北師大版八年級下冊語文《與朱元思書》課后習題練習冊學案答案反思

北師大版八年級下冊語文《與朱元思書》課后習題練習冊學案答案

第四單元

《與朱元思書》

第一課時自學指導：

2、piāomiǎoyuānlkuī

收獲平臺：1、tuānlngmiǎoyuānlkuīkē

2、（1）、自/富陽/至桐廬/一百許里/奇山/異水/天下/獨絕。

（2）、蟬/則/千轉/不窮/猿/則百叫/無絕。

3、翻譯以下句子.

（1）治理政務的人看到這美麗的山谷就會留連忘返。（2）江水流速湍急比箭還快，兇狠的波浪好象奔馳的駿馬。（3）樹上的蟬兒接連不斷地唱，山中的猿猴也長期地叫個不停。

４、“轉”同“囀”，鳥動聽地叫，文中指蟬鳴?！胺础蓖胺怠保悍祷兀貋??！耙姟蓖艾F”：消失，顯現。息：停頓。俱：副詞，都。許：大約，左右。湍：急流的水。負：憑依。窮：窮盡。柯：樹的枝干。

5、（1）.山水之美

（2）.①高山聳入云霄，清亮的流水可以見底。②早晨的霧氣快要消散了，猿猴和鳥兒不停地叫著。黃昏的太陽快要下山了，水里的魚兒爭著游來游去。

（3）.曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

（4）都是抓住山水風光的特征，運用多種修辭手法進展詳細描繪，語言簡潔、辭藻華美，布滿美感而富于含蘊。二者都是俊賞山林、心靈凈化后所寫，可稱雙璧。不同點是《與朱元思書》先總寫后分寫，著重從視覺和聽覺寫景；本文則從不同時空層次進展描寫，以靜現動，以動見靜。

其次課時

１、遠景：光：明凈的特點。點撥：（正如此才可能極目遠眺）色：寫出了色的“淺淡純潔”的特點。（點撥：這樣淡藍的遠山就融進了蔚藍的天空中，形成了天山共色的美景。這也是遠景的特點，顏色會由深變淺，由濃變淡，由雜多變單一顯出一種澄明輕柔之美。）

2、奇山異水，天下獨絕3、清急4、視聽多層次多角度展現富春江兩岸群山之美5、鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反6、先總后分7、文中寫“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”的目的,是通過寫熱衷于功名利祿的人和忙于政務的人的感受，從側面突出了山的雄奇與美麗，含蓄地說明了的人生志趣?！傍S飛戾天者，望峰息心，經綸世務者，窺谷忘返”這兩句話表現出對山水之美的贊美。也流露出對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦。

【反思】

范例九

一、勝利之處

1.《與朱元思書》一文是初中教材中比擬少見的一篇“駢體文”，在教學中，自己覺得最大的勝利在于在４５分鐘內，始終以朗讀作為講讀美文的最正確手段。在教者范讀后，由學生來領讀，學生自由閱讀，學生速讀，學生品讀，講解后組織學生選取自己較為喜愛的語句或段落進展背誦識記，從而引導學生誦讀經典、傳承經典。

2.還課堂于學生，敬重學生的見解。“閱讀是學生的共性化行為，應關注學生個體差異，敬重學生的生活體驗，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，為此，我將“講”降到最小程度，讓學生的“讀”和“說”來占據課堂。在課堂中，我以鼓舞和引導為主，讓學生各抒己見，使學生的見解受到敬重，加深了學生對文章哲理的領悟。

二、缺乏之處

1.對于教材的挖掘不夠。例如對于“奇山”的特點沒有挖掘到位，沒有使學生深入感受富春江的山的奇、險、高。

2.對于學生的了解不夠（借班上課）。有時候依舊存在著包辦現象，還不敢大膽放手。