小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版8雨點(diǎn)兒教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。（重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)參見(jiàn)“世紀(jì)英才叢書(shū)——學(xué)案反饋手冊(cè)”。課時(shí)安排2課時(shí)教師備課參見(jiàn)“世紀(jì)英才好課件”。1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.初讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，了解課文大意。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（播放兒歌《小雨沙沙》音頻）師生互說(shuō)。2.板書(shū)課題，教師帶讀，全班齊讀。注意：“雨點(diǎn)兒”“大雨點(diǎn)兒”“小雨點(diǎn)兒”中含有兒化音，要將它讀準(zhǔn)確。二、初讀課文，隨文識(shí)字1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意節(jié)奏。2.出示自讀要求。（1）自由讀，字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。（2）各小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)交流生字的讀音。3.檢查自學(xué)情況。（1）（課件出示詞語(yǔ)）指導(dǎo)學(xué)生拼讀詞語(yǔ)。（2）隱去拼音，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。4.指名分段讀課文，其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)。5.指名朗讀第1自然段，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，學(xué)習(xí)生字“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。（1）讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”。①出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，“數(shù)”在這里讀ｓｈǔ，小老師帶讀、齊讀。“數(shù)”的另一個(gè)讀音是ｓｈù，可組詞“數(shù)字、數(shù)目”。②認(rèn)識(shí)“數(shù)”，可以用加一加的方法識(shí)記字形：米+女+攵=數(shù)。然后結(jié)合課文語(yǔ)境，體會(huì)“數(shù)”的意思是清點(diǎn)數(shù)目。（2）學(xué)習(xí)生字“彩”。①出示詞語(yǔ)“云彩”，小老師領(lǐng)讀、齊讀。注意“彩”的讀音是ｃǎｉ，在“云彩”一詞中讀輕聲，讀得又輕又短。②引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“彩”：采+彡=彩。還可以自編順口溜識(shí)記：手（爫）摘樹(shù)（木）上三片葉（彡）。③出示一張黑白照片和一張彩色照片，通過(guò)對(duì)比，理解“彩”的意思，再引導(dǎo)學(xué)生交流：生活中還有什么事物是彩色的呢？④認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”，說(shuō)一說(shuō)還有哪些帶“彡”的字。（影、形、須、彤等。）（3）指導(dǎo)朗讀本段，讀出雨點(diǎn)兒的多。6.朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。（1）學(xué)生自由讀，圈出“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。（2）引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么？小組交流。（3）多種方法識(shí)記。半對(duì)比識(shí)記：出示一張紙和半張紙，幫助學(xué)生理解“半”。字形識(shí)記：中間一豎將左右平均分成兩半。空編順口溜識(shí)記：八名工人屋下站。注意：“空”的偏旁是穴寶蓋（），與寶蓋（宀）、禿寶蓋（冖）進(jìn)行區(qū)分。問(wèn)結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記：聯(lián)系《比尾巴》中一問(wèn)一答的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“問(wèn)”的意思。熟字換偏旁識(shí)記：“閃”的“人”變成“口”，就成了“問(wèn)”。到加一加識(shí)記，或設(shè)置具體語(yǔ)境識(shí)記：“列車(chē)已到達(dá)北京西站。”注意：“到”的偏旁是立刀旁（刂），帶有這一偏旁的字還有：剛、列、利……方編字謎識(shí)記：一萬(wàn)點(diǎn)。沒(méi)反義詞識(shí)記：聯(lián)系《畫(huà)》中“有”的反義詞是“無(wú)”，知道“有”的另一個(gè)反義詞是“沒(méi)”。7.朗讀第5自然段，學(xué)習(xí)生字“更、綠、出”，讀準(zhǔn)多音字“長(zhǎng)”。（1）學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段，圈出生字和多音字。（2）多種方法識(shí)記。綠找出表示顏色的兩個(gè)詞。“紅”和“綠”都是絞絲旁，從熟字“紅”過(guò)渡到“綠”，認(rèn)讀“綠”，再聯(lián)系春草、松柏，加強(qiáng)記憶。更語(yǔ)境識(shí)記：結(jié)合句子“花紅了”“花更紅了”，在對(duì)比中體會(huì)“更”的意思。出編謎語(yǔ)：山上有山。聯(lián)想小草從泥土中長(zhǎng)出來(lái)理解“出”和“長(zhǎng)”。長(zhǎng)體會(huì)“長(zhǎng)”的不同讀音：作“長(zhǎng)度”講時(shí)，讀ｃｈáｎɡ；作“生長(zhǎng)”講時(shí)，讀ｚｈǎｎɡ。隨后教師出示詞語(yǔ)“生長(zhǎng)、成長(zhǎng)、長(zhǎng)大、年長(zhǎng)”，學(xué)生搶讀。三、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.（課件出示會(huì)寫(xiě)字）學(xué)生認(rèn)讀后仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。2.學(xué)生交流寫(xiě)好這幾個(gè)字的要點(diǎn)。提示：關(guān)注獨(dú)體字做偏旁時(shí)字形出現(xiàn)的變化。如，月→有，人→從。3.教師一邊范寫(xiě)一邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察并書(shū)空。會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)橫鉤：起筆稍重，在拐彎處稍做停頓，出鋒收筆。4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)并挑選優(yōu)秀作品投影，師生點(diǎn)評(píng)后學(xué)生再練寫(xiě)。四、整體感知，作業(yè)設(shè)計(jì)1.同桌交流：課文的主人翁是誰(shuí)？2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見(jiàn)“學(xué)案·復(fù)習(xí)備考手冊(cè)”，閱讀提升練參見(jiàn)“英才好閱讀”叢書(shū)）1.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)、句號(hào)的停頓。2.理解課文內(nèi)容，感受雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.玩“采蘑菇”游戲：在蘑菇卡片上寫(xiě)上本課會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字，一一貼在黑板上，教師指名上臺(tái)認(rèn)讀，讀對(duì)了就摘下卡片。2.引導(dǎo)學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。（1）（課件播放下雨視頻，出示下雨圖）引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，說(shuō)一說(shuō)。（2）指名讀，其他學(xué)生想象無(wú)數(shù)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)的情景。（3）“數(shù)不清”是什么意思？生活中還有哪些東西數(shù)不清？（“數(shù)不清”說(shuō)明雨點(diǎn)兒又多又密，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。）（4）從“飄落”一詞中你體會(huì)到了什么？生活中哪些東西是飄落的？（5）學(xué)生自由讀，再指名讀，注意讀出雨點(diǎn)兒飄落時(shí)可愛(ài)的樣子。2.學(xué)習(xí)課文第2～4自然段。（1）教師指兩名學(xué)生分角色朗讀，一人扮演大雨點(diǎn)兒，一人扮演小雨點(diǎn)兒，還可以發(fā)揮想象，添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或表情。朗讀指導(dǎo)：讀小雨點(diǎn)兒的話時(shí)天真一些，讀大雨點(diǎn)兒的話時(shí)穩(wěn)重一些。可以讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的讀問(wèn)句的方法，讀好問(wèn)句。在完成基本要求的前提下，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行個(gè)性化朗讀。（2）提問(wèn)：你們聽(tīng)到些什么呀？（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)境，體會(huì)“你呢？”沒(méi)說(shuō)完整，完整的句子是“你要到哪里去？”（4）從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話中，你知道了什么？（5）引導(dǎo)交流：如果你是大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒，你最想去哪里？你為什么最想去那里？預(yù)設(shè)：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開(kāi)出紅的花，長(zhǎng)出綠的草。3.學(xué)習(xí)課文第5自然段。（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：《青蛙寫(xiě)詩(shī)》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這兒來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們將它們?nèi)Τ鰜?lái)，和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。（2）教師范讀逗號(hào)、句號(hào)和句子內(nèi)部的停頓，學(xué)生談感受，然后跟讀，教師指正后再讀。朗讀指導(dǎo)：本課要讀好長(zhǎng)句的停頓。如“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方”，“沒(méi)有花”和“沒(méi)有草”之間稍做停頓。教師先范讀，讓學(xué)生感受句中的停頓短于逗號(hào)的停頓，逗號(hào)的停頓又短于句號(hào)的停頓。（3）學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)：第5自然段共有幾句話？（兩句。）（4）學(xué)生交流匯報(bào)：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去的地方各發(fā)生了怎樣的變化？教師結(jié)合學(xué)生的反饋，出示兩組對(duì)比圖，加深學(xué)生的理解。（5）結(jié)合課文內(nèi)容，用“更”說(shuō)話：有了小雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，還有什么更怎么樣了？（6）（出示土地干涸、沙漠圖）想一想，大雨點(diǎn)兒為什么要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方？（7）（播放兩段視頻：雨后花更紅、草更綠，雨后種子發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去的地方不同，但都給大地帶來(lái)了變化，