21世紀教育網精品試卷·第2頁（共2頁）部編版語文七年級上冊《散步》教學設計【教學目標】1.了解作者的相關文學常識，積累文中的重點字詞，整體感知課文內容，理解人物性格，體會文章主題。2.學習以小見大、結尾升華主題的寫作方法；體會細節描寫的作用，領悟本文用細節描寫表現人物感情的方法。3.多角度理解課文的思想感情，體悟人生選擇與責任，培養尊老愛幼、珍惜親情的思想感情。【教學重點】1.了解作者的相關文學常識，積累文中的重點字詞，整體感知課文內容，理解人物性格，體會文章主題。2.學習以小見大、結尾升華主題的寫作方法；體會細節描寫的作用，領悟本文用細節描寫表現人物感情的方法。【教學難點】1.學習以小見大、結尾升華主題的寫作方法；體會細節描寫的作用，領悟本文用細節描寫表現人物感情的方法。2.多角度理解課文的思想感情。【教學時間】2課時【教學過程】第一課時一、新課導入有一種水，能讓你喝醉，這種水叫母愛，因為母愛如水；有一座山，能讓你堅韌，這座山，叫父愛，因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安適。如今，他們老了，孱(chán)弱的雙肩擔不起重負，今天，就讓我們來攙扶著他們，一起走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。二、預習檢查1、作者簡介莫懷戚【qī】（1951年6月3日~2014年7月27日），筆名：周平安、章大明。重慶人，當代作家。中國作家協會會員，重慶作家協會副主席。1982年畢業于四川大學中文系，曾任教于重慶師范學院中文系。1980年開始文學創作。著有《莫懷戚中短篇小說選》。著有中篇小說《詩禮人家》（曾獲“四川文學”獎）、《透支時代》，系列小說集《大律師現實錄》，長篇小說《經典關系》《白沙碼頭》。2、背景資料本文選自1985年8月2日《中國青年報》。作者寫此文之前，確實有一次全家三輩四口人散步的親身經歷，里面的真人真景及部分真事也與課文內容毫無二致，但作者當時并沒有產生創作動機。1985年，作者從他的好友美國漢學家柯爾特先生那里得知：在美國人眼里，中國人尊老愛幼、贍養父母是全世界做得最好的，而在美國這是不可想象的。作者聽后感慨不已：我們的傳統美德被外國人如此看重。于是，作者開始重新審視這份看起來很普通的濃濃親情體現出的價值，寫作的念頭就此產生了。3、文體知識根據內容和表達方法的不同，散文主要分為敘事散文、抒情散文和議論散文。(1)敘事散文：即以寫人敘事為主的散文，通過寫人敘事表達作者特定的感受和思想。這類散文善于通過某些生活片段、場景和細節描寫以及人物最突出的性格特征，表現人物的精神風貌，揭示事件的審美意義。(2)抒情散文：即以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借景抒情，托物言志等。也就是通過對景和物極盡其妙的藝術描寫，抒發作者的主觀感受和特定情思。(3)議論散文：即以說理為主的散文，其特點是議論、抒情和描寫相結合。這類散文近似于雜文，但比一般雜文更具文藝性。4、讀準下面這些加點字的讀音。散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)分歧(qí)霎時(shà)粼粼(lín)5、理解下面詞語的意思。信服：相信并佩服。各得其所：指每個人或事物都得到適當的安置。委屈：受到不應該有的指責或待遇,心里難過。三、整體感知1、播放視頻朗讀，聽讀課文。2、聽了課文朗讀后，從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？我看到了一個和諧的家庭。

我看到了一個溫馨的家庭。

我看到了一個幸福的家庭。

我看到了一個融洽的家庭。

我看到了一個互敬互愛的家庭。

我看到了一個尊老愛幼的家庭。

我看到了一個和睦的家庭。無論是尊老、和睦、互敬互愛，我發現有兩個同學提到了兩個關鍵字，是

：和諧。（投影：和諧。）3、齊讀課文，初步感知，找出事情發生的時間、地點、人物、經過、結果。明確：(1)散步的時間：初春(2)散步的地點：南方的田野上(3)散步的人物：“我”、母親、兒子、妻子(4)散步的原因：母親身體不好，應該多走走(5)散步的經過：發生分歧，母親要走大路，兒子要走小路(6)散步的結果：互敬互讓，“我”背母親走小路4、速讀課文，理清文章的結構思路，劃分段落層次。5、請用一句話概括文章主要講了一件什么事？明確：文章記敘了一家祖孫三代四口人在南方初春的田野散步的事情。四、合作探究1、在“散步”的過程中，發生了怎樣的分歧？最后分歧是如何解決的？明確：分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。辦法：“我”決定委屈兒子，母親卻要依從孫子，走小路。最后，“我”背著母親，妻子背著兒子，一起走小路。2、細讀課文，分別用詞語概括出“我”、母親、妻子、兒子分別是什么樣的人，從哪些語句中看出來的。明確：“我”：孝順善良；母親：慈愛親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。3、通過對四個人物的描寫，作者在字里行間表達了什么樣的情感？明確：（1）“我”和母親之間、妻子和兒子之間（2）“我”和妻子之間（3）母親和兒子之間4、在解決分歧時“我”為什么感到責任重大？明確：因為一切都取決于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢,在外面,她總是聽我的。”“我”正好處在中間,上有老、下有小,如果一旦抉擇錯誤,就會傷害家中成員的感情,破壞家庭和睦,破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責任重大。5、年邁的母親和年幼的兒子對于“我”和妻子來說，背起來應該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細？明確：“我們”害怕他們摔著,其實也就是對老人的尊敬,對小孩的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛、對生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。6、從這篇文章中，你看到了一個怎樣的家庭？明確：互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼。7、文章最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。請同學們朗讀課文最后一個自然段，體會這句話的深刻含義，說說你對這句話的理解。明確：“我”和妻子確實如同背著整個世界：一個老人，代表著業已過去的時代和世界；一個孩子，代表著剛剛開始的世界和未來的時代。背著這個世界的“我”和妻子——一代中年人，承擔著孝敬老人、愛護兒子的雙重責任，這種責任已經不僅是一個家庭的，更是社會的。作者運用這帶有象征性的句子，寫出了自己的使命感，深化了全文的中心意思，表現了中華民族尊老愛幼的美德。五、課堂檢測1.下列加橫線字注音全對的一組是(C)A.熬(āo)日子散(sàn)步B.分歧(qí)鋪(pù)墊C.波光粼粼(lín)拆(chāi)卸D.松散(sàn)后背(bèi)2.下列各語句中有錯別字的一項是(B)A.這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著。B.田里的冬水也汩汩地起著水泡兒……C.后來發生了分歧:我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思……D.我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。3.下列句子是比喻句的一項是(B)A.她現在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。B.山這邊,梯田里的莊稼,像綠海里卷來的一道道浪頭。C.像這樣的事情還很多。D.好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。