中班健康教學計劃以《綱要》為指導，以總校目標作為指導方針，以愛為教育的基礎，結合本園實際，繼續發揚香山幼兒園的優良作風，觀念求實，教育觀念更新，堅持優質持續發展，進一步加強教師隊伍建設，加強幼兒園管理，加強教學研究的力度，不斷提高保教質量，促進幼兒身心和諧發展。

加強幼兒體能訓練，注重幼兒技能和適應環境的能力。

創設健康優美的環境，培養幼兒健康活潑的個性。

陶冶情操，培養幼兒具有廣泛的興趣和審美能力。

重視抓強日常規范訓練，培養幼兒良好的生活常規習慣和活動常規習慣。

（1）規范幼兒有序的一日生活，注重個人衛生習慣的培養。

生活衛生習慣是保證幼兒身體健康，形成良好生活習慣的基礎。要培養從生活上衛生習慣，就要求我們老師在日常生活中密切配合、督促檢查、不斷強化，抓住集中教育時機，多用正面示范等方法，反復訓練和強化，通過生活衛生習慣的養成，鞏固幼兒的生活常規意識。可從怎樣洗手、洗好手、喝好水、吃好飯、睡好覺等幾方面進行。

體育活動的開展既能鍛煉幼兒的體質，保護和發展幼兒的體能，培養幼兒的體育興趣和合作能力，又能對幼兒心理發展產生積極的影響。把體育活動作為幼兒園的一個特色教育是非常必要的。因此根據本園的特色建設，特制定以下計劃：

①每天保證幼兒上午一個小時的晨間體育活動時間（入園時除外）。

②體育活動有組織、有計劃地進行，使幼兒的身體鍛煉落到實處，讓幼兒逐步增強身體素質。提高體能、增強體質。

③通過體育活動發展幼兒的靈活性、敏捷等身體素質與基本活動的能力。進一步培養幼兒對體育活動的興趣與習慣。

④在體育活動中注意培養幼兒勇敢、不怕困難的精神和自信心。

情感是個性發展的重要組成部分，是幼兒學習的動力機制。對幼兒實施品德教育，必須遵循幼兒的身心發展規律，采取適合其生理心理特點的方法進行。因此根據幼兒的年齡特點及實際情況，我們制定了以下教育目標：

②對人有禮貌用適當的方式表達自己的要求和愿望；當自己的需要得不到滿足時不大聲哭鬧；當同伴之間發生矛盾時能自己協商解決；愿意和同伴共同游戲、共同閱讀；愛惜玩具圖書及教學用品；知道保護視力、用眼衛生和愛惜身體；具有良好的衛生習慣和生活習慣；萌發初步的環保意識并能有初步的環保行為；愿意與父母家人交往并有良好的情感；遵守交通規則及公共秩序等。

②學習運用表情、動作、姿態與人交往；愿意與同伴交往和合作游戲；喜歡用語言與人交往并能清楚地表達自己的需要和想法；知道愛惜玩具圖書及教學用品；愿意接受早期閱讀訓練并愛護圖書；學習創造性地運用圖書及其他媒介進行主動閱讀或選擇性閱讀；學習用較連貫的語言講述自己的生活經驗；樂意與教師或同伴交流自己的想法和做法；具有良好的語言習慣和聽說習慣；能較準確地運用普通話清楚地有表情地表述自己的需要與想法；喜歡聽故事看圖書并樂意回答他人的提問；喜歡欣賞多種體裁的文學作品并能有表情朗誦、復述和創編文學作品；能較準確地評價文學作品并體驗文學的美；愿意向別人表達自己的意見和感情；喜歡看兒童劇并能有表情地表演；能創造性地運用各種文學形式（詩歌、故事、散文等）表現自己的感受和想象等。

③愿意與父母家人交往并有良好的情感；有良好的情緒表現并能適當地控制自己的情緒；喜歡參與各種活動并在活動中表現愉快、自信、有自尊心；學習運用不同的方式進行交流和表現自己；愿意與他人分享自己的愉快的情感體驗并從中得到快樂；能較主動地與周圍的人交往并建立良好的關系；對人有同情心關心他人等。

教育幼兒喜歡吃各種事物，進一步加強幼兒良好的飲食習慣的培養。

幼兒能克服畏懼和依賴心理，能獨自一人在另一房間獨立睡眠，并自覺做到早睡早起，形成良好的睡眠習慣。

能正確的洗手、洗臉、洗頭、洗澡，保持儀表整潔，知道講究個人衛生和環境衛生，形成良好的衛生習慣。

學會自己添飯，能獨立進餐，不灑飯菜，飯后主動舒適桌面；能迅速有次序的穿脫衣褲、鞋襪、會系鞋帶，培養幼兒較強的生活自理能力。

知道換牙是一種正常的生理現象，掌握換牙期間的自我保健；知道吃飯前后不作劇烈運動；了解人體內部重要器官的主要功能和保健，知道夏季的保健常識。

學習并初步掌握遇到火災、雷電、地震等險情的自救方法；懂得不玩火、不玩煤氣、不觸摸電器插座，能迅速識別學過的安全標志并學習新的安全標志，提高幼兒的自我保護能力。

學習左右分隊走，促進幼兒的動作協調性、靈活性、準確性的發展。

通過各種游戲，發展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等動作，提高動作的難度，發展幼兒的協調能力及創造力。

知道嫉妒是一種不良的心理現象，培養幼兒積極競爭的心理素質。

培養幼兒積極上進、自尊自信、樂群合作、積極競爭，較強的獨立性和責任感等良好的心理品質和行為。

在日常生活中堅持說普通話，能清楚、正確的發出在交往和講述中所用到的語音。

繼續豐富詞匯，學習一些常見虛詞、介詞(如在、從、把等)、連詞(如因為、所以等)，能用一些常見的同義詞和反義詞。

養成運用文明語言交往的習慣，能清楚的表述自己的要求和見聞。

能較完整的連貫的講述自己的生活經驗，突出講述的中心內容，學習用語言來反映事物的本來面目。

能有表情的朗誦十五首左右的詩歌，看圖講述十個左右的事，能較正確的評價別人的講述。

喜歡閱讀幼兒圖畫書，能講述圖畫的主要內容，學習制作圖畫書，學習認讀與幼兒生活密切相關的一些詞匯。

中班幼兒的年齡大約在3歲左右，本學期仍有一部分是新生，但每個幼兒通過一學期的幼兒園生活，已有不同程度的發展，他們已初步了解幼兒園生活，已基本適應集體生活，會與同伴一起游戲。幼兒在原有基礎上，能主動參加各項活動，特別喜歡美工活動，能用蠟筆或油畫棒進行繪畫。但在觀察力、注意時間、想象力、創造力和表現力方面還需要進一步加強培養。

本學期美術教材共有30個活動，其中有2個為欣賞活動，其余為繪畫、手工制作活動。活動內容突出了對幼兒素質的全面發展，以適合幼兒的各種活動形式、方法、手段，幫助幼兒逐步積累經驗，大膽運用各種形式、方法、手段進行想象、表達和創造。如：蠟筆畫《我的家》、線描畫《美麗的花》等活動都是適合幼兒年齡特點的典型案例。隨著幼兒年齡的增長，要求幼兒在學習運用點、線、面進行繪畫表現的同時，指導幼兒學習通過觀察、了解不同的優秀美術作品，從而認識美術所表現的內容、意義和所表現的手段方法。

能運用觀察、比較的方法欣賞自己的作品和他人的作品。

能大膽地表現自己的作品，有一定的表現技能，并樂于與同伴合作。

能用各種材料和工具進行操作，體驗美術活動的樂趣。

引導幼兒欣賞周圍生活環境和自然景物的美，初步有感受美和表現美的能力。

教師進一步學習研究學美術的教育理論，探索幼兒美術教育的規律。給幼兒提供更多的展示自己的機會和空間，培養良好的美術常規和技能。

教師努力為每個幼兒創設一個自由寬松的課堂氣氛，以表揚、鼓勵的方式激發幼兒內在的潛能。

教師根據主題活動的需要，結合中班幼兒的年齡特點、興趣需要，提供豐富的有利于幼兒智力發展的操作性強的活動材料，師生共同進行活動。

引導幼兒認識美術書中的作品與現實生活想關聯的含義及美術作品給人們帶來的美的享受。

平時對自然物或美術作品組織幼兒多與接觸，以提高其藝術鑒賞能力。

鼓勵幼兒利用美術工具和材料，運用故事、兒歌、童謠等優美兒童文學作品作為繪畫或手工活動的題材，進行繪畫實踐。

通過對中班幼兒的觀察，發現中班幼兒對繪畫有較濃厚的興趣，但普遍停留在自己涂鴉的階段，對繪畫的技能技巧了解甚少，繪畫時還缺乏一定的表現力，同時也很少去觀察周圍的事物，對身邊所具有的一些特征事物缺乏觀察力。

本教材分為大班、中班、小班三個年齡段，每個年齡段各有3本，每本10個活動主題。其中中班3本書共有30個活動主題，這30個主題都是根據幼兒年齡特點以及活動目標設計的。內容具有時代感，大多數是貼近幼兒的生活。領域之間內在緊密，遞進性很強。在內容安排上遵循由淺入深、由易到難循序漸進的原則，使幼兒能從認識→熟悉→掌握→應用，不斷提高美術技能技巧。

藝術教育是實施素質教育的重要途徑，幼兒園藝術教育是幼兒園教育的重要組成部分。它可以培養幼兒的觀察力、感知力、認知力、想象力、創造力及手眼協調能力，開發幼兒的智能，陶冶幼兒的情操。因此加強幼兒園藝術教育是幼兒園工作的重點。

通過美術活動培養幼兒的動手能力，用繪畫、手工等美術形式表達自己的認識和感受。

為幼兒創設一個自由寬松的繪畫環境，鼓勵幼兒大膽的進行繪畫練習。

引導幼兒接觸各種美術工具和材料，培養幼兒對美術的興趣愛好。

通過欣賞各種美術作品，引導幼兒感受作品的美，并從中獲得成功的體驗。

通過美術活動培養幼兒的觀察力、感知力、認知力、想象力、創造力及手眼協調能力。

引導幼兒欣賞各種美術作品，激發幼兒繪畫的興趣和創作欲望。

通過各種形式的美術活動，引導幼兒體驗美術活動的樂趣和美感。

通過觀察和欣賞各種美術作品，引導幼兒感受和欣賞藝術的美。

通過各種手工活動，引導幼兒體驗手工活動的樂趣和美感。

通過美術欣賞活動，引導幼兒感受和欣賞藝術的美。

通過觀察和欣賞各種美術作品，引導幼兒感受作品的色彩、線條、形狀等方面的美。

通過美術活動培養幼兒的情感表現力和自信心。

培養幼兒對形狀的敏感性和表現力。

本班目前共有17名學生，12名男生，5名女生。

本班學生年齡逐漸增大，能力加減增強。工作需從日常生活做起，針對個別能力較差的孩子，老師要給予耐心的關照。

除個別學生外，其他學生接受能力較強，但是良好的學習習慣還需要培養。

將“德育”工作進一步落實，德育視為主要，使學風、校風進一步優良。

教學方法不斷創新，課堂教學不斷提高，提升教學質量。

中班是到大班的過渡，所以需要培養良好的學習習慣。

教育學生不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來校，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。

教育學生不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。懂得同學之間互相謙讓，互相幫助。

教育學生在樓道不可追跑打鬧，走路要排隊靠右走，避免意外的發生。

下午放學后，教育學生要拉著家長走，不能自己到處跑，不能停留在學校門口玩耍，以防意外。

戶外活動時，教育學生要遠離危險的地方，聽老師(或者家長)的話，不得隨便離開集體，有事應告訴老師。

教育學生沒成人帶領下不能自己過馬路，過馬路時，應遵守交通規則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。

每天做好清潔、消毒、通風工作；預防傳染病的發生；嚴格執行學校的一日動作息制度，合理地安排好學生的一日生活；整理好室內外的環境布置，布置的活動區域均向學生開放、使幼兒能較自由地選擇活動、探索；適當添置器械設備把隨機教育和按計劃設計的探索活動相結合。

做好班級清潔工作，消毒工作，預防傳染病發生。

做好安全衛生保健工作，為幼兒創設安全、舒適、溫馨的生活環境。

繼續結合《弟子規》的教育，讓學生逐步形成良好的品德及行為習慣。

及時規范學生的常規禮貌行為。讓學生學會自主管理。

開展優秀學生的評比活動，使學生學有方向、有榜樣、有積極性。

注重班干部的培養與選拔，培養他們的管理能力及自我約束能力。

做好家訪工作并進行跟蹤調查。特別對單親家庭的學生給予關愛和輔導。

認真組織學生學習《弟子規》，并落實到日常生活當中。

認真落實《公民道德綱要》，使學生成為有道德、有理想、有文化、有紀律的四有公民。

注重傳統文化的學習與傳承，弘揚國學啟蒙的教學特色。

將課堂教育與日常生活結合起來；將本土教育與傳統節日結合起來；將傳統文化教育與時代精神結合起來。

數學是一種理性的思維方式，是兒童認知世界的重要工具。中班是幼兒數學思維啟蒙的關鍵期，幼兒已經具備了初步的數學概念，但他們的數學思維尚不成熟，需要教師進行引導和培養。因此，本學期我們將以《幼兒園教育指導綱要》為指導，根據幼兒的認知特點，結合幼兒的實際情況，有計劃、有目的地開展數學教學活動。

培養幼兒對數學的興趣和自信心，提高幼兒的數學能力。

引導幼兒認識10以內的數字及相鄰數的關系，并會進行簡單的加減運算。

培養幼兒觀察、分析、比較的能力，提高幼兒的思維能力和創造力。

幫助幼兒建立初步的數學概念，為幼兒今后的數學學習和思維能力打下堅實的基礎。

認識數字1-10：通過實物、圖片等引導幼兒認識數字1-10，理解數字的含義和大小關系。

相鄰數的關系：通過實物或圖片，引導幼兒理解相鄰數的關系，如3的前面是2，后面是4，2和4是相鄰的數字。

簡單的加減運算：通過實物或圖片，引導幼兒進行簡單的加減運算，如3個蘋果加2個蘋果等于5個蘋果。

分類與排序：通過實物或圖片，引導幼兒對物品進行分類和排序，如按大小、顏色等進行排序。

空間感知：通過實物或圖片，引導幼兒認識前后、左右、上下等空間關系，培養幼兒的空間感知能力。

時間感知：通過日常生活中的事件，引導幼兒認識早上、晚上、白天、黑夜等時間概念，培養幼兒的時間感知能力。

注重趣味性：我們將以游戲、故事等形式開展數學教學活動，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。

注重操作性：我們將為幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒在動手操作的過程中學習數學知識。

注重個別化：我們將根據每個幼兒的學習情況和特點進行個別指導，幫助幼兒更好地掌握數學知識。

注重家園合作：我們將與家長密切合作，鼓勵家長在家中引導幼兒進行數學活動，共同促進幼兒數學能力的發展。

觀察幼兒在課堂上的表現，了解他們對數學知識的掌握情況。

通過作業和測試，評估幼兒的數學能力和學習效果。

與家長保持溝通，了解幼兒在家中的數學學習情況，以便進行針對性的指導。

教育幼兒喜歡吃各種事物，進一步加強幼兒良好的飲食習慣的培養。

幼兒能克服畏懼和依賴心理，能獨自一人在另一房間獨立睡眠，并自覺做到早睡早起，形成良好的睡眠習慣。

能正確的洗手、洗臉、洗頭、洗澡，保持儀表整潔，知道講究個人衛生和環境衛生，形成良好的衛生習慣。

學會自己添飯，能獨立進餐，不灑飯菜，飯后主動舒適桌面；能迅速有次序的穿脫衣褲、鞋襪、會系鞋帶，培養幼兒較強的生活自理能力。

知道換牙是一種正常的生理現象，掌握換牙期間的自我保健；知道吃飯前后不作劇烈運動；了解人體內部重要器官的主要功能和保健，知道夏季的保健常識。

學習并初步掌握遇到火災、雷電、地震等險情的自救方法；懂得不玩火、不玩煤氣、不觸摸電器插座，能迅速識別學過的安全標志并學習新的安全標志，提高幼兒的自我保護能力。

學習左右分隊走，促進幼兒的動作協調性、靈活性、準確性的發展。

通過各種游戲，發展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等動作，提高動作的難度，發展幼兒的協調能力及創造力。

知道嫉妒是一種不良的心理現象，培養幼兒積極競爭的心理素質。

培養幼兒積極上進、自尊自信、樂群合作、積極競爭，較強的獨立性和責任感等良好的心理品質和行為。

在日常生活中堅持說普通話，能清楚、正確的發出在交往和講述中所用到的語音。

繼續豐富詞匯，學習一些常見虛詞、介詞(如在、從、把等)、連詞(如因為、所以等)，能用一些常見的同義詞和反義詞。

養成運用文明語言交往的習慣，能清楚的表述自己的要求和見聞。

能較完整的連貫的講述自己的生活經驗，突出講述的中心內容，學習用語言來反映事物的本來面目。

能有表情的朗誦十五首左右的詩歌，看圖講述十個左右的事，能較正確的評價別人的講述。

喜歡閱讀幼兒圖畫書，能講述圖畫的主要內容，學習制作圖畫書，學習認讀與幼兒生活密切相關的一些詞匯。

教育幼兒喜歡吃各種事物，進一步加強幼兒良好的飲食習慣的培養。

幼兒能克服畏懼和依賴心理，能獨自一人在另一房間獨立睡眠，并自覺做到早睡早起，形成良好的睡眠習慣。

能正確的洗手、洗臉、洗頭、洗澡，保持儀表整潔，知道講究個人衛生和環境衛生，形成良好的衛生習慣。

學會自己添飯，能獨立進餐，不灑飯菜，飯后主動舒適桌面；能迅速有次序的穿脫衣褲、鞋襪、會系鞋帶，培養幼兒較強的生活自理能力。

知道換牙是一種正常的生理現象，掌握換牙期間的自我保健；知道吃飯前后不作劇烈運動；了解人體內部重要器官的主要功能和保健，知道夏季的保健常識。

學習并初步掌握遇到火災、雷電、地震等險情的自救方法；懂得不玩火、不玩煤氣、不觸摸電器插座，能迅速識別學過的安全標志并學習新的安全標志，提高幼兒的自我保護能力。

學習左右分隊走，促進幼兒的動作協調性、靈活性、準確性的發展。

通過各種游戲，發展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等動作，提高動作的難度，發展幼兒的協調能力及創造力。

知道嫉妒是一種不良的心理現象，培養幼兒積極競爭的心理素質。

培養幼兒積極上進、自尊自信、樂群合作、積極競爭，較強的獨立性和責任感等良好的心理品質和行為。

在日常生活中堅持說普通話，能清楚、正確的發出在交往和講述中所用到的語音。

繼續豐富詞匯，學習一些常見虛詞、介詞(如在、從、把等)、連詞(如因為、所以等)，能用一些常見的同義詞和反義詞。

養成運用文明語言交往的習慣，能清楚的表述自己的要求和見聞。

能較完整的連貫的講述自己的生活經驗，突出講述的中心內容，學習用語言來反映事物的本來面目。

能有表情的朗誦十五首左右的詩歌，看圖講述十個左右的事，能較正確的評價別人的講述。

喜歡閱讀幼兒圖畫書，能講述圖畫的主要內容，學習制作圖畫書，學習認讀與幼兒生活密切相關的一些詞匯。

我班孩子活潑好動，思維敏捷，好表現自己，在語言表達能力方面比較強，通過上學期多姿多彩的活動中，能力得到了很好的提升。但也有個別幼兒由于在家自由散漫慣了，所以自控能力較差，比較好動，規則意識較差。如：張軒軒、陳明軒等。

培養幼兒正確的書寫姿勢，掌握正確的書寫方式，提高書寫能力。

激發幼兒學習興趣，養成愛看書、愛提問的好習慣。

培養幼兒對數學的興趣，把數學內容變成形象生動的故事情節，讓幼兒主動的樂于去接受。

培養幼兒自信、活潑、大方、誠實、開朗的性格和良好的品德行為。

能運用各種感官感知周圍事物，并能用語言簡單的描述事物特征和相互關系。

能對周圍環境中的事物進行辨別、分辨和感知。

喜歡參加各種游戲活動，能在游戲中體驗并理解規則。

能綜合運用各種感官感知周圍的事物和現象，并能用多種形式表現和描述自己的觀察所見。

能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。能用圖畫和符號表現事物或故事的特征。

在日常生活和游戲等多種活動中，能理解并執行發展目標的行為習慣。

能用語言、動作、表情等方式表現自己的感受。

能用數字、各種量詞和依據物體的不同特征(包括數量、形狀、顏色)對物體進行計數。

能用一一對應的方法比較兩組物體的數量。能通過比較兩組物體的外部特征比較兩組物體的多少。

能手口一致地點數100以內的實物并說出總數。能按實物范例和指定的數目取出相應數量的物。

能分辨寬窄、粗細、厚薄等量的關系，并將上述概念付諸于行動及比較。

初步了解一些人體的主要外部特征，并了解人體的簡單功能。

初步了解四季的變化與人們生活的關系。感知四季節的特征。

了解感受與自己生活密切相關的環境因素，培養環保意識。

了解四季變化與人、動植物的密切關系，安排綜合的自然觀察活動，萌發幼兒對自然的熱愛。

感知不同植物生長變化的過程和各個季節的特征，并且知道它們與季節的關系，會進行簡單的測量和比較，并作記錄。會做簡單的計劃、會提出問題進行觀察、比較和記錄。能運用已有的經驗和知識解釋不同領域中有關的問題，獲得成功的體驗。能主動與他人合作觀察與記錄各種變化。知道四季變化與人們生活關系密切，培養幼兒探究自然奧秘的興趣以及從小養成良好的環保意識。了解不同環境中動植物的生活習性及特點，并懂得保護環境及保護環境的意義。萌發幼兒熱愛自然保護環境的意識。了解土壤與農作物生長的關系以及農作物的生長過程。

小班幼兒的語言表現力雖有所提高，但在傾聽習慣、講述完整性和自信心方面還有待提高。

中班幼兒的語言表達和理解能力已有了一定的基礎，但詞匯量還相對較少，語言不夠豐富。

大部分幼兒能基本正確地使用禮貌用語，能有表情地朗誦兒歌，復述故事，能大膽地用語言與他人交往。但個別幼兒的語言不夠連貫，吐字不清，語句不夠完整，缺乏表現欲。

學會安靜地聽他人講話，不隨便插嘴，能聽懂并愿意在集體面前講話。鼓勵幼兒愿意與同伴交流，表達自己的想法和感受。

能運用一些常見的形容詞，描述事物的特征和人物的特征。

能圍繞一個話題進行連貫談話，能用較正確的語句表達自己的想法。

初步了解文學作品的特點，能有表情地朗誦詩歌、復述故事。能以表演的形式朗誦詩歌、講故事。

能較準確地掌握故事的主要內容，理解故事中的人物和事件的關系。

初步學會獨立閱讀圖書，理解畫面內容，能根據生活經驗講述圖畫中的故事。

為幼兒創設一個自由、寬松的語言交往環境，鼓勵幼兒與同伴自由交談。引導幼兒學會傾聽他人的談話，不隨意打斷別人的交談。

通過故事、木偶表演等多種形式吸引幼兒，提高幼兒對文學作品的興趣。引導幼兒初步感受文學作品的語言美和意境美。

針對個別能力較差的幼兒，教師可利用各種機會對其進行語言訓練。如：可通過先聽后說、先讀后表演等方式讓幼兒學習使用完整的語句和連貫的語言表達自己的想法。對于一些膽小的幼兒，教師可經常鼓勵他們大膽地在集體面前朗誦詩歌或講故事，提高其自信心。

本學期，我們將以幼兒園的三年發展規劃為指引，以《指南》精神為指引，結合本班的實際情況，通過開展一系列豐富多彩的探究活動，幫助幼兒獲得更多的學習經驗，促進其科學探究興趣和能力的培養，為其今后的學習生活打下堅實的基礎。

本班幼兒通過上一個學期的科學領域學習，已經積累了一定的科學探究經驗，具備了初步的觀察能力、探究興趣和理解能力。

本班幼兒對周圍的事物敏感，能主動參與探究活動，并能用簡單的語言表達自己的想法。

本班幼兒在家長的引導下，開始周圍的環境問題，初步具有了環保意識。

培養幼兒對周圍常見事物和現象的觀察興趣，提高其觀察的準確性和持久性。

培養幼兒對生活中的簡單數學問題的探究興趣，提高其解決問題的能力。

培養幼兒初步的環保意識，懂得珍惜資源、保護環境。

幫助幼兒積累更多的科學探究經驗，提高其科學探究能力。

植物的生長變化：通過種植活動，讓幼兒觀察植物的生長過程，了解植物的生長規律。同時，通過繪畫、描述等活動，幫助幼兒記錄和表達自己的觀察結果。

動物的世界：通過飼養活動，讓幼兒觀察動物的生活習性，了解動物的飲食、居住環境等。同時，通過制作動物卡片、繪畫等活動，幫助幼兒記錄和表達自己的觀察結果。

身邊的科學：通過生活中的常見現象，讓幼兒發現身邊的科學知識，如水的浮力、摩擦力等。同時，通過實驗、制作等活動，幫助幼兒理解和掌握這些知識。

環保小衛士：通過開展垃圾分類、節約用水等活動，讓幼兒了解環保的重要性，培養其環保意識。同時，通過制作環保手抄報、環保小制作等活動，幫助幼兒表達自己的環保理念。

幼兒園里的科學：通過參觀幼兒園里的設施設備，讓幼兒了解幼兒園里的科學知識，如電梯的工