第九講題畫抒懷詩對接教材初中：《惠崇春江晚景》(蘇軾)、《畫》(王維)、《墨梅》(王冕)題材特征內容感情常用技法內涵題畫詩,是指畫家或鑒賞者根據繪畫的內容有所感而作之詩,即賞畫者對繪畫題材、內容、思想的評定,是對作品格調的藝術總結。或即興,或醞釀,或自題,或他題,或題畫內,或題畫外。內容對畫家生平際遇的描述,對畫作的鑒賞與品評,對繪畫理論的闡釋,對不同畫家畫作的比較、論析。(1)化靜為動所謂化靜為動就是運用聯想將畫面上靜止的景物、人物寫活寫動,畫中景物、人物如在讀者眼前。(2)變無為有(虛實結合)題畫詩恰好彌補了繪畫的不足,題畫詩不僅寫畫面上有的景物,而且寫畫面上沒有的景物。(3)借題發揮大部分的題畫詩還是作者借題畫來表達自己的思想情感,也就是借題發揮。借畫詠志,使畫面更具生命力。標志(1)自題畫詩,是指畫家寫于自己畫卷上的詩。他題畫詩則是指詩人或畫家為別人畫所題的詩。(2)從題目上來看,或以所畫內容為題目,或以畫家及畫作內容、題某畫等為題目形式。情感(1)題畫詩除了體現在其所特有的詩情畫意之藝術美外,還在于多方面地表現了自然之美。僅以山水、田園類題畫詩為例,特別是題寫于畫內的山水詩,或描繪波瀾不驚、一碧萬頃的湖面,于心曠神怡之中觀賞靜態美;或描繪風起云涌、白波若山的海水,于雄奇之中給人以壯觀美;或描繪云遮霧繞、層巒疊嶂的山景,于時隱時現之中領略朦朧美;或描繪平疇無際、風光旖旎的田園,于閑適之中充溢著恬淡美;或描繪風霜高潔、水落石出的林泉,于靜謐之中帶有飄逸美;等等。(2)運用想象,再現畫面。題畫詩的共同特點往往是將靜止的畫面寫得活靈活現,寫得畫中之物如在眼前,讓即使沒見過畫的人也能想象得到畫面的圖景,詩與畫交相輝映。(3)無論是自己還是他人寫的題畫詩,大多是一方面對畫中的某些自然景物或場景的描摹刻畫,闡發畫意;另一方面抒發自己的感情,表白自己的心志,寄托深沉的感慨,或是宣泄內心的不滿。1.根據提示，填寫表格初高中已學篇目常見標志情感《惠崇春江晚景》《畫》《墨梅》惠崇春江晚景蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。2.對蘇軾的這首《惠崇春江晚景》分析不正確的一項是（）詩中僅用桃花初放、江暖鴨嬉、蘆芽短嫩等寥寥幾筆，就勾勒出了早春江景的“優美畫境”。詩的首句“竹外桃花三兩枝”，隔著疏落的翠竹望去，幾枝桃花搖曳身姿。桃竹相襯，紅綠掩映，春意格外惹人喜愛。詩的第二句“春江水暖鴨先知”，視覺由遠及近，即從江岸到江面。江上春水蕩漾，好動的鴨子在江水中嬉戲游玩。“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”，這兩句詩緊扣“晚春”來進行描寫，那滿地蔞蒿、短短的蘆芽，黃綠相間、艷麗迷人，呈現出一派春意盎然、欣欣向榮的景象。3.王士禎在《漁陽詩話》卷中說:“坡詩‘蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時’，非但風韻之妙,蓋河豚食蒿蘆則肥,亦如梅圣俞之‘春洲生荻芽,春岸飛楊花’，無一字泛設也。”請你說說這兩句詩的妙處。畫王維遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。4.對王維的這首《畫》分析不正確的一項是（）前兩句寫其山色分明，流水無聲；后兩句描述其花開四季，鳥不怕人。四句詩構成了一幅完整的山水花鳥圖。全詩讀起來好像行行違反自然規律，其實正是暗中設謎，寫出了畫的特點。C.“人來鳥不驚”寫出作者認為畫中的鳥太過死板不夠靈動，表現了作者的遺憾可惜之情。D.“近聽水無聲”這句詩中，源頭活水本是“動境”，而無聲二字又進入靜境，安靜致遠。5.蘇軾曾評王維詩說：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩。”請你結合本詩簡要分析。墨梅王冕吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。6.下面對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（）A.王冕擅畫墨梅、竹石。墨梅師法宋揚無咎，傳世作品有《南枝早春圖》、《墨梅圖》等，被稱為“畫梅圣手”。B.《白梅》歌詠了白梅的高潔品格。她生長在冰天雪地的嚴冬，傲然開放，不與桃李凡花相混同。忽然一夜花開，芳香便傳遍天下。C.《墨梅》開頭兩句“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕”間接描寫墨梅。畫中小池邊的梅樹，花朵盛開，朵朵梅花都是用淡淡的墨水點染而成的。D.《白梅》和《墨梅》都是從顏色和氣味兩個方面描寫梅花，突出梅花與眾不同、高潔脫俗的品質。7.“畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。”人們是這樣稱贊王冕的，請你結合《墨梅》這首詩加以分析。第十講酬答唱和詩對接教材初中：《酬樂天揚州初逢席上見贈》(劉禹錫)題材特征內容感情常用技法內涵一般為通過答詩的形式,對酬和對象在詩中提到的話題進行相應的關切,或寄托勸勉鼓勵之情,或僅是表達朋友間的情趣。內容大致有以下幾種方式:(1)和詩,只作詩酬和,不用與被和詩原韻。(2)依韻,亦稱同韻,和詩與被和詩同屬一韻,但不必用其原字。(3)用韻,即用原詩韻的字而不必順其次序。(4)次韻,亦稱步韻,即用其原韻原字,且先后次序都須相同。(1)直抒胸臆。直接表達對對方的感情。(2)比喻。用比喻或象征的手法,委婉表達自己的意圖。(3)想象。想象對方的生活情景,表達對對方的思念之情。標志從題目上來看,有“酬”“和”“贈”“次韻”“答”等字眼。或表謝意(含婉拒),或表深情,或表干謁,或表心志。情感(1)古人以詩交友,以詩言志,因此常常把詩歌作為結識朋友的手段,朋友之間常常互相唱和,此謂“酬唱”。(2)而有所感受、有所表達、有所思念時,也常常贈詩給親友,以明其情志,此所謂題贈詩。長輩對晚輩或上級對下級的題贈表示對晚輩或下級的關懷、獎勵、勉勵的題詩、贈詩。同窗好友、親人之間互贈互題,以共勉共勵或寄托友情、親情。1.根據提示，填寫表格初高中已學篇目常見標志情感《酬樂天揚州初逢席上見贈》酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔干帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。2．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．首聯通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的詞語表達了詩人對自己長期遭貶的強烈不滿。B．頸聯中，詩人看到“千帆過”“萬木春”，想到自己已是“沉舟”“病樹”，心中升起無奈和病苦之情。C．詩人在尾聯點明了酬答白居易的題意，并表示自己并不會消極氣餒，定會抖擻振奮，重新投入生活。D．這首詩感情濃郁，但前后基調不同。前四句低沉憤撼，后四句高昂樂現，前后形成解明對比。3．請簡要分析“到鄉翻似爛柯人”一句的表達效果。答案（九）題畫抒懷詩1.根據提示，填寫表格初高中已學篇目常見標志情感《惠崇春江晚景》惠崇所畫《春江晚景》蘇軾用想象把無聲的、靜止的畫面轉化為有聲的、活動的詩境，描寫了早春時節的春江景色，抒發對早春的喜悅和禮贊之情。《畫》畫這首詩寫出了一幅山水花鳥畫的特點，體現靜態之美、無聲之美。《墨梅》以所畫內容為題贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己對人生的態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。2.D不是“晚春”是“早春”3.“河豚欲上"借河豚只在春江水暖時才往上游的特征，進一步突出一個“春"字，畫面雖未描寫河豚的動向，但詩人卻從蔞蒿叢生、蘆葦吐芽推測而知“河豚欲上”，從而畫出河豚在春江水發時沿江上行的形象，用想象得出的虛境補充了實境。給整個畫面注入了春天的氣息和生命的活力。詩人的藝術聯想拓寬了繪畫所表現的視覺之外的天地,使詩情、畫意得到了完美的結合。4.C5.首句“遠看山有色”，寫的是直觀的客觀物象。此乃“靜境”，因其距離而產生美感，讓人覺得其有無限的風光。第二句“近聽水無聲”，有“動境”，因為源頭活水來。而無聲二字又進入靜境，寧靜致遠。第三、四句的“春去花還在，人來鳥不驚。”說的是花兒盡管在那個最美的季節里盡情地開放，但燃燒般的開到最美的極致后還是要飄然而去，而只有在畫中，花兒美而不謝同樣，畫中的鳥，永遠是那么可愛動人。作者通過文字的描述，把一幅本是靜止的畫變成了一幅美麗的風景卷軸展現出來，把讀者引入了無限的遐想之中。表達了詩人對畫中美好事物的向往和對現實的憂傷。6.C不是“間接描寫”，是“直接描寫”墨梅。7.①開頭兩句“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕”直接描寫墨梅。畫中小池邊的梅樹，花朵盛開，朵朵梅花都是用淡淡的墨水點染而成的。②三、四兩句盛贊墨梅的高風亮節。它不想用鮮艷的色彩去求得人們的夸獎，只愿在天地之間散發一股清香。③全詩采用托物言志的手法，借梅自喻，表達自己對人生的態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。（十）酬答唱和詩1.根據提示，填寫表格初高中已學篇目常見標志情感《酬樂天揚州初逢席上見贈》酬《酬樂天揚州初逢席上見贈》是顯示自己對世事變遷和仕宦升沉的豁達襟懷，表現了詩人的堅定信念和樂觀精神，同時又暗含哲理，表明新事物必將取代舊事物。2.B．“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木皆春。他勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現出豁達的襟懷。本項“心中升起無奈和