認識周長教學設計_第1頁
認識周長教學設計_第2頁
認識周長教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第第頁認識周長教學設計

1、說教學內容

我說課的內容是西師版數學三班級上冊第六單元長方形、正方形周長的第一課時：認識周長。

2、教材簡析

長方形、正方形的周長是同學初步認識了長方形、正方形的特征的基礎上開展學習的，同時也將為后面學習圓的周長和長方形、正方形的面積奠定基礎。理解周長的概念那么是本單元的學習基礎。這里的周長概念不僅局限與長方形和正方形的周長，也包含全部平面圖形的周長，既有規章圖形的周長，也有不規章圖形的周長，這樣編寫的目的一是由于現實生活中存在大量的不規章圖形，另一方面同學只局限于長方形、正方形周長的認識是不全面的，也不利于同學對周長概念的真正理解。

把認識周長單列為一個教學內容是西師版教材編寫的一個創新。教材通過讓同學摸、描等操作活動引導同學建立周長的概念，援助同學對周長的理解，組織同學測量圖形的周長，加深對周長概念的理解，力求讓同學建立周長的空間觀念，進展形象思維。我們應當明確教材編寫的意圖。

二、說同學

周長對同學來說是一個全新的概念，同學的認知基礎：一是在二班級學會了測量長度，二是在二班級〔下〕已對長、正方形進行了認識，掌控了長方形、正方形的基本特征。通過數一數、比一比、折一折、量一量等實踐操作活動，發覺了長方形、正方形都有四條邊，長方形的對邊相等，正方形的四條邊相等。這些有利于同學認識周長的知識基礎和實踐操作技能都是我們教學中應當利用和開發的。

另外，呈現給同學的全部圖形，同學直觀看到的是一個平面圖形。而要讓同學說到周長就會去想到“圍圖形一周的'長度”那么是一個較難的認知過程，建立周長的空間觀念那么是對同學空間思維技能的挑戰，是同學學習的難點，對此老師要留意啟發、指導同學的學習。

三、教學目標

依據對教材的分析和理解，我認為本課的教學目標應為：

1、結合實物或圖形認識周長的意義，并能指出和測量出詳細圖形的周長。

2、經受觀測、操作等實踐活動，在獲得直觀閱歷的同時進展同學的空間觀念。

3、體驗現實生活與周長的聯系，激發同學對數學的愛好，培育合作與探究技能。

以上教學目標是依據數學課程標準中“空間與圖形”部分的要求擬定的詳細目標。第一個是本課的認知目標，第二個那么是表達數學思索的技能目標，第三個目標的確定主要是以同學學習數學的情感立場方面來思索的。如體驗數學與生活的聯系，能積極參加數學學習活動，對數學學習有新奇心與求知欲等在本課的學習過程中都應當留意培育。

本課的教學重點是認識理解周長的意義，會測量圖形的周長。由于不管是從教材改編的意圖，還是課程標準的詳細目標來看，都是為了讓同學能真正理解周長的意義。只有知道了什么是周長后，同學才會理解計算圖形的價值。

教學難點是建立周長的觀念，由于空間與圖形領域學習的根本目的就是為了進展同學的空間觀念。

這節課的教學預備是：教具〔多媒體課件、一些幾何圖形的圖片〕

學具：〔圖片：長方形、三角形、圓、五角形、心型；一個籃子里面有毛線，軟尺，40厘米刻度尺〕

四、教法與學法

為了實現教學目標，更好地突出重點，在教學過程中采用了老師創設情景，同學操作實踐，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論