10MyclassroomMyclassroomPartA教學內容教學內容A.Let’slearn Let’sdo Let’stalk Let’splay Let’sspell教學目標【學問目標】能聽、說、認讀有關教室內設施的單詞。【力量目標】能夠描述教室內有哪些設施，并用“near”表達物體的位a-e/eI/的規律。【情感目標】能夠和學生對話描述室內物體及位置。教學重點句型“Whatsintheclassroom?Whereisit?”的把握。教學難點學會如何運用句型。教學預備單詞卡片、物品圖、人物頭像、課本掛圖、教學課件、錄音帶。課時安排3課時。第一課時教學過程 批注一、Warm-upandrevision課堂口語練習。T:Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool!Ss:Hello,Miss/Mr…T:It’sanewterm.DoyouhaveanewschoolbagWhat’sinyour 引入“What’sschoolbag?S1:Ihaveanewschoolbag.Apencilbox,somebooks…展現主情景掛圖，讓學生說一說圖中的人和動作。播放教學動畫，教師進展講解。二、PresentationandPractice1.Let’slearn

步的了解。教師展現本教室的掛圖，并向學生介紹說：“Thisisour 讓學生自己觀看classroom.”用手指著教室，讓學生明白classroomT:Lookatourclassroom.What’sinit?Ss:Desks,chairs…當學生提到窗戶、黑板等物品時，教師拿出相應的單詞卡片與圖片，帶著學生讀單詞，讓學生初步生疏這些單詞。播放第一遍錄音，讓學生了解錄音內容。播放其次遍錄音，讓學生跟讀。單詞玩耍。快速展現圖片，讓學生搶答單詞。2.Let’sdo讓學生聽錄音并跟讀，教師通過做動作讓學生理解意思。然后由教師說指令，學生做出相應的動作。同桌合作，一人說單詞，另一人說出相應的短句。例：S1：Door.S2:Openthedoor.教師從每組中選出一名代表上講臺說單詞，全班說出相應的短句。

Unit 1 MyLet’slearn”部作業 分三遍。 板書設計 2.抄寫“Let’slearn”局部單詞各 設計五遍。

classroomclassroomwindowblackboardlight picture door—What’sintheclassroom?—Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…其次課時教學過程教學過程批注一、Warm-upandRevision1.日常口語練習。T：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Mr…T:Howareyoutoday?Ss:…二、PresentationandPracticeLet’stalk教師拿出教學情景圖，問：“Lookatthepicture.It’sanew

復習“Let’sdo”局部身。看圖提問讓學生classroom.What’sintheclassroom?”讓學生自己觀看答復。 答復熬煉學生的自主教師拿出Sarah和ZhangPeng的人物頭像，問“Whoisshe? 學習力量。Whoishe?”學生答復后教師說SarahandZhangPenganewclassroom.What’sintheclassroom?Let’slisten.”播放第一遍錄音，讓學生生疏內容。播放其次遍錄音，讓學生帶著問題聽。問題：Whereisthepicture？錄音聽完后，讓學生試著答復。帶著學生理解對話內容，并讓學生用near兩合作或兩組學生合作分角色朗讀對話。Let’splaycar、ruler、picture等帶有圖片的單詞卡片，遮住單詞首字母，讓學生說出單詞。

學會運用單詞。讓學生自己編對展現出“Let’splay讓學生試著替換內容編對話。Let’stalk作業 板書

near

口頭表達力量。設計介紹一下。

What’sintheclassroom?設計Whereisit?第三課時教學過程教學過程批注一、Warm-upandRevision日常口語練習。利用單詞卡片玩擊鼓傳花玩耍。二、PresentationandPracticeLet’sspell展現教室掛圖，讓學生看圖觀看。T:What’sintheclassroom?Ss:…展現客廳圖，圖中有cake、hat、cat等。同樣用以上對話練習。a的單詞。課前復習“Let’slearn”單詞。容。3.3.板書單詞，讓學生自讀，嘗試覺察規律。聽錄音并跟讀，教師畫出單詞中的a-e、a，并帶著學生拼讀，講授發音要領。讓學生自主學習，培育學生開掘學問的教師帶著學生拼讀單詞。再請發音標準的學生帶著全班讀單詞。力量。做玩耍。教師拿出單詞卡片，快閃卡片，讓學生說出看到的單詞。播放錄音，做課本練習局部。讓學生探討還有哪些所學單詞含有a-e、a，并試著依據語音歸類。cat dad hat cap作業設計局部，讀給家長聽。a-e、a的單詞。板書設計cake face name make教室設施是學生們比較生疏、離生活實際很貼近的話題。授課時引導學生看圖說話，運用“What教室設施是學生們比較生疏、離生活實際很貼近的話題。授課時引導學生看圖說話，運用“Whatsinthe…?高學生的樂觀性與參與性。PartB教學內容B.Let’ssingReadandwriteLet’slearnColourandsayLet’stalk Let’splayLet’scheck〔C.Storytime〕教學目標【學問目標】能夠把握三會單詞。【力量目標】能夠介紹教室內的設施，并說出所在的地方。【情感目標】能運用“Le’s…Letme…”和學生溝通。教學重點“ThisisLetmeWhereis…？”句型的把握。教學難點let”和“letme”的區分與運用。教學預備單詞卡片、教學課件、錄音等。課時安排3課時。第一課時教學過程一、Warm-upandRevision日常口語練習。T:Goodmorning!I’msohappytoday.Areyouhappy?Ss:Yes!T:What’stheweatherlike?Ss:It’ssunny.Letssing二、PresentationandPracticeLet’slearn教師出示本課掛圖。T:What’sthis? Ss:It’sablackboard.T:Whatcolourisit? Ss:It’sblack.T:Yes,good!Thisisthedoor.Thedoorisorange.Canyougivemesomeexamples?教師通過描述，讓學生能用“Thisis…”造句，并說其顏色。教師一邊用手指著teacher’sdesk一邊讀,并讓學生跟讀，讓學生領悟teacher’sdesk是教師講臺的意思，并詢問“Whatcolourisit？”課件展現本課單詞圖片，錄音播放，讓學生跟讀把握發音。“tColourandsay“Thisismyclassroom.Thedooris…”來介紹。Let’scheck

批注日常口語涉及很多即可。“Thisis印象。讓學生先分析后(1)聽其次遍錄音，學生開頭作答。聽第三遍錄音，核對答案。 習慣。〔〔2〕出示“Lookandcircle.”局部掛圖，讓學生觀看圖中有哪些局部練習。作業設計抄寫“Let’slearn”局部單詞各五遍。給家里的設施貼上英文標簽。板書設計Unit1Hello！teacher’sdesk computerfanwallfloorThedoorisorange.其次課時教學過程 批注一、Warm-upandRevision齊唱“Lessing二、PresentationandPracticeLet’stalkCleantheblackboard.生跟讀。通過動作讓學生理解意思。反復舉例后，讓學生聯系教室內設施用“Cleanthe…”造句。Letmecleantheblackboard.”讓學生理解”LetmeT:Thechildrenareintheclassroom.句子中，能讓學生更深層理解詞組的意思。Let’slistenwhattheyaretalking.教師播放第一遍錄音，讓學生生疏錄音內容。Howmanystudentsarethereintheclassroom?播放第三遍錄音，讓學生跟讀，并仿照錄音中的語音、語調。角色扮演。讓學生四人一組合作表演對話。Let’splay播放錄音，讓學生了解對話內容。

用玩耍的方式將玩耍一。教師將“cleanthe讀，小組代表以最快的速度找到卡片并正確讀出。 學生創設一種輕松和生用“生用“Letmeclean…”說出骰子朝上的詞組。1.熟讀“Let’stalk”局部。作業設計方體。用投骰子的方式和家長一起互動。板書設計cleanthe…Letmecleanthe…第三課時教學過程一、Warm-upandRevision教師用“Cleanthe…”說指令，學生做相應的動作。二、PresentationandPracticeReadandwrite教師就教室中的物體位置與學生進展對話。T:Lookatmybook.Whereisit?S1:It’sontheteacher’sdesk.T:WhereisLiHua’sbook?S2:It’sintheschoolbag.…教師出示“Readandtick(√)orcross( 讓學生結對合作，相互說一說掛圖中物體的位置。教師讀問句，全班學生來作答。write.”局部的掛圖，并完成課

批注做指令既能帶動效果。先讓學生會運用“in，on,under，near”后面的教學做預備。教師要強調在四本練習。師生一起核對答案后，教師請三位學生依次讀句子。線格中正確書寫單詞。Storytime播放教學動畫，讓學生明白大意。播放錄音，讓學生仿照語音、語調，然后分角色朗讀。in on under nearin on under nearWhereis…? It’s…作業設計Unit1單詞表中黑體詞的中文意思，學生說出單詞。板書設計將單詞或詞組放到句子當中，讓學生自己造句，能讓學生體會其中所表達的意境，更清楚地明白單詞及詞組的意思及用法。時常增加互動環節，讓學生充分參與課堂，到達將單詞或詞組放到句子當中，讓學生自己造句，能讓學生體會其中所表達的意境，更清楚地明白單詞及詞組的意思及用法。時常增加互動環節，讓學生充分參與課堂，到達學問與趣味性融合的效果。MyschoolbagPartA教學內容 A.Let’slearn Let’sdo Let’stalk Let’splay Let’sspell教學目標教學預備

【學問目標】聽、說、認讀黑體單詞。【力量目標】把握重點句型并進展簡潔對話，了解i-e的發音。【情感目標】通過學習讓學生把自己的書包和物品有條理地擺放好，培養學生疼惜課本的意識。能敏捷運用學過的語句簡潔描述自己的書包和書包中的物品。各種文具及書本的英文表達。教學掛圖、課件、錄音、單詞卡片。 課時安排 3課時。第一課時教學過程教學過程批注一、Warm-upandRevision1.日常口語。齊唱歌謠：齊唱歌謠：Ihaveapencil.Metoo.Ihaveabook.Metoo.Ihavearuler.Metoo.Ihaveabag.Metoo.I’mgoingtoschool.教師展現主情景掛圖，學生觀看圖中的人。T：Everyonehasaschoolbag.(教師手指著每個人的書包)Let’sseewhat’sgoingon.教師播放教學動畫，學生觀看理解大意。教師進展講解。二、PresentationandPracticeLet’slearn教師拿一個學生的書包，并向全班說：“Look,thisisaschoolbag.”在黑板上寫出單詞schoolbag并帶著學生讀單詞。T:Let’sseewhat’sintheschoolbag.教師翻開學生的書包，將 書包里面的書拿出來，說：“Oh,manybooksareinthe 容。schoolbag.AChinesebook,amathsbook…”教師說的時候可放慢語速，邊說邊將相應的書展現給學生看。(3)板書本課詞匯，并拿出