1．自我意識是主體對其自身的意識，是人的個性的（A.核心）。2．操行評定必須實事求是，把握學生的（A.主流）。3．班主任使學生健康和諧發展的（A.指導者）。4．班級個別教育是集體教育的深化和（A.補充）。5、搞好活動是夏令營成功的（A.關鍵）。6．班級工作總結應以(A.工作實情)為基準。7．班級是學校教育的（A.基本單位）。8．教師喜好按自己的意志來管理班級，反映了班主任工作未按(A.學生主體)要求來執行。9．學生集體不僅是教育的對象，而且也是教育的（C.手段）。10．主體教育理論把(c教師E.學生)當作教育過程的主體。11對學生進行操行評定，應該考慮的內容有（A.思想品德表現B.學習表現C.勞動、文體活動等方面的表現）。12班主任的職責大致概括為以下幾個方面（）。A.保護學生的身心健康，促進學生的全面發展B.全面負責班級的日常管理工作C.組織和指導各類班級活動的開展D.協調和整合校內外的各種教育力量答案:A,B,C,D13．班級例會的形式有（A.班務會C.民主生活會）。14．從學校管理的視角看，班級的功能可以分為：（A.教育功能C.管理功能）。15．小學班級管理過程的基本環節包括（A.計劃B.組織C.檢查D.總結）。16．假設你在新學期剛接手一個五年級的班主任工作，請為自己撰寫一份與學生初次見面的講話稿。要求：（1）立足于小學高年級學生的身心發展特點，并根據學校的具體情況，有的放矢，切忌空話、套話；（2）講話稿中要包括對學生的期望和要求，也要包括對自己的要求，還要明確提出班級建設目標；（3）講話稿應言簡意賅，300字左右即可。標準答案：答題要領：1、要區分論文與演講稿的區別；2、要區分班會演講稿與領導報告的區別；3、要突出自己的個性；4、要抓住時機，體現出自己的班級管理理念。17．第16題陶行知在校園里散步，發現有兩名男生在打架，一個高個子手里拿著個尖石子，正準備向另一個同學砸去。陶行知急忙吆喝了一聲，那高個子停手了。陶行知便問：“為什么架？”“他欺負女同學！”高個子回答說。“那么，今天，是誰先打人?”“我！”高個子說。“那好，你明天上午上學前到我辦公室去一趟！”第二天，陶行知到辦公室的時候，那個高個子正等著。陶行知笑笑說：“你過來，我獎你一塊糖。獎你很講信用。另外，我問你，為什么要打人？”“他欺負女生！”“好！我再獎勵你一塊糖。獎你有正義感。不過，我也有同感，對待敵人應該狠狠打擊。但是……”“老師，我錯了。我打的是同學，不是敵人，以后，我再不這么做啦。”“那好，第三塊糖獎你知錯改錯了。”問題：1、請你評價陶行知此舉的教育內涵？2、說一個你自己處理學生打架的實例？答案:答案要點：1、理論聯系實際，切忌空談；2、結合自己的理解和實踐，做出個性化的回答。18．第4題班級管理的基本內容有哪些？答案:（1）對學生思想品德教育的管理（2）對學生參加生產勞動的管理（3）對學生參加生產勞動的管理（4）對學生課外活動的管理（5）對學生體育、衛生的管理6）對教師設備的管理（7）生活指導19．簡述確定班級奮斗目標的主要方法。答：確定班級奮斗目標的方法主要有：班主任定奪法和師生共商法。班主任定奪法是指在確定班級奮斗目標時，由班主任根據班級實際情況獨自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實現班級奮斗目標的方法。這種方法不利于調動學生的主動性和積極性，有很大的局限性，一般只有在一年級新建班或差、亂班中才使用。師生共商法是在發展狀況良好的班級，一般宜采用師生共商法。這種方法的優勢在于：它可以集思廣益，使目標的確立更切合于班級和小學生實際；其二，它可以滿足學生的情感需要，增強激勵性；其三，可以使學生和班主任溝通情感，增強師生之間的合作．形成很強的凝聚力；其四，共商的過程就是學生自我教育的過程，從中可以培養小學生自我調整、自我教育的能力。20．班主任應如何培養學生的自我教育能力？答案:（1）自我教育從發軔到成熟，經歷了一個較曲折的過程，其中自我評價起著關鍵性的作用。（2）培養學生自我教育能力，關鍵的一環就是要引導他們分析和評價自己。（3）班主任要指導學生學會自定計劃，自己提出要求，自己監督，自己總結，從而提高學生自我教育的能力。21．簡述小學生學習興趣的主要特征。答案:答：小學生學習興趣的主要特征有：第一，以老師的態度為轉移，若老師關心、喜歡自己，就對該科學習感興趣。第二，以學習結果為轉移，對經常受到老師稱贊的科目感興趣。第三，由對學習活動感興趣轉為對學習內容感興趣。低年級的學生常常對學習活動本身感興趣，中年級以后則對掌握知識和技能，對解決問題感興趣。第四，以對學習內容的直接興趣為主，間接興趣也逐漸發展起來。所以首先應培養學生對教材知識的興趣，使他們從對外部活動的興趣轉移到對教材的興趣上；其次，要以課堂知識的興趣為中心，發展課外學習的興趣，積極參加科技、文藝、體育活動。對于內容較枯燥、難以直接引起兒童興趣的課程及其教材，則著重發展其間接興趣，使學生將對學習結果的興趣遷移到教材內容上。1．熱愛學生，坦誠相待是個別教育的（B.心理基礎）。2．學生“向師性”的心理特點，要求班主任應做到(D.以身作則)。3．班級活動是實現班級目標的（A.根本保證）。4操行評定必須實事求是，把握學生的（A.主流）。5．嚴格要求學生與尊重學生，表面上看似矛盾，其實二者是（A.一致的）。6．班級個別教育是集體教育的深化和（A.補充）。7．對自尊心強、有逆反心理、性格倔強、脾氣暴躁、感情易沖動的學生談話宜采用(B.商討式)談話。8．班級管理的計劃是班級管理過程的（B.首要環節）。9.教師喜好按自己的意志來管理班級，反映了班主任工作未按(A.學生主體)要求來執行。10．第7題班主任運用班級規范應當遵循的基本原則是（）。A.尊重學生人格，維護學生尊嚴B.將規范與學生的現實表現相聯系，就事論事，不翻舊帳C.對下次可能現的同類行為具有指導作用D.給師生雙方提供選擇機會，增強雙方的規則意識和責任心E.保持耐心和善意答案:A,B,C,D,E11．第8題對學生進行操行評定，應該考慮的內容有（）。A.思想品德表現B.學習表現C.勞動、文體活動等方面的表現答案:A,B,C12．第9題班主任做好班級個別指導工作，必須盡可能做到以下幾點（）。B.養成關愛、公正諸種品質，建立關愛－公正的教育模式C.增進師生之間、學生之間的主體互動，促進學生的自主發展D.把握人際溝通與互動的基本技能和方法，提高指導工作的藝術性答案:B,C,D13．班級常規管理方法主要有()。A.思想指導法B.工作操作法答案:A,B14.從學校管理的視角看，班級的功能可以分為：（）。A.教育功能C.管理功能答案:A,C15.主體教育理論把()當作教育過程的主體C.教師E.學生答案:C,E16．v一次上課鈴響了。我又開始了例行的“監督”工作，同學們都很快地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也進了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學××跑進教室。v我當時就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到！這是我親眼所見，準沒錯！”v一下課，我就走進教室，把他叫到講臺前，嚴厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉。“您冤枉人，我根本沒玩，下課，同學們圍著李老師問問題，然后李老師又叫我幫她把作業本抱辦公室去，這才晚的！”v我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調動他的學習積極性，我和李老師商量好讓他當數學課代表的呀！我知道錯怪了他……問題：1、是什么原因造成了這樣的失誤？2、如果你面臨這樣的問題，你將如何解決？答案:答案要點：1、從理論上分析師生關系、班主任與學生之間的應然關系，并指出這位老師的錯誤根源；2、根據自己的情況，采取個性化且富有成效的處理措施。17．閱讀以下材料：羅杰?羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，羅杰羅爾斯從小就受到了不良影響，讀小學時經常逃學、打架、偷竊。一天，當他從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是校長沒有批評他，反而說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長。”當時的羅爾斯大吃一經驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和謾無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。信念是一面旗幟，這面旗幟任何人都可以免費獲得。也許，在成長道路上，我們缺乏的不是機遇、也不是聰明才智，而是信心、信念。不要懷疑自己，要相信你一定行！記住——天生其人有其才，天生汝才必有用！。問題：談談你的讀后感。標準答案：答案要點：1、理論聯系實際，切忌空談；2、結合自己的理解和實踐，做出個性化的回答。18．第10題常見的個別教育談話方式有哪些？標準答案：（1）商討式談話（2）點撥式談話（3）批判式談話（4）突擊式談話（5）漸進式談話（6）循導式談話（7）談心式談話19．第15題班主任了解學生的基本途徑有哪些？答案:（1）進行系統的理論學習，獲得關于小學生生理、心理發展一般規律的知識，了解小學階段心理發展的特征。（2）進行日常觀察。通過參與學生活動，建立學生檔案。（3）重點訪談。有針對性地對學生及家長進行調查和訪談。20．品德不良學生有哪些特點？答案:品德不良學生有其心理及行為表現，主要從以下幾個方面把握（1）認識特征。品德不良學生道德與法制觀念淡薄，缺乏道德與法制方面的基本知識，智力水平整體偏低，道德認識與人生觀不正確，追求物質享受。（2）情感特征。品德不良學生缺乏正義感、榮辱感、道德感．情緒不穩定，極具沖動性，有結幫成伙的欲望，缺乏同情心，追求低級情趣，不易自我控制。（3）意志特征。品德不良學生意志脆弱，為強烈的個人私欲所驅使，具有犯罪動機。（4）個性特征。品德不良學生的不良個性品質表現突出，言行不一，撤謊；待人粗魯，不禮貌，對老師、對家長等沒有禮貌，對同學評頭論足、諷刺挖苦，對違紀同學卻表示同情與支持；對學習、勞動逐步厭惡，組織紀律性差，打罵弱小同學等。（5）行為特征．品德不良學生喜歡在大街小巷、公共場所東游西逛；經常遲到、曠課、早退，與壞朋友交往頻繁，打群架，小團體活動明顯，行為不端，逃避家長的監督等。21．簡述確定班級奮斗目標的主要方法。答案:答：確定班級奮斗目標的方法主要有：班主任定奪法和師生共商法。班主任定奪法是指在確定班級奮斗目標時，由班主任根據班級實際情況獨自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實現班級奮斗目標的方法。這種方法不利于調動學生的主動性和積極性，有很大的局限性，一般只有在一年級新建班或差、亂班中才使用。師生共商法是在發展狀況良好的班級，一般宜采用師生共商法。這種方法的優勢在于：它可以集思廣益，使目標的確立更切合于班級和小學生實際；其二，它可以滿足學生的情感需要，增強激勵性；其三，可以使學生和班主任溝通情感，增強師生之間的合作．形成很強的凝聚力；其四，共商的過程就是學生自我教育的過程，從中可以培養小學生自我調整、自我教育的能力。1．第1題評價中受肯定的班主任能夠引發其他班主任的趕超意識，而其自身又會為保持領先而再作努力，這體現了班主任工作評價具有(D.激勵)作用。2．學生“向師性”的心理特點，要求班主任應做到(D.以身作則)。3．自我意識是主體對其自身的意識，是人的個性的（A.核心）。4．班級是學校教育的A.基本單位6．規范是集體生活中不可缺少的（D.準則）。7．嚴格要求學生與尊重學生，表面上看似矛盾，其實二者是（A.一致的）。8．學生集體不僅是教育的對象，而且也是教育的（C.手段）。9．我為教室添色彩”的主題班會屬于(A.實踐性)主題班會。10．對學生進行操行評定，應該考慮的內容有（）。A.思想品德表現B.學習表現C.勞動、文體活動等方面的表現12．除了各科教學直接隱含指導因素之外，班級指導之職一般多由（）承擔。A.班主任B.德育處（或教導處等）D.少先隊13．發生個體偏離班級規范現象的原因有（）。A.由于班級成員的疏遠B.班級群體無吸引力D.個體行為逆反答案:A,B,D14．班級常規管理方法主要有()。A.思想指導法B.工作操作法15．班級例會的形式有（）。A.班務會C.民主生活會18．第6題常見的個別教育談話方式有哪些？答案:（1）商討式談話（2）點撥式談話（3）批判式談話（4）突擊式談話（5）漸進式談話（6）循導式談話（7）談心式談話19．品德不良學生有哪些特點？答案:品德不良學生有其心理及行為表現，主要從以下幾個方面把握（1）認識特征。品德不良學生道德與法制觀念淡薄，缺乏道德與法制方面的基本知識，智力水平整體偏低，道德認識與人生觀不正確，追求物質享受。（2）情感特征。品德不良學生缺乏正義感、榮辱感、道德感．情緒不穩定，極具沖動性，有結幫成伙的欲望，缺乏同情心，追求低級情趣，不易自我控制。（3）意志特征。品德不良學生意志脆弱，為強烈的個人私欲所驅使，具有犯罪動機。（4）個性特征。品德不良學生的不良個性品質表現突出，言行不一，撤謊；待人粗魯，不禮貌，對老師、對家長等沒有禮貌，對同學評頭論足、諷刺挖苦，對違紀同學卻表示同情與支持；對學習、勞動逐步厭惡，組織紀律性差，打罵弱小同學等。（5）行為特征．品德不良學生喜歡在大街小巷、公共場所東游西逛；經常遲到、曠課、早退，與壞朋友交往頻繁，打群架，小團體活動明顯，行為不端，逃避家長的監督等。20．第19題簡述良好班集體形成的基本標志。答案:答：一個良好的班集體應該其有以下標志：有一個方向正確的共同奮斗目標有一個團結和諧而又富有威信的核心力量有為實現班級目標而經常開展的富有教育意義的共同活動有正確的集體輿論有健全的組織和嚴格的規章制度21．班級管理的基本內容有哪些？答案:（1）對學生思想品德教育的管理2）對學生參加生產勞動的管理3）對學生參加生產勞動的管理（4）對學生課外活動的管理（5）對學生體育、衛生的管理（6）對教師設備的管理（7）生活指導3．班主任是班級體的（C.組織者）。5．學生“向師性”的心理特點，要求班主任應做到(.以身作則)。6．操行評定必須實事求是，把握學生的（A.主流）。7．自我意識是主體對其自身的意識，是人的個性的（A.核心）。8．教育活動的性質及小學生的心理特點決定了班主任工作具有強烈的（C.示范性）。9．班主任工作的中心環節是(D.培養班集體)。10．從學校管理的視角看，班級的功能可以分為：（A.教育功能C.管理功能）。13．班主任運用班級規范應當遵循的基本原則是（）。A.尊重學生人格，維護學生尊嚴B.將規范與學生的現實表現相聯系，就事論事，不翻舊帳C.對下次可能現的同類行為具有指導作用D.給師生雙方提供選擇機會，增強雙方的規則意識和責任心E.保持耐心和善意答案:A,B,C,D,E14．第11題青少年學生的不良品行開始發生時會出現明顯或不明顯的征兆，包括（）。A.零用錢明顯增多B.日常物品異常、穿著打扮異常C.眼神游離，學習成績突然下降D.對教師或父母態度異常、電話增多且謹慎接聽答案:A,B,C,D15．操行評語的寫作需要做到（）。A.事實性的陳述應當盡可能做到真實、客觀B.語言的表述方式多以鼓勵、行為指導為主D.評語應盡量人性E.能夠體現出學生的個性特色答案:A,B,D,E18．班主任了解學生的基本途徑有哪些？答案:（1）進行系統的理論學習，獲得關于小學生生理、心理發展一般規律的知識，了解小學階段心理發展的特征。（2）進行日常觀察。通過參與學生活動，建立學生檔案。（3）重點訪談。有針對性地對學生及家長進行調查和訪談。19．簡述運用榜樣教育的基本要求。答案:（1）要注意樹立榜樣的威信。（2）要注意激發學習榜樣的動機，增強學習的自覺性。20．第17題簡述小學主題班會的基本類型。答案:（1）季節性主題。即按照季節、節目與紀念日選定的主題。（2）問題性主題。即針對學生中普遍存在的共同性問題而設計的教育性較強的主題。（3）模擬性主題。即對模仿某種具體生活的情境為主題。（4）知識性主題。即以文化科學知識的學習過程為主題。（5）系列性主題。即圍繞一個總的教育主題而設計的多層次、多側面的相互關聯的分主題系列。（6）即興性主題。即圍繞具有突出教育意義的偶發事件而設計的主題。（7）實踐性主題。即讓學生利用自己的實際行動來實現的主題。21．第21題一份完整的班級活動方案，應該包括哪些基本內容。答：班級活動方案的內容，應至少包括：(1)活動名稱或活動內容(2)活動采取的形式(3)活動的具體要求(4)指導教師或主持人(5)參加對象（年級、班級、人數）(6)時間、地點(7)活動所需設備(8)活動程序及具體分工(9)注意事項（活動紀律、要求和操作規程）(l0)檢查、總結強：你很聰明，老師知道有很多問題是難不倒你的，為什么不加入同學們積極舉手的行列呢？要知道課堂上的積極思考，主動發言是理解和掌握知識的有效手段之一，來一點勇氣吧！如果你上課發言再積極一點，做題時更仔細一些，你的學習成績一定會更優秀的。在暑假期里老師希望你能博覽群書，提高自己各方面的素質，做一個更出色的學生！陳艷琳：你是一個能干乖巧、聽話的女孩。你有很好的表演天分，聲音甜美，表情豐富，還愛跳舞，后半學期作業質量有了明顯的進步，不過，你有一個小缺點，那就是脾氣有點犟，老師希望你能大度的面對一切，不耍小脾氣。好好表現，你一定會更棒！陳勇成：你是一個品行兼優的好孩子，愛勞動，講衛生，愛護環境，學習認真主動，積極思考。你的每個字都寫得那么工整，每篇作文都寫得聲情并茂，深得老師和同學們的喜歡，這個學期最讓老師值得表揚的是：你比以前大膽多了，敢搶在別人的前面回答問題了，老師真為你的進步感到驕傲，你是好樣的！覃哲：看到你一天天長大，一天天進步，真讓人高興。現在你已經能夠把字寫得工工整整，速度也比以前快多了，寫作文也越來越有意思了，老師為你的進步感到高興。今后，學習上，繼續努力，認真書寫。老師希望你在暑假期間多讀課外書籍，吸取更多的營養，在無邊的知識的海洋中品嘗成功的樂趣。鳳甲：你懂事卻不失活潑，思維敏捷，上課時你總是能高高地舉起右手，響亮地回答問題，顯得那么自信。聰明伶俐的你，學習成績優異，書寫工整漂亮，寫作充滿靈氣。浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的學識全憑日積月累，你天資不錯，學起來很輕松，老師希望你在暑假期間多讀課外書籍，吸取更多的營養，在無邊的知識的海洋中品嘗成功的樂趣。朱狀軍：老師欣喜地看到你比以前有很大進步，學習較以前主動，上課能專心聽講，能認真完成作業，能聽從老師的教導，更有勇氣舉手回答問題了。老師希望你繼續努力，在假期里能博覽群書，提高自己各方面的素質，做一個更出色的學生！霍絲語：你是本學期進步很大的一名學生，你的進步表現在：聽講認真了，也會積極回答問題了，作業完成情況較好，小組長工作也積極主動，也很愛勞動，老師真為你感到高興！希望你能一如既往地努力，你會真正地感受到學習的樂趣，擁有燦爛的明天！陳韻：你是一個文靜、聽話、好學的女孩子，給老師留下美好的印象，你工作踏實、負責；課堂上積極舉手發言，作業越來越工整認真，有一顆積極向上的心。同學們聽著你富有感情地朗讀，真是一種美的享受。你的寫作，文筆流暢，且課外書讀得多，很能充實自己，你是值得其他小朋友學習的好榜樣，希望你以后能堅持下去，變得越來越出色！楊鎮健：尊敬老師，團結同學，關心集體是你的優點。看到你上課時發言是那么積極，老師是多么高興。可你有時候也很讓老師生氣，如上課開小差、有點驕傲，還交上了“說謊”這個壞朋友，讓老師傷心。所幸的是你已在改，你知道嗎？如果你徹底改掉這些小毛病，你肯定會成為一名更棒學生，在這里，老師送你一句話：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目”。如億：你是讓老師值得驕傲的學生。在你的學習生活中，有成功的歡笑，也有失敗的痛惜。成功時你沒有陶醉，失敗時你沒有氣餒，你用堅強的信念和不懈的努力去面對它們，我欣賞的并不是你那優異的成績，而是你執著的學習精神。愿你駕駛著裝滿知識的巨輪，樹起理想的風帆，擎著奮斗的指南針，抵達科學的彼岸。周樂：你是一個文靜、聽話、好學的女孩子，給老師留下美好的印象，你工作踏實、負責。在你的學習生活中，有成功的歡笑，也有失敗的痛惜。成功時你沒有陶醉，失敗時你沒有氣餒，你用堅強的信念和不懈的努力去面對它們，我欣賞的并不是你那優異的成績，而是你執著的學習精神。愿你駕駛著裝滿知識的巨輪，樹起理想的風帆，擎著奮斗的指南針，抵達科學的彼岸。小可愛：你這個機靈鬼，很討人喜歡：我喜歡你上課積極發言，聲音響亮；我喜歡你活潑開朗的性格，是個天生的樂天派；一想起你笑瞇瞇的眼睛和充滿個性的作文，老師就開心。并且，你的字也越寫越漂亮了。老師希望你能一直和耐心、細心做好朋友，而且暑假里多看看課外書多練練字，你一定會更可愛！謝婷婷：你是個很遵守紀律的孩子，尊敬師長，與同學和睦相處，能虛心聽從老師的教導。各方面進步很快。上課時，你聽講態度很好，寫作文也美多了，因為你正慢慢地與好詞好句交朋友。再努力一些，你的學習成績一定會更優秀的。在假期里老師希望你能博覽群書，提高自己各方面的素質，做一個更出色的學生！王家豪：一個人，無論他的思維多活躍，如果不是用在正確的學習上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動學習，不偷懶，專心一點，那么你的成績肯定會跟上其他小朋友。希望今后你能改正自己的缺點，嚴格要求自己，那你一定能夠擁有燦爛的未來。謝坤鶯：你是一位聰明又懂禮貌的女孩，無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好，老師心里好高興，你進步也比較大，可是當老師看到你作業本上潦草的字跡和不該做錯的題目時，不禁皺眉了。聰明的女孩，下學期你一定不會讓老師失望的，對嗎？鄧凌通：古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價怎能有輝煌的就？就如你，要是你一如既往地主動學習，不偷懶，專心一點，那么你的成績肯定會跟上其他小朋友。希望今后你能改正自己的缺點，嚴格要求自己，那你一定能夠擁有燦爛的未來。尹菁：你是懂事而又可愛的女孩。最讓老師放心的還是你學習自覺主動，老師布置的作業都能認真完成。雖然你平時不善言辭，但你充滿著一種上進的朝氣，能克服各種困難，不斷戰勝自我，如果上課發言更積極一些，定能更出色，老師相信你下個學期一定能做到的！小倩：老師真為你高興。你看，你越來越棒了：這學期你各方面取得了很大的進步。你的作業總是一絲不茍，字跡端正、清楚。在班里，你能與同學和睦相處，同學們都喜歡和你交朋友。上可能大膽的舉手回答問題了。下課后，也能看到你活潑的身影。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲，只要勤奮踏實，你會更加出色。周濤：你很聰明，老師知道有很多問題是難不倒你的，為什么不加入同學們積極舉手的行列呢？要知道課堂上極積極思考，主動發言是理解和掌握知識的有效手段之一，來一點勇氣吧！如果你上課發言再積極一點，做題時不要只求快，而要更仔細一些，你一定會更優秀的。在假期里老師希望你能博覽群書，提高自己各方面的素質，做一個更出色的學生！付偉雄：古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就？你天資不錯，又有求知欲，你看，后半學期你的書寫就有了明顯的進步。雖然你平時不善言辭，但你充滿著一種上進的朝氣，能克服各種困難，不斷戰勝自我，如果上課發言更積極一些，定能更出色，老師相信你下個學期一定能做到的！佳樂：你有一張可愛的笑臉，不論在哪兒遇見老師你都會有一聲禮貌的問候，你腦子靈活，別人不能回答的問題，你卻能出色地回答出來。可不知什么時候，你結交了一個“壞朋友”，它常常使你失去考試得第一的機會，唉，多可惜呀！想知道這個壞朋友是誰嗎？它就是“馬虎粗心”。不過老師相信你會很快與它絕交，交上“認真細心”這個新朋友。你說是嗎？李俊：老師真為你高興。你看，你越來越棒了：學習自覺主動，老師布置的作業都能認真完成。你充滿著一種上進的朝氣，能克服各種困難，不斷戰勝自我，不斷取得進步，你做事總是那么認真，對待同學總是那么友好。更讓老師值得表揚的是，你會大膽舉手回答問題了。繼續努力，老師期待你更大的進步！鑫然：在老師眼里，你是一個斯斯文文、且特別有禮貌的男孩。不過，你的字跡不夠理想，如能練出一筆大方、漂亮的字與你相伴，那該有多好！記住：“一份耕耘,一份收獲”，只要付出辛勤的汗水，你就一定能夠取得較大的進步，繼續努力，老師期待你更大的進步！朱麗萍：你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁。老師時常看到你在操場上蹦蹦跳跳的身影，歡樂的笑臉。上課認真聽講，積極思考，作業一絲不茍，批閱你的作業也是一種美的享受。并且，最讓老師值得表揚的是，你能大膽的走向講臺領讀了。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲。只要勤奮踏實，你會更出色。小倩：老師真為你高興。你看，你越來越棒了：這學期你各方面取得了很大的進步在班里，你能與同學和睦相處，同學們都喜歡和你交朋友。你不僅能認真完成各科作業，而且字跡端正、清楚。下課后，也能看到你活潑的身影。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲，只要勤奮踏實，你會更加出色。趙小玫：翻開你的作業本，一行行娟秀的字跡呈現在人們眼前，閱讀你的作文，自然優美的語言讓人覺得這是一種享受。平時，你關心同學，熱愛集體。并且，作為衛生委員，也處處以身作則，發揮模范帶頭作用。在新的學期里，老師送你一句話：學無止境，只要不斷拼搏，才能獲得更大豐收。珍珍：翻開你的作業本，一行行娟秀的字跡呈現在人們眼前，閱讀你的作文，自然優美的語言讓人覺得這是一種享受。平時，你關心同學，熱愛集體。并且，作為一名班干部，也處處以身作則，發揮模范帶頭作用。在新的學期里，老師送你一句話：學無止境，只要不斷拼搏，才能獲得更大豐收。瀟瀟：翻開你的作業本，一行行娟秀的字跡呈現在人們眼前，閱讀你的作文，自然優美的語言讓人覺得這是一種享受。平時，你關心同學，熱愛集體。并且，作為一名班干部，也處處以身作則，發揮模范帶頭作用。在暑假期間，老師希望你能博覽群書，提高自己各方面的素質，做一個更出色的學生！宇哲：在老師心目中，你是一個人見人愛的帥男孩。對待同學你也很真誠。你能積極參與課堂討論，敢于發表自己的見解。作業總是一絲不茍，字跡端正。不過，老師希望你能更嚴格要求自己，戒驕戒躁。在暑假期間，希望你能博覽群書，提高自己各方面的素質，做一個更出色的學生！謝杰華：想到你，浮現在我眼前的是搶著為同學發本子的情景。平時上課你總是坐得端端正正，聽得認認真真，這學期最大的進步是：上課能聽到你精彩的發言了。你熱愛勞動、團結同學，深受同學、老師的喜愛。如果你能把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你會非常出色。單杰：在老師心目中，你是一個活潑、可愛的男孩，見到老師、同學你總是笑臉相迎。你熱愛勞動，樂于助人，關心集體。不過，老師覺得，你在學習上還缺少在運動場上的那種拼勁。在這里，老師希望你認準目標，腳踏實地向前進，相信在收獲的季節里會品嘗到辛勤奮斗的甜果。靜怡：你是一個文靜而懂事的女孩。你熱愛勞動，與同學和睦相處。上課認真聽講，總能認真完成各科作業，最讓老師看值得表揚的是，你的字寫得漂亮多了。不過，你上課的時候總是那么安靜。在這里，老師真誠地希望你能抓住每次鍛煉自己的機會，與人交往大膽些，使自己變得更加出色。陽陽：你是一個思想純樸、心地善良的男孩。上課專心聽講，回答問題總少不了你的參與。能積極參加班級開展的各項活動，尊敬老師，團結同學。因此，深受同學和老師的喜愛。如果你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，你一定會更出色。段鎮江：在老師心目中，你是個可愛的男孩。你尊敬老師，團結同學，愛勞動。上課專心聽講，時而也能聽到你精彩的發言，老師希望你能更嚴格要求自己，戒驕戒躁。在新的學期里，老師希望你能邁好前進路上的每一步，成為一個更出色的男孩。劉江：想到你，浮現在我眼前的是你對班級工作認真負責的情景。能出色完成老師交給你的各項任務，當好老師的小助手。上課專心聽講，常常能聽到你精彩的發言。你團結同學，樂于助人。在新的學期里，老師送你一句話：學無止境，只要不斷拼搏，才能獲得更大豐收。趙軒：你是一個性格內向而又懂事的男孩。見到老師你總能很有禮貌地向老師問好。對待同學，你也很熱情真誠。你上課認真聽講，作業一絲不茍。更讓老師值得表揚的是，在課堂上能聽到你精彩的發言了，希望你在學習上加倍努力，相信你會比現在更加出色！吳艷華：你是一個性格內向而又懂事的男孩。見到老師你總能很有禮貌地向老師問好。對待同學，你也很熱情真誠。你上課認真聽講，作業一絲不茍。更讓老師值得表揚的是，在課堂上能聽到你精彩的發言了，希望你在學習上加倍努力，相信你會比現在更加出色。瑤瑤：你是一個文靜懂事而又勤奮的女孩。你思想純樸，心地善良，因此，大家都樂意與你交往。令人欣慰的是，你的字有很大的進步，寫得越來越漂亮了，成績也有明顯的提高。在這里，老師真誠地希望你記住：學無止境，只要不斷拼搏，你一定會比現在更加出色。聰聰：在老師心目中，你是一個聰明活潑的男孩。見到老師你總能很有禮貌地向老師問好，積極參加公益勞動，樂于助人。上課時，時而也能聽到你精彩的發言。令人遺憾的是，你學習的自覺性還不夠。但老師相信，只要你好好努力，在新的學期里會看到一個各方面都很出色的你。黃旭斌：你是一個討人喜歡的男孩。上課認真聽講，時而也能聽到你精彩的發言。你積極參加各項活動，樂于幫助有困難的同學。不過，書寫還不夠美觀。在暑假期間，老師希望你能博覽群書，提高自己各方面的素質，做一個更出色的學生！子俊：你是一個聰明、活潑的男孩。上課認真聽講，回答問題總少不了你的參與。能積極參加學校開展的各項活動，熱愛勞動，關心集體，團結同學。如果你把細心當朋友，在學習中盡