精品文檔-下載后可編輯年上半年教師資格考試《教育教學知識與能力（中學）》真題2022年上半年教師資格考試《教育教學知識與能力（中學）》真題

單選題（共21題，共21分）

1.人類的教育活動與動物的教育活動存在本質區別，這主要表現為人類的教育具有（）。

A.延續性

B.模仿性

C.社會性

D.永恒性

2.決定著教育領導權和受教育權的主要因素（）

A.社會生產力和科技發展水平

B.社會人口數量和結果

C.社會文化傳統

D.社會政治經濟制度

3.當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾經擔任校長的帕夫睿什中學創立了幾十個興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應人身心發展的哪一個特點（）

A.順序性

B.穩定性

C.可變性

D.個別差異性

4.德國教育家凱興斯坦納曾提出過：“造就合格公民”的教育目的，這種教育目的論屬于（）。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.集體本位論

D.階層本位論

5.在學校教育制度的發展變革中，義務教育制度產生于（）

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

6.課程的文本一般表現為（）

A.課程計劃、課程標準、教科書

B.課程計劃、課程目標、課程實施

C.課程目標、課程實施、課程評價

D.課程主題、課程任務、課程標準

7.根據《基礎教育課程改革綱要》的規定，我國初中階段課程設置主要是（）

A.分科課程

B.分科課程和綜合課程結合

C.綜合課程

D.活動課程和綜合課程結合

8.通過檢測來評定學生的學業成績是中學常用的評價方法，在一個測驗中，衡量是否達到測驗目的的程度，即是否測出了所要測量的東西的指標是（）

A.信度

B.效度

C.難易度

D.區分度

9.王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發，高度贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染，王老師的教學主要體現了那一教學原則（）

A.科學性和思想性相統一

B.直觀性原則

C.啟發性原則

D.因材施教原則

10.衡量學生思想水平高低的根本標準是（）

A.道德認識

B.道德意志

C.道德情感

D.道德行為

11.班主任于老師通過委托任務和組織班級活動對學生進行思想品德教育的方法是（）

A.榜樣示范法

B.品德評價法

C.實際練習法

D.情感陶冶法

12.小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現象是（）

A.適應

B.對比

C.聯覺

D.統和

13.小瓊十分內向，不愛說話，無論是在陌生的環境還是在家里，都少言寡語，這表明人格具有（）

A.整體性

B.穩定性

C.獨特性

D.功能性

14.讓小麗先后學習兩組難易相當、性質相似的材料，隨后的檢查發現她對前面一組材料的回憶效果不如后面一組好，這是由于受到（）

A.倒攝抑制

B.前攝抑制

C.分化抑制

D.延緩抑制

15.心理學研究表明，動機強度與問題解決效果的關系可以繪成（）

A.波浪線

B.斜線

C.U型曲線

D.倒U型曲線

16.孫斌經常想：“人為什么是兩條腿”，一天想好幾次，明知沒有必要卻又無法控制，以致影響學習和生活，他的心理問題屬于（）

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

17.學生的識記發展水平和在成人的指導下可以達到水平之間的差距，維果斯基稱之（）

A.教學支架

B.最近發展區

C.先行組織者

D.互動協作

18.小東在解決了困擾了他許久的數學難題后出現的喜悅感屬于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.效能感

19.小穎以為做事應該盡善盡美，決不允許任何差錯，因而平時稍有失誤就極度焦慮，張老師通過改變認知偏差來幫助她克服這種焦慮，這種心理疏導是（）

A.強化法

B.系統脫敏法

C.合理情緒法

D.消退法

20.劉老師與學生一起討論“網絡語言的危害”，形成了“拒絕網絡語言”的認識，共同提出相應的具體要求并被全班同學所認可，這種品德培養方法是（）

A.有效說服

B.樹立榜樣

C.群體約定

D.價值辨析

21.田和熱愛學習，關心同學，助人為樂，組織班級同學認真學習，她的這些品質屬于性格里面的哪種特征（）

A.態度特征

B.理智特征

C.意志特征

D.情緒特征

問答題（共10題，共10分）

22.注意轉移就是注意分散。

23.德育就是培養學生道德品質的教育。

24.直觀教學既是手段也是目的。

25.非正式群體在班級管理中只有消極作用。

26.簡述學校教務活動的基本環節。

27.簡述德育過程的節本規律。

28.簡述激發學生學習的方法。

29.簡述教師教學能力的結構。

30.【案例1】尼克·胡哲天生沒有四肢，從小很自卑和孤獨，隨著他的成長在老師和父母的指導下，有了很大的成就。

請結合材料分析影響人身心發展的主要因素及其作用。

影響人身心發展的因素有很多，概括來說，影響人的身心發展的因素主要有遺傳、環境、學校教育和個體的主觀能動性四個方面。

31.【案例2】學生A：中學學習英語語法對以后學習英語幫助很大。學生B：平面幾何學的好，后來學習立體幾何就簡單了，知識之間有很大聯系。學生A：不光知識