寬視野，使學習者理解中國文化在世界多元文化中的地位和作用及對世界文化的奉獻。《大綱》的文化意識局部包括文化知識、文化理解、跨文化意識與國際視野四局部。3.2分級目標〔1〕等級劃分的依據《大綱》參照國家漢辦制定的《國際漢語能力標準》，將課程內容劃分為5個等級。分級目標描述一級學習者能理解有關個人或日常生活的根本語言材料，可以較準確地進行詞句復述、背誦及抄寫。開始培養學習漢語的興趣和信心。在教師的指導下，初步接觸簡單的學習策略、交際策略、資源策略和跨學科策略。開始了解中國的文化知識，開始具有初步的跨文化意識和國際視野。二級學習者能理解和掌握有關個人或日常生活的根本語言材料，掌握根本句型，可以造一些簡單的句子，對事物作簡單的描述，以比擬簡單的方式進行簡單的語言交流。開始培養學習漢語的興趣和信心。初步學習簡單的學習策略、交際策略、資源策略和跨學科策略。開始了解中國的文化知識，具有初步的跨文化意識和國際視野。三級學習者能理解并學習與生活相關的語言材料，可以運用較為復雜的句型，就熟悉的話題進行溝通、交流和描述，可以組織簡單的語段。具有學習漢語的興趣和信心。掌握簡單的學習策略、交際策略、資源策略和跨學科策略。了解簡單的中國文化知識，具有一般跨文化意識和國際視野。四級學習者能理解與社會生活相關的語言材料，造句的正確率高，能就熟悉的題材進行描述、解釋或比擬，可以進行一些根本的成段表達，能組織簡單的篇章。具有學習漢語的興趣和信心。掌握一般的學習策略、交際策略、資源策略和跨學科策略。了解中國文化中的根本的文化知識，具有根本的跨文化意識和國際視野。五級學習者能理解多種主題的語言材料，能熟練造句，掌握一些成段表達的技巧，具備組織比擬完整的篇章的能力，具備進行比擬流利的語言交流的能力。對學習漢語具有較強的興趣和信心。較全面地掌握學習策略、交際策略、資源策略和跨學科策略。比擬深入地了解中國的文化知識，具有跨文化意識和國際視野。4.《大綱》的適用對象《大綱》旨在為國際漢語教學工作者和漢語學習者提供效勞。適用對象包括成年人與未成年人、在校學習者與社會學習者、有漢語背景者與無漢語背景者等。在校學習者包括公立及私立小學、中學〔初、高中〕、國際學校的學生及大學生等；社會學習者包括成人夜校、成人周末學校及漢語補習學校的學生。此外，《大綱》對中國的國際漢語教師及志愿者也具有參考價值，同時也為編寫國際漢語教材提供了參考。5.《大綱》的研制過程自2007年初，國家漢辦先后組織世界各地300多位漢語教學專家和教師，參與《大綱》的編寫研制。加拿大、美國、英國、法國、澳大利亞、日本、韓國、德國、俄羅斯、哥倫比亞、新加坡等多個國家的中文教師協會、孔子學院、中文教學機構等協助完成了文獻搜索、根底調研、意見反響、文稿撰寫及修改等工作，在此表示感謝。《大綱》正文局部由馮睿〔加拿大〕翻譯，附錄一和附錄二由張黎新翻譯附錄三由彭琳翻譯，附錄四由范海祥翻譯，附錄五由吳曉波翻譯，一并致謝。由于時間較緊，調研不夠，《大綱》尚有諸多缺乏之處，有待于在實施過程中日臻完善，歡送廣闊讀者提出珍貴意見。國家漢語國際推廣領導小組辦公室2023年3月目錄第一章一級目標及內容一、目標二、語言知識三、語言技能四、策略五、文化意識第二章二級目標及內容一、目標二、語言知識三、語言技能四、策略五、文化意識第三章三級目標及內容一、目標二、語言知識三、語言技能四、策略五、文化意識第四章四級目標及內容一、目標二、語言知識三、語言技能四、策略五、文化意識第五章五級目標及內容一、目標二、語言知識三、語言技能四、策略五、文化意識附錄一漢語教學話題及內容建議表附錄二漢語話題及內容舉例表附錄三中國文化題材及文化任務舉例表附錄四漢語教學任務活動示范列表附錄五常用漢語語法工程分級表附錄六漢語拼音聲母、韻母與聲調附錄七常用漢語800字表附錄八常用漢語1500高頻詞語表參考資料國際漢語教學通用課程大綱第一章一級目標及內容一、目標學習者能理解有關個人或日常生活的根本語言材料，可以較準確地進行詞句復述、背誦及抄寫。開始培養學習漢語的興趣和信心。在教師的指導下，初步接觸簡單的學習策略、交際策略、資源策略和跨學科策略。開始了解中國的文化知識，開始具有初步的跨文化意識和國際視野。二、語言知識知識目標描述語音1.掌握漢語拼音的正確讀音；2.初步識別漢字的語音；3.了解漢語是有聲調的語言，漢語普通話有四個聲調和輕聲。字詞在教師的指導下：1.掌握150個左右常用漢字，做到聽、說、讀、寫四會；2.開始識別最根本的組字成分/部件或漢字的偏旁部首；3.了解漢字的根本筆畫、筆順；4.初步了解漢語中字與詞的關系；5.初步掌握300個與日常生活、學校生活有關的最根本詞匯。語法了解和掌握：1.根本語序；2.常用句型，一般疑問句和用“不〞的否認句；3.常用名詞、數詞和量詞；4.人稱代詞、指示代詞；5.描述人和物的根本表達方式；6.常用動詞、形容詞和程度副詞。功能1.能了解問候、感謝、抱歉、辭別等常用交際功能；2.能借助肢體語言或實物等完成最根本的日常生活交際。話題1.掌握最根本最簡單的交際用語；2.了解和個人密切相關的簡單話題，如家庭、個人信息、愛好等；3.熟悉與日常生活密切相關的簡單話題，如數字、時間、日期、貨幣等。語篇在教師的指導下：1.初步了解在語境中恰當使用句子進行成段表達的方法，了解漢語語篇的行文思路；2.學會抓住主干，并嘗試通過修飾和限定成分，理解簡單句子的根本內涵；3.初步感知漢語和母語語篇行文思路的差異和共性；4.初步感知簡單的中文修辭方法；5.初步理解或領會口語和書面語篇章所表達的簡單的思想感情。三、語言技能技能技能描述綜合技能能理解最根本的、與個人日常生活密切相關的簡單而又十分有限的語言材料，優勢需要借助肢體語言、實物和語言環境等。能初步了解人物的稱謂。熟悉日常生活中的一些問候語，又能夠有限的簡單詞語介紹自己或與他人溝通。單項技能聽能聽懂個人和日常生活中所熟悉的、簡短的、發音準確清晰的根本詞句和簡單的課堂指令，可以借助說話者的肢體語言或語言環境猜出其意圖，并能做出相應的反響。其中包括：1.與個人和日常生活密切相關的十分有限的簡短詞句和話語；2.根本的數字；3.他人的簡單問候、稱呼用語；4.最根本的課堂指示話語和要求；5.他人的簡單請求。說能跟讀、復述或背誦所學詞句，能簡單答復別人的問候，介紹個人最根本的信息，用簡單的詞語表達最根本的需求。需要時可以借助肢體語言和實物來表達。其中包括：1.能跟讀、復述或背誦課堂上所學的詞句，聲調根本正確；2.能說出本人的根本信息；3.能主動問候他人或對他人的問候做出回應；4.能用簡單的詞語表達最根本的需求或指令；5.能表達最根本的請求或尋求幫助。讀能識別拼音和課堂所教授的最根本的漢字、詞語、數字、個人信息等。其中包括：1.能識別拼音，并借助詞典使用拼音查找漢字；2.能大體識別與個人及日常生活密切相關的簡短信息類材中的特定信息；3.能根本看懂一般社交場合中最常用的問候語和感謝語；4.能大體理解日常生活中最常見的字詞和數字；5.能借助圖片等大體理解最常見的、明顯的指示語或標志。寫能模仿寫出課堂所教授的規定的根本漢字，書寫根本正確，能用拼音寫出簡單的詞句。其中包括：1.能用正確的筆順抄寫漢字；2.能填寫最根本的個人信息，如姓名、國籍等；3.能書寫學過的最簡單的日常生活用語和日期、時間、數字等；4.能正確書寫社交場合中的簡單用語，如賀卡上的祝福語等。四、策略策略目標描述情感策略1.初步培養學習漢語的愿望和興趣；2.初步培養學習漢語的自信心，使學習者主動使用漢語；3.克服犯錯誤時的沮喪情緒。學習策略1.掌握簡單的工程分類；2.初步培養自己的模仿能力；3.初步學習用已有的知識學習新的語言知識；4.能將孤立的字詞組成簡單的句子；5.初步學習聽取他人的意見，以改良自己學習中出現的問題；6.初步學會制訂自己的學習方案；7.初步學會遇到困難時尋求幫助的方法。交際策略1.運用簡單的情感策略，提高學習效率，觀察他人的動作并會模仿；2.在教師的指導下，在課內與同學和老師進行簡單的交流；了解并遵守漢語交際的根本禮儀；3.在教師的幫助下，借助手勢和表情等非語言手段，逐步提高語言交際能力。資源策略1.在教師的指導下，開始使用教科書、圖片、圖解字典和多媒體資源，查找所需要信息和資料；2.在教師的指導下，開始通過教師和同學獲取學習的資源。跨學科資源1.在教師的指導下，開始初步重視自己知識面的拓展，并能初步認識到學習中國語言和文化對各學科學習的幫助；2.初步認識各學科知識對學習中國語言和文化的幫助并初步意識到培養綜合能力的重要性。3.本級跨學科范圍包括音樂、美術、歷史、民俗等。五、文化意識文化意識目標描述文化知識1.初步接觸所在國有關個人使用不同語言的權利；2.初步了解所在國和中國在文化、教育等方面的開展及成就；3.初步體驗中國文化、藝術、節日慶祝等；4.初步了解漢語中最常見的簡單成語故事、某些典故的文化內涵的文化內涵；5.初步了解中國文化中的語言交際和非語言交際功能；6.初步了解中國的簡單交際禮儀與習俗；7.初步了解中國文化中的人際關系；8.初步了解華人對所在國社會的奉獻。文化理解1.開始了解文化，不僅可以習得，而且可以通過學習語言獲得；2.開始了解文化學習和語言學習的關系：語言是文化的重要組成局部；3.開始初步了解中國文化中的根本價值觀念；4.體驗文化的多元性、動態性和相互滲透性。跨文化意識1.初步思考有關中國文化和所在國文化的共性和差異；2.通過學習中國文化，進一步理解跨文化意識的重要性；3.通過對所在國文化與中國文化的比照，開始對所在國某些文化現象進行初步的客觀思考。國際視野1.通過學習漢語，開始初步思考拓展國際視野的重要性。2.通過學習漢語語言文化，開始初步考慮從不同視角看世界的重要性；3.具有初步的世界公民意識。第三章三級目標及內容一、目標學習者能理解并學習與生活相關的語言材料，可以運用較為復雜的句型，就熟悉的話題進行溝通、交流與描述，可以組織簡單的語段。具有學習漢語的興趣和信心。掌握簡單的學習策略、交際策略、資源策略和跨學科策略。了解簡單的中國文化知識，具有一般跨文化意識和國際視野。二、語言知識知識目標描述語音1.對漢語拼音知識有一定的了解；2.能根據拼音拼讀出不熟悉的生詞和句子；3.在日常會話中能聽懂帶有連讀、變調等語流音變因素的話語；4.在日常會話中做到語音、語調根本正確。字詞1.掌握450個左右常用漢字，做到聽、說、讀、寫四會；2.了解組字成分/部件/漢字的偏旁部首；3.進一步辨識字音、字形、字義；4.能根本正確理解話語中的詞匯意義；5.能得體地運用學過的詞匯進行表達；6.學會約900個與日常生活、學習、工作有關的詞語。語法了解和掌握：1.常用能愿動詞、介詞；2.根本比擬句；3.描述事件或行為正在進行的表達方式；4.助詞“了〞的根本用法；5.用“沒有〞的否認句。功能1.能根據不同的情境恰當地運用熟悉的交際功能工程；2.能了解和簡單表達說明、表達、描述等交際功能；3.能完成一般日常生活和簡單的學習、工作等領域的交際。話題1.進一步熟悉有關日常生活、興趣愛好等的話題；2.初步了解個人周圍環境、學習、工作等方面的話題；3.了解有關中國的比擬簡單的一般社會生活和文化方面的話題。語篇1.接觸漢語和母語語篇行文思路的差異和共性；2.在教師的指導下，在抓主干的同時，初步通過修飾、限定成分，理解句子的內涵；3.嘗試運用簡單的中文修辭方法，感知比擬復雜的中文修辭方法；4.根據比擬簡單的修辭方法的特征和功能，初步學習口語和書面語篇章所表達的思想感情。三、語言技能技能技能描述綜合技能能理解與日常生活和學習相關、并在一般交際場合中經常遇到的最根本的語言材料。能就熟悉的話題與他人進行溝通和交流，并就這些話題組織簡單的語段。初步具備借助重音、停頓、語調或肢體語言等手段來提高交際效果的根本能力。單項技能聽能聽懂日常生活和學習中簡單的交談或講述，聽懂常見的交際性話語或要求，初步滿足生活和學習的根本需求。其中包括：1.能明白日常生活、學校生活中的交談或簡短發言的大意，聽懂談話或發言中的根本信息；2.能抓住交談中重點提示的詞句和話語；3.聽懂與個人生活和經歷有關的簡短會話或交談；4.聽懂一般常識性的簡單且直接的問題；5.捕捉到閑談、一般性介紹或交談中的一些根本信息；6.理解簡單故事的梗概。說能參與簡單的對話，根本表達個人的觀點和需求，模仿造一些稍微復雜的句子，能對熟悉的事物和生活發生的一些事情做簡單的陳述。其中包括：1.學會使用重音、停頓、語調或肢體語言等手段來加強語氣；2.參與簡單或日常的對話，談論個人需求；3.能就日常生活及學習中熟悉的話題與他人進行簡單的交流，或做簡單陳述；4.能簡單描述個人或日常生活中常見的事物、活動或一段個人經歷；5.能對日常生活中的一些事物做出明確的表態，并能簡單描述某一現象或狀況；6.能講述簡短的故事。讀能閱讀日常生活或學習中的簡短書面材料，了解大意，識別根本信息；能在題材熟悉的段落中找到所需的特定信息。其中包括：1.能閱讀日常生活或學習中常見的簡短書面材料，了解大意，識別根本信息；2.能認讀簡單社交場合中的留言、記錄、電子郵件或簡短信函；3.能看懂日常生活中簡短的介紹性或說明性材料；4.能讀懂與日常生活密切相關的、內容可預測的簡單表達性或描寫性材料，能抓住主要信息；5.能在內容熟悉的題材中快速找到所需的特定信息。寫能用簡單的詞語填寫或描述與個人生活密切相關的信息；能用最根本的詞語或句子就一般場合下熟悉的話題進行簡單的書面交流；能組織簡單的段落。其中包括：1.能用簡單的詞語填寫、答復或介紹與個人生活密切相關的信息；2.能用最根本的詞語或句子就一般場合下熟悉的話題進行簡單的書面交流；3.能就一般社交場合下熟悉的話題書寫簡短的信息；4.能記錄、抄寫或填寫事實性或說明性信息；5.能組織簡單的段落表達或描述個人生活、家庭生活及學習生活；6.能編寫小故事、撰寫簡單的方案。四、策略策略目標描述情感策略1.明確學習動機，了解學習目的使為了溝通與表達；2.努力克服困難，愿意主動向他人求教；3.理解學習漢語對社會、家庭和個人所帶來的煩惱；4.對漢語、中國文化以及世界文化產生較積極的情感；5.提高韓語學習的積極性并力爭取得與其水平相當的成績；6.掌握自我鼓勵的方法。學習策略1.通過批判性思維方式獲取信息；2.借助肢體語言加強記憶；3.初步掌握做筆記的方法，并養成做筆記的習慣；4.初步明確學習需要和學習興趣；5.能將鼓勵的字詞組成較復雜的描述性句子；6.能將視覺形式的信息轉化成語言形式的信息；7.能對前后學習內容進行縱向的梳理；8.能積極聽取他人的意見，以解決自己學習中出現的問題；9.在教師的指導下，認識自己的學習方法并學習如何制訂學習方案；10.在教師的指導下，擬定更進一步的學習方案；11.初步掌握自我監控的學習方法；12.尋求適應自己的學習方法。交際策略1.在教師的指導下，開始與教師和同學進行交流；2.開始意識到交際中的語言障礙，并積極尋求克服的方法；3.開始借助手勢和表情等非語言手段，提高語言交際效率；4.在教師的指導下，體驗遵守漢語交際的根本禮儀；5.積極參與小組的活動。資源策略1.在教師的指導下，開始使用教科書、圖解字典、詞典和多媒體資源，并利用圖書館、互聯網等多種資源，查找所需信息和資料；2.通過老師、同學、學校和社區獲取語言學習的資源。跨學科資源1.重視自己知識面的拓展；2.認識學習學習中國語言和文化對各學科知識的促進作用；3.認識各學科知識對學習中國語言和文化的幫助；能在教師的指導下，運用所學知識和技能學習中國語言和文化；4.理解個人綜合能力的重要性，并在教師的指導下，有意識地培養自己的綜合能力；5.本級跨學科范圍包括歷史、藝術、民俗等。五、文化意識文化意識目標描述文化知識1.開始學習所在國有關個人和社區學習不同語言的權利；2.開始了解所在國和中國在文化、教育等方面的開展及成就；3.開始學習中國文化、藝術等方面的歷史及其對世界的奉獻；4.開始了解漢語語言文化的開展歷史及其對世界文化的奉獻；5.根本了解漢語中最常用的成語故事和典故的文化內涵；6.開始了解漢語文化中的語言交際和非語言交際功能；7.開始了解中國的交際禮儀與習俗；8.考試漢語文化中的社會結構和人際關系，如個人、家庭等；9.開始了解華人對所在國社會的奉獻。文化理解1.開始理解文化不僅可以習得，而且可以通過學習獲得；2.開始理解文化學習和語言學習的關系：語言是文化的重要組成局部；3.根本了解中國文化中根本的價值觀念；4.開始理解文化的多元性、動態性和相互滲透性。跨文化意識1.初步了解有關中國文化和所在國文化的共性和差異；2.通過學習中國文化，開始初步培養自身跨文化意識；3.通過對所在國文化和中國文化的比照，開始對所在國文化習俗和思維習慣進行客觀的評價。國際視野1.通過學習漢語，開始初步了解世界文化，拓展國際視野；2.通過學習漢語語言文化，開始初步培養從不同視角解釋世界多元現象的能力；3.具有初步的世界公民意識。第四章四級目標及內容一、目標學習者能理解與社會生活相關的語言材料，造句的正確率高，能就熟悉的題材進行描述、解釋或比擬，可以進行一些根本的成段表達，能組織簡單的篇章。具有學習漢語的興趣和信心。掌握一般的學習策略、交際策略、資源策略和跨學科策略。了解中國文化中根本的文化知識，具有根本的跨文化意識和國際視野。二、語言知識知識目標描述語音1.掌握漢語的拼音系統；2.能根據語音、語調、重音等了解話語含義；3.在日常生活中聲調根本正確，并能正確使用連續、變調等；4.在日常會話中做到語音、語調根本正確、自然。字詞1.掌握600個左右常用漢字，做到聽、說、讀、寫四會；2.了解一些復雜的漢字結構規那么；3.根本具備區分字形、辨識字音、理解字義的能力；4.能簡單了解漢語詞語的結構規律；5.學會擴展使用約1200個左右與社會、生活、工作、學習等相關的常用詞語。語法了解和掌握：1.時間副詞；2.助詞“過〞的用法；3.時量補語、動量補語；4.“是……的〞句的用法；5.兼語句；6.常用復句。功能1.能得體地運用熟悉的交際功能工程；2.能有效地表達情感、態度和意見；3.能完成學習、工作及社交等領域的交際。話題1.進一步熟悉社會生活方面的話題；2.了解有關風俗習慣、科學文化和文學藝術等方面的話題；3.了解當代中國和世界的熱點話題。三、語言技能技能技能描述綜合技能能理解工作和社交場合中內容比擬簡單、內容熟悉的語言材料，抓住重點，把握細節。能就熟悉的話題與他人進行交流，表述根本清楚，且有一定的連貫性，會使用根本的交際策略。能描述自己的一些經歷，表達自己的一些看法，給出簡單的理由或解釋。單項技能聽能聽懂工作場合及社交場合中的談話或發言，理解陳述性或論述性表達的大意，抓住主要內容和關鍵信息。其中包括：1.能抓住工作場合中話題熟悉的談話或發言的主要內容和觀點；2.能抓住社交場合中對話或交談的主要內容和關鍵信息，領悟說話人的真實意圖；3.能大致聽懂與個人或工作相關的一些議論；4.能理解陳述性或論述性話語的大意；5.能聽懂與常見話題相關的一系列指示或要求；6.能聽懂稍長的表達性故事。說能在工作及社交場合與人溝通，就一般性話題與人進行交談或發表看法，能清楚地表達個人的觀點，表述具有一定的連貫性。其中包括：1.能在一般社交場合與他人溝通，就一般性話題進行交談；2.能參與簡單的討論，清楚地表達自己的觀點；3.能就某件事提出建議或意見，并能給出理由；4.能使用根本的交際策略，表述根本清楚，且有一定的連貫性；5.能處理簡單的日常事務，做出指示或安排；6.能較為完整地表達或報告某件事情的經過或情況。讀能看懂日常生活、學習、工作中較為淺顯的介紹性、說明性、表達性文字，理解其主要意思和關鍵信息。其中包括：1.能看懂一般場合中淺顯的材料，抓住主要內容和關鍵信息；2.能讀懂工作及社交中的普通信函、電子郵件、通知等文字材料；3.能看懂日常生活中普通的介紹性或說明性材料；4.能讀懂一般場合中語言淺顯、話題熟悉的描述性或表達性短文，能抓住中心議題，抓住某些重要細節，領悟作者的真實意圖；5.能閱讀大局部內容為事實性信息的篇章，從中找到所需的特定信息。寫能就根本的日常學習、工作或社交話題進行描述，能按一定格式書寫簡短的篇章，傳遞或表達恰當的信息。其中包括：1.能根據所讀或所聽材料做簡單的記錄，概括出大意；2.能就個人經歷或熟悉的有關學習、工作或社交話題做簡單的成段描述，語句根本通順，表達根本清楚；3.能填寫簡單的工作表格和方案書等；4.能根據簡短的口頭報告或參考資料整理出簡單的筆記；5.能在兩事物之間進行比照描述；6.能撰寫日記，語句根本通順，表達根本清楚，且具有一定的連貫性。四、策略策略目標描述情感策略1.能全面并正確地認識學習漢語的意義；2.加強合作精神，愿意與他人分享各種學習資源；3.培養學好漢語的毅力和克服困難的意志；4.培養、調整與加強學習漢語的動機和態度；5.對漢語、中國文化以及世界文化有積極的情感。學習策略1.能就熟悉的話題、找出研究課題，進行初步研究；2.能寫簡單的個人日志；3.能預習學習內容；4.能將視覺形式信心轉化成相應復雜的語言形式信息；5.能對前后學習內容進行縱向梳理或簡單的橫向比擬分析；6.主動參與學習過程中的各項任務；7.營造學習環境，征求個人意見，以解決自己學習中出現的問題；8.能在教師的指導下，制訂自己的學習方案，加強自己的薄弱工程的學習。交際策略1.在教師的指導下，運用情感策略參加學生的課堂互動活動；2.意識到自己在交際中的語言障礙并開始克服；3.在課內外能積極主動地與他人交流，包括教師、同學等；4.借助手勢和表情等非語言手段，提高語言交際效果；5.在真實交際中學習遵守漢語交際的根本禮儀；6.樂于主動分享自己學習中成功的經驗及失敗的教訓。資源策略1.接觸各項信息，可以分辨事實與觀點；2.使用教科書，圖解字典和詞典，并利用圖書館、互聯網和報紙等多種資源，查找所需要信息和資料；3.能比擬自覺地通過教師、同學、朋友、學校、社區和工作環境獲取語言學習的資源。跨學科資源1.重視自己知識面的拓展；2.較深刻地認識學習中國語言和文化對學習各學科知識的幫助和促進作用；3.較深刻地認識各學科知識對學習中國語言和文化的幫助，并在教師的指導下，運用所學知識和技能學習中國語言和文化；4.理解個人綜合能力的重要性，并有意識地培養自己的總很能力；5.本級跨學科范圍包括歷史、藝術、民俗、地理、政治、經濟、交通等。五、文化意識文化意識目標描述文化知識1.根本了解所在國有關個人及群體學習不同語言的權利；2.根本了解所在國個人、社區和社會使用不同語言的權利；3.根本了解所在國和中國在經濟、文化、科學、教育等方面的開展、交流及成就；4.根本了解中國文學、藝術科學、思想等方面的成就及其對世界文化的奉獻；5.根本了解漢語言文化的開展及其在世界文化中的地位、奉獻和作用；6.進一步了解漢語中常用成語、俗語、某些典故的文化內涵；7.根本了解漢語言文化中的語言交際和非語言交際功能；8.根本了解漢語言文化中的交際禮儀與習俗；9.根本了解漢語言文化中的社會結構和人際關系；10.根本了解所在國華人的創業史和華人對所在國社會的奉獻。文化理解1.理解文化不僅可以習得，而且可以通過學習獲得；2.理解文化學習和語言學習的關系：語言是文化的重要組成局部；3.根本理解中國文化中的價值觀念；4.根本理解文化的多元性、動態性和相互滲透性；5.初步具有運用批判思維方式學習、了解有關中國文化和所在國文化的能力。跨文化意識1.根本了解有關中國文化和所在國文化的共性和差異；2.通過學習中國文化，進一步培養跨文化意識；3.通過對所在國文化與漢語文化的比照，加深對所在國文化習俗和思維習慣的客觀認識。國際視野1.通過學習漢語，初步了解世界文化，拓展國際視野；2.通過學習漢語言文化，初步培養從不同視角解釋世界多元現象的能力；3.同時具有民族認同感和世界認同感；4.通過文化學習，拓寬思維和視野；5.培養世界公民意識。第五章五級目標及內容一、目標學習者能理解多種主題的語言材料，能熟練造句，掌握一些成段的技巧，具備組織比擬完整的篇章的能力，具備進行比擬流利的語言交流能力。對學習漢語具有較強的興趣和信心。較全面地掌握學習策略、交際策略、資源策略和跨學科策略。比擬深入地了解中國的文化知識，具有跨文化意識和國際視野。二、語言知識知識目標描述語音1.在日常交際中，逐步做到語音、語調自然、流暢；2.能運用語音、語調、重音等手段表達特殊含義；3.初步了解漢語的節奏和韻律；4.能聽懂略帶不同口音的普通話。字詞1.掌握800個左右常用漢字，做到聽、說、讀、寫四會；2.根本掌握漢字的構型規律；3.音、形、義運用根本正確；4.在自己熟悉的話題范圍內，能選擇適宜的詞語進行交流或表達；5.了解漢語詞匯的詞義變化及日常生活中新出現的詞匯，能使用約1500個左右的常用詞語。語法了解和掌握：1.結果補語、趨向補語、可能補語、程度補語；2.“把〞字句；3.漢語被動意義的表達方式；4.各種復句。功能1.能綜合地運用熟悉的交際功能工程；2.能根據交流的需要，進一步學習并掌握新的語言表達形式和交際功能；3.能完成工作、社交和相關專業領域的交際。話題1.進一步熟悉當代中國和世界的熱點話題；2.能綜合運用已經掌握的話題內容；語篇1.體驗中文和母語語篇行文思路的差異和共性；2.在抓住主干的同時，通過修飾、限定成分，理解句子的內涵；3.掌握簡單、比擬復雜和復雜的修辭方法，感知更復雜的中文修辭方法；4.根據漢語普通修辭方法的特征和功能，根本理解口語和書面語篇所表達的思想感情；三、語言技能技能技能描述綜合技能能理解多種場合下的多種主題的稍復雜的語言材料，包括與個人工作和專業相關的語言材料，能夠把握重點，進行初步概括和分析。能使用一些交際策略參與談話，包括專業領域內的一般性話題的交流和討論，說明自己的觀點和態度，并能了解各種意見。初步體驗漢語的方言及地區性差異，熟悉一些簡單的成語和俗語的文化含義。單項技能聽能聽懂多種場合下稍復雜的談話或發言，包括與自己的工作或專業相關的一般性談論，能抓住要點，把握根本領實，明白說話人的目的和意圖。其中包括：1.聽懂多種社交或工作環境中稍復雜的交際用語和工作用語；2.聽懂與自己工作或專業相關的討論或發言，能抓住要點，把握根本領實，明白說話人的觀點和論據；3.聽懂話題熟悉、內容稍復雜的講話或發言，豬豬重點并掌握細節；4.聽懂有關技術性或任務性的簡單說明或講解；5.理解一些成語、俗語的意思，領悟他人話語中暗含的意思；6.聽懂略帶口音的話題熟悉的普通話。說能就一般性話題進行論述或參與討論、爭論，能清楚地陳述理由，說明觀點和態度，能就某些特定的話題，如與工作或專業有關的話題進行進一步的討論。其中包括：1.在多種場合下與他人就一般性話題進行有效的溝通和交流；2.就自己感興趣的話題進行描述或論證，表達條理性清晰，話語連貫；3.就一些特定話題與他人進行較為深入的交談；4.參與討論或爭論，能清楚地陳述自己的觀點，反駁別人的觀點。讀能看懂有一定長度的較為復雜的語言材料，抓住大意，掌握重要事實和細節，把握篇章的結構。其中包括：1.讀懂有一定長度的論述性材料，抓住大意，掌握重要事實和細節；2.讀懂有一定長度的，帶有一些成語、俗語、比喻的表達性文章，準確理解其含義；3.大致看懂帶有一些生詞和術語的介紹性或說明性材料，掌握梗概并從中找到所需要的特定信息；4.能閱讀一些與工作、學習、生活有關的淺顯的科普材料。寫能就特定的話題進行描述、記錄或說明，撰寫相關的文件或文章，語句通順；能正確反映客觀情況，準確地表達自己的觀點。其中包括：1.在口頭交際的根底上，就一些特定話題與他人進行書面交流；2.表達個人的意見與看法，所寫言之有物，語句通順，語篇連貫；3.會寫一般應用文或一定工作范圍內的工作文件，格式根本正確，語言表達清楚；4.能就所聽或所讀的材料進行總結，有條理地寫出摘要或簡要報告；5.能撰寫簡短的一般性文章，就某些具體或抽象話題進行描述、闡述或說明，用詞恰當，表