2023年六年級下冊語文教學計劃范文錦集6篇六年級下冊語文教學安排篇1

一、課標對本冊教材的要求：

1、學習習慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態，并養成習慣。

（2）接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）接著培育課外閱讀的愛好，養成勤查字典的習慣。

（4）接著培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮、看法大方；養成愛惜學習用品的習慣。

（5）接著學習寫鋼筆字的正確姿態和方法，并養成習慣；培育預習課文的習慣。

（6）接著學習寫毛筆字的正確姿態和方法，并養成習慣。

（7）接著培育留心視察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。

（8）接著培育寫日記的習慣；能夠做到愛惜圖書，并養成習慣。

（9）接著培育仔細完成作業的習慣；學會運用工具書，并養成習慣。

（10）接著培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）接著培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

（1）精確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫依次正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻整。

（3）接著學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

（4）接著練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參與探討問題，敢于主動發言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習閱讀，擴大學問面，依據須要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有依次、比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習習慣。

二、教材分析

本冊教材主要由“培育良好的學習習慣（12）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本支配7個單元。每單元支配閱讀課文3—4篇，共24篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元支配習作1篇，共7篇。每單元支配練習1個，共7個。本冊接著支配了“綜合性學習”（即“學和做”）1個。

1、關于培育良好的學習習慣

本冊課本根據《標準》的有關要求，接著支配了有關讀萬卷書、行萬里路和在實踐中學會運用所學語文的圖片，作文全套教材關于良好學習習慣培育的系列之十二。

2、關于課文

本冊教材支配閱讀課文24篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并依據課文特點相機支配語言文字的訓練。7個單元的主題依次是：“壯美山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發覺”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。課文語言規范，篇幅適當，便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新奇精致，富有童趣，有助于學生理解課文內容，培育其形象思維實力。

課本仍舊采納“識寫分流”的方法支配生字。共支配生字140個，其中要求會寫的115個，其余的25個生字只要相識。

教材不實行按單元設置重點訓練項目的做法，每篇課文后面均因課設練，一般支配了如下內容：

一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在接著讓學生認仔細真地讀書，培育語感，增加其規范化語言的積累。

二是用鋼筆描紅、臨寫，以每課要求會寫的生字為內容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色調，增加詞語積累，提高運用實力。

四是閱讀訓練，意在接著提高學生的閱讀實力。

五是相機支配的“小練筆”。

教材接著支配了舉薦一本好書的內容。本冊舉薦的是我國古典名著《西游記》。教材先是支配課文《三打白骨精》讓學生初步了解該書，然后在“我讀書，我歡樂”欄目中簡介全書內容。這樣支配，意在激發閱讀愛好，真正落實《標準》提出的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。

3、關于習作

本冊課文仍舊將習作教材列為特地的課文，共支配了7課。每課習作的要求、視察要領、寫作要點都作了分析與指引，讓學生獲得詳細明確的習作學問，部分習作支配了范例，以便學生借鑒、遷移。

各課的訓練內容與要求如下：

篇次，內容，要求

1，童年趣事，從日常生活中發生的有情好玩的小事里選擇一件寫下來。留意將好玩的地方寫詳細。

2，一件往事，你和小伙伴之間肯定發生過很多老師不知道的故事，發生過你從沒對別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。題目自定。

3，寫一篇讀書筆記，從讀過的書中選擇一本自己最喜愛的，抓住書中給自己印象最深的內容，寫一篇習作。要寫出自己真實的感受和見解。題目自擬。

4，記一次試驗，選擇一個科學課上的試驗，將經過寫下來。或者自己設計一個試驗，邊試驗、視察邊做記錄，然后將試驗的經過、結果寫下來。

5，成長的苦惱，圍繞“成長的苦惱”這個話題寫一篇習作。要寫出自己的心里話。寫好后與別人溝通，讓苦惱煙消云散。

6，調查統計談感受，找一個自己感愛好的內容，在同學中作一些調查，將統計過程與結果寫下來，然后依據統計數據談談自己的感受。

7，給老師的一封信，感謝老師對自己的教化和關切，寫出自己想對老師說的心里話。

4、關于練習

全冊共支配綜合練習7個。綜合練習包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等，訓練內容既相對獨立，又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業負擔，又能為老師處理教材和設計教法供應便利。

5、關于語文綜合性學習

本冊綜合性學習“學和做”以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”“搜集資料”“細心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活狀況的成長冊，登記自己六年來走過的蹤跡。

三、學情分析

六（1）班共有學生27名。他們經過學習有明確的學習目的，學習看法端正，能夠仔細聽講，按時完成各項語文作業，學習習慣較好，基礎學問駕馭較扎實。部分學生思維靈敏，反映敏捷，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。但部分學生的寫作水平一般，大部分學生缺少寫作愛好，不會留心視察生活，寫出的文章空洞、無情。也有部分學生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。他們都是農村學生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學生還只限于讀作文選。學生的積累較少，個別學生的學習習慣較差，學習被動。亟需老師正確引導，全面提高他們的語文素養。

六（2）班共有學生27人，大部分學生學習基礎較好，學習習慣尚可。不少學生學問面開闊，學習愛好深厚，學習上進心強，語言表達流利，家長對學生的學習也比較重視。但仍有少數學生學習看法不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎差，學習愛好不濃，個別學生的書寫要進一步加強訓練。

六（3）班共有學生29名，本班學生學習目的明確，學習看法端正，能夠仔細聽講，剛好完成語文作業，學習習慣較好，基礎學問駕馭較扎實。部分學生思維靈敏，反映敏捷，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。存在的主要問題：1、個別學生的學習習慣較差，學習被動。2、學生的寫作水平一般，大部分學生缺少寫作愛好，不會留心視察生活，寫出的文章空洞、無情。部分學生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。3、學生的閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學生還只限于讀作文選。學生的積累較少。

四、教學措施

1、接著注意學生良好學習習慣的培育。

英國文學家培根說：

習慣是一種堅韌的巨大的力氣，它可以主宰人生。良好習慣的培育，有著長期性和隨機性的特點，老師要始終非常重視這部分內容的教學，反復抓，抓反復，一絲不茍，持之以恒。一是要切實完成本冊“習慣篇”的教學任務。讓學生走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深化社會、親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。二是要接著抓好以往各冊教材所提出的各種學習習慣的培育。要在課堂教學及學生的語文實踐中，常抓不懈，進行綜合訓練，始終抓緊抓實，防止“回潮”現象發生。

2、大力提倡語文教學務本、求實。

語文課應當以學生為本位，注意語文的本體，強調文本本身。語文的本體就是聽說讀寫，詳細一點就是：識字、寫字、讀書、背誦、口語交際、寫作、良好的學習習慣。要“引導學生鉆研文本”，特殊強調學生的自主閱讀過程。要注意學生語感的培育。教學中要簡化教學頭緒，優化教學結構，堅決摒棄滿堂講或滿堂練；要注意特性化閱讀和創建性閱讀，奇妙調動學生獨特的閱讀體驗和情感，引導多角度、有創意的閱讀，全面培育學生的閱讀實力。

3、主動引導學生進行語言的積累和運用。

積累與運用是提高學生語言實力的主要途徑。本冊教材把引導學生積累和運用語言視為語文教學的“重中之重”，在課文選擇、課后作業、單元練習、“學和做”中都支配了大量語言訓練。在教學中，老師要堅持“以讀為主、以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注意感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進、記得住、用得出”，從而達到提高語文水平的目的。

4、吃準習作教學目標，努力提高學生習作水平。

《標準》第三學段關于習作的目標有所提高。要特殊注意引導學生學會視察、積累并逐步形成良好的習慣。要引導學生求“真”、求“實”。激勵學生關注現實，酷愛生活，表達真情實感。

一是進一步注意日常生活和語言材料的積累。指導學生視察生活，留心視察四周事物的特征、改變，捕獲自己覺得新穎 好玩、最有意思的事物和感受。要豐富生活經驗，有意識地組織各類活動，讓學生有多方面的切身體驗，積累較為典型的寫作材料。要引導學生廣泛閱讀，豐富詞匯，為習作積累必要的語言材料。

二是進一步重視合作與溝通，讓學生感受和共享習作勝利的樂趣。要想方設法供應機會，通過視察調查、共同探究、合作撰寫等形式，讓學生品嘗合作溝通過程中所產生的成就感，并引導學生修改自己的作文，逐步提高視察、思索、表現、評價的實力。

5、重視語文綜合性學習，突出學生的自主性。

要充分突出學生的自主性，重視學生主動、主動的參加精神。要放手讓學生自行策劃和組織活動，特殊注意探究和探討的過程。

語文綜合性學習不是幾節課就能完成的，而是一個長期的過程，老師要提早安排、合理支配教學內容，布置學習任務。

六年級下冊語文教學安排篇2

一、教材分析：

教材接著按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習”，為老師打算了9篇復習材料以供期末復習時運用。

本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀”五次。“口語交際·習作”依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應多個角度供老師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。其中，“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后支配了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的'詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

二、教學目標：

1、學問方面

(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜愛的文段。

(3)背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學習閱讀，能初步了解查找資料，運用資料的方法，依據須要搜集相關的信息，并按肯定的標準分類。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。

(6)學寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關于自己的事。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：綻開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯系實際，深化思索;理解含義深刻的句子;接著學習用較快的速度讀課文。

(8)學習修改自己的習作。

2、技能方面

(1)會運用字典、詞典進行識字，有肯定獨立識字的實力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

(5)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

(7)會讀詩歌，初步駕馭閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

(8)樂于參與探討，敢于發表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推斷。

(9)能寫簡潔的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整齊。

(10)在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長蹤跡，能夠寫簡潔學會活動總結。

3、情感看法和價值觀

培植酷愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有深厚的愛好，讓他們受到酷愛祖國、酷愛社會主義、酷愛家鄉的教化，受到為人民服務、無私奉獻的思想教化;增加環保意識，陶冶愛美的情趣;培育學生主動探究、團結合作、酷愛科學、敢于實踐和創新的精神;在培育策劃、組織、協調和實施的實力的同時，提高學生語文綜合運用的實力。

4、學習習慣方面

(1)養成良好的預習、復習、仔細完成作業和依據須要搜集、積累信息的習慣。

(2)養成先想清晰再寫和寫后仔細修改的習慣。

六年級下冊語文教學安排篇3

一、班級現狀

我任教的六年級，共有兩個班。這兩個班，原有人數分別為25、26人。在上期經濟開發區實行的學業質量檢測中獲得了各項指標第一的好成果。但是這兩個班差距不小，六二班比六一班平均高5分。學習風氣上二班也比一班好。一班主要是學生的留意力不夠集中，個別學生好動，廖精蕙還有轉學心情。

這學期，新生不少，一班13個，二班12個。其學習習慣，學習成果尚不清晰。

二、本學期的學習任務

本學期時間短，只有15周的有效教學時間；任務繁重，面臨學生畢業壓力。既有第十二冊語文的教學，還有小學語文的總復習。

課文學習：本冊書共有6個單元，26篇課文。其中講讀課文14篇；要對學生進行文法指導，例文講解，閱讀理解和生字詞的學習。

小學階段的總復習，要抓單項訓練，檢測達標。字詞句段篇，樣樣練好。

三、成果預設

力爭讓學生的學業合格率達到100%，優生率達到90%；使學生不流失。

四、教學重點、難點分析

教學重點：講讀課文14篇及系統復習小學學問。

難點：如何在新課的學習中梳理小學學問點；如何在單項學問的復習中有課文的影子，使復習不單調乏味。

五、提高教學質量的方法、措施

1、提高自身素養，加強理論修養。

通過學習新的《課程標準》，我逐步領悟到教學的終極目標不是讓受教化者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創建實力的人。要形成“實施新課程的成敗在老師，老師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生特性差異，信任學生都存在發展潛能，主動創建和供應滿意不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的動身點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習愛好等非智力因素，重視學生獨立性，自主性的培育與發揮，使獲得學問，學會學習，駕馭學問和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

2、激發學生愛好，主動主動學習。

要充分運用各種手段，調動學生的主動性，使學生愛學習，樂學。

3、高標準、嚴要求；多激勵、多期盼。

嚴師出高徒，愛與期盼贏得勝利。

4、分層教學。

學生的起點不一樣，智力水平有差別，對他們應當因材施教。這就必需分層教學，備課由學生的不憐憫況，制定相應的學法指導、作業。

5、突出重點、突破難點的方法：

在講好課文的同時，要讓學生得法于課內，知道要領技巧和規范。得益于課外，充分從課外獲得養分，學會視察、思索、表達，不僅內心充溢，而且崇高。小學語文學問的梳理要有系統，留意難度相宜，講練結合。

6、主動引導、組織學生參與語文組的各項活動。

六年級下冊語文教學安排篇4

秉承語文A版教材一貫風格，第十二冊教材仍舊以傳統文化為重心，注意積累。教材以中國民俗文化為主導，以母語訓練為基本，促進學生貼近母語，感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓練、咬文嚼字、寫毛筆字、古文誦讀、歇后語等內容。在“金鑰匙”版塊中，語文A版第十二冊教材克服以往教材無序的弊病，接著引導學生寫作，激發學生寫作愛好，按部就班地引導學生進入習作樂園。

本冊教科書仍舊一單元版塊的形式組成。全冊共7個單元，但單元的結構有變更，每單元4篇文章，全冊29篇文章，須要指導的有18篇文章（分為講讀14篇，平均每單元2篇；閱讀4篇），選讀文章9篇。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯系、相互促進，相成整體。課后題留意引導學生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）；語文樂園則注意培育學生的語文實踐實力，支配了活動、閱讀、口語交際、習作等內容，有利于提高學生的語文綜合素養。而課文內容的支配更是選文新奇，題材廣泛，貼近學生的生活閱歷，文學性強，可讀性強，符合兒童認知心理的發展。本冊的識字內容的支配接著分兩條線走——會認字與會寫字。全冊要求常用字會認72個，會寫105個，識字方法仍舊采納隨文識字的方式進行。

教材課后支配“信息窗”一內容，對拓展學生思維，促進學生理解課文是大有好處的。經過修改，信息窗的內容有充溢，數量有增加。

六年級下冊語文教學安排篇5

一、班級基本狀況：

本班共有學生30人。大部分學生較聰慧，思維活躍，作業能仔細完成，有肯定的相互競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，語文成果比較差的，希望本學期能提高學生的語文成果。

二、教學要求：

（一）識字與寫字

有較強的獨立識字實力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

（二）閱讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色調。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學習閱讀，擴大學問面，依據須要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。

（三）習作

養成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據習作內容表達的須要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能依據表達須要，運用常用的標點符號。

（四）口語實際

與人溝通能敬重、理解對方。樂于參加探討，敢于發表自己的看法。聽他人說話仔細耐性，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能依據溝通的對象和場合，稍做打算，做簡潔的發言。在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學習

為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲得資料，嘗試寫簡潔的探討報告。策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃的主題進行探討和分析，學寫活動安排和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學習辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。

三、教學重點：

加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

四、教學難點：

學生在閱讀方面層次比較差，導致寫作實力也不高，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。

五、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創新型人才。

2、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教化，以培育學生良好的學習習慣，自學實力及合作交往等實力為主，提高學生語言的聽說讀寫實力。

3、優化教學手段，主動運用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習愛好，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、老師團結協作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

7、加強教學探討工作，剛好積累閱歷。主動撰寫總結論文、教學論文，提高自身素養。

六、做好差生的轉化工作：

后進生產生后進緣由的因素是特別之多，作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，激勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要特地撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨意指責他，要常常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了愛好，然后再漸漸給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。假如認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化后進生需有耐性。耐性，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由淺入深，由低向高發展，這是歷史以來有效的教化原則。在以往的教學中，我用這種方法轉化了一大批后進生，效果非常明顯。本學期將接著抓好差下生的轉化工作。

七、教學進度支配：

時間

教學內容

授課時間

第一周

養花、古詩二首、山中雜記

6課時

其次周

綜合活動一、長城贊、索橋的故事

6課時

第三周

我站在鐵索橋上、綜合活動二

6課時

第四周

可愛的中國、古詩二首、城市的標識

6課時

第五周

綜合活動三、野草、琥珀

6課時

第六周

人生禮贊、綜合活動四

6課時

第七周

寓言二則、小抄寫員

6課時

第八周

大自然的隱私、綜合活動五

6課時

第九周

期中考試

6課時

第十周

你，浪花的一滴水、金色的魚鉤

5課時

第十一周

白衣天使、綜合活動六、當代神農氏

6課時

第十二周

一個這樣的老師、詹天佑、綜合活動七

6課時

第十三周

我們上路了、學步

6課時

第十四周

在學校的最終一天、綜合活動八

6課時

第十五周

復習

6課時

第十六周

復習

6課時

第十七周

期末測試

6課時

六年級下冊語文教學安排篇6

本學期是六年級學生在小學階段的最終半年,如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成果在本學期有大幅度的提高,使學生樂學、愿學、會學,真正把素養教化落到實處,特擬定如下安排:

六年級下冊語文教學安排

一、學生現狀分析

本學期六年級有學生28人,從整體上看學生學問參差不齊,雙優生5—7人,學困生9人,其余皆為中等生。大部分學生思維實力差,學過的學問駕馭不夠堅固。特殊是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學期加強訓練,但仍有個別學生很多“字”不象字。所以必需加強基本素養訓練。

二、本學期教學任務

第十二冊教材共有26篇課文,6個積累運用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊教材分6組,每組由四個部分組成:導讀、課例、讀寫例話、積累運用。

要求是

1、在語言文字訓練過程中,使學生受到酷愛祖國、酷愛中國共產黨、酷愛社會主義教化;受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教化;培育酷愛科學、勇于實踐和創新的精神,增加環保意識。

2、能利用漢語拼音識字,學習一般話。

3、培育獨立識字的實力。學習135個生字,其中100個能讀準字音,認清自形,正確書寫,會認35個生字,不要求會寫。

4、能聯系上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。

6、樂于參與探討和辯論,能講清自己的意思,表達有條理。

7、能抓住重點事務進行視察,養成勤于視察、思索和動筆的習慣,能寫簡潔的紀實作文和想象作文,內容詳細、感情真實,條理清晰,練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文。

三、本學期教學重難點

培育學生的閱讀實力、分析問題的實力;加強詞句訓練;培育學生視察、寫作、想象實力;能感情真實、內容詳細寫紀實作文和想象作文。

四、提高教學質量措施

1、本期教學重點放在培育學生自學為主,引導學生培育分析和解決問題的實力,更新教學觀念,改進教學方法,提高課堂效率,能面對全體學生,調動學生的主動性,使他們主動參加、樂于學,培育他們分析寫作與實踐、想象的實力,仔細備好每一節課,批改好作業,輔導好后進生,以優帶中差,使其成果得到大面積豐收。

2、基礎學問是語文學科的重中之重,六年級的這一學期的學問綜合性強,生字力求人人會寫,會認的字要求會認、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。

3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環節,本班學生閱讀理解實力差、貪玩、留意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培育學生的思維、概括、創新。以學生自學為主,把大量時間留給學生,使他們從讀中感悟,養成‘讀書’的好習慣,主動參加,老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成果。

4、培育學生留心四周事物綻開想象,做到勤動腦、動筆的習慣,做到敘事完整、語言精煉、生動好玩、詳細地表達出來。能說真話,吐真情,寫有真情實感的作文。

5、仔細落實好素養教化,杜絕學生死記死學,教學過程中重點在‘創新’、激起學生學習的愛好,激發創建思維、激發自覺探究學問的奇妙,使他們在輕松、愉悅的環境中學習,只有這樣,才能學好、記牢。

6、多激勵學生。好孩子是夸出來的,要以觀賞、贊美、夸獎、激勵,作為主體,志氣是把利箭,能幫助你斬出前進途中的障礙,由此可見,激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,強壯成長,只有這樣,學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信念,才能養成良好的習慣,人人才會進步

7、引導學生大量閱讀課外書籍,培育學生課外學問量。

六年級下冊語文教學安排

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,提倡自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培育創新精神和實踐實力,促進學生的全面發展。教學中以愛好為先導,時刻留意培育學生對語文喜愛的看法,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

二、學生狀況分析

本班共有學生18人,其中男生5人。學生多為外地生,來源廣,素養不一,基礎參差不齊。總體上看,學生上學期期末成果有所上升。由于處在小學階段的末期,面臨升學壓力,老師須要引導學生以一個主動端正的心態來面對。

三、教材分析

1、內容和編排:教材接著按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,支配了一組“古詩詞背誦”,供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終,還支配了“綜合復習”,為老師打算了9篇復習材料以供期末復習時運用。本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點:(一)全面、精確地落實語文教學目標;(二)加強整合,使教材成為相互聯系的整體;(三)加強導學功能,提倡自主、合作、探究的學習方式;(四)“口語交際·習作”的編排,加強指導,明確要求;(五)綜合性學習培育學生的語文綜合運用實力;(六)加強語文學習與生活實際的聯系。

3、新課標的要求:教學改革中要求重視課堂教學環節,要求老師在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫,加大力度,仔細做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參加。讓學生在參加中生動活潑地發展,在發展中主動主動地參加。總之,教學是一門藝術,奉行“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

四、教學目標

1、在語言訓練過程中,使學生受到酷愛祖國、酷愛中國共產黨、酷愛社會主義的教化;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教化;培育酷愛科學、勇于實踐和創新的無私奉獻等思想品德教化;培育酷愛科學、勇于實踐和創新的精神,增加民族驕傲感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教化,陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字,學習一般話。

3、培育獨立識字的實力。