教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景設(shè)疑引入【展示】一杯取自陵河的水提問(wèn)：這杯水是純凈物還是混合物呢？怎么樣讓這杯水得到凈化？觀察回答：混合物，還有可溶性和不可溶性的雜質(zhì)。激疑，進(jìn)入學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景，帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課。活動(dòng)探究（一）分組合作下面我們要來(lái)凈化這杯渾濁的河水：布置實(shí)驗(yàn)操作安排，列出實(shí)驗(yàn)步驟；引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。巡視課堂，幫助學(xué)生分作合作實(shí)驗(yàn)1．向渾濁的河水中加入適量明礬，觀察2．準(zhǔn)備好過(guò)濾器3．按老師要求和提示進(jìn)行過(guò)濾操作增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握實(shí)驗(yàn)技能，并能體會(huì)實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣。結(jié)合幾組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥。提問(wèn)：怎么樣才能得到澄清的液體，過(guò)濾操作中有什么注意事項(xiàng)呢？觀察，討論，得出結(jié)論：明礬可以使雜質(zhì)沉降過(guò)濾操作有一些要點(diǎn)，總結(jié)為：“一貼，二低，三靠””體現(xiàn)學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，歸納總結(jié)的能力。過(guò)渡：過(guò)濾操作除去了不溶性的雜質(zhì)，現(xiàn)在得到的水師純凈物了嗎？繼續(xù)將水凈化要怎么操作呢？回答：不是，還含有可溶性雜質(zhì)，過(guò)濾后的液體還有顏色，臭味看書后回答：用活性炭進(jìn)行吸附啟發(fā)思考自主學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【PPT展示】自來(lái)水廠凈水過(guò)程動(dòng)畫提問(wèn)：自來(lái)水廠凈水用了哪些操作？發(fā)生了化學(xué)變化嗎？觀看，思考討論回答：沉淀、吸附和過(guò)濾。這三項(xiàng)操作都沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化。觀看PPT更形象和直觀。活動(dòng)探究（二）分組合作提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附后，得到的水仍然不是純水。指導(dǎo)學(xué)生找出硬水和軟水的定義。學(xué)生看書自學(xué)了解硬水和軟水的定義激發(fā)探究意識(shí)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)分別在硬水和軟水中加肥皂水，攪拌觀察并分析得出結(jié)論學(xué)生親自動(dòng)手，學(xué)習(xí)鑒別硬水和軟水的方法。【PPT展示】硬水的危害觀看錄像體會(huì)短時(shí)間內(nèi)傳遞大量信息，形象了解了硬水危害提問(wèn)：怎么樣才能將硬水軟化呢？我們生活中能直接飲用自來(lái)水或井水嗎？結(jié)合PPT講解硬水軟化的方法思考回答：不能，生活中自來(lái)水和井水煮沸后才能飲用聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)思考討論總結(jié)本課題我們學(xué)習(xí)了哪些凈化水的方法呢？哪種操作的凈化程度最高呢？今天你還學(xué)到了什么？回答：沉淀、吸附、過(guò)濾、蒸餾回答：蒸餾學(xué)生分小組討論，總結(jié)總結(jié)本課知識(shí)要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。練習(xí)鞏固布置練習(xí)