PAGE《音樂基礎知識》教學實施大綱一、前言(一)大綱的適用對象：本大綱適用于幼兒教育專業(二)總學時安排：總學時96學時(三)課程的性質，目的和任務鋼琴伴奏編配彈唱課程，是幼師鋼（風）琴教學中一項重要內容。在幼兒園的音樂教學活動中，歌曲伴奏編配彈唱用得很多，教師能熟練的自配伴奏和進行鋼（風）琴邊彈邊唱，是他們必須具備的一種技能，這是保證上好幼兒園音樂課的一個基本前提。因此，如何學會熟練運用和聲、織體、節奏、復調等手法，編配出適合于自己邊彈邊唱的歌曲伴奏，且能協調的邊彈邊唱，就成為每一位幼兒教師急需解決的重要課題。(四)本課程與相關課程的關系本課程主要是學會熟練運用和聲、織體、節奏等音樂理論知識，編配出適合于自己邊彈邊唱的歌曲伴奏，會接觸到有關音樂學科的課程，如《幼兒歌曲創編》等內容。但本課程不僅要求學生學會簡單的伴奏，而且更強調協調邊彈邊唱的訓練，其視點與有關的音樂技能訓練課程不同。二．基本要求(一)課程基本要求通過鋼琴伴奏編配彈唱課程教學，解決未來幼兒園教師對幼兒歌曲自配伴奏邊彈邊唱中遇到的疑難問題，學習和掌握編配出適合于自己邊彈邊唱的歌曲伴奏，而且能熟練的、協調的邊彈邊唱幼兒歌曲。(二)課程的重點和難點課程的重點：懂得自配伴奏的和弦選擇與連接，懂得自配伴奏音型的選擇與配置，懂得自配伴奏的步驟和原則，能為簡譜幼兒歌曲熟練的、協調的邊彈邊唱。課程的難點：具有自配伴奏邊彈邊唱雄壯有力，活潑輕快，抒情優美的幼兒歌曲的表現能力。三．本課程具體內容與要求第一章幼兒歌曲自配伴奏邊彈邊唱的意義和作用學習的目的和要求初步了解為幼兒歌曲自配伴奏邊彈邊唱的作用和意義，掌握自配伴奏邊彈邊唱的基本理論，激發學習自配伴奏邊彈邊唱的興趣和愿望。課程內容：1、自配伴奏邊彈邊唱的意義2、自配伴奏邊彈邊唱的作用第二章、幼兒歌曲自配伴奏邊彈邊唱的常用和弦學習的目的和要求懂得自配伴奏邊彈邊唱常用和弦的選擇與連接,會用大調式的正三和弦自配伴奏邊彈邊唱。課程內容：1、和聲知識2、自配伴奏邊彈邊唱的正三和弦3、自配伴奏邊彈邊唱的和弦的連接第三章幼兒歌曲自配伴奏邊彈邊唱常用的音型學習的目的和要求懂得自配伴奏邊彈邊唱伴奏音型的選擇與配置，初步會用常用的左手伴奏音型自配伴奏邊彈邊唱。課程內容：1、自配伴奏邊彈邊唱的伴奏音型2、自配伴奏邊彈邊唱的立柱式伴奏音型3、自配伴奏邊彈邊唱的半分解伴奏音型4、自配伴奏邊彈邊唱的全分解伴奏音型第四章、自配伴奏邊彈邊唱在小調中正三和弦的進行與連接學習的目的和要求學習小調式中和弦的選擇與連接,會用小調式的正三和弦自配伴奏邊彈邊唱。課程內容：1、自配伴奏邊彈邊唱小調式正三和弦的功能屬性2、自配伴奏邊彈邊唱小調式正三和弦的進行3、自配伴奏邊彈邊唱小調式正三和弦的連接第五章自配伴奏邊彈邊唱在大小調中付三和弦的運用學習的目的和要求學習大小調式中的付三和弦，會用大小調式中的付三和弦自配伴奏邊彈邊唱。課程內容：1、自配伴奏邊彈邊唱大小調式中的付三和弦的功能屬性2、自配伴奏邊彈邊唱大小調式中的付三和弦的進行3、自配伴奏邊彈邊唱大小小調式中的付三和弦連接第六章自配伴奏邊彈邊唱和弦的重復與省略學習的目的和要求懂得和弦的重復與省略，初步會用和弦的重復與省略自配伴奏邊彈邊唱。課程內容：1、自配伴奏邊彈邊唱正三和弦的重復音2、自配伴奏邊彈邊唱副三和弦的重復音第七章自配伴奏邊彈邊唱的步驟和原則學習的目的和要求掌握自配伴奏邊彈邊唱的步驟原則和基礎知識，能為簡譜幼兒歌曲自配伴奏邊彈邊唱。課程內容：1、分析歌曲，確定調式2、配置和弦3、正確進行和弦連接4、選用適當的伴奏音型課程教學總時數及時間分配章次內容授課時數作業測驗（節）第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章幼兒歌曲自配伴奏邊彈邊唱的意義和作用幼兒歌曲自配伴奏邊彈邊唱的常用和弦；幼兒歌曲自配伴奏邊彈邊唱常用的音型自配伴奏邊彈邊唱在小調中正三和弦的進行與連接自配伴奏邊彈邊唱在大小調中付三和弦的運用自配伴奏邊彈邊唱和弦的重復與省略自配伴奏邊彈邊唱的步驟和原則2141616161616合計共96課時96《鋼琴演奏基礎》教學實施大綱一、前言大綱適用對象：本大綱適用于所有專業?？倢W時安排：總學時296學時。課程的性質、目的和任務這是幼師生必修的藝術類課程。課程目的是使學生初步掌握電子琴演奏的基礎知識和基本技能，以便在日后教學活動中能自如地運用電子琴彈唱歌曲，演奏樂曲讓孩子欣賞、演奏樂曲伴孩子唱歌和跳舞,使得教學教育活動更生動、更有趣；陶冶學生情操、提高學生審美素質，促進學生身心健康。課程的任務是要求學生認真練琴、親自動手操作，理解和掌握大綱所列的基本知識和技能。二、本課程與相關課程的關系本課程是學習器樂表演，器樂與聲樂一樣是用聲音來表達思想感情的藝術；電子琴同鋼琴、手風琴等同屬鍵盤樂器，但此樂器攜帶方便、價錢偏低，因而適用性強；若先學了鋼琴就無須學習基本練習等基本功；本課學習先需要樂理視唱作基礎，但又可以幫助理解和掌握樂理視唱。（一）課程基本要求：要求學生掌握電子琴演奏的基礎知識和基本技能：能和上電子琴的自動節奏，理解自動和弦的內涵并準確奏出；在兩升兩降的調內會應用I、IV、V級和弦：會自己編配、自己彈唱兒童歌曲；有感情地演奏1——2首電子琴獨奏曲。課程的重點與難點重點：1.幼兒園音樂的編配；2.樂曲分析及表現。難點：1.節奏感的訓練；2.和弦的基本知識。本課程具體內容與要求第一部分基本知識學習目的與要求：會操作面板上的主要鍵；會啟動和關停；初步會看譜上的字母是什么性質的和弦、在鍵盤的什么位置彈自動和弦；初步學會根據節拍、速度和感情來按、抬左手；初步學會數拍后準時起唱，會按照自動節奏的節拍和速度唱旋律。課程內容：1、面板，鍵盤；2、讀譜，節奏訓練；3、左手彈奏；第二部分C、G、F、D調小樂曲學習目的與要求：理解并熟悉常用大調的正三和弦及屬七和弦的鍵盤位置；并能和上自動和聲唱、彈出來。課程內容：1、熟悉常用大調正三和弦的鍵盤位置；2、熟悉常用大調屬七和弦的鍵盤位置；3、能和上自動和聲唱、彈出來。第三部分a、d等小調小樂曲學習目的與要求：理解并熟悉常用小調的正三和弦及屬七和弦的鍵盤位置；并能和上自動和聲唱、彈出來。課程內容：1、熟悉常用小調的正三和弦的鍵盤位置；2、熟悉常用小調的屬七和弦的的鍵盤位置；3、能和上自動和聲唱、彈出來；第四部分樂曲演奏及技能練習：學習目的與要求：能完整地、有表現力地演奏電子琴樂曲；能將所奏的音樂錄下來放聽。課程內容：1、換音色，前奏/尾聲；2、插入，滑音滑輪3、預置，錄音第五部分兒童歌曲編配學習目的與要求：能將幼兒園所用歌、樂曲較恰當地配上和聲，并能有表現力地唱、彈出來。課程內容：1、分析歌曲，確定調式2、配置和弦3、正確進行和弦連接4、選用適當的伴奏音型課程教學總時數及時間分配章次內容授課時數（節）練習（節）第一部分基本知識620第二部分C、G、F、D大調小樂曲630第三部分a、d等小調小樂曲630第四部分樂曲演奏及技能訓練830第五部分兒童歌曲編配1046實習104合計共296學時36260《幼兒衛生與保健》教學實施大綱課程性質：必修課課程名稱：學前衛生學課程適用專業：幼兒教育專業課程設置層次：高職學時：64學時一、課程的作用、地位和任務１、《學前衛生學》是幼兒教育專業的專業主干課。是幼兒教師和幼兒園管理者必備的基礎性強、應用范圍廣的教學和實踐指導性課程。是《學前教育學》、《學前心理學》的前沿課程?！秾W前衛生學》是研究學前兒童解剖生理特點和生長發育規律，以及如何促進學前兒童正常發育、維護和增進學前兒童健康的一門科學，也是幼兒教師培養學校的一門重要的專業課。本課程的主要任務是研究學前兒童機體發育的一般特點和規律，探討影響學前兒童健康的各種因素，提出相應的衛生要求和保育措施，為學前兒童創造良好的發育環境，促進學前兒童健康成長。通過學習《學前衛生學》，學生應全面掌握學前兒童解剖生理特點以及身體發展的規律，系統了解學前兒童常見心理衛生問題及教育對策，掌握營養學基礎知識，了解托幼機構的膳食管理，熟悉教育環境創設及教育過程中的衛生要求，了解學前兒童常見疾病的有關知識及基本急救措施，能夠對學前兒童的身心發展進行科學的評價。２、教學方法：講授法、多媒體課件、討論法、演示法、模擬操作、案例分析法、等３、課程學習目標和要求（1）使學生初步掌握從事幼兒教育工作所必需的衛生學基本理論、基本知識以及具備開展嬰幼兒衛生保健工作的基本技能（2）初步掌握運用幼兒衛生學知識去解決在教育幼兒過程中所遇到的實際問題（3）培養熱愛幼兒，對幼兒教育工作有濃厚興趣，進而樹立熱愛幼兒教育專業和專業思想，培養其職業素養４、課程類型：專業基礎課二、課程內容和要求理論教學人體概述（一）教學目的和要求：通過對本章的學習，掌握人體的基本結構和化學成分及新陳代謝的定義（二）教學內容1、基本形態2、基本結構3、人體功能的調節4、人體的化學成分5、新陳代謝第二章學前兒童生理解剖特點及保育要點（一）教學目的和要求：通過對本章的學習，了解嬰幼兒的生理解剖特點以及保育要點。（二）教學內容：第一節、動作的執行者——運動系統第二節、循環不已的運輸流——循環系統第三節、氣體交換站——呼吸系統第四節、食品加工管道——消化系統第五節、泌尿、輸尿、貯尿、排尿——沁尿系統第六節、人體的司令部——神經系統第七節、人體內的化學信使——內分泌系統第八節、感覺器官——眼睛、耳朵、皮膚第九節、人體的生殖系統第三章學前兒童的生長發育（一）教學目的和要求：1、通過本章的學習，掌握兒童生長發育的規律及年齡階段的劃分和特點。2、掌握兒童生長發育的評價指標和評價方法。（二）教學內容第一節、生長發育的概述1、生長發育的定義，生長為量變，發育為質變2、兒童年齡階段的劃分及各階段的特點第二節、生長發育的規律1、由量變到質變的復雜過程2、有一定的程序性3、生長發育的不均衡性4、個體差異性第三節、影響學前兒童生長發育的因素1、遺傳因素決定了兒童生長發育的可能性2、環境因素決定了兒童生長發育的現實性（1）營養（2）體育鍛煉和勞動（3）疾?。?）生活制度（5）其他因素第四節、生長發育的指標及測量評價1、評價指標分為形態、生理功能、心理指標，身高和體重是最基本的指標2、評價方法分為五等級評價法和曲線圖評價法，五等級評價法中的三把尺：年齡別身高、年齡別體重、身高別體重第四章學前兒童的生活保健制度（一）教學目的和要求：1、通過本章的學習，掌握集體兒童保健的主要內容和重要意義。2、了解兒童定期體格檢查、晨午檢查和全日健康觀察的內容和方法，制訂一日生活日程的依據，體格鍛煉的注意事項，集體兒童膳食計劃的制訂。（二）教學內容第一節學前兒童的生活制度1、安排合理生活制度的意義2、制定一日生活日程的原則3、執行生活制度的注意事項4、一日生活各環節的衛生要求第二節、托幼機構的衛生保健制度1、體格檢查制度（1）、兒童入所（園）前體格檢查（2）、工作人員入所（園）前體格檢查（3）、兒童定期體格檢查（4）、晨、午、晚間檢查及全日健康觀察2、預防接種制度3、隔離制度4、消毒制度（1）物理消毒（2）化學消毒5、環境衛生制度第五章學前兒童營養衛生（一）教學目的和要求：1．通過本章的學習，掌握有關兒童營養的基礎知識。2．了解科學喂養嬰兒的方法，以及如何為幼兒提供合理的平衡膳食。（二）教學內容：第一節營養基礎知識和營養需要1、營養素：定義、分類2、熱能：熱能的單位、小兒熱能的消耗3、蛋白質：生理功能、必需氨基酸、蛋白質的營養價值、蛋白質的互補作用4、脂類：脂類的組成及生理功能、必需脂肪酸5、碳水化合物：碳水化合物的組成及生理功能，膳食纖維、碳水化合物的主要食物來源6、礦物質：無機物和微量元素，鈣、鐵、鋅、碘的生理功能與食物來源，鋅缺乏癥、碘缺乏癥7、維生素：維生素A的生理功能，維生素A缺乏癥，維生素A中毒。維生素D的生理功能和來源。維生素B1、維生素B1、維生素C的生理功能及缺乏癥。8、水：水的生理功能，兒童對水的需要量第二節學前兒童的膳食1、膳食配置的原則2、膳食計劃（1）母乳喂養（2）人工喂養（3）混合喂養（4）添加輔食（5）斷奶（6）安排幼兒膳食的原則（7）培養良好的飲食習慣第三節、托幼機構的飲食衛生要求1、食品衛生（1）食品的選購（2）烹調制備（3）食物儲存2、廚房衛生3、炊事人員衛生第六章托幼機構安全教育及常見意外的處理（一）教學目的和要求1、通過本章的學習，掌握安全教育的內容及安全措施2、常見意外的處理（二）教學內容第一節安全措施和安全教育1、安全措施2、安全教育第二節常見意外的處理1、小外傷2、腦震蕩3、驚厥4、出血5、燒燙傷6、暈厥7、異物8、眼外傷的處理9、煤氣中毒的急救10、中暑凍傷的處理第七章傳染病及常見病的預防和處理（一）教學目的和要求1、通過本章的學習，掌握傳染病的流行環節及預防2兒童常見傳染病的一些表現，以便早發現、早治療，對于一些常見的癥狀有初步分析的能力。3、掌握一些常見病的防治要點。4、常用的護理方法（二）教學內容：第一節傳染病概述1、傳染病的特性2、發生和流行的三個環節3、預防和管理第二節常見傳染病1、水痘2、流行性腮腺炎3、風疹和幼兒急疹4、麻疹5、百日咳6、流腦乙腦7、病毒性肝炎8、細菌性痢疾9、狂犬病10、艾滋病第三節學前兒童常見病1、感冒2、扁桃體炎3、肺炎4、皰疹性口腔炎５、腹瀉６、佝僂?。?、貧血8、肥胖病9、齲齒10、結膜炎11、沙眼12、弱視13、中耳炎14、痱子15、膿皰瘡16、蛔蟲病17、蟯蟲病第四節常用護理技術1、測體溫2、數脈搏3、觀察呼吸頻率4、物理降溫法5、熱敷法6、喂藥7、滴眼藥8、翻轉眼瞼9、鼻腔滴藥10外耳道滴藥11、簡易通便法急救技術1、驚厥2、橈骨小頭半脫位3、骨折的處理4、溺水的急救5、口對口吹氣法6、胸外心臟擠壓7、煤氣中毒的急救第八章學前兒童常見的心理問題（一）教學目的和要求：通過本章的學習，了解醫學模式的轉變和健康的整體觀。了解幼兒常見的心理衛生問題及矯治方法。（二）教學內容：1、健康的涵義2、睡眠障礙3、功能性遺尿癥4、口吃5、緘默癥6、不良習慣7、情緒障礙8、兒童孤獨癥9、兒童多動癥（二）實踐教學內容及要求1、實驗和見習序號項目內容和要求設備、器具實驗1測體溫、數脈搏等掌握一些常用護理技能體溫計、血壓計等2骨折的急救處理能進行有效、合理的處理三角巾、木板等3人工呼吸、心臟按壓掌握其正確方法、步驟人體模型見習1幼兒園膳食的配制進行評價，提出合理建議幼兒園2幼兒園傳染病的預防進行評價，提出合理建議幼兒園3幼兒園建筑設備衛生進行評價，提出合理建議幼兒園2、實習要求：利用教育實習期間了解學前兒童的身體素質及心理健康教育等開展情況。三、學時分配表本課程理論教學時數：60學時實踐教學時數：4學時序號教學內容講授實踐1第一章人體概述4學時2第二章學前兒童生理解剖特點及保育要點22學時3第三章學前兒童的生長發育6學時4第四章學前兒童生活保健制度6學時5第五章學前兒童營養衛生8學時2學時6第六章托幼機構安全教育及常見意外的處理4學時7第七章傳染病及常見病的預防和處理6學時2學時8第八章學前兒童常見的心理問題4學時四、考核的內容及要求：1、課程考核應掌握的知識點和技能：幼兒衛生學的基本理論以及運用這些基本理論去解決生活中的一些實際問題。2、考試形式：本課程考核的方法包括筆試、口試、撰寫調查報告、考察小論文等。其中期末考試采用閉卷筆試方式，統一命題，統一考試時間，統一批改試卷。3、考試時間：90分鐘4、試卷結構：名詞解釋15分，單項選擇題15分，填空題15分，判斷題10分，簡答題15分，案例分析題30分，五、說明在學習第二章嬰幼兒身體特點時，建議教師利用掛圖、投影、多媒體等教學手段幫助學生理解學習內容。學習常用護理技術和急救術時，采用模擬操作教學法使學生掌握基本技能，學習第四章集體兒童保健時，配合幼兒園見習活動，幫助學生理論聯系實際?！队變盒睦砼c行為指導》教學實施大綱一、前言（一）大綱的適用對象：適用于幼兒教育專業的中專生教學（二）總課時安排：總學時56課時（三）課程的性質、目的和任務本課程是幼兒教育專業必修課，是專業基礎課。課程的目的在于使學生初步掌握幼兒園教學工作必需的心理學知識，特別是幼兒心理的年齡特點、發展趨勢；運用這些知識，解決教學實際問題的初步能力；逐步樹立熱愛幼教事業的專業思想和提高自身素質的自覺性。課程的任務是要求學生掌握幼兒心理學最基本的基礎理論、知識和方法，便于實際操作，解決實際問題。（四）本課程與相關課程的關系本課程主要研究幼兒心理發展的規律和特征問題。課程涉及到普通心理學的基本知識、幼兒心理發展的特點、表現、原因和相應的教育措施。課程會接觸到幼兒教育專業其他有關課程討論的對象，但本課程是從幼兒心理發展的角度進行討論，其視角與有關的教育課程不同?；疽笳n程基本要求要求學生初步掌握最基本的基礎理論和知識包括：幼兒心理學涉及到普通心理學的基本概念；幼兒心理發展的主要特征和發展趨勢，幼兒認知、情感、個性和社會性等各個方面發展的規律和特征；關于幼兒心理發展的基本理論。課程的重點和難點課程的重點：一是基本概念和基本知識，二是將理論和實踐中遇到的幼兒心理表現及教育問題相結合。課程的難點：幼兒思維發展特點和規律。課程的具體內容與要求緒論學習目的和要求：初步了解心理學和幼兒心理學的研究對象和內容；理解影響兒童心理發展的因素；明白學習幼兒心理學的意義；初步了解幼師生學習幼兒心理學的方法，激發學習幼兒心理學的興趣和愿望。課程內容：幼兒心理學的研究對象心理現象和心理的實質；幼兒心理學的研究對象影響兒童心理發展的因素遺傳因素和生理成熟；環境和教育因素；幼兒自身的心理和幼兒活動三方面因素在兒童心理發展中的作用學習幼兒心理學的意義學習幼兒心理學的現實意義和理論意義幼師生怎樣學習幼兒心理學抓住幼兒心理學的學科特點，掌握基本知識，基本概念；理論與實踐相結合，把觀察、實驗和理論學習結合起來幼兒心理發展年齡特征概述學習目的和要求：初步了解幼兒心理發展的一般特征；掌握各個年齡階段幼兒典型的心理特征。課程內容：幼兒心理發展的一般特征幼兒心理隨年齡增長而逐漸發展；幼兒的認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發展；幼兒的心理活動以無意性為主，開始象有意性發展；幼兒的情感由易變、外露開始向穩定和有意控制發展；幼兒的個性開始形成，向穩定傾向發展。幼兒心理發展的年齡特征3歲前兒童心理發展的年齡特征；各年齡幼兒心理發展的年齡特征（3~4歲、4~5歲、5~6歲）。幼兒的注意學習目的和要求：掌握幼兒注意發展的最基本理論和有關最基礎理論知識：掌握注意的概念和分類；了解幼兒注意發展的表現及其主要特征；理解注意的規律和幼兒活動的關系；初步學會分析和解決幼兒注意發展中容易出現的問題。課程內容：幼兒注意發展的主要特征注意在幼兒心理發展中的作用；幼兒注意發展的主要特征。幼兒的注意與幼兒的活動注意的規律與幼兒的活動；幼兒注意發展中容易出現的問題及教育措施。幼兒的感知覺學習的目的和要求：掌握幼兒感知覺發展的最基本理論和有關的最基礎理論知識：掌握感知覺的基本概念；了解幼兒感知覺發展的主要特征；理解感知覺的特性和幼兒活動的關系并了解在活動中培養幼兒觀察力的方法。課程內容：幼兒感知覺發展的主要特征感知覺在幼兒心理發展中的作用；幼兒感知覺發展的主要特征（視覺、聽覺、空間知覺、時間知覺）感知特性與幼兒活動感受性變化與幼兒的活動；知覺特性與幼兒活動；在活動中，發展幼兒的觀察力。幼兒的記憶學習的目的和要求：掌握幼兒記憶發展的最基本理論和有關最基礎理論知識：掌握記憶的概念；了解幼兒記憶發展的主要特征；了解幼兒記憶發展中容易出現的問題和教育措施，初步學會在活動中促進幼兒記憶的發展。課程內容：幼兒記憶發展的主要特征記憶在幼兒心理發展中的作用；幼兒記憶發展特點。幼兒的記憶與幼兒的活動活動的性質與幼兒的記憶；幼兒的興趣、積極性與記憶；記憶的保持、遺忘規律與幼兒活動的組織；幼兒記憶發展中易出現的問題及教育措施。幼兒的想象學習的目的和要求：掌握幼兒想象發展最基本的理論和有關最基礎理論知識：掌握想象的概念；幼兒想象發展的主要特征；了解幼兒想象中容易出現的問題及教育措施，懂得在活動中如何促進幼兒想象的發展。課程內容：幼兒想象發展的主要特征想象在幼兒心理發展中的作用；幼兒想象主要特征。幼兒的想象與幼兒的活動幼兒想象發展中易出現的問題及教育措施；在活動中發展幼兒的想象。幼兒的思維學習的目的和要求：初步掌握幼兒思維發展最基本理論和有關最基礎理論知識：掌握思維的概念；了解幼兒思維發展的基本特點和一般趨勢；懂得在活動中如何促進幼兒思維的發展。課程內容：幼兒思維發展的主要特征思維與幼兒心理發展的關系；兒童思維發展的階段性；幼兒思維發展的特點。幼兒的思維與幼兒的活動幼兒概括能力的發展特征與幼兒的活動；問題情境與幼兒思維的發展；幼兒的提問與幼兒的思維；幼兒的具體形象思維與幼兒的活動；在活動中發展幼兒的思維。幼兒的言語學習的目的和要求：掌握幼兒言語發展的最基本理論和有關的最基礎理論知識：掌握語言、言語的概念；了解幼兒言語發展的主要特征；；了解幼兒言語發展中易出現的問題及教育措施；懂得在活動中如何提高幼兒的言語能力。課程內容：幼兒言語發展的主要特征言語、語言的概念；言語在幼兒心理發展中的作用；幼兒言語發展的主要特征。幼兒的言語與活動活動中幼兒言語的特點分析；幼兒言語發展中易出現的問題及教育措施；在實踐中提高幼兒的言語能力幼兒的情緒和情感學習的目的和要求：初步掌握幼兒情緒情感發展最基本理論和有關的最基礎理論知識：掌握情緒情感的概念；知道情感在幼兒身心健康中有重大意義；了解幼兒情緒發展的主要特征和表現；懂得在活動中幫助幼兒建立積極情感克服不良情緒。課程內容：情緒和情感在幼兒心理發展中的作用什么是情緒和情感；情緒、情感在幼兒心理發展中的作用；情緒與身心健康。幼兒情緒、情感發展的主要特征嬰兒情緒的發生與發展；幼兒情緒、情感發展的特點。幼兒的情緒、情感與幼兒的活動生活環境與幼兒的情緒、情感；游戲活動與幼兒的情緒、情感；成人的情緒態度與幼兒的情緒、情感；在活動中幫助幼兒克服不良情緒。幼兒的個性學習的目的和要求：掌握幼兒個性形成和發展的最基本理論和有關的最基礎理論知識：掌握個性的概念；了解幼兒個性形成和發展的基本特點；初步學會用幼兒個性形成和發展的基本理論知識去分析評價幼兒個性；了解培養幼兒良好個性的策略。課程內容：個性形成的開始什么是個性；幼兒期是個性初步形成的時期；幼兒個性發展對人生發展的意義。自我意識的發展什么是自我意識；嬰兒自我意識的發生；幼兒自我意識發展的特點。需要的發展什么是需要；幼兒需要的發展特點。幼兒氣質的發展什么是氣質；新生兒的氣質類型；幼兒氣質的發展。性格的發展什么是性格；嬰兒性格的萌芽；幼兒性格的發展。能力的發展什么是能力；幼兒能力的發展。幼兒個性評價什么是幼兒個性評價；教師對幼兒進行個性評價的意義；如何進行幼兒個性評價；幼兒觀察記錄與個性評價舉例。第十一章幼兒的社會性發展學習的目的和要求：掌握幼兒社會性發展的最基本理論和有關的最基礎理論知識：掌握社會性的概念和包涵的內容；了解幼兒社會性形成和發展的基本特點；了解幼兒社會性存在的問題及教育措施，尤其是獨生子女社會性發展的問題。課程內容：幼兒社會性發展的意義與內容社會性發展對幼兒發展的意義；幼兒社會性發展的內容。幼兒人際關系的發展兒童與父母關系（親子關系）的發展；幼兒同伴關系的發展。幼兒性別行為的發展性別差異的表現；性別角色與性別行為；幼兒性別行為的發展。親社會行為的發展兒童親社會行為的形成；幼兒親社會行為發展的特點攻擊性的發展幼兒攻擊性行為發展的特點；攻擊性行為的影響因素。獨生子女社會性發展的問題獨生子女社會發展中存在的問題及原因課程教學總時數及時間分配章次內容授課時數（節）作業測驗（節）第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章緒論幼兒心理發展年齡特征概述幼兒的注意幼兒的感知覺幼兒的記憶幼兒的想象幼兒的思維幼兒的言語幼兒的情緒和情感幼兒的個性幼兒的社會性發展246644466460.50.50.50.50.510.5合計524《幼兒教育學基礎》教學實施大綱一、課程性質、目的和要求學前教育學是學前教育專業的一門基礎理論課程。教師通過教學、觀摩、見習等方式，使學生了解學前教育的發展歷史，熟知教育、學前教育、兒童觀、教育觀、教師觀、課程、活動、評價等學前教育學基本原理，使學生具備學前教育專業的基本常識，為其今后各門專業課的學習奠定良好基礎。本課程的教學目的和要求主要有：1．初步理解學前教育的一般原理；2．培養現代學前教育觀念；3．樹立正確的兒童觀、教育觀和教師觀；4．初步形成學前教育的專業素養。二、教學內容、要點和課時安排第一章學前教育概述1．學前教育及其意義學前教育，一般是指從出生到學齡前兒童的教育現象與教育活動。其中從出生到3歲前為嬰兒期教育階段，也稱先學前期。從3歲至6、7歲為幼兒期教育階段，也稱學前期。學前教育既能促進社會的發展也能促進兒童的發展。2．學前教育機構的建立和發展學前教育機構產生于十八世紀，十九、二十世紀獲得了迅速的發展；二十世紀，我國的學前教育機構也開始萌芽并在新中國成立后迅猛地發展起來。第二章學前兒童與教師1．學前兒童兒童觀是人們對兒童的認識和看法；不同時期的人們有不同的兒童觀，在今天我們要樹立科學的兒童觀。2．教師幼兒教師不但要有較高的人格素養，還必須有一定的專業素養。要為教師的專業發展提供良好的環境條件。3．學前兒童與教師的關系學前兒童與幼兒教師是教育過程中一對互動的主體，互動方式是影響師生關系建立的首要因素。第三章學前教育的目標、內容和方法1．學前教育目標所謂教育目的，就是通過教育過程把受教育者培養成為什么樣質量和規格的人。學前教育目標就是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。學前教育是全面啟蒙奠定基礎的教育。2．學前教育內容教育內容是實現教育目標的手段，是指按照一定的教育目的，教師對幼兒傳遞的信息，它直接指向幼兒園“應該教什么”的問題。教育內容的選擇和組織要以實現教育目標為目的。第四章學前教育與環境1．影響學前兒童發展的環境每一個人的成長都離不開環境的影響，環境對兒童成長發展的影響更為重要。2．學前教育機構的環境幼兒園環境是指幼兒園內對兒童身心發展產生影響的一切因素的總和，它作為專門的學前教育機構，其環境具有獨特的作用；幼教工作者要為幼兒創設良好的教育環境。3．家庭、社區學前教育環境家庭、社會作為兒童成長的自然環境，對兒童的成長發展同樣起著非常重要的影響，要重視家庭、社區環境的建設。第五章學前教育課程1．學前教育課程概述課程的概念有廣義和狹義之分，在今天的社會發展形勢下，我們應該認識到課程是一個動態的概念。學前教育課程也是如此。2．學前教育課程模式介紹課程模式即課程類型，學前教育的課程模式常見的有分科課程、綜合課程、領域課程和活動課程，每一種課程模式都有其長處和不足，在運用時要注意用其長而避其短。3．幼兒園課程設計課程設計是指擬定一種課程的組織形式和組織結構。幼兒園課程設計應從教師、幼兒、課程目標、課程內容、課程組織和課程評價六個方面考慮。第六章學前教育活動的組織與指導1．游戲活動游戲是兒童普遍喜歡的活動，也是幼兒園開展教育活動的基本形式，是幼兒園一日活動的重要組成部分。2．學習活動學習是個體生存和發展的必要手段，學前兒童的學習活動有其自身的規律，教師應該按照學前兒童的學習特征去安排和組織幼兒園的集體學習活動。3．生活活動科學、合理、有序的生活活動，可使兒童從小養成良好的生活習慣，有利于兒童形成健康的生活方式，幼兒園教師要重視一日活動的組織。第七章家庭、社區、小學與學前教育1．家庭教育家庭教育對人一生的發展都有著十分重要的作用，家長們要有科學的教育觀念和方法，這樣才能使兒童獲得健康的生活環境。2．社區教育社區教育起源于丹麥，在第二次世界大戰后有了迅猛的發展。現在各國政府都越來越重視社區教育，我國政府對社區教育也非常重視。3．小學與幼兒園教育的銜接小學與幼兒園是兩個相鄰的教育階段，但這兩個階段在教育任務、內容、形式、教學要求和方法、作息制度等方面都有非常大的區別，為了讓兒童順利地完成從幼兒園到小學的過渡，必須重視幼小銜接工作。第八章學前教育評價1．學前教育評價概述學前教育評價是根據既定的教育目標，對實施的各種學前教育活動的效果以及兒童發展水平進行科學的判斷。評價的方法多種多樣。2．學前兒童發展評價學前兒童發展評價是學前教育評價的最重要的內容。3．教師教育行為評價做好對教師教育行為的監控和評價，對提高學前教育的質量有很大的幫助。章節 內容 理論課時 第一章 學前教育概述 8學時 第二章 學前兒童與教師 14學時 第三章學前教育的目標、內容和方法 8學時 第四章 學前教育與環境 14學時 第五章 學前教育課程 18學時 第六章學前教育活動的組織與指導 18學時 第七章 家庭、社區、小學與學前教育 10學時 第八章 學前教育評價 10學時 機動4總計 104學時 三、教學方法1．以講授為主，輔以組織學生課堂討論，適當安排實地見習、調查訪問等活動。2．利用現代化教學技術和手段進行教學。在課堂教學中充分應用現代化教學手段，制作的多媒體課件增加學生的信息量，激發學生學習的興趣，較好地提高課程的教學效果。四、成績考核方法1．采取書面作業以及幼兒園見習報告的形式，共11次。2．一般采取閉卷考試的方法進行考核。3．平時成績占總成績的30%，期末考試成績占總成績的70%。平時成績包括作業、課堂討論、幼兒園評價練習和實踐以及出勤。《幼兒文學》教學實施大綱一、教學目的：通過對《幼兒文學》課程的學習，使學生了解兒童文學的基本理論，掌握兒童文學的基本體裁及特點。閱讀一定數量的兒童文學作品，要求在閱讀兒童文學作品的基礎上，進一步理解兒童文學的基礎理論，學會評析兒童文學作品，并且在閱讀、分析作品的基礎上，提高對兒童文學作品的鑒賞能力。并能創作出一些兒童文學作品。二、教學要求：教學中基本理論應與兒童文學作品相結合，以上篇幼兒文學基本理論和下篇幼兒文學文體論為教學重點，各種體裁的講述中穿插幼兒文學作品選讀，并運用兒童文學的基本理論點評兒童文學作品。各章節內容以后面的思考與練習為重點。三、教學時間安排本課程共104課時，每周4課時。四、教學內容：上編幼兒文學基本理論什么是幼兒文學第一節幼兒文學與兒童文學（一）內容要點：理解兒童文學的三個層次（二）教學重點：理解并記住幼兒文學、童年文學、少年文學三個概念。第二節幼兒文學的概念（一）內容要點:理解并記住幼兒文學的概念第三節我國幼兒文學的發展概況（一）內容要點:1、我國自覺意義上的兒童文學始于五四運動。2、幼兒文學名稱的由來。第二章幼兒文學讀者的特殊性第一節幼兒心理特征與幼兒文學的關系（一）內容要點:理解并記住感知覺、注意、記憶、思維、想象、情感、語言等七個概念。第二節幼兒的審美心理特征（一）內容要點:理解并記住泛靈觀念、人造觀念、任意邏輯、前因果觀念等四個概念。第三節幼兒接受文學的特殊方式（一）內容要點:了解幼兒接受文學的特殊方式主要有哪些？第三章幼兒文學的特征第一節幼兒文學的本體特征內容要點:理解并記住幼兒文學的四個本體特征。第二節幼兒文學的美學特征內容要點:理解并記住幼兒文學的三個美學特征。第四章幼兒文學的功能第一節幼兒文學的教育功能內容要點:1、了解文學的四大功能：認識、教育、審美、娛樂。2、理解并記住幼兒文學教育功能的五個方面。第二節幼兒文學的文化功能內容要點:了解幼兒文學的文化功能。第五章幼兒文學的分類第一節幼兒文學的文本分類（一）內容要點1、文本形式是指什么？2、幼兒文學文本一般分為幾類？第二節幼兒文學的文體分類（一）內容要點1、什么叫文體？2、了解文體分類的“兩分法”、“三分法”、“四分法”。3、文體分類必須注意三個問題。4、幼兒文學具體分為哪三類？每一類具體包括哪些式樣？第六章幼兒文學的鑒賞第一節幼兒文學鑒賞的主體（一）內容要點1、幼兒文學鑒賞的主體是誰？2、成人鑒賞幼兒文學應該注意兩個問題。第二節幼兒文學鑒賞的指導內容要點:指導幼兒鑒賞幼兒文學作品應該注意四個問題。教學重點:如何具體指導幼兒鑒賞幼兒文學作品。第三節幼兒文學鑒賞的方法內容要點:掌握運用幼兒文學鑒賞的四種方法：朗讀講述法，配圖、配樂法，表演欣賞法，閱讀欣賞法。第六章幼兒文學的創作和改編第一節幼兒文學作者的修養（一）內容要點1、了解作家三個方面的基本修養。2、理解并掌握幼兒文學作者四個方面特殊的藝術修養。第二節幼兒文學創作的基本要求（一）內容要點1、理解并記住題材、主題、情節、結構、形象等概念。2、幼兒文學語言的具體要求是“五性”，即淺顯性、音樂性、形象性、動作性、情感性。3、幼兒文學語言音樂性的具體表現方式是什么？第三節幼兒文學的改編內容要點:了解改編幼兒文學作品的一般做法和基本要求。教學重點:學會自己動手改編作品。下編幼兒文學文體論第一章兒歌第一節兒歌概說（一）內容要點1、什么叫兒歌？2、我國兒歌的起源、發展概況。3、兒歌的三大功能：陶冶性情開啟心智訓練語言（二）教學重點1、我國第一部個人搜集整理的兒歌集。2、兒歌的主要功能。第二節兒歌的特征內容要點:理解并記住兒歌的四個特征。教學重點:1、能結合作品具體分析并概括出兒歌的特征。2、什么叫節奏？3、什么叫押韻？第三節兒歌的分類和特殊藝術形式（一）內容要點1、兒歌從來源、內容、字數三個標準分類。2、兒歌的特殊藝術形式：（1）搖籃歌（2）數數歌（3）問答歌（4）連鎖調（5）謎語歌（6）繞口令歌（7）顛倒歌（8）字頭歌（二）教學重點1、理解并記住八種特殊藝術形式兒歌的概念，并能結合具體作品分辨出各類形式的兒歌。2、閱讀背誦兒歌選讀中的20首兒歌。第四節兒歌的創作（一）內容要點1、兒歌的創作除懂得一般創作規律外，還要注意三個方面：（1）因為兒歌是供孩子聽唱的歌，因而語言必須口語化，要體現口頭文學的特征。（2）因為兒歌的主要讀者是幼兒，因而內容必須體現幼兒的年齡特征，適合他們的接受能力。（3）因為兒歌屬于詩歌范疇，因而兒歌創作要體現詩體文學的特征，講究巧妙的構思、凝練的語言以及音樂性。2、切忌成人化、概念化、雷同化。（二）教學重點1、初步掌握兒歌創作的基本要求。2、動手自己創作幾首兒歌。第二章幼兒詩第一節幼兒詩概說（一）內容要點1、什么叫幼兒詩？2、幼兒詩與兒歌的區別。3、我國幼兒詩的來源發展概況。第二節幼兒詩的特征（一）內容要點理解并記住幼兒詩的六大特征。第三節幼兒詩的分類（一）內容要點1、幼兒詩一般分為五類：（1）幼兒抒情詩（2）幼兒敘事詩（3）幼兒童話詩（4）幼兒題畫詩（5）幼兒散文詩2、理解并記住五類幼兒詩的特點和概念。（二）教學重點：將幼兒詩選讀中的幼兒詩分類。幼兒詩的創作內容要點：掌握創作幼兒詩的一般方法。第三章幼兒童話第一節幼兒童話概說（一）內容要點1、什么叫童話？2、我國童話的起源發展概況。3外國童話的發展簡況。4、童話的三大功能：（1）培養美感，陶冶情操（2）有助于發展幼兒的想象力和幻想力（3）幫助幼兒明白事理，增長知識（二）教學重點1、世界童話大師2、我國第一部創作童話集3、童話的三大功能第二節幼兒童話的特征（一）內容要點：幼兒童話的四大特征（二）教學重點1、掌握童話的基本特征。2、懂得應用擬人、夸張、象征等表現手法。3、童話常用的三種敘事方式。第三節幼兒童話的分類（一）內容要點分類標準童話類型基本特點典型作品作者1.民間童話流傳于民間以及據此整理加工而成的童話《一千零一夜》《五卷書》2.創作童話作家獨立創作的童話《賣火柴的小女孩》《寶葫蘆的秘密》體裁1.童話故事用故事形式來寫《皇帝的新裝》《小蝌蚪找媽媽》2.童話詩用詩歌形式來寫《金色的海螺》3.童話劇用戲劇形式來寫《小熊請客》人物形象1.超人體童話以具有超人的神奇的形象為主人公《白雪公主》《漁童》2.常人體童話以普通人為主人公《皇帝的新裝》3.擬人體童話以人格化的形象為主人公《木偶奇遇記》《小馬過河》內容1.文學童話（傳統童話）反映社會生活為主《古代英雄的石像》《快樂王子》2.知識童話（科學童話）以介紹科學知識為主《小蝌蚪找媽媽》《尾巴》第四節幼兒童話和寓言一、寓言概說（一）內容要點1、什么叫寓言？2、寓言的發展概況（二）教學重點1、寓言的構成2、寓言的三大發祥地3、寓言的始祖二、寓言的改寫（一）內容要點改寫寓言的三個步驟：（1）確定主題（2）擴展情節（3）豐富形象幼兒童話的創作和改編一、幼兒童話的創作（一）內容要點幼兒童話的創作應該注意三個問題：（1）童話人物的多樣性（2）童話情節的喜劇性（3）童話的時代性（二）教學重點掌握幼兒童話創作的步驟，自己動手創作幼兒童話。二、幼兒童話的改編（一）內容要點幼兒童話的改編應該注意三個問題：（1）主題單一明確（2）線索明晰清楚（3）語言淺顯生動（二）教學重點掌握幼兒童話改編的步驟，自己動手改編幼兒童話。第四章幼兒故事第一節幼兒故事概說（一）內容要點1、什么叫幼兒故事？2、我國幼兒故事的起源、發展概況。第二節幼兒故事的特征（一）內容要點1、幼兒故事的四答特征：（1）主題明顯，內容偏重寫實（2）情節生動，充滿幼兒請趣（3）結構緊湊，少有枝節藤蔓（4）語言明快，突出幼兒口語第三節幼兒故事的分類（一）內容要點1、幼兒故事從來源、內容、表現形式上分類。2、常見的五種類形的幼兒故事：(1)幼兒民間故事（2）幼兒動物故事（3）幼兒人物故事（4）幼兒歷史故事（5）幼兒知識故事（二）教學重點主要理解并記住五種故事的概念，懂得閱讀分析五種故事。第四節幼兒生活故事（一）內容要點1、什么叫幼兒生活故事？2、幼兒生活故事的兩大功能。3、幼兒生活故事的三大特征：(1)現實針對性強（2）幼兒生活情趣濃厚（3）結構安排靈活（二）教學重點1、理解并記住幼兒生活故事的三大特2、能理解、掌握、運用幼兒生活故事的縱式、橫式、串連式等三種結構。幼兒生活故事的創作（一）內容要點1、創作幼兒生活故事應該注意三個問題：(1)題材新（2）構思巧（3）諧趣濃2、創編兒生活故事的四種方法。（二）教學重點能理解、掌握、運用四種方法去創編兒幼兒生活故事。第五章幼兒圖畫故事第一節幼兒圖畫故事概說（一）內容要點1、什么是幼兒圖畫故事？2、幼兒圖畫故事的發展概況。3、幼兒圖畫故事的功能。第二節幼兒圖畫故事的特征（一）內容要點兒幼兒生活故事的三個特征：(1)主體的繪畫性（2）整體的傳達性（3）圖畫的趣味性（二）教學重點注意從三個方面理解整體的傳達性特征。第三節幼兒圖畫故事的分類（一）內容要點1、從故事的形式看，可分為無文圖畫故事和有文圖畫故事。2、從篇幅多少看，可分為單幅圖畫故事、多幅圖畫故事和系列圖畫故事。3從畫面顏色看，可分為單色圖畫故事和彩色圖畫故事。（二）教學重點懂得閱讀分析各種幼兒圖畫故事，并能引導幼兒閱讀欣賞各種圖畫故事。第四節幼兒圖畫故事的改編（一）內容要點1、把文字故事改編為圖畫故事。2、把圖畫故事改編為文字故事。（二）教學重點掌握改編圖畫故事的方法和文字、繪畫的要求，動手改編圖畫故事。第六章幼兒散文第一節幼兒散文概說（一）內容要點1、什么叫幼兒散文？2、我國幼兒散文的發展概況。第二節幼兒散文的特征（一）內容要點幼兒散文的三個特征：（1）描寫真切，貼近幼兒生活（2）意境優美，充滿幼兒想象（3）明麗清純，滲透幼兒情趣第二節幼兒散文的分類（一）內容要點1、幼兒敘事散文2、幼兒抒情散文3、幼兒寫景散文4、幼兒游記散文5、幼兒童話散文6、幼兒知識散文（二）教學重點掌握各類幼兒散文的概念特征。幼兒散文的創作（一）內容要點創作幼兒散文應該注意四個問題：（1）從幼兒角度感受生活（2）用幼兒想象故殺構思作品（3）據幼兒心理準確切入，引起注意（4）按幼兒水平斟酌語言，落筆成文（二）教學重點掌握創作幼兒散文的一般步驟和方法，動手自己創作幼兒散文。第七章幼兒戲劇第一節幼兒戲劇概說（一）內容要點1、什么叫戲劇，什么叫幼兒戲??？2、我國幼兒戲劇的發展概況。第二節幼兒戲劇的特征（一）內容要點幼兒戲劇最本質的三個特征：（1）明顯的游戲性（2）富有幼兒情趣的戲劇沖突（3）幻想和歌舞成分突出第三節幼兒戲劇的分類（一）內容要點1、幼兒歌舞劇2、幼兒話劇3、木偶劇4、皮影劇5、故事表演（二）教學重點掌握五種戲劇的概念、特征，學會引導幼兒開展幼兒戲劇活動?！队變航處熆谡Z》教學實施大綱一、課程性質“教師口語”是師范?？茖W校各專業的公共必修課，是研究教師口語運用規律的一門應用語言學科。本課程在語言學、教育學、心理學等理論指導下逐步培養工作的口語運用能力。二、教學目的教育學生熱愛祖國語言，認真學習、積極貫徹國家語言文字工作方針政策，增強語言規范意識；能運用標準或比較標準的普通話進行口語交際；初步掌握運用教育教學的基本技能。三、教學任務本課程教學由普通話訓練、一般口語交際訓練和教師職業口語訓練三部分內容的組成，普通話是教師的職業語言，是教師口語的前提，貫穿本課程的始終；一般口語交際是社會人際交往中基本的口頭言語活動，是教師職業口語訓練的基礎；職業口語是用標準或比較標準的普通話表達的，符合教育、教學要求的專業用語，通過教學和專業訓練，培養學生從事育、教學職業基本技能力。教學內容本課程總學時為72學時，具體分配見各章節。幼師三年制<教師口語>課程教學實施方案一、課程的性質“教程口語”是研究教師口語運用規律的一門應用語言學科。是在理論指導下培養學生在教育、教學中口語運用能力的實踐性很強的課程，本課程是培養師范類各專業學生教師職業技能的必修課。二、目的和任務教育學生熱愛祖國語言，認真學習、積極貫徹國家語言文字方針政策，增強語言規范意識；能用標準或比較標準的普通話進行口語交際；初步掌握運用教師職業語言進行教育教學的基本技能，并能對小學生及小朋友的口語進行指導，以利于提高全民族的語言素質。三、課程內容和教學要求1.課程內容本課程由普通話訓練、一般口語交際訓練和教師職業口語訓練三部分構成。普通話是教師的職業語言；普通話訓練是前提，貫穿本課程的始終。一般口語交際是社會人際交往中基本的口頭語言活動，是適應現代社會發展需要的重要能力；一般口語交際是普通話訓練的繼續和深化是教師職業口語訓練的基礎。教師職業口語是用標準或比較標準的普通話表達的，符合教育教學要求的專業用語，是師范院校學生首要的基本技能；教師職業口語訓練是一般口語訓練的提高和擴展。２.教學要求普通話訓練：了解新時期國家語言文字工作的方針、政策、任務，認識推廣普通話是我國憲法規定的語言文字基本政策，明確普通話是合格教師必須掌握的職業語言；使方言區的學生了解、掌握普通話的語音系統，通過訓練，基本能夠運用比較標準的普通話進行交際，為從事教育、教學打好語言基礎。一般口語訓練:了解口語交際及其在現代化建設中的重要作用，提高學習的積極性；掌握一般口語表達技能，養成養成良好的說話習慣，做到清晰、準確、流暢、得體，有一定的應變能力，語態自然、大方。教師職業口語訓練：認識教師職業口語的特點和功能，增強訓練的自覺性；初步掌握教育教學工作中口語運用的基本技能；在一般口語表達要求的基礎上，做到：科學、嚴謹、簡明、生動、具有啟發性。四、教學安排：教學內容教學方法課時總論2一、“教師口語”課程的性質、目的講授二、“教師口語”課程設置及學習方法第一部分普通話訓練3第一章

普通話概說第一節普通話一、漢語概說二﹑普通話的定義三、國家推廣普通話的方針、政策四﹑普通話與方言講授五、普通話與教師討論第二章

語音學基本知識一﹑語音的基本概念二﹑語音的生成機制1.發音器官和發音原理講授2.發聲技能訓練第三章普通話的聲調系統5第一節聲調一﹑聲調的性質和作用二﹑聲調的描述講授“五度標計法”1.調值示范2.調類三﹑普通話的“四聲”訓練四﹑關于“平分陰陽”和“入派三聲”五、河北方言聲調與普通話聲調比較第二節聲調訓練一﹑聲調檢測二﹑平聲字訓練訓練三﹑上聲字訓練四﹑入聲字辯正訓練第三節變調一上聲變調二“一”、“不”變調第五章

普通話的聲母系統5第一節聲母一﹑聲母與輔音二﹑普通話聲母的發音講授三﹑河北方言聲母與普通話聲母對照第二節聲母訓練討論一、平、翹舌聲母練習二、聲母j、q、x練習1.“女國音”現象2.“尖音字”辨正訓練訓練三、其它第六章普通話的韻母系統5第一節韻母一、韻母和元音二、韻母的構成和分類講授1．單元音韻母2．復合元音韻母3．鼻音韻母示范三、河北方言韻母與普通話韻母的比較1．復韻母的單元音化訓練2．前鼻音韻母的弱化與“脫落”3．前、后鼻音韻母的混同４．其它第二節韻母訓練一、單韻母規范訓練二、復韻母的動程訓練三、前后鼻韻母的辯正訓練訓練第七章普通話的音節和音變一、普通話的音節特點和練習5二、輕聲1．性質和作用2．特點和規律討論3．輕聲練習三、兒化1．性質和作用2．特點和規律訓練3．兒化練習四、變音1．語氣詞“啊”的變音條件2．“啊”的變音規范3．變音練習第八章朗讀第一節朗讀5一、朗讀的含義二、朗讀的要求與準備三、朗讀的方法與技巧講授第二節朗讀訓練作品1—25號朗讀練習第九章說話訓練5第一節說話的技巧一、說話的含義及意義二、說話的標準講授三、怎樣進行說話訓練第二節說話訓練三十個說話題目的訓練訓練第二部分一般口語交際訓練2第一章一般口語交際概說一、口語交際的含義、過程、特點二、口語和相關學科的關系三、口語交際和語境第二章心理素質4第一節心理素質概述一、什么是心理素質二、心理素質在現代社會中的特殊意義講授第二節影響口語交際的心理障礙討論一、心理障礙的形成原因二、克服心理障礙的方法與技巧三、培養良好的心理素質第三章態勢語4第一節態勢語概述一、態勢語的作用、特點與分類二、運用態勢語的基本要求講授第二節態勢語訓練一、表情語二、目光語三、手勢語訓練四、體態語觀摩五、界域語六、服飾語第四章口語表達5第一節口語表達概說一、口語的特點講授二、言語交際的基本構成——聽和說第二節口語表達的原則和和技巧一、口語表達的原則和要求討論1．原則——適應語境、文明禮貌、尊重諒解2．要求——規范標準、準確得體二、口語表達的技巧——委婉、暗示、應變第五章演講4第一節演講基本知識一、演講概說講授二、備稿演講１．寫演講稿２．演講稿怎樣過度到有聲語言三、即興演講１．怎樣打腹稿２．思維怎樣轉化成有聲語言四、演講中的態勢語五、演講中的控場第二節演講訓練１．備稿演講２．即興演講第六章辯論訓練4第一節辯論基本知識一、辯論概說1．辯論2．辯論的性質、特點和作用3．辯論的原則與要求4．辯論賽講授二、論辯的方法與技巧1．邏輯的2．事例的第二節辯論訓練1．直接辯論訓練2．間接辯論第三部分教師職業口語訓練2第一章教師口語概說一、教師口語的性質講授二、教師口語的特點與功能第二章教學口語5第一節教學口語綜述一、教學口語的特點二、教師口語的要求討論1．教師的語音修養2．教師的語句修養講授3．教師的態勢語第二節各教學環節的口語運用一、導入語二、講授語三、提問語四、評價語講授五、結束語訓練第三章教育口語5第一節教育口語的特點一、針對性二、說理性自學三、誘導性教材四、情感性第二節教育口語訓練一、教育口語的基本類型1．溝通語2．啟迪語自學3．激勵語討論4．批評語5．暗示語二、分類練習1．設置情境分組2．模擬對話訓練第四章教師口語藝術2一、教師口語藝術的主要特征欣賞二、教師口語的藝術技巧觀摩三、教師口語藝術風格錄象合計72《幼兒園教育活動設計》教學實施大綱一、課程的性質、任務、目標本課程是學前教育專業學生必學的一門應用性專業基礎課，主要研究幼兒園課程和教育活動的一般理論及各種教育活動的目標、內容、手段、方法、設計以及教師的指導等問題。通過本課程的教學，可以提高學生對幼兒園課程和教育活動的理論認識，幫助學生形成和掌握從事幼兒教育工作所必需的態度、基本知識及技能，為開展各種幼兒教育和科研活動打下良好的基礎。二、課程基本內容和要求幼兒園課程1、基本內容（1）幼兒園課程的概念（2）幼兒園課程的要素（3）幼兒園課程的結構（4）幼兒園課程的設計與實施2、基本要求了解幼兒園課程概念，理解幼兒園課程的要素及其相互關系，理解幼兒園課程的結構；掌握幼兒園課程設計的基本知識和技能，并能在實踐中加以實施。重點：幼兒園課程的結構幼兒園教育活動1、基本內容（1）幼兒活動理論（2）幼兒教育活動理論2、基本要求了解幼兒活動劃分標準，確立游戲是幼兒主導活動的思想。了解幼兒教育活動的主要類型、特點和幼兒園教育活動在幼兒教育活動中的地位與作用。理解幼兒活動、幼兒教育活動、幼兒園教育活動之間的關系。能分析幼兒園教育活動的特點，理解幼兒園教育目標和教育內容的層次性及其關系。掌握幼兒園教育活動的組織途徑、方法和實施原則。重點：幼兒園教育活動的組織途徑。難點：幼兒園教育活動的目標。幼兒園健康教育活動的設計與指導1、基本內容（1）幼兒園健康教育活動的概述幼兒園健康教育的目標幼兒園健康教育的內容幼兒園健康教育的途徑和組織幼兒園健康教育活動的方法和原則(2)幼兒園健康教育活動的設計具體活動內容的選擇和創編活動設計(3)幼兒園健康教育活動的實施與指導實施與指導的一般要求體育課的實施與指導早操活動的實施與指導戶外體育活動的實施與指導2、基本要求（1）掌握概念：健康、體質、健康教育活動（2）從身體保健和身體鍛煉兩方面把握幼兒園健康教育的內容，掌握幼兒園健康教育活動的目標、內容、原則和方法，了解幼兒園健康教育的基本途徑與組織。（3）明確幼兒園身體鍛煉具體活動的內容主要有：游戲和基本體操。能遵循幼兒園體育活動性游戲設計的原則進行游戲的創編。學習創編符合幼兒年齡特點的基本體操。（4）遵循一定的規律設計幼兒園體育課、幼兒早操活動，能根據戶外活動的不同類型進行設計。（5）了解指導幼兒實施體育課、早操與戶外活動的一般要求。重點：健康教育的原則難點：戶外體育活動的類型與組織幼兒園語言教育活動的設計與指導1、基本內容（1）幼兒語言的概述何謂幼兒語言？語言對幼兒的重要性幼兒語言獲得良好發展的條件(2)幼兒語言教育的目標確定幼兒語言教育目標的依據幼兒語言教育的目標內容(3)幼兒語言教育活動的設計與組織幼兒園語言教育的一般方法對幼兒園語言教育活動設計與組織的一般要求。2、基本要求（1）掌握影響幼兒語言的因素、幼兒語言的特點。（2）了解幼兒園語言教育的類別與方法，能運用基本原則、方法分析和解決教育實踐中的具體問題，并能設計出科學的語言教育活動。重點：幼兒園語言教育活動的設計原則難點：語言教育目標的表述幼兒園數學教育活動的設計與指導1、基本內容（1）幼兒學習數學的心理邏輯準備及特點（2）幼兒園數學教育活動概述數學教育活動目標數學教育活動內容數學教育活動組織途徑和方法（3）幼兒園數學教育活動設計與指導操作活動的設計與指導集體教學活動的設計與指導數學活動區（角）的設計與指導2、基本要求（1）了解幼兒學習數學的心理特點及幼兒數學概念的形成與發展的特點。（2）了解幼兒數學教育的主要內容，理解數學教育活動的目標，重點理解和掌握幼兒園數學教育活動的途徑、方法及數學教育活動的設計與指導，學會設計各年齡班數學教育活動并能辨析數學活動角的設置。重點：掌握幼兒數學教學的內容和數學的途徑與方法。難點：掌握幼兒園數學教育內容體系。幼兒園科學教育活動的設計與指導1、基本內容（1）幼兒學科學的心理特點（2）幼兒園科學教育內容的選編原則和具體方法（3）幼兒園科學教育的方法（4）幼兒園科學教育活動的設計與指導2、基本要求（1）能通過實例了解、分析幼兒學科學的心理特點并提出改進措施。（2）區分“正規性科學教育活動”、“選擇性科學教育活動”與“偶發性教育活動”的概念。（3）能理解幼兒園科學教育的目標和科學教育內容的選編原則，能熟練掌握幼兒園科學教育活動的方法，能創造性地進行幼兒園科學教育活動的設計。重點：掌握幼兒科學教學的內容和學習科學的途徑與方法。三、學時分配表序號內容總學時講授實踐1幼兒園課程164122幼兒園教育活動248163幼兒園健康教育活動的設計與指導306244幼兒園語言教育活動的設計與指導4214285幼兒園數學教育活動的設計與指導5624326幼兒園科學教育活動的設計與指導562432合計22480144四、有關說明1．自20世紀80年代末、90年代初以來，我國幼兒園的課程內容與結構發生了很大的變化，傳統幼教教材的“三學六法”結構已不適應當前幼兒園課程改革新需要。《幼兒園課程與教育活動設計》是專門培養、訓練幼兒園教師組織和設計幼兒園課程與教育活動能力的教材。它既包含傳統六法（語言、科學、數學、音樂、美術、體育）的內容，又增加社會教育、健康教育等新內容。2．本課程不僅內容新，時代性強，而且實用性、操作性強。因此，學習本課程時首先以講述為主，用描述性講解方法幫助學生記憶基本概念、實例分析式講解幫助學生理解基本理論，從典型事例中推出一般的原理。其次，學習本課程必須輔之以練習法，要求學生能具備設計與指導各類教育活動的基本技能。3．做到理論指導實踐，我們既要重視平時的見實習工作，同時還可以利用有關的音像資料制作CAI課件、利用學前教育實驗室（模擬幼兒園活動室）進行教學訓練。課程的學習必須在三學（學前衛生保健教程、學前心理學、學前教育概論）的基礎上進行。五、考核方式平時加強實踐能力的考核，期末以閉卷考試方式進行考核。《舞蹈》教學實施大綱第一篇舞蹈理論舞蹈理論是舞蹈學的一個重要組成部分，主要研究舞蹈藝術的發展規律。舞蹈藝術的時代特征等問題。舞蹈理論共分兩大類：一是舞蹈基礎理論，包括舞蹈哲學。舞蹈社會學。舞蹈形態學。舞蹈美學等內容；二是舞蹈應用理論，包括舞蹈編導學，舞蹈表演學，舞蹈教育學等內容。第一章舞蹈的發生和發展第一節舞蹈的發生一、舞蹈從何時發生二、為什么舞蹈（一）為求得精神寄托而舞蹈（二）為得到情感宣泄而舞蹈第二節舞蹈的發展一、從縱向角度看，舞蹈的發展遵循舞蹈要適應時代需求的規律。（一）時勢造舞蹈（二）舞蹈助時勢二、從橫向角度看，舞蹈發展遵循在傳播與交流中為我所用的規律。（一）直接引進外來舞蹈，豐富本國民族舞蹈生活內容。（二）對其他民族的舞蹈文化進行自我理解，并借題發揮為自我的舞蹈主張。（三）參考其他舞蹈種類的訓練體系，學習他們的創作經驗，完善民族的舞蹈教育，提高創作和表演水平。三、從辯證角度看，舞蹈的發展遵循否定之否定的規律第二章舞蹈的構成要素第一節舞蹈的基本載體一、人體有節律的表情動作是舞蹈的基本載體（一）舞蹈的物質載體（二）人體動作的特性（三）舞蹈動作（四）人體有節律的表情性動作是舞蹈的基本載體二、舞蹈語言（一）舞蹈詞匯（二）舞蹈語句（三）舞蹈段落第二節舞蹈的其他構成要素一、舞蹈音樂二、舞蹈服飾三、舞蹈道具四、舞蹈燈光五、舞蹈布景第三章舞蹈審美第一節舞蹈審美的建構一、舞蹈審美的歷程（一）在“體悟”中審美（二）在“觀賞”中審美（三）在“審丑”中“審美”二、舞蹈美的構成（一）人體美（二）人體動態美（三）人體動態意象美第二節舞蹈審美的心理一、舞蹈審美的心理過程（一）審美客體（二）審美主體二、建立正確的舞蹈審美態度（一）保持適當的心理距離（二）建立一種開放的、動態的審美心向1、本篇學習的目的要求：通過學習“舞蹈理論”，使學生初步了解第一章“舞蹈的發生和發展”，第二章“舞蹈審美”，要求學生從中具體掌握更多的舞蹈理論知識，培養學生的舞蹈素質和對舞蹈的認識，目的是要求學生要有豐富的舞蹈理論知識來面對今后的學習生和工作。二、舞蹈基本動作介紹（一）人體自身及各部位運動（二）中國古典舞基本手型、腳型，手位、腳位蘭花掌、虎口掌、巴掌、半握拳、實心拳單指、劍指勾腳、繃腳、腳山膀位、按掌位、托掌位、提襟位、揚掌位正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虛步（三）中國古典舞手臂的基本姿態和動作1.手臂的基本姿態，這是手臂的完整姿態，也是做各種動作和物資時不能離開的基本手臂姿態，它是在單手臂基本位置上由雙手配合而成，它已經包括完整的身體方向，頭，眼，和動作的韻律。單山膀、雙山膀、順風旗、雙托掌、托按掌、山膀按掌、斜托掌、沖掌、提襟2.單手基本動作；無論手臂怎樣移動，動作路線要圓，臂行呈弧線。動手先動腕，以腕帶動手，這是很重要的規律。撩掌、蓋掌、切掌、分掌、穿掌、端掌、攤掌晃手、搖臂、云手、盤手、小五花（四）達標要求：了解人體自身及各部位運動規律，掌握舞蹈動作術語。舞姿時動手先動腕，先由手腕拎起，以腕帶動手，強調手眼、身法的配合，動作剛柔相濟。三、基本動作、技能訓練（一）身體各部位的中間活動訓練使學生學會動作自然,協調,并同音樂和諧一致.促進全身的發展,增強所有動作關節的靈活性,改善節奏感和對動作的敏感.頭頸部、肩帶、腰部、胯部、腿部柔韌練習達標要求：掌握正確的壓腿、踢腿姿勢和下腰姿態，做到橫叉、豎叉、下后腰。（二）把上基本動作訓練:是為了克服學生自然體態,使學生在舞蹈時具有正確姿勢,規范動作,為今后幼兒舞蹈的表現,民族民間舞的學習打下身體基礎基本站姿:收腹提臀兩肩下壓.擦地勾繃腳:鍛煉腳背腳腕的力量,后背的正直,從腳尖到大腿肌肉收緊,把全身穩住.小踢腿:急速的踢起,在25度時有力的頓住.對于鍛煉腿部肌肉,后背的力量很有作用.蹲:應在一種內在的對抗力中進行,蹲起力量必須是平均的連貫,具有柔軟性.腰:把上腰的訓練主要增強腰的軟度和控制能力及靈活性.大踢腿:強調動作的軟度和爆發力達標要求：培養健美體態，動作規范、準確、優美。(三)舞蹈技巧發展動作的協調性,靈活性,為今后的舞蹈學習打下基礎.從單一動作訓練過度到動作組合訓練.轉——是舞蹈技術領域中非常富有表現力的一部分技巧動作，注意身體的平衡，控制動力，留頭甩頭。1.旋轉；上體特別是后背保持挺直，立腰提氣旋轉。2.平轉；兩腳上步要一樣大，始終在半腳掌上進行，身體重心不能起伏，偏傾。踏步翻身；橫踏步的腳位要準確，翻身過程始終靠雙腳掌碾轉。注意頭一直看前下方，先留頭后甩頭。基本舞步——舞步是對舞姿，舞蹈技巧動作具有連接和輔助作用的動作，舞步本身就具有藝術的表現力。1.云步；移動時雙腳力量要均衡，臀部和胯不要左右擺動。正八字時兩腳腳尖里，膝關節放松，上體正直保持平穩。2.圓場：動作時后背控制，上體不許前后擺動，上下顛伏，走動前要深吸氣，然后盡量屏住氣息，走動時慢慢呼出。3.花幫步：小腿放松，移動時要連慣、輕巧、平穩，上體不能抖動，上步的腳不能托地。達標要求:動作準確,優美.作業要求:每堂課后復習,每月一次隨堂考試.(1/2/3)三年制學前教育專業舞蹈教學實施方案幼兒舞蹈一、幼兒基本舞步幼兒基本舞步是根據幼兒動作發展一般規律和我國幼兒舞蹈中實際運用的步法，只是基本不是全部。在教學過程中，根據基本舞步的速度，重心，節奏，行走方向，步幅大小等不同的變化，以及舞步的分解和交替綜合運用1.走步：一拍一步，手臂可前后交替或左右橫擺。2.碎步：動作時，雙腳跟抬起，雙腳掌快速均勻交替，膝關節要放松.3.進退步：動作時第一拍前半拍，右腳向前上一步，身體重心移至右腳，同時左腿屈膝，左腳離地，后半拍左腳掌落地，身體重心移植至左腳，同時右腳離地．4.錯步：要求雙腳掌做錯步，走出舞步的咐點節奏5.十字步：訓練時注意身體重心的平穩餓雙臂上身，腰的協調配合。6.踵趾步：第一拍左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點屈膝，身體向左后群斜，面向2點上方。第二拍右腿直立，左腳向6點撤步，腳尖點地，腳面向外，身體稍前。7.點步：動作時主力腿膝關節隨音樂節拍原地曲伸。8.踏踮步：膝關節曲伸要柔和，身體重心隨膝關節曲伸上下自然起伏，不可左右搖晃。9.交替步：訓練時起步腳繃腳，腳面向外側，三步的節奏要均勻，上身腰注意協調配合，舞步動作優美，挺拔。10、小跑步：做小跑步時兩腿交替向前提膝，腳尖自然下垂，前腳掌落地，給人以緊張輕盈之感11、后踢步：原地或行進間雙腳交替勻速后踢小腿，蹦腳面。12、跑跳步：左右腿起步都可以，跳起落地時應用腳掌，后背要立住達標規定：除了單一的動作練習，還要原地、變換方向、旋轉或加入上肢動作進行綜合練習。要求四肢與身體協調動作規范，并能加入各種舞蹈形象練習。完成作業量：除每節課后復習所學舞步之外，每人創編2—3個新的幼兒舞步組合，音樂不限。? 幼兒律動：幼兒律動是根據幼兒心理和生理及動作發展特點而形成的一種特殊舞蹈動作。是指在音樂或節奏樂器的伴奏下，根據音樂的性質，節拍，速度做有規律的動律動作。1、拍手：練習過程中，注意由易到難，主要培養幼兒音樂和動作的節奏感。2、走步：訓練幼兒行走基本動作的協調性和節奏感，以及隨音樂節奏變化，調整自己動作速度的能力，和表現不同情緒的行走。3、開火車：訓練過程中加強游戲性，提高