第頁共頁小學音樂教學總結(jié)(三篇)小學音樂教學總結(jié)篇一開學初，本人對教材進展全面分析^p，對教材的目的、目的都進展了正確的把握。并根據(jù)二年級、五年級學生的根底和承受才能的不同而對教材內(nèi)容進展合理的取舍，合理地安排好學期教學方案。在對學生有了初步分析^p以后，各個年級的學生在承受才能，知識根底與興趣上都是不盡一樣的，所以我制定了不同的教學目的，一個學期下來，學生的整體音樂素質(zhì)方面有了較大的進步〔尤其在節(jié)奏上面〕，學生的音樂承受才能也增強了，使音樂教學獲得了較高的質(zhì)量。在教學中，學生開始時是處于一種被動狀態(tài)下的，但教學畢竟是教與學的一個過程，在這個過程中學生應(yīng)該是主動地學。整個教學過程中，學生應(yīng)該是從“要我學我想學我要學”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了到達這個目的，一方面，我在教學形式上采用一些適當?shù)陌l(fā)問，吸引住學生的注意力，并不斷地對學生進展啟發(fā)，誘發(fā)學生進展積極的考慮；另一方面，我通過大量的實物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的積極性與學習興趣，從而到達課堂教學地優(yōu)化。音樂教學中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學生的興趣比較低落，教學比較難開展。本人就大膽的在這些教學中參加適當?shù)挠螒虮硌荩黾诱n堂教學的興趣性。學生在課堂上的積極性大大進步，課堂教學收到了事半功倍的效果。如：四分音符〔學生用“走”來感知〕；八分音符〔學生用“跑”來感知〕。通過我的努力，在這學期的教育局督導檢查中，我的授課和教案都得到了優(yōu)。當然，我在教學中也存在這樣和那樣的缺乏，但我會盡最大的才能和努力改正缺乏的地方，進一步優(yōu)化課堂教學，從而更好的表達教育“以人為本”的思想，表達“生命教育”的指導思想。我相信，通過努力我在今后的工作會做得更好。小學音樂教學總結(jié)篇二“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”。作為根底音樂教育的施行者，我們音樂教師的任務(wù)不僅僅在于教唱幾首歌，而更重要的在于培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，進步他們的審美才能。這里最重要的是如何教的問題，不單是一兩節(jié)課要上的如何精彩，而是要長遠開展和整體去規(guī)劃，小學音樂課課時并不多，我們更應(yīng)該懂得根據(jù)我們學生的實際，運用科學的方法，讓學生對音樂課保持渴望的激情，讓音樂真正走進學生心里，啟發(fā)學生感受音樂的美，進展想象和美的再創(chuàng)造，以到達育人的目的。下面是我本人在這個學期進展音樂教學或參加教研活動后的一些感悟。1、結(jié)合校本培訓中的“和美課堂”繼續(xù)落實“評價美”、“追求美”。每節(jié)課我們都要組織學生對課堂進展評價，好的評價不僅要求評價本身具有語言美、聽覺美，更要注重評價是否建立在促進師生共同開展的根底上。特別是教師對學生及課堂的評價，非常重要！例如xx等這些學生上課都非常好動，個性很強！以前上課總覺得他們好想存心在搗亂似。你在學生面前批評他們只會起到反作用，我們教師首先要多關(guān)注他，每節(jié)課盡量安排他發(fā)言或幫助做一些事情，不失時機地鼓勵、表揚肯定一下他們。即使學生老缺點重犯，也不要在課堂上粗暴地訓斥他們，而是婉轉(zhuǎn)，上課還要注意那些問題，他們還是會有很大的改變的！最成功的案例是劉xx同學，在聽音樂的時候上很有自己的思想和見解，當有些同學走路不安份的話，他也會適當評論幾句“他們邊走邊跳還說話，既不平安，也不文明，不美！當然，教師同時尊重和表達學生個體的差異，教學設(shè)計要盡量滿足學生的生活體驗與需求，激發(fā)其主體精神，才能促進每個孩子最大可能的開展。2、在知識才能的開展方面，由于我們的課時有限，不可能每一課都讓學生背唱的得“滾瓜爛熟”。那我就抓知識點獲一些重點，考慮到以后學生會學到曲式構(gòu)造、五聲民族調(diào)式、大小調(diào)式、唱譜和以后吹牧童笛做準備。我二年級要求他們背唱《小星星》《五聲歌》曲譜；三年級背唱《左手右手》《捕魚歌》的歌譜、編節(jié)奏；六年級牧童笛增加民族音樂的份量。主要是為下一步的學習做好鋪墊，發(fā)現(xiàn)真的很有實效。本學期，為了迎接11周，區(qū)教研室員胡教師的下校聽課課，我的那一節(jié)《野兔餓了》的研討課，經(jīng)過了長達一個多的精心準備，雖然離教研員的要求還有差距，但科組的屢次集備、試教，反復的打磨最后也確實上出了成效。記得最后一次試叫教我拿了蔡教師的一年〔1〕班來上，雖然一年級不能像二年級一樣一節(jié)完成全部教學設(shè)計的內(nèi)容，但一節(jié)課下來一〔1〕班的學生也能掌握四分休止符的用法了。在此我還要感謝蔡教師他們那些聽課教師給予我很多有效的教學建議，引起我本人對教學方式改變的一些考慮。通過這次學期的教研，二年級的學生把四分休止符和旋律進展的方式這兩個知識點牢牢掌握了，我就感覺很有“磨出實效”的感覺。現(xiàn)場觀摩學習是讓我們進步更快捷徑。只要能調(diào)到課，不管路途多遠，我們也一定會去爭取觀摩學習的時機。第十六周周五，在昌樂小學聽了兩位教師”關(guān)于奧爾夫教學法在六年級欣賞課的運用”的結(jié)題報告與示范課。這次聽課讓我們得到了很好的啟發(fā)，就是小學音樂欣賞中，特別高年級階段如何讓學生去參與課堂教學，更好達成教學目的，使之成為“有效參與”的問題。我們都感覺很有收獲和進步，這對于我們今后上好高段的音樂欣賞課真的很有啟發(fā)，通過學習可以“借用實效”。蔡教師13周在我們學校展的`區(qū)欣賞研討課《銅管樂器家族》。教研員為了讓這次實地教研真正到達讓大家共同進步的目的，評課時：讓聽課教師分成小組先進展討論，然后讓每個小組派代表輪流上臺發(fā)言。首先，每位聽課的教師都給予了蔡教師很高的評價：如：教學目的明確，能有效達成；教學環(huán)節(jié)很完好，教師思路很明晰，有條理，能很好的調(diào)控課堂；多媒體做的很好，教學資豐富；備課認真，準備了很多與該課堂有關(guān)的音頻、視頻，豐富了教學內(nèi)容。然后，很多小組又對本節(jié)課的設(shè)計提出了很多可以改進和提升的建議，這些建議不單是給蔡教師所提，其實對我們每位聽課的教師都很有參考作用。如：在欣賞中，能否把樂器的音色與動物相結(jié)合？還有教師提到：可以設(shè)計體態(tài)律動多讓學生參與，展示所聽到的音色，聽到小號的演奏時，請你舉起雙手按節(jié)奏拍手，聽到圓號的演奏時，請你扭扭你的腰肢等等。還有胡教師提到的，用人聲來模擬小號的聲音，小號：dadada長號dududu；大號：bengbengbeng；圓號wuwuwu，這些很實用的建議讓我都把它記下來了，很有用！所以我稱為“聽取實效”。這個學期快完畢了，我感覺沒有白忙！所有的辛苦和付出換來了上述的一些積累，可以說這些積累在今后的教育教學中都是非常實用、實效的。小學音樂教學總結(jié)篇三在小學音樂的教學工作中，我不斷學習、勇于創(chuàng)新、大膽理論、努力更新自己的教學觀念，做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進展學習，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素〔歌曲，樂譜，節(jié)奏等〕與非智力因素〔興趣，情感，性格，意志等〕相結(jié)合為原那么，以開展學生的創(chuàng)造思維為重點，激發(fā)學生的興趣，注重學生對音樂感受才能培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜歡音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好根底。我在每節(jié)課的教學設(shè)計中都比較注重——音樂審美為核心的這個根底理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動，活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美等，讓學生從教師的身上體會到美，從而使學生喜歡教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養(yǎng)成安康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。在教學過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生在別人面前自信的表現(xiàn)，樹立學生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題。讓學生創(chuàng)造性的考慮答復。注重開展學生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應(yīng)尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發(fā)揮自己的想象力。自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進展自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織才能、交際才能、合作意識、團結(jié)精神等。我上課組織學生進展小組合作學習時，注重引導學生積極參加各項音樂活動，進步學生的興趣，增強學生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結(jié)精神。創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史開展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和