第第頁語文教案：憶讀書

語文教案：憶讀書1

憶讀書

冰心

一、教學(xué)設(shè)想：這篇文章我是想讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)、自由溝通、合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，旨在引導(dǎo)青少年

懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，的道理。

課文內(nèi)容分析

《憶讀書》一文冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講解并描述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)同學(xué)對于讀書的愛好。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，似乎一位慈愛的奶奶在與自己談活，一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中，完全是對自己親身經(jīng)受的講解并描述，讓同學(xué)在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，

多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。

教學(xué)目標(biāo)

①激發(fā)同學(xué)對語文學(xué)科的愛好，培育同學(xué)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。

②培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

③熬煉同學(xué)自由自在，逍遙自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。

教學(xué)方式：采納座談的形式較好，可以給同學(xué)更大的想像、發(fā)揮空間，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能，同時也

為老師提供創(chuàng)新，敏捷的教學(xué)方法。

二、教學(xué)步驟

〔一〕導(dǎo)入新課

可由與書相關(guān)的名人名言、俗語或謎語導(dǎo)入。

例如：

謎語

千層寶典一翻開，

黑白縱橫一排排，

歷代往事它記載，

知識沒它傳不開。

名言：

’1．書是傳播知識的工具。

2．書是人類進(jìn)步的階梯。

〔二〕閱讀理解課文

1．請同學(xué)們朗讀文章，遇到生字生詞可查字典或在小組內(nèi)商討解決。〔約7分鐘〕

引導(dǎo)同學(xué)先分組分任務(wù)爭論學(xué)習(xí)課后的字詞積累，然后每組自由進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。

1、給以下的字注音：

宴、凱、笸籮、丟、督促、湊、罡、煞、堆砌、寇

2、詞語解析：

有滋有味假設(shè)有所失人情世故索然無味

風(fēng)花雪月無病而呻

〔活動目的〕：讓同學(xué)了解文章內(nèi)容，在最短的時間內(nèi)接受最大的信息量。培育同學(xué)快速閱讀的技能。

2．問題搶答。〔可以小組為單位，優(yōu)勝組予以表揚(yáng)〕

〔1〕冰心奶奶讀書的體會是什么？

〔2〕哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”？

設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)可以培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，熬煉同學(xué)快速篩選信息的技能。

語文教案：憶讀書2

設(shè)計(jì)簡說

本文編排在語文版課標(biāo)教材七〔上〕第一單元。單元說明中明確地指出這是“敘事文”，指出“閱讀這些文章，要理清記敘的順次，提取文章的要點(diǎn)，品嘗生動、形象、富于表現(xiàn)力的語言，體會充溢在字里行間的真情實(shí)感，從整體上把握文章所揭示的意義”。依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和課文訓(xùn)練要求，可考慮在充分的課堂實(shí)踐活動中引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，理解內(nèi)容，品嘗語言，表達(dá)感受。

[教學(xué)過程]

一、名言導(dǎo)入

莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”歌德說：“讀一本好書，就像和許很多多高尚的人談話。”別林斯基說：“書籍是青年人不可分別的生命伴侶和導(dǎo)師。”讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)俗世情、文化藝術(shù)，品嘗成長過程中的苦惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運(yùn)……我國現(xiàn)代聞名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢？我們從冰心的《憶讀書》中去查找答案吧！

二、整體感知，理清思路

1、快速閱覽課文后的“思索與練習(xí)”，盡快抓住閱讀要領(lǐng)，帶著問題讀課文。〔這一步通常要求同學(xué)在預(yù)習(xí)中完成，主要是有意識地培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。〕

2、朗讀。要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫出自己不認(rèn)識或不理解的字詞，借助文中說明和工具書弄清字音和詞義。

重點(diǎn)詞語：懸念，笸籮，酷愛，消遣，有滋有味，假設(shè)有所失，人情世故，索然無味，風(fēng)花雪月，自已

3、八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？

“讀書好，多讀書，讀好書。”〔這句話是理解課文的關(guān)鍵。〕

4、文章的思路是怎樣的？

明確：由“讀書好”引到應(yīng)“多讀書”并要“讀好書”。

三、提取信息，概括要點(diǎn)

圍圍著八十多年讀書生涯的切身體會，回憶了哪些詳細(xì)事例？請抓住關(guān)鍵詞，從中概括第2段至第13段的思想內(nèi)容要點(diǎn)。〔這一步意在引導(dǎo)同學(xué)深入理解課文，培育快速篩選信息的技能。〕

思想內(nèi)容要點(diǎn)：

⑴讀書好。這是全文的重點(diǎn)，可從以下四個方面來看：書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；讀書能擴(kuò)大知識面；讀書對寫作有很大的援助；讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

⑵多讀書。告知我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”。

⑶讀好書。說，她“會選擇、比較”。

四、品嘗語言，理解句意

1、朗讀第1段，思索文中關(guān)聯(lián)詞“一……就”的表達(dá)效果。

明確：由這個關(guān)聯(lián)詞構(gòu)成的句子，讓人感受到那壓抑不住的情感，足見對讀書有多么深厚的愛好、多么深切的體會。

2、爭論課后“思索與練習(xí)”三。

五、感受讀書，總結(jié)歸納

1、說：“我永久感到讀書是我生命中最大的歡樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)受和讀書感受，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。〔同學(xué)自由發(fā)言，暢所欲言。〕

2、老師總結(jié)歸納：

常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會體會到“讀書好”。盼望同學(xué)們多讀書。

語文教案：憶讀書3

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是語文版七班級上冊的一篇課文。是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章，內(nèi)容簡約扼要，又明白淺顯。初一上學(xué)期就接觸這樣的文章可以說是很好的，因這可以借此來引導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)習(xí)和如何閱讀課外書籍。學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書以引起同學(xué)閱讀的愛好。

同學(xué)分析：

同學(xué)剛上中學(xué)，一下子面對那么多的學(xué)科，對于中學(xué)的學(xué)習(xí)生活可能還不大能夠適應(yīng)，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)那是很重要的。但是同學(xué)在學(xué)校階段已經(jīng)積累了肯定學(xué)習(xí)和閱讀的閱歷，可引導(dǎo)他們在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀。此文較簡約，適合同學(xué)自己閱讀。引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系平常讀書的實(shí)際，指導(dǎo)同學(xué)對自己的讀書狀況作一次總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀課本后面推舉的名著，組織同學(xué)開展讀書心得溝通活動。還可引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行積累有關(guān)“讀書”和有關(guān)“書”的格言。

設(shè)計(jì)理念：

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的總目標(biāo)提到：同學(xué)要具有獨(dú)立閱讀的技能，著重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中還提出“積累自己喜愛的成語和格言警句”。在階段目標(biāo)中又提出了“學(xué)會制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”故擬定以下教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)理出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。

2、聯(lián)系自己平常的讀書實(shí)際，加深對讀書的認(rèn)識。將自己收集的有關(guān)“書籍”和“書”的名言拿出來溝通。

教學(xué)流程：

第一課時

一、導(dǎo)入：由冰心的一首小詩引入：

勝利的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而起初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

本詩通過比方揭示：勝利來自艱辛的奮斗的道理。〔激勵青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。〕

二、課前預(yù)備：

摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。

將它們拿出來溝通。分小組，各小組先檢查一下預(yù)備狀況，然后爭論所摘錄的是否符合“讀書”“書”的范圍。然后各小組派一名同學(xué)到黑板上寫出來。

老師小結(jié)：其實(shí)這些名言正如冰心老人告知我們的“讀書好，多讀書，讀好書。”

作業(yè)：

1、冰心奶奶讀書的體會是什么？〔本文的主要內(nèi)容是什么？〕

2、哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”？

3、抄寫本文的字詞及整理出五條有關(guān)“讀書”和“書”的名言。

第二課時

一、導(dǎo)入：

二、分析新課：〔本環(huán)節(jié)由同學(xué)爭論整理〕

1、本文的主要內(nèi)容。〔結(jié)尾一句〕讀書好，多讀書，讀好書。

2、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。

“讀書好”這是全文的重點(diǎn)。

①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

②讀書能擴(kuò)大知識面。

③讀書對寫作有很大援助。

④讀書有助于提高人的`品德修養(yǎng)。

3、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？

4、“讀好書”在冰心看來又應(yīng)是如何的？

三、就課文中涌現(xiàn)的名著來讓同學(xué)們說說他們所知道的內(nèi)容。

如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱及其外號。

有關(guān)《紅樓夢》中人物命運(yùn)。

有關(guān)《三國演義》中人物的分類。等等。

四、讓同學(xué)發(fā)問。

作業(yè)：

片段作文訓(xùn)練：書籍是人類最好的伙伴，讀一本好書猶如與高尚的人交談，請你選擇你最喜愛的一本書，認(rèn)真品讀，你或許會有獨(dú)特的讀書體驗(yàn)，或許會產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗(yàn)寫下來，與人共享。

要求1、題材不限，題目自擬。

2、字?jǐn)?shù)200字左右。

教學(xué)反思

本文內(nèi)容淺顯易懂，在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)時不必花費(fèi)太多的時間和精力。但是課文中的一些書籍同學(xué)平常較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時就比較難上。我就將該部分的內(nèi)容轉(zhuǎn)為請同學(xué)講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變同學(xué)的熱忱就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言，有的甚至自己站起來搶著向同學(xué)表達(dá)自己所看到的精彩的內(nèi)容。有描述櫻桃小丸子的任性，有的那么描述蠟筆小新的淘氣調(diào)皮，有的描繪了一幅漂亮的山水景色，有的那么描述自己家里的可愛的小貓小狗……我看了這樣的情形不禁暗暗興奮，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，而不能只為了完成教學(xué)任務(wù)。雖然沒有完成教學(xué)任務(wù)，但我在另一個方面上激起了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)他們進(jìn)行課外閱讀，并能夠?qū)⒆约核x到的文章說出來與大家共享。這就在不同程度上表達(dá)了《課標(biāo)》中“著重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”這個目標(biāo)。但課后還要多引導(dǎo)同學(xué)去閱讀，特別是閱讀一些名著，加深他們的文學(xué)修養(yǎng)。像中國的四大名著，文言文較多，同學(xué)看起來較難懂，可以先引導(dǎo)他們?nèi)プx讀簡約的兒童版，然后再引導(dǎo)他們讀讀原著，這就可以加深他們對內(nèi)容的理解。

片段作文訓(xùn)練是為組織同學(xué)開展讀書心得溝通活動做好預(yù)備的，有的同學(xué)就做得