2023年初中地理教師年終總結00字左右范文初中地理老師年終總結1000字左右范文1

本學期我擔當了初一年級六個班的地理教學工作。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，潛心探討，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、仔細備課，努力上好每堂課。

1、仔細鉆研課標，吃透教材，把握全冊教材的學問目標、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結。為此，我除了讀好老師用書之外，常常上網搜尋有關地理方面的學問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學問材料等等。

2、以課堂教學為主陣地，緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。

采納多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等）來激發同學們的學習愛好，調動他們的學習主動性。盡可能多地聯系學生的生活閱歷，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓練。

學生地理學習實力的培育，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用實力的培育。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培育他們讀圖分析實力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必需學會識圖。

教學中我擅長指導學生駕馭基本的地圖學問，重點駕馭最基本的地圖閱讀和運用方法，培育學生的圖像思維實力，駕馭讀圖技巧，將所學學問落實到地圖上。嫻熟地駕馭圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的精確定位，對重要大洲和重要國家的精確位置的駕馭。

4、重視對學生進行愛國主義情感、環境愛護意識、科學看法和科學精神，以及人文精神的培育。

二、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。

三、主動參與教研活動，不斷提高教化教學的水平。

主動進行新教材、新教法、新教化思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教化的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教化教學思想蓬勃發展，只有融入這時代的步伐，才能適應教化的發展。我主動參與學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。

四、取得了較好的成果。

本學期期中、期末考試所任教班級平均分，及格率，優秀率取得了較好的成果。學生對學好地理充溢信念。

五、幾點體會

1、要創建性地運用教材。

在教學中肯定要結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避開“教”教材。對教材學問點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、要創設學生自主學習的空間。

在教學的各個環節，留意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調動每位學生學習的主動性，在地理教學中要求老師做到“精、細”，老師備課要精，學問點要抓細。為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些探討，少一些講解”。

3、強化基礎學問教學和基本實力培育。

在教學過程中必需夯實基礎，注意課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習愛好，將課堂反饋落到實處。同時盡量創設情景，融基礎學問于生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理學問說明日常生活現象，提高學生分析、解決實際問題的實力，達到學以致用的目的。

初中地理老師年終總結1000字左右范文2

本學期我所擔當的是初一年五個班的地理教學工作，回顧本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，并仔細搜集每節課的可件和課外學問，保存在電腦中。我在教學工作中留意學生實力的培育，把傳受學問、技能和發展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發揮學生的創新意識和創新實力。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培育。

二、增加上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。

在七年級下冊地理，理解的內容多，學問的空間概念強，依據初一學生的特點，我常常用多媒體教學，增加課堂教學的直觀性，提高學生學習的主動性和對學問的理解力，提高教學效果。

四、主動仔細參與集體備課活動。

在每兩周定期參與集體備課，探討探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。

要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的.轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、取得了較好的成果。

本學期期中、月考考試所任教班級平均分，及格率，優秀率取得了較好的成果。學生對學好地理充溢信念。

七、存在的不足是，學生的學問結構還不是很完整，中學的學問系統還存在許多真空的部分，課后反思不夠剛好，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待改進。

在以后的教學中，我爭取努力做到：

1、以學生為主體，留意基礎學問教學，調動學生的學習愛好。

2、重視地理概念和規律的教學方法

3、重視地理學問的應用

4、在開展教學活動的過程中，注意對學生進行心理教化

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結閱歷，查找不足，爭取在新的一年，取得好成果。

初中地理老師年終總結1000字左右范文3

高考現已結束，在高三全體老師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成果。一年的辛勤耕耘，最終獲得滿足的回報。為了更有效地提高自己今后教化教學成果，取得更大進步，現將這一年的高三地理教學復習總結如下：

一、仔細分析、探討、領悟近年來地理學科高考命題的特點和趨勢

“3+_”模式高考，其命題指導思想是“以實力測試為主導，考查學生所學相關課程基礎學問、基本技能的駕馭程度和綜合運用所學學問分析、解決實際問題的實力”。近兩年地理學科高考試題呈現出以下的特點：

1、命題更注意學問的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題實力的考查，其特點體現了現代經濟和社會發展的要求。

2、遵循考查實力的原則，突出考查考生應用學問、解決問題或評價事物的實力，有利于中學實施素養教化，有利于高校選拔優秀學生，有利于國家培育高素養創新人才。

3、以學科內學問的綜合為主，強調區域地理（初中地理）在學科中的基礎地位，用系統地理（中學地理）的理論。去闡釋其緣由、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學科的特色，適當的學科之間的滲透，交叉與綜合。

素材是課本以外的內容貼近實際，試題突出應用型、實力型，分析和解決問題從多角度考慮，關注人類生存與發展過程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。

4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合實力的測試，試圖打破傳統觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學科之間的綜合性有所加強。

5、試題的取材注意聯系當前世界和我國的政治、經濟、科技，現實社會生活等各方面的改變。

6、焦點、重大的時政熱點通過基礎學問反映出來，因此，基礎不能扔。

7、強調主干學問的考查，所考內容在教材中占主導地位，不激勵學生花費大量時間死記硬背全部的學問點。

8、試題體現人文精神。

9、考查對人的素養和潛能，不會強調覆蓋面。

10、試題越來越強調探究型，探討性學習的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

二、細心制定備考復習策略

1、重視學科內的基礎學問和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構

地理事物和現象涉及范圍廣，學問點多。學習的過程是一個將學問轉化為實力的“加工”過程，將學問系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學問轉化為實力的過程，要擅長總結規律。

如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯系，氣候對農業的影響，及某些特別行業（飛機場、療養院）的影響。水資源的分布，缺水緣由，跨流域調水、水污染、節約用水、節水農業等。

2、依據地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習

進入信息社會，大量的信息以圖表、數據的形式出現，要從味同嚼蠟的圖表中找出規律，發覺存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業地帶的分布與海洋運輸；美國農業帶的分布