傳統舞龍項目“荷花龍”引入高校體育教學中的可行性研究——以興義民族師范學院為例摘要：“荷花龍”又稱“百葉龍”，是中國民間傳統舞龍項目，于2006年6月列入中國第一批非物質文化，是中國優秀傳統文化的重要組成部分。因此，研究傳統舞龍的繼承與創新具有十分重要的現實意義。本文采用文獻資料、問卷調查、訪談和邏輯分析等方法對興義名族師范學院開展“荷花龍”運動的可行性進行了調查，研究結果表明，目前興義民族師范學院開展“荷花龍”運動具有重要的意義，且校領導、教師和學生也大多報以支持的態度。但是，目前興義民族師范學院“荷花龍”運動開展的場地、器材和師資力量存在不足，阻礙了“荷花龍”運用的開展。本文對此提出了一些建議，希望能對相關研究提供一定的借鑒和指導。關鍵詞：荷花龍；興義民族師范學院；體育Abstract:"Lotusdragon",alsoknownas"BaiYelong",isatraditionalfolkdragondanceprojectinChina.ItwasincludedinChina'sfirstbatchofintangiblecultureinJune2006.ItisanimportantpartofChina'sexcellenttraditionalculture.Therefore,itisofgreatpracticalsignificancetostudytheinheritanceandinnovationofthetraditionaldragondance.Thispaperusesliterature,questionnaire,interviewandlogicalanalysismethodswereinvestigatedtocarryoutfeasibilityof"Lotusdragon"movementofXingyiNationalNormalCollege,theresultsofthestudyshowthathasimportantsignificanceatXingyiNormalUniversityforNationalitiestocarryoutthe"Lotusdragon"movement,andschoolleaders,teachersandstudentsareapositiveattitude.However,atpresent,XingyiNormalUniversityforNationalities's"Lotusdragon"sportsvenues,equipmentandteachersareinsufficient,whichhindersthedevelopmentof"Lotusdragon".Inthispaper,somesuggestionsareputforwardinthehopeofprovidingsomereferenceandguidancetotherelatedresearch.Keywords:Lotusdragon;XingyiNormalUniversityforNationalities;sports

目錄1.前言 .前言龍是中華民族的象征，舞龍運動不僅在國內久盛不衰，在世界僑鄉也得到了很好的傳承發展。“荷花龍”又稱“百葉龍”，是中國民間傳統舞龍項目，是中國優秀傳統文化的重要組成部分。這項活動興起于浙江長興，距今已有近200年的歷史，在浙江民間，一直流傳有她美麗的傳說。隨著時代的發展，荷花龍運動早已遠播大江南北，在表現形式和內容上都有了新的擴充，在技術和方法上也有了長足的進步，在編排構思上更加精巧細致，不僅使舞龍者自身得到了更好的鍛煉，更能感染觀者，陶冶大眾情操，凈化人們的心靈?？梢哉f，荷花龍舞繼承了中國龍舞的深厚文化底蘊，在彰顯文化功能方面，起著舉足輕重的作用。但深入探討荷花龍運動的起源與發展，又會發現荷花龍舞特有的文化現象，同時進一步豐富中國龍舞文化內涵，讓人們對源遠流長的中國龍舞文化有更多的認識和了解。高校開設“荷花龍”課程，不僅能對學生進行技能、身體素質、意志力等方面的教育與鍛煉，更能增進廣大青少年對民族傳統文化的學習，激發民族自豪感、民族凝聚力，培養學生積極進取、勇于競爭的精神。校園推廣、社會推廣結合，能使傳統“荷花龍”與現代“荷花龍”共同發展。利用大眾媒體對“荷花龍”運動進行宣傳，能對“荷花龍”運動起到很好的推廣作用。把“荷花龍”與部分技能主導類表現難美性項目比較研究，對“荷花龍”音樂、競賽形式進行改革，是龍獅運動推廣的重要途徑。充分發揮高校培養優秀龍獅運動人才的主陣地作用，以各種形式進入大、中、小學體育課堂，能培養青少年“荷花龍”運動人才；回歸社會、進軍市場，依托社會力量能夠開拓“荷花龍”運動市場；推進“荷花龍”國際化進程，加強對外教學和交流，能擴大“荷花龍”運動的影響力；加快人才培養擴大“荷花龍”人口，才能更好地打造“荷花龍”文化品牌。2.研究對象與方法2.1研究對象以興義民族師范學院的教師與學生為調查對象，采用隨機抽樣的方法對教師和學生進行抽樣調查構成樣本。2.2研究方法2.2.1文獻資料法興義民族師范學院圖書館、體育學院資料室、中國期刊網、萬方期刊全文數據庫等網絡資源，查閱與“荷花龍”運動有關的著作類、期刊類的著作和期刊，通過搜集大量相關文獻資料為本課題的研究提供理論基礎。2.2.2問卷調查法用隨機抽樣的方法隨機抽取興義民族師范學院學生100名，校領導、教師10人，作為調查對象。2.2.3訪談法對興義民族師范學院舞龍運動的校領導、教師進行訪談與交流，以了解其對“荷花龍”項目的發展見解，并對建議進行收集整理分析。2.2.4邏輯分析法運用邏輯推理的方法，對已經收集和統計過的資料進行精準的分析，并對其進行合理的思考和歸納總結，通過邏輯推理，提出有效的對策，為本課題研究提供參考。3.研究結果與分析3.1傳統舞龍項目“荷花龍”的起源與發展關于荷花龍舞的起源，流傳著一段美麗的傳說。相傳200多年以前，在浙江北部苔溪岸邊，住著一對青年夫婦。妻子懷孕整整一年，生下來竟是一個似人非人、似蛇非蛇的怪胎。老族長知道了，認為這是不祥之物，要把嬰兒活活掐死。夫妻倆迫于無奈，只好將嬰兒拋入門前荷花池中。幾天后，妻子至荷花池中淘米洗菜，猛然見兒子從荷花叢中游來向娘討奶吃，娘又驚又喜。就這樣，娘一天三餐淘米洗菜，給兒子喂奶。一年后，兒子漸漸長成龍形。老族長知道后，大發雷霆，于是伏在荷花池邊，在孩子的娘前來淘米洗菜，喂小龍吃奶之際，掄起身藏的柴刀就砍。小龍見勢不妙，躍身碧波，可躲閃不及，尾巴被砍了下來。正在池邊翩翩起舞的蝴蝶，見小龍無故受害，立即飛過去將自己的身子接在小龍的尾巴上，頓時化作一條美麗的龍尾。接著狂風大作，烏云翻滾，小龍一下長到十余丈長，身上插滿了荷花的花瓣，驟然從碧波中躍起，向天空飛去。族長頓時嚇死。此后，苔溪兩岸每逢干旱，小龍就會降云播雨，使家鄉五谷豐登。人們為感謝小龍，每年春節就用彩布制成美麗的“荷花龍”歡舞，以示感恩和慶賀。1957年，天平村農民對荷花龍進行加工改編獲得成功，受到黨和國家領導的接見；1980年，荷花龍參加了在北京舉行的農民業余文藝表演；2000年，荷花龍代表浙江省參加了我國社會文化舞蹈藝術活動的盛會；2003年，荷花龍在首屆中國大學生舞龍舞獅錦標賽上首次亮相，一舉奪得表演賽金獎；2005年，荷花龍應邀參加中國湖南旅游節開幕式暨炎帝陵百龍祭始祖大典的表演；2006年，荷花龍被列入中國第一批非物質文化遺產；2007年，荷花龍被列入中國大學生舞龍舞獅錦標賽的正式比賽項目；2013年，長興荷花龍獲中國文藝界最高獎項“第十一屆中國民間文藝山花獎民間藝術表演獎”。3.2興義民族師范學院開展“荷花龍”的價值3.2.1文化價值《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中明確規定，高校體育課程的基本任務之一是：“培養學生愛國主義和集體主義的思想品德，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結進取、開拓創新的精神風貌”。龍獅運動形成的龍獅文化，將成為高校人文素質教育的重要內容。興義民族師范學院開展“荷花龍”更突出了這項運動豐富的文化內涵和教育內涵，使學生在運動中潛移默化的了解了中華民族優秀文化，領會了中華民族精神，寓教育于運動中，使學生在團結協作完成技術動作和套路中，形成龍的文化是中華民族凝聚力的象征，有效的培養了大學生的團隊精神?！昂苫垺边\動不僅可以全面發展學生的身體素質，增強學生體質，而且還可以向學生進行有效的思想品德教育，開發學生智力，最重要的是培養了學生的愛國主義精神和民族自豪感，提高了學生的心理素質，陶冶了情操，發展了學生的個性，提高學生的社會適應能力，促進了學生的綜合素質的提高。因此，“荷花龍”運動不僅可以成為素質教育的重要內容，還可以成為素質教育的重要手段和有效途徑。3.2.2娛樂價值興義民族師范學院的學生體育教學中學會了“荷花龍”運動的技能和基礎文化知識，在課余的社會表演和競賽活動中，無疑起到了大力宣傳“荷花龍”運動的健身、娛樂、教育功能等等，進一步加深了人們對中華民族優秀文化的了解，提升了民族的凝聚力。大學生學會了這門技能，養成終身鍛煉的習慣，今后走向社會，將這一良好習慣和鍛煉方法向社會輻射出去，培養學生的社會服務、適應社會的能力，滿足社會的需求，促進社會文化交流，提高民族意識，加快民族與文化的大融合發展，產生較高的社會價值。因此，在興義民族師范學院推廣“荷花龍”運動，豐富學生的課外體育活動，可快速增加體育人口，為壯大群眾體育隊伍奠定基礎，促進“全民健身計劃”的順利開展。3.2.3健身價值《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：“健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的前提，是中華民族旺盛的生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。”大學生“荷花龍”運動是一項具有娛樂和健康雙重價值的運動項目，對發展大學生的有氧工作能力、協調性、身體素質具有良好的作用，使大學生鍛造出強魄的身體，磨練了意志，歷練了精神，從而在運動中得到健身、健神的雙重功效。學生在運動中既學習了一門專業技術和知識，又在歡快愉悅的環境中體驗運動、享受快樂，達到娛悅身心的目的。對于觀賞者來說，也是一種調節身心、健康休閑的娛樂方式，給人一種美的享受?！昂苫垺边\動的推廣，有力的推動了大學生的健身活動的普及開展和“健康第一”思想的落實。3.2.4競技價值興義民族師范學院開展“荷花龍”運動不僅能把民俗和現代競技體育有機地結合起來，極大地豐富了體育的內涵和藝術色彩，充實了體育新的內容，而且還能讓大學生了解鄉土藝術家對“荷花龍”運動的貢獻，肯定其成就及回饋社會的歸屬感，也能體現追求更快、更高、更強的奧運精神，因此興義民族師范學院開展“荷花龍”運動體現著新時代的體育精神和色彩，有著劃時代的意義。同時學校又是青少年集中的地方，學校體育是強國強民之本，任何時候都不能忽視。在具備良好科學文化知識的大學生中推廣“荷花龍”運動，不僅只是在動作技能和身體素質、意志力等方面的教育和鍛煉，它還能增進學生對民族文化更直觀和深入的了解，激發起民族的自強和自豪感。大學生“荷花龍”運動打破了體育傳統教學的局限，以“技術、傳統文化、健康、娛樂”融為一體的愉快式教學實踐活動形式，大大豐富了體育教學內容，加快了體育教學的改革和自主創新，以良好的學校教學環境、創新環境因地制宜的開展，滿足學生的身心需要，提高了體育教學的效率，達到了體育教學的目標，促進民族優秀文化的傳播和發揚，為弘揚民族精神錦上添花。3.3興義民族師范學院開展“荷花龍”的可行性分析3.3.1興義民族師范學院開展“荷花龍”的意義中國龍獅運動協會副主席雷軍認為，高校是中國龍獅運動最有力的推動者，將引領中國龍獅運動的發展方向。興義民族師范學院“荷花龍”運動的發展，雖繼承了民間龍獅運動的本質特征，但在繼承和發揚的過程中，由于民族傳統體育的科學發展，在動作結構、表演形式、服飾與鼓樂的配置上均有新的創意，富有時代的特征。“荷花龍”運動在民族傳統體育評價體系中，在個體評價指標方面有利于增進個人體質健康、有利于豐富個人生活情趣的權重較高，在學校教育評價指標方面有利于培養學生的體育興趣和習慣的權重較高，在社會評價指標方面有利于振奮民族精神的權重較高?！昂苫垺本哂休^高的綜合價值、個體價值、學校教育價值、社會價值，產生了重大的推廣意義。3.3.2傳統舞龍項目“荷花龍”動作技術難度“荷花龍”動作技術難度主要體現在四個方面。“線”的流動：荷花龍在龍頭的引領下，眾人統一于動作的套路及音樂的節奏中，龍頭、龍身、龍尾協調一致，左右翻騰、前后穿梭、上下起伏，以活動著的“線”，舞出了一條活靈活現的巨龍，具有高度審美價值。荷花龍中的“游龍”類動作，已發展到空中造型的游龍動作，運動員沿著直線、曲線、圓弧線行進，運動員的身體姿勢隨著龍節的高低起伏而做變化，呈現出了一條圓滑流暢的、活動著的“線”。在這里“線”或快或慢地流動，或上或下地起伏，或左或右地翻滾，使運動過程充滿了生機勃勃的動感；同時又表現出了獨特的審美特性，形成了女子舞龍特有的陰柔之美，即“意境美、動態美、抽象美、韻律美、含蓄美”等?！皥A”的呈現：“圓”是中華民族精神的具體表象，凡是以圓表示的都是好的事物。荷花龍的動作中圓形動作較多，如雙臂做圓形運動，路線做圓形移動，造型呈現圓形等。另外，荷花龍還注重“圓”與“弧”（圓的一部分）的恰當組合。例如荷花龍中的“單側起伏大圓場”、“快速跑斜圓”、“大立圓”、“平盤起伏”等動作，是通過圓的造型來以形表意，展現中華民族的民族精神和民族文化底蘊?！叭帷钡恼宫F：“天下之至柔，馳騁天下之至堅。無有入無間，吾是以知無為之有益。不言之教，無為之益，天下希及之。”（老子的《道德經》）告訴我們天下最柔弱的東西往往能駕馭天下最強的東西。荷花龍取材于湖中的“荷花”，以荷花柔美組成了龍的主道具，以女子為舞龍的舞者，以“八百里洞庭”為音樂。從荷花龍舞動的技巧來看，在不皺、不折、不絞、不拖的情況下將“龍頭自咬龍尾”耍得渾圓順暢；從荷花龍的舞龍動作來看，游龍動作中，展現婉轉回旋、左右盤翻、屈伸綿延、高低轉換、左右起伏、前后穿梭等龍的動態特征時，都高度體現荷花龍女子舞者的腰、腿、足和脊柱各關節上的高度柔美?！包c”的表現：荷花龍舞動中，龍體、龍節、龍珠等運動軌跡中，快與慢、動與靜、高與低、聲與形、前與后、左與右、內與外、人與物等各種運動變化都是由不同的“點”來構成的，這些“點”就是各個隊員運動的路線和位置。正是由于這些“點”的千變萬化組成優美的“龍”的姿態、塑造“龍”的形象，展現“龍”的風采；使我們舞龍的套路變化多樣、層次分明、連接巧妙、節奏合理、高潮迭起，使“龍”的圖案、造型更加生動優美，使“龍”的線條更加流暢、圓順；高度體現了好“荷花龍”舞動的外顯的技術、內在的思想、感情和精神，達到“以形傳神，形中見神，以神顯意，意中有義”的藝術境界。3.3.3興義民族師范學院開展“荷花龍”校領導、教師、學生的態度3.3.3.1校領導、教師的態度從表3.1可以看出，10位被調查的校領導、教師，其中2位認為在興義民族師范學院中“非常希望”開展“荷花龍”運動，占總人數的20%；3位認為在興義民族師范學院中“較希望”開展“荷花龍”運動，占總人數的30%；“一般希望”的有4位，占到總人數的40%；只有1位教師“較不希望”開展舞龍運動，占到總人數的10%。這表明大多數校領導、教師比較希望在興義民族師范學院校開展“荷花龍”運動。表3.1校領導、教師對開展“荷花龍”運動的態度（N=10）校領導、教師態度人數（人）百分比（%）非常希望220較希望330一般440較不希望110非常不希望003.3.3.2學生對開展“荷花龍”運動的態度從表3.2可以看出，在所調查的100名學生中，有31名認為“非常希望”在興義民族師范學院中開展“荷花龍”運動，占總人數的31%；38名學生“較希望”開展，占總人數的38%；一般希望的有25人，占到25%；只有6位學生“較不希望”開展“荷花龍”運動，占到總人數的6%。這表明大多數學生比較希望在興義民族師范學院開展“荷花龍運動。這與“荷花龍”運動所擁有的“龍”的精神和中國人“龍”信仰以及“荷花龍”的觀賞性等有很大關系。表3.2學生對開展“荷花龍”運動的態度（N=100）學生態度人數（人）百分比（%）非常希望3131較希望3838一般2525較不希望66非常不希望003.3.4興義民族師范學院開展“荷花龍”場地、器材經費是“荷花龍”運動順利開展的保障，缺少經費的支持“荷花龍”運動得不到很好的發展。經費投入問題是影響興義民族師范學院開展“荷花龍”運動的重要因素。興義民族師范學院主要在田徑場訓練，有足夠的經費支持才能保證場地器材的齊全，“荷花龍”運動需要專門的器材和規范的場地，正式比賽的場地一般都是20×20米，縱觀各高校一般都是選擇籃球場或者足球場等作為訓練場地，不規范的場地給“荷花龍”運動的開展帶來一些消極影響。比如貴陽學院舞龍運動就選擇在室內籃球場進行訓練，室內籃球場一般都是夏天炎熱且不通風，當下雨天時又比較潮濕，這種環境肯定影響到“荷花龍”運動的訓練成效，缺乏專門的“荷花龍”運動訓練場館。在器材方面，興義民族師范學院有一條龍，但是學校的舞龍器械過于陳舊，有的還有些損壞，不能滿足學生對“荷花龍”器材的需求，也不能保障“荷花龍”運動的訓練與競賽。3.3.5興義民族師范學院開展“荷花龍”師資力量雄厚的師資力量是興義民族師范學院校開展“荷花龍”運動的前提條件，師資力量薄弱肯定不利于該項目的開展，缺少師資學校就無法進行日常教學，也無法運轉。教師對“荷花龍”運動的技術掌握程度直接決定“荷花龍”運動的教學與開展情況，如果老師自身都對“荷花龍”運動技術掌握不熟練，怎么可能帶出優秀的“荷花龍”隊；如果教師自身熟練掌握“荷花龍”運動技術，加上優秀的學生，很容易帶出優秀的“荷花龍”隊。通過表3.3可以看出，一共對7位教師進行了調查，調查結果顯示，只有1位“非常熟練”掌握“荷花龍”運動技，占到總人數的14%；1位“較熟練”掌握“荷花龍”運動技術，占總人數的14%；1位“一般”掌握“荷花龍”運動技術，占到總人數的14%；2位“不太熟練”“荷花龍”運動技術，占總人數的29%；2位“非常不熟悉”，占到總人數的29%。從調查的數據可以看出，興義民族師范學院體育教師中能熟練掌握“荷花龍”運動技術的教師特別少，很多老師對“荷花龍”運動技術很不熟悉，缺少專業的“荷花龍”運動教師，阻礙了興義民族師范學院“荷花龍”運動的開展。表3.3體育教師掌握舞龍技術情況（N=7）掌握程度人數（人）百分比（%）非常熟悉114較熟悉114一般114較不熟悉229非常不熟悉2294.結論4.1“荷花龍”運動進入大學校園，其主旨在保持傳統“荷花龍”本身所具有的本質特征，包括它的健身性、娛樂性、教育性、審美性等特征都受到學生的歡迎。另外，“荷花龍”運動的發展使“荷花龍”運動的競爭更趨公平化，其教學、訓練、競賽方法和手段更趨科學化，體現了新時代的體育精神和風采，有助于“荷花龍”運動走向世界，加快其規范化、科學化、國家化的發展。高校大學生肩負著傳承中華民族傳統文化的使命，開展“荷花龍”運動不僅可以增強學生身體健康、培養學生愛國主義精神和民族自信心，還能豐富校園文化生活，弘揚我國傳統文化，無論對于學生個人、學校和社會等都是有利的。4.2興義民族師范學院校領導、教師和學生都比較希望開展“荷花龍”運動，這對興義民族師范學院開展“荷花龍”運動具有積極的意義。但是，興義民族師范學院“荷花龍”運動訓練場地比較簡陋，缺乏專業的訓練場地；“荷花龍”運動器材比較陳舊，有些都有損壞；“荷花龍”運動專業師資隊伍比較匱乏；這些因素都制約了興義民族師范學院“荷花龍”運動的開展。4.3興義民族師范學院必須加強轉變領導觀念，加強對“荷花龍”運動的重視；學校要聯合社會、媒體、學生社團聯合會等加大“荷花龍”運動運動的宣傳；政府部門要給予補助，學校要增加經費投入；加強專業師資隊伍建設，引進人才或者對教師進行專業化培訓，提高專業素養；強化“荷花龍”運動的文化價值，積極開展校園“荷花龍”文化活動；推動“荷花龍”運動校企聯合發展，增加自身造血功能，服務