絕密考試結束前

★

年月高等教育自學考試

20234

課程與教學論試題

課程代碼:00467

請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

1.

答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆

2.

填寫在答題紙規定的位置上。

選擇題部分

注意事項:

每小題選出答案后用鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑如需改動用橡皮

,2B。,

擦干凈后再選涂其他答案標號不能答在試題卷上

,。。

一、單項選擇題:本大題共30小題,每小題1分,共30分。在每小題列出的備選項中只有一項

是最符合題目要求的,請將其選出。

泰勒原理的實踐基礎是

1.

八年研究進步主義教育運動

A.“”B.“”

科學主義運動社會效率運動

C.“”D.“”

提出教育即生長的教育家是

2.“”

泰羅杜威博比特泰勒

A.B.C.D.

提出出自造物主之手的東西都是好的而一到人的手里就全變壞了的教育著作是

3.“,,,”

理想國愛彌兒兒童與課程教學的藝術

A.《》B.《》C.《》D.《》

赫爾巴特曾指出我想不到有任何無教學的教育正如在相反方面我不承認有任何無

4.:“‘’,,‘

教育的教學他所表達的理念是

’。”

教學的藝術性教學的矛盾性教育性教學教學即教育

A.B.C.D.

杜威認為只有在經驗的基礎上才能真正使兒童與學科統一起來基于此他提出的課程理

5.,。,

論是

經驗課程理論學科課程理論探究課程理論實踐課程理論

A.B.C.D.

泰勒認為課程開發的出發點是

6.

組織教育經驗選擇教育經驗確定教育目標評價教育計劃

A.B.C.D.

浙課程與教學論試題第頁共頁

00467#1(4)

泰勒原理中提出要對教育目標進行兩次甄選即心理學的甄選和

7.,

教育學的甄選哲學的甄選

A.B.

目標學的甄選行為學的甄選

C.D.

奧蘇伯爾的教學設計模式屬于

8.

社會發展取向模式人格發展取向模式

A.B.

認知發展取向模式行為控制取向模式

C.D.

下列屬于程序教學的設計原則的是

9.

小步子原則高效性原則

A.B.

主動探究原則合作學習原則

C.D.

羅杰斯創立的非指導性教學模式的心理學基礎是

10.“”

行為主義心理學人本主義心理學

A.B.

認知主義心理學建構主義心理學

C.D.

在教育目標體系中代表著最宏觀的教育價值體現在憲法教育基本法教育方針之中的

11.,,、、

是

培養目標課程目標教學目標教育目的

A.B.C.D.

亞里士多德認為教育的終極目的是幸福從課程與教學目標表述來看屬于

12.“”,

生成性目標取向行為目標取向

A.“”B.“”

表現性目標取向普遍性目標取向

C.“”D.“”

共同解決問題型教學方法包括兩種基本形態即教學對話和

13.,“”

課堂討論發現學習主動探究自主學習

A.“”B.“”C.“”D.“”

將所選出的課程要素根據學科的邏輯體系和學習者的身心發展階段由淺至深由簡至繁

14.“、

地組織起來反映了課程組織的

”,

整合性序列性順序性連續性

A.B.C.D.

西方古代的七藝文法修辭邏輯算術幾何天文音樂從課程類型來看屬于

15.(、、、、、、),,

經驗課程綜合課程學科課程核心課程

A.B.C.D.

提出以學習者當下的活生生的直接經驗為課程開發的核心的課程理論是

16.“”

經驗課程理論學科課程理論

A.B.

綜合課程理論自主課程理論

C.D.

為促進學生個性化發展而開發的課程是

17.

必修課程選修課程綜合課程顯性課程

A.B.C.D.

浙課程與教學論試題第頁共頁

00467#2(4)

將特定學科內容在不同學習階段重復呈現同時利用學生日益增長的心理的成熟性使學

18.,,

科內容不斷拓展與加深這種課程是

。

直線式課程螺旋式課程軸心式課程序列式課程

A.B.C.D.

學校教育中學生學習到的非預期或非計劃性的知識價值觀念規范和態度這樣的學習

19.,、、。

經驗可以被認為是

顯性課程隱性課程核心課程經驗課程

A.B.C.D.

下列關于隱性課程說法錯誤的是

20.

隱性課程的內容應該?是?非學術性的

A.

隱性課程的影響具有持久性

B.

隱性課程的影響具有彌散性

C.

隱性課程的影響既可能是積極的也可能是消極的

D.,

最先為班級授課組織提供理論依據的教育家是

21.

裴斯泰洛齊赫爾巴特夸美紐斯斯賓塞

A.B.C.D.

以下不屬于班級授課組織基本特征的是

22.

學?生?被?分配于各自固定的班級教學在規定的課時內進行

A.B.

教學一般分學科進行注重教學內容的差異性開發

C.D.

在本質上支配課程實施的創生取向的是

23.

解放理性技術理性過程理性實踐理性

A.B.C.D.

在課程計劃或教學活動開始之前對需要或準備狀態進行評價這種評價是

24.,。

過程性評價診斷性評價總結性評價形成性評價

A.B.C.D.

認為評價在本質是描述即描述教育結果與教育目標相一致的程度這種評價屬于

25.“”,,

第一代評價第二代評價第三代評價第四代評價

A.B.C.D.

提出最近發展區理論的心理學家是

26.“”

加涅布魯納斯金納維果茨基

A.B.C.D.

建構主義學習的目的是

27.

探究討論問題解決意義建構

A.B.C.D.

下列關于校本課程表述錯誤的是

28.“”

校本課程是基于每一所學?校?及學校所在社區的特殊需要而開發的課程

A.

校本課程開發的主體是教育行政部門

B.

校本課程又稱學校中心的課程規劃

C.“”

早在世紀初世界課程變革實踐中就已經成功嘗試了校本課程開發

D.20,“”

浙課程與教學論試題第頁共頁

00467#3(4)

把課程視為符號表征的課程研究取向是

29.“”

課程規劃范式課程理解范式

A.B.

課程開發范式課程解放范式

C.D.

兒童在熟悉了蘿卜菠菜西紅柿等概念以后再來學習蔬菜這一概念這種學習

30.“”“”“”,“”。

屬于

有效學習上位學習下位學習并列結合學習

A.B.C.D.

非選擇題部分

注意事項:

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上不能答在試題卷上

,。

二、簡答題:本大題共5小題,每小題6分,共30分。

簡述課程定義的三種主要觀點

31.。

簡述范例教學中范例的基本特征

32.“”。

簡述必修課程與選修課程之間的關系

33.。

簡述課程與教學評價的基本取向

34.。

簡述情境教學的基本特征

35.。

三、論述題:本大題共2小題,每小題12分,共24分。

請結合實際分析課程內涵的發展趨勢

36.。

有人認為計算機為媒體的交往將引起教學領域的革命請結合實際談談你的看法

37.,“”。。

四、材料分析題:本大題16分。

請閱讀以下材料并回答問題

38.,。

材料“蘇格拉底認為,理想的教育方法不是把自己現成的、表面的知識教授給別人,

:

而是憑借正確的提問,激發對方的思考,通過對方自身的思考親自發現潛藏于自己心中的

真理。正像接生婆幫助孕婦依靠自身的理論分娩嬰兒一樣,教育者也要幫助學生依靠自身

的力量去孕育真理、產生真理。”

蘇格拉底把此種教學方法稱為什么方法這種教學方法與現代教學中的什么方法較

(1)?

為接近

?

在現代教學中如何認識和組織這種教學方法

(2)?

浙課程與教學論試題第頁共頁

00467#4(4)

絕密啟用前

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年月高等教育自學考試全國統一命題考試

20234

課程與教學論試題答案及評分參考

課程代碼

(00467)

一、單項選擇題:本大題共30小題,每小題1分,共30分。

1.A2.B3.B4.C5.A

6.C7.B8.C9.A10.B

11.D12.D13.A14.C15.C

16.A17.B18.B19.B20.A

21.C22.D23.A24.B25.B

26.D27.D28.B29.B30.B

二、簡答題:本大題共5小題,每小題6分,共30分。

把課程作為學科分

31.(1)。(2)

把課程作為目標或計劃分

(2)。(2)

把課程作為經驗或體驗分

(3)。(2)

基本性分

32.(1)。(2)

基礎性分

(2)。(2)

范例性分

(3)。(2)

必修課程與選修課程在根本的教育價值觀上具有內在的一致性統一性分

33.(1)、。(2)

必修課程與選修課程具有同等的價值分

(2)。(2)

必修課程與選修課程相互滲透相互作用分

(3)、。(2)

目標取向的評價分

34.(1)。(2)

過程取向的評價分

(2)。(2)

主體取向的評價分

(3)。(2)

學習者中心分

35.(1)。(2)

情境中心分

(2)。(2)

問題中心分

(3)。(2)

三、論述題:本大題共2小題,每小題12分,共24分。

從強調學科內容到強調學習者的經驗和體驗分

36.(1)。(2)

從強調目標計劃到強調過程本身的價值分

(2)、。(2)

從強調教材的單因素到強調教師學生教材環境四因素的整合分

(3)、、、。(2)

從只強調顯性課程到強調顯性課程與隱性課程并重分

(4)。(2)

從強調實際課程到強調實際課程和虛無課程并重分

(5)“”。(2)

從只強調學校課程到強調學校課程與校外課程并重分

(6)。(2)

課程與教學論試題答案及評分參考第頁共頁

1(2)

教學成為網絡化交往面對面的發生在真實時間之中的交往僅僅是教學的一

37.(1)“”。、

種形式學校與社會隔離的藩籬被計算機為媒體的交往拆除分

,“”。(2)

教學組織形式教學方法發生了重大變化傳統的班級授課制及相應的講授教學

(2)、。

法已不適應網絡化教學的需求分

。(2)

課程資源不再局限于學校范圍和書本知識計算機網絡極大地拓展了課程資源的

(3)。

范圍分

。(2)

計算機為媒體的交往為遠距離教育提供了新的方向分

(4)“”。(2)

過分運用計算機為媒體的交往也存在潛在的危險和不利因素分比如這

(5)“”。(2),

種交往排除了許多非語言交往的因素而在面對面的討論中非語言交往是很重要

,

的另外過分運用計算機為媒體的交往可能會對學生的性格和人際交往能力

。,“”

的發展造成傷害分

。(2)

四、材料分析題:本大題16分。

蘇格拉底把此種方法稱之為精神助產術產婆術后人也把它稱為蘇格拉底

38.(1)“”(“”),“

對話法分蘇格拉底的對話法與現代教學中的教學對話較為接近分

”。(1)“”。(1)

教學對話是通過教師的提問激勵與引導學生自由思考自由表達自己的疑問和

(2)、