實(shí)用文檔部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1-8單元教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)上冊(cè)單元計(jì)劃第一單元本單元以“感受大自然”為主題，包含《草原》《丁香結(jié)》《古詩(shī)詞三首》《花之歌》四篇課文，習(xí)作“變形記”和“語(yǔ)文園地”。本單元最重要的語(yǔ)文要素是“閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去”。所選的四篇課文在表達(dá)上有一個(gè)共同點(diǎn)：作者展開豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然的無(wú)窮魅力。教學(xué)時(shí)要以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生從所讀的內(nèi)容想開去，培養(yǎng)他們熱愛自然的美好情操。習(xí)作“變形記”要求學(xué)生想象自己變成另一種東西，并把變形后的經(jīng)歷寫下來(lái)。“語(yǔ)文園地”通過(guò)交流、朗讀、背誦等形式，學(xué)習(xí)“既讀進(jìn)去，又想開去”的閱讀方法；體會(huì)排比句的特點(diǎn)，了解分號(hào)的用法；借助拼音認(rèn)識(shí)地名；積累描寫田園風(fēng)光的詩(shī)句。第二單元本單元以“重溫革命歲月”為主題。包含《七律·長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《開國(guó)大典》《燈光》，以及“口語(yǔ)交際：演講”“習(xí)作：多彩的活動(dòng)”和“語(yǔ)文園地”。本單元最重要的語(yǔ)文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的”。本單元所選的四篇課文都給人以極大的精神振奮。要以讀為主，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句揣摩人物的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生想象，把握好感情基調(diào)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，精神得到熏陶，受到愛國(guó)主義教育，進(jìn)而明白今天的幸福生活來(lái)之不易，從而好好珍惜現(xiàn)在的生活，并努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)。“口語(yǔ)交際”的主題是“演講”，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富的語(yǔ)言形式，表達(dá)自己的情感，并能大膽地在眾人面前展示出來(lái)。演講時(shí)做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力。本單元習(xí)作的主題是“多彩的活動(dòng)”，教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，有條理、有重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用勾畫整體和刻畫局部的手法描寫活動(dòng)的場(chǎng)面。“語(yǔ)文園地”通過(guò)交流，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的方法，理解語(yǔ)言文字中運(yùn)用反復(fù)的好處，體會(huì)漢字語(yǔ)言的奇妙。通過(guò)欣賞、書寫等形式，做到書寫美觀。通過(guò)朗誦、背誦的形式，積累愛國(guó)名言警句。第三單元本單元以“閱讀方法”為主題，包括《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》“習(xí)作：____________讓生活更美好”和“語(yǔ)文園地”。本單元的語(yǔ)文要素是“根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”。本單元所選的3篇課文都是要根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，找到恰當(dāng)?shù)拈喿x方法去解決閱讀問(wèn)題。教學(xué)本單元課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，理清學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)不同的閱讀方法,并根據(jù)閱讀任務(wù)有針對(duì)性地運(yùn)用閱讀方法。寫事物時(shí)，注重融入情感，表達(dá)看法，本單元的習(xí)作重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光去看待生活中的點(diǎn)滴事物，在習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感。“語(yǔ)文園地”則是通過(guò)系統(tǒng)性地總結(jié)、語(yǔ)用練習(xí)來(lái)提升學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力。第四單元本單元以“小說(shuō)人物形象”為主題，包含《橋》《窮人》《在柏林》這三篇課文，和“口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我”“習(xí)作：筆尖流出的故事”“語(yǔ)文園地”“快樂讀書吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)”。本單元最重要的語(yǔ)文要素是“讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象”。本單元所選的3篇文章都要根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)以及環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，體會(huì)小說(shuō)中不同的人物形象。教學(xué)本單元課文要以讀為主，在讀中學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，邊讀邊想。注意把握故事情節(jié)、環(huán)境描寫，突出人物形象，指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)人物形象。“口語(yǔ)交際”教學(xué)要關(guān)注“說(shuō)”，清楚地闡述自己的理由。本單元的“習(xí)作”提供了寫作材料，學(xué)生要充分發(fā)揮想象，在學(xué)習(xí)小說(shuō)人物形象的塑造方法上創(chuàng)編生活故事。“語(yǔ)文園地”則是通過(guò)系統(tǒng)性總結(jié)、人物分析，提升學(xué)生的閱讀能力、多形式朗讀背誦古詩(shī)的能力。“快樂讀書吧”回憶讀書經(jīng)歷及收獲，引導(dǎo)學(xué)生了解主要人物形象，幫助學(xué)生讀懂故事，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。第五單元本單元是習(xí)作單元,以“圍繞中心意思寫”為主題，包含《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》兩篇課文，“交流平臺(tái)和初試身手”，《爸爸的計(jì)劃》《小站》兩篇習(xí)作例文以及一個(gè)習(xí)作訓(xùn)練。本單元最重要的語(yǔ)文要素是“圍繞中心意思寫”。本單元所選的兩篇課文，作者都是圍繞中心意思寫的，并且體現(xiàn)得特別明顯。教學(xué)本單元課文要以讀為主，學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀邊思考，從而較準(zhǔn)確地把握課文大意，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟文章是如何圍繞中心意思寫的。“交流平臺(tái)”教學(xué)要關(guān)注課文，讓學(xué)生理解如何圍繞中心意思從不同方面或選取不同的事例寫，并掌握把重點(diǎn)事例寫具體的方法，理解其意義。“初試身手”教學(xué)，通過(guò)兩道思考題，讓學(xué)生從易到難，學(xué)習(xí)圍繞具體的題目進(jìn)行選材的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目選取恰當(dāng)?shù)氖吕蚝线m的寫作角度。“習(xí)作例文”教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，突出自主學(xué)習(xí)，使其進(jìn)一步領(lǐng)悟如何圍繞中心意思寫。本單元的習(xí)作重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，在習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛漢字的情感。第六單元本單元以“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”為主題，編排了4篇課文：《古詩(shī)三首》《只有一個(gè)地球》《青山不老》《三黑和土地》，以及1個(gè)“口語(yǔ)交際”、1個(gè)“習(xí)作”、1個(gè)“語(yǔ)文園地”。本單元旨在多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐Γ埂罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。本單元最重要的語(yǔ)文要素是“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)”。精讀課文《只有一個(gè)地球》的課后題和略讀課文《青山不老》《三黑和土地》的學(xué)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找關(guān)鍵句，抓住文章的主要觀點(diǎn)，把握課文的主要內(nèi)容。“口語(yǔ)交際”的主題是“意見不同怎么辦”，在生活中遇到意見不同的事情時(shí)，能換位思考，態(tài)度平和、簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)意見，準(zhǔn)確地把握別人的觀點(diǎn)。“習(xí)作”的任務(wù)是學(xué)寫倡議書，能用正確的格式就自己關(guān)心的、與環(huán)保相關(guān)的問(wèn)題寫一份倡議書。第七單元本單元以“藝術(shù)之旅”為主題，包含《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文，以及“口語(yǔ)交際：聊聊書法”“習(xí)作：我的拿手好戲”和“語(yǔ)文園地”。本單元的語(yǔ)文要素是“借助語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美”。本單元所選的三篇課文，都與藝術(shù)有關(guān)，教學(xué)本單元課文要以讀為主，在讀中感悟文本內(nèi)容，了解京劇的特色，學(xué)習(xí)表達(dá)的條理性，借助文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。口語(yǔ)交際要有條理地表達(dá)對(duì)書法的了解，對(duì)感興趣的話題可以深入交流。本單元的習(xí)作是學(xué)生第一次接觸提綱，通過(guò)列提綱明確自己的寫作思路，并緊扣單元目標(biāo)：寫出自己的拿手好戲，把感受、看法寫出來(lái)。將句子寫通順，把重點(diǎn)部分寫清楚。“語(yǔ)文園地”可以通過(guò)朗讀、想象、抄寫、背誦等多種形式交流，掌握多種做課堂筆記的方法，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣；學(xué)會(huì)修改“說(shuō)明書”；積累與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)和不同類型的成語(yǔ)。本單元以“走近魯迅”為主題，包含《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人》四篇課文，以及習(xí)作《有你，真好》和“語(yǔ)文園地”。本單元的語(yǔ)文要素是“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容”和“通過(guò)事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感”。本單元所選的四篇課文，都與魯迅先生有關(guān)，教學(xué)本單元課文要注意介紹時(shí)代背景，讓學(xué)生對(duì)黑暗的舊社會(huì)有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)以