第第頁**區實驗小學學生“一對一”談心談話記錄表小學六年級教師與學生談話記錄小學生談話記錄表班主任與小學生談話記錄文字稿**區實驗小學學生姓名性別五(15)日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容關系密切學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容的原因，所以，這個階段與他一起尋找提高學習成績的方法、學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容2.向家長反映該生在校的表現，表明教育好其兒子的心意。3.與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿。4.讓孩子找出班中最受歡迎的學生，讓他明白如何與同學相處，做個受同學歡迎的人。5.支出繼續努力的方向，繼續自我監督與控制。這個階段，還需要老師和同學們對他的進步給予肯定，這樣一點一點學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)時間及地點日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容大的痛苦，決不可以再干!老師相信你會努力去改的”學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常不過葉存在一些問題。內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)時間及地點日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容2.反洗其他同學的意見有沒有道理。學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)時間及地點日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容**區實驗小學學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別班級五(15)日常1、聽講不專心。上課喜歡扭過頭和同學說話。2、不認真學習，作業書寫速度慢，成績不5、嘴巴總是不停，不分場合，時間，地點，沒完沒了的講些同學和內容2.告訴他老師很喜歡他，夸獎他性格開朗，喜歡與同學交往。3.表揚他如果抓緊時間，作業會完成的很快的。4.告訴他，要做一個有教養，講文明的好孩子。這樣會受到同學的5.告訴他做任何事都要講效率。能節約出時間做很多事情。6.要做一個愛讀書的孩子。書中自有黃金7.告訴他，要管理好自己的小嘴巴，該說的時候說，不該說的堅決談話完后，表現有進步，多鼓勵，多表揚，孩子都很受用的，現在上課時間，他盡量不隨意說不該說的話了。寫作業的速度也有了提高。學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容是怎么做的?(2)你喜歡哪門功課，為什么?愛寫字，甚至考試都不完成卷子?3.召開主題班會《不拋棄，不放棄》上課能坐下來聽講了，也能拿起筆寫字了，還能張嘴讀書，盡管書寫速度很慢，盡管張嘴不夠認真，但他畢竟“動”起來了。學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容你學習很好，還心靈手巧，字也寫得很漂亮，并能熱心為班級和同學2.拉近距離。你喜歡學語文嗎?為什么喜歡?老師講課，你能聽得懂嗎?咱們班的同學好不好?你最喜歡誰，為什么?3.發現問題。為什么你上課總是不發言?與人交談時，你能大點聲說4.引導向上。你很聰明，也很優秀，是老師心目中的好孩子。你自己學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容2.發現問題。為什么你上課總是不發言?與人交談時，你能大點聲說3.引導向上。你自己上課要多交流，不管回答問題錯與對，都展示了自己的理解，讓同學和老師對你有更多的認識。即使答錯了，也很正常，誰能保證不出錯呢?下課要多與同學接觸，玩一玩，跑一跑，跳一跳，你會收獲很多快樂，也會結交很多伙伴!學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)日常內容注意力要集中，認真思考，積極回答問題，作業按時完成。希望該生學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)時間及地點日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)時間及地點日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)時間及地點日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)時間及地點日常內容學生“一對一”談心談話記錄表學生姓名性別五(15)時間及地點日常內容教師與學生談話記錄1談話時間第二周星期一談話地點談話目的帶頭守紀，當好班長談話要點二、認真搞好學習；9月15日出現第一次不能堅持帶頭。后經過談話有所改正。教師與學生談話記錄2談話時間第三周星期一談話地點教師辦公室談話目的怎樣當好本班文娛委員談話要點教師與學生談話記錄3談話時間談話地點教師辦公室談話目的能上能下，不當干部一樣努力學習談話要點教師與學生談話記錄4談話時間第七周星期四談話地點教師辦公室談話目的談話要點能起帶頭作用教師與學生談話記錄5學生姓名談話時間談話地點談話目的上課聽講不用心的問題談話要點一、你上課為什么不用心聽講?是老師講的課你不愛聽是嗎?開始有些反抗情緒，后通過細心談話，提同了認教師與學生談話記錄6學生姓名談話時間第十一周星期二談話地點教室走道談話目的改正缺點，改變自己談話要點該生以前記錄：①打架②罵人③以大欺小④對老師不禮貌⑤厭學⑥無故遲到早退。背景：家教較松，母親溺愛。談話起因：與同學打架。過程：①使其明白打架的危害性。②使其明白打架的道德破壞性。③列舉他的種種劣跡。④使其省悟同學對他的態度。談話效果最近在幾個方面有大進步，有的科目作業在交：上課講話少談話對象談話時間班級學生特點活潑好動，思維敏捷，但上課容易走神，作業潦草，不按談話記錄走神?3、老師希望你能改掉上課走神和寫作業馬虎、拖拉的習慣，而你對老師提的建議老師也接受，讓我們一起努力吧!效果跟進幾次，經過老師的提醒，作業能按時交了，課堂上表三(6)班學生個例心理分析曉微的父母文化水平較低，對她的學習不能有力地指導，孩子過重的壓力在未能達到父母期望時，便使孩子形成自卑心理，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨、離群等情感障礙也會隨之而來。3.教師因素在學校里，如果教師對一些同學尤其是內向學生不夠了解，關注不多，就容易造成對這些同學的評價偏低。一旦如此，幾個月或者幾個學期以后，這些同學便逐漸產生失落感，在老師那兒他們得不到適時的表揚和贊美，又會受到同學們的奚落和家長的不滿。長此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也越來越不自信，此時自信的缺失對學生的身心健康、生活、學習都有損害，那么究竟該如何引導學生增強自信，正確地評價自己呢?1、激勵教育，喚起信心。教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人只有不會都的老師。為了去除曉微的畏懼心理，我在課余時間經常有意無意的找她閑談，讓她幫我抱作業本、發作業本，上課時從不公開點名批評她，發現她有所進步及時表揚，在上課時經常用眼神來鼓勵她，還經常對同學說：“看，曉微今天坐得真端正，聽課非常認真!”“曉微同學回答問題聲音大了，能讓我們聽得清楚。”“曉微同學……”漸漸的，魯某開始喜歡和我接近了。一次，我進行課堂巡視時，她主動沖我笑了一天。2.家校溝通，促進自信。曉微自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環境與方式。因此，我經常與家長聯系，詳細地分析了曉微在校的表現及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當的教育方式，要為孩子提供表現自己的機會。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么,都要從中發現進步的地方，并馬上夸獎她的閃光點，把家中得到的夸獎講給老師和同學，把在學校得到的表揚告訴父母。在評價中，魯某從他人的肯定中得到了滿足，增強了自信。通過師生、家長的共同努力，曉微現在有了很大的變化，她的學習成績在不斷提高，上課能專心聽講，敢于舉手發言且聲音響亮，下課能主動與同學交往、做游戲，愿意參加各種活動，與班級、同學融為一體。家長也反映在家學習主動，喜歡把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些學生，尤其是小學生缺乏自信，會產生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應該對自己失去信心，相信自己：我能行。只要對自己一直充滿信心，就不會怕自卑。對于那些自信心不足的學生，我們要及時的給予更多的關愛，讓她們感到：“我能行。”“我是最棒的。”面對曉微的改變，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。因而，針對類似曉微這樣的學生教師要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現上，要更多地關注孩子的優點和特長，放大孩子的優點，使之一步步放開自己的心緒，正確的評價自己，將自己融入到集體中去，感受大家給她的善意，通過多元化的評價、各項活動的參學生談話記錄(一):談話地點：教室談話對象分析：以上這幾個學生在三年級的時候，很喜歡上體育課，課堂表現用心，自從升入四年級后，他們上課總是不認真聽講，課堂技術練習消極，應付。談話目的：端正學習體育課的態度，同時重視體育課1、你喜歡體育課嗎?為什么?2、你覺得體育課的學習重要嗎?3、那你上課時的表現是怎樣?但是其他課業的繁重讓學生疲憊不堪，到上體育課時光想自由活動，甚至有些學生期望體育課多上自習，來完成文化課老師布置的超多作業。這反映出一個很嚴重的現實問題，學生注重文化課學習，沒有剩余的時間進行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學習的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學生身體的作用。還有相當一部分學生認為體育課是用來玩1、正確引導學生認識體育運動的重要性。2、讓學生合理分配各學科學習時間，到達各學科均衡發展。學生談話記錄(二):學生姓名：湯瑩談話地點：辦公室談話時間：4月17日談話目的：鼓勵繼續努力學習。一、你前段的表現很好。二、老師期望你繼續努力學習。三、多做思考題，提高思維潛力。四、你在學習上有什么困難嗎?很高興，愿繼續努力學習，作的思考題想請老師查閱。老師欣然同意。來查過三次。學習效果有一些進步學生談話記錄(三):舒帆時間：3月29日地點：辦公室談話目的：了解上課時總是不專心聽講的原因一、你近段上課時總是不專心聽講的是什么原因?二、你對老師的講課有什么聽不懂的嗎?三、你不喜歡老師的哪些地方?四、你在學習上有什么困難嗎?開始不作聲。后有所認識，并表示以后必須認真聽。上課聽不懂，沒有辦法做，所以不想聽；個性是數學和物理兩的計算題；老師你有時講課太快了，我們還沒有理解就講過去了。我在學習上會有進步，但也有反復，還需鞏固。學生談話記錄(四):與學生談話記錄丁鵬(全班的“重點人物”)時間：2012年3月9日地點：辦公室形式：談話①打架②罵人③以大欺小④對老師不禮貌⑤厭學⑥無故遲到早退。背景：家教較松，母親溺愛。談話起因：與同學打架。過程：①使其明白打架的危害性。②使其明白打架的道德破壞性。③列舉他的種種劣跡。④使其省悟同學對他的態度。⑤引導其如何改變自己。⑥最近在幾個方面有大進步，有的科目作業在交；上課講話少等。學生談話記錄(五):周加毅作業不夠認真，寫的比較亂，和他交談，告訴他干每一件事都要力求最好，要練得一手好字，會終生受益的。作業書寫有了一些進步，但還要時常督促。學生談話記錄(六):周江濤這天在做值日的時候，沒有認真做值日，我和他談話，、告訴他要有職責意識，干好每一件事，樹立自身形象。談話立刻見效，課間他十分主動的擦黑板，老師立刻表揚了他。學生談話記錄(七):吳英杰昨日生病未到，這天向他詢問病情，并囑咐他按時吃藥。把開學以來的學習狀況交流了一些，鼓勵他不會就問，作業要抓緊時間，按時交。他基本能明白老師的用意，表示以后要大膽發言，作業按時交。期盼學生談話記錄(八):吳思妮作為班干部，對她寄予厚望，老師期望她能吃苦耐勞，干好衛生委員工作，嚴格要求自己，帶動其他同學共同進步。工作很認真，對自己也比以前要求嚴格了學生談話記錄(九):李福來該生開學以來學習很主動，作業也有進步，鼓勵他繼續努力，必須能取得進步，成績必須能提高。他在一段時間一向持續著比較高的精神狀態，學習明白努力，但由于基礎差，教師還要多加關心、指導。學生談話記錄(十):上周五放學后，沒有回家，而是和同學玩去了，家長很著急。教育該生遵守學校的規章制度，放學務必回家，不能在外玩兒，要讓家長放心，他認識到自己的行為給家人帶來的焦慮，認識到自己錯誤，并保證以后不再這樣